心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)念自身建黨100周年，為了加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的思想教育，提高黨員的政治意識(shí)和黨性修養(yǎng)，許多地方組織了黨史繼續(xù)教育培訓(xùn)。我有幸參加了這樣一次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，更加深入地了解了黨的歷史，增強(qiáng)了自己的黨性修養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我深感黨史知識(shí)的重要性，并深刻感受到作為一名黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

首先，這次黨史繼續(xù)教育培訓(xùn)給我提供了一個(gè)系統(tǒng)了解黨的歷史的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)班通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，如專題講座、座談交流、集體學(xué)習(xí)等，讓我對(duì)黨的發(fā)展歷程、黨的重大歷史事件、黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人等有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我明白了中國(guó)共產(chǎn)黨是由一代又一代英勇奮斗的共產(chǎn)主義者建立和發(fā)展起來(lái)的，不僅取得了革命勝利，而且推動(dòng)了社會(huì)主義建設(shè)的快速發(fā)展，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興作出了巨大貢獻(xiàn)。

其次，這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到黨史的重要性。黨的歷史是黨員堅(jiān)定理想信念、提高政治覺(jué)悟的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我更清晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨必須始終堅(jiān)持黨的基本路線和黨的群眾路線，做好黨建工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。黨史教育不僅能增強(qiáng)我作為一名黨員的使命感和責(zé)任感，還能夠提高我對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏感度，更好地適應(yīng)和把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

再次，培訓(xùn)中的集體學(xué)習(xí)和討論讓我深感黨員之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要性。通過(guò)與其他黨員進(jìn)行深入交流，我感受到了黨員之間相互學(xué)習(xí)、相互啟迪的力量。在座談?dòng)懻摥h(huán)節(jié)，我聽(tīng)到了其他黨員對(duì)黨史的各種理解和思考，這讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的同志，我們互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，形成了一個(gè)更加團(tuán)結(jié)和諧的黨支部。

最后，這次培訓(xùn)讓我深入認(rèn)識(shí)到作為一名黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要時(shí)刻保持先進(jìn)性、純潔性，在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中深化對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，從而做到無(wú)論在工作中還是生活中都能夠時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黨史教育讓我明白了作為一名黨員的使命，堅(jiān)定了我踐行初心使命、不斷努力奮斗的決心。

綜上所述，參加黨史繼續(xù)教育培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了對(duì)黨史的了解，還增強(qiáng)了自己的黨性修養(yǎng)。我認(rèn)識(shí)到黨史知識(shí)的重要性，深刻感受到作為一名黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我將把這次培訓(xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力做好自己的本職工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會(huì)如下：

教師負(fù)著教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是要精力充沛、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì)感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來(lái)看，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括：適當(dāng)?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱情。因而，作為學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該充滿活力。無(wú)庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來(lái)自于教師的激發(fā)。有一則簡(jiǎn)單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，人們只會(huì)把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過(guò)一陣時(shí)，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹(shù)的行家里手，無(wú)不重視情感的熏陶，如魏書(shū)生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對(duì)教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛(ài)學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生、真知灼見(jiàn)感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗(yàn)著書(shū)立說(shuō)，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢(shì)必會(huì)把這種情緒傳染給學(xué)生。

教師的精神狀態(tài)會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識(shí)，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂(lè)的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒(méi)有情感的升騰和沖動(dòng)，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無(wú)聲的文字化作聲情并茂的語(yǔ)言，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田。在教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識(shí)：學(xué)生喜歡的課，教學(xué)效果一般都會(huì)優(yōu)于其他的課，所謂“愛(ài)屋及烏”是也?！皹?lè)此不?！?、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”、“興趣是最好的老師”等等說(shuō)明了也興趣之于學(xué)習(xí)的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學(xué)生樂(lè)于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進(jìn)而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn)。“心有靈犀一點(diǎn)通”，“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪”，大概都是說(shuō)明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。

教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄，還有良好的心理素質(zhì)。如果說(shuō)健康的體魄可以鍛煉的話，那么，健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性。真正做到“不以物喜，不以己悲”。尤其是面對(duì)諸如職稱的評(píng)定，職務(wù)的晉升，工資的浮動(dòng)等作為老師非常看重的物質(zhì)上的成敗得失。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須依靠教師的繼續(xù)教育，通過(guò)參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容，“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容。

從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，通過(guò)繼續(xù)教育，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，單憑原來(lái)的教學(xué)方法，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我參加了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，從打字、制作課件方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時(shí)間制作課件，加深了對(duì)課程意境的體會(huì)理解，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀。

總之，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，的確受益非淺。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從”過(guò)去的我“與”現(xiàn)在的我“的對(duì)話交流，是努力擺脫”已成的我“，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是”變革“。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂”親其師，信其道“，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的'話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待”過(guò)去的我“，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

按照醫(yī)務(wù)人員規(guī)范培訓(xùn)的要求，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高全院護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，特制訂計(jì)劃如下：

1、計(jì)劃全年安排各類全員性護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及新知識(shí)新理論講座。

2、申報(bào)省市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，作為護(hù)理繼續(xù)教育學(xué)分記錄。

3、負(fù)責(zé)安排省市級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄于業(yè)務(wù)檔案內(nèi)。

4、組織進(jìn)行國(guó)內(nèi)外護(hù)理新進(jìn)展以及?？萍膊∽o(hù)理工作進(jìn)展，促進(jìn)護(hù)士掌握護(hù)理教學(xué)中的新理念及新方法，提高護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

從兩方面進(jìn)行：理論考試、操作技術(shù)考核。成績(jī)計(jì)入個(gè)人技術(shù)檔案。

護(hù)理部每月組織護(hù)士理論考試一次，對(duì)于專科理論知識(shí)每季度進(jìn)行一次考試。

護(hù)理部每月組織護(hù)士技能操作考試一次。

護(hù)理部 20xx年1月

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

繼續(xù)教育培訓(xùn)是一種對(duì)人們不斷學(xué)習(xí)、不斷自我提升的需求的回應(yīng)。作為一名職業(yè)人士，我深知繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。在上一段時(shí)間里，我參加了一項(xiàng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會(huì)

這次培訓(xùn)主要包括領(lǐng)導(dǎo)力理論的學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐演練等環(huán)節(jié)。在理論學(xué)習(xí)方面，我了解到領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅局限于管理技巧和權(quán)力運(yùn)用，而是要具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及自我管理能力。通過(guò)案例分析，我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者在不同環(huán)境下的應(yīng)變能力是提高領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。在實(shí)踐演練中，我有機(jī)會(huì)模擬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的情境，借此鍛煉自己的組織和協(xié)調(diào)能力。

第三段：學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多。首先是對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在案例分析和實(shí)踐演練中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)需要成員之間的互相支持和密切的溝通，只有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大化。其次，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力并非先天性的，它可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)導(dǎo)案例和模擬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)，我逐漸掌握了一些提高領(lǐng)導(dǎo)力的技巧和方法。最后，我認(rèn)識(shí)到自我管理是提高領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。只有通過(guò)自我管理，我們才能更好地分配時(shí)間、精力和資源，做出正確的決策，對(duì)團(tuán)隊(duì)起到榜樣作用。

第四段：學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用

學(xué)習(xí)的目的不僅在于獲取知識(shí)，更在于將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)這次培訓(xùn)，我在工作中積極運(yùn)用所學(xué)，例如在團(tuán)隊(duì)中更注重協(xié)作與溝通，設(shè)立明確的目標(biāo)，并通過(guò)有效的溝通和激勵(lì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能。我還結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定了一份長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，明確了自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)和提升路徑，并付諸行動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望

繼續(xù)教育培訓(xùn)是一種給予人們提升和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷完善自己的技能和知識(shí)，達(dá)到更高的職業(yè)水平。對(duì)于我個(gè)人而言，這次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)課程是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力技巧，還培養(yǎng)了一些重要的思維和觀察力，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠取得更大的成就，并在自己的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。

通過(guò)這篇文章，我希望能夠傳遞出對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視和認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以及將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一條持續(xù)進(jìn)步的道路，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中不斷成長(zhǎng)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)微博主題讓我充滿了期待。作為一名職場(chǎng)人士，我深知不斷學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在快速變革的時(shí)代。通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，我不僅拓寬了知識(shí)面，提升了技能，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，繼續(xù)教育培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在工作中，我們常常會(huì)陷入一種舒適區(qū)，習(xí)慣了一成不變的工作方式和思維模式。然而，繼續(xù)教育培訓(xùn)給我提供了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他行業(yè)的專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處，比如溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等。這些不足不僅讓我對(duì)自己進(jìn)行反思，也激發(fā)了我提升自己的動(dòng)力。

其次，繼續(xù)教育培訓(xùn)提升了我的專業(yè)技能。在職場(chǎng)中，隨著科技不斷進(jìn)步和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我們必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能來(lái)跟上潮流。通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，我學(xué)到了許多前沿的知識(shí)和最新的技術(shù)，使我在工作中更加得心應(yīng)手。比如，在一次數(shù)字營(yíng)銷的培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何利用社交媒體來(lái)提升企業(yè)的品牌知名度和銷售額。這些新的技能不僅讓我更加高效地完成工作任務(wù)，還讓我在職場(chǎng)中脫穎而出。

第三，繼續(xù)教育培訓(xùn)增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。職場(chǎng)中，除了專業(yè)知識(shí)和技能外，綜合素質(zhì)也是取得成功的關(guān)鍵所在。繼續(xù)教育培訓(xùn)不僅注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文化藝術(shù)、人際關(guān)系管理、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)，我拓展了自己的眼界，增強(qiáng)了自己的綜合素質(zhì)。例如，在一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何有效地管理團(tuán)隊(duì)和激勵(lì)員工，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力。這些綜合素質(zhì)的提升讓我在職場(chǎng)中更加全面發(fā)展，更有競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，繼續(xù)教育培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在快速變革的時(shí)代，創(chuàng)新成為了一種重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新的理念和方法，更重要的是鍛煉了我的創(chuàng)新能力。在小組討論或者項(xiàng)目實(shí)踐中，我不斷嘗試新的思路和方法，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。通過(guò)與其他學(xué)員的交流和碰撞，我學(xué)到了如何打破傳統(tǒng)觀念，尋找新的解決方案。這種創(chuàng)新的精神不僅讓我在職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，也讓我在個(gè)人生活中更加有活力。

最后，繼續(xù)教育培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程。在職場(chǎng)中，學(xué)無(wú)止境。繼續(xù)教育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，不斷適應(yīng)變化的職場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)與優(yōu)秀的專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己的不足之處，也認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和可能性。因此，我將繼續(xù)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

綜上所述，繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提升專業(yè)技能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名職場(chǎng)人士，我將不斷參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)、提升自己，為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的'內(nèi)涵是“變革”。

教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須擅長(zhǎng)承受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)消費(fèi)生敬重感，自覺(jué)自愿地承受教育和指導(dǎo)。通過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也獲得了一定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的目光去對(duì)待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中安康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了現(xiàn)代教育思想和理論。理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。在今后的教學(xué)施行過(guò)程中，相信通過(guò)理論也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比較的。

三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)理論起到了很好的指導(dǎo)作用。

五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)程度和科研程度有了很大的進(jìn)步。通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的進(jìn)步。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊ㄟ^(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx教師主講。聽(tīng)了兩位教師的課，育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx教師主講。聽(tīng)了兩位教師的課，我深有體會(huì)，感觸也很多，如今當(dāng)一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。一、師者，要做一個(gè)有責(zé)任有愛(ài)有師德的人。講座式的`活動(dòng)，一般枯燥而無(wú)味，但在x教師的處理下，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現(xiàn)了興趣性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué)，從期終測(cè)試的成績(jī)、教師和備課、作業(yè)修改像數(shù)家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的根底。是啊，沒(méi)有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃教師課中提到的那位沒(méi)有教案，不修改作業(yè)的教師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子??！他還有責(zé)任，還有愛(ài)心嗎？還能叫教師嗎？黃教師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒(méi)有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來(lái)，是有必要像黃教師一樣，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者。“新時(shí)期，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛(ài)教師繼教中主講的內(nèi)容。是啊，新時(shí)期下，如何做教師，問(wèn)得真好，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，只會(huì)當(dāng)教書(shū)匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱呼”，工作得過(guò)且過(guò)，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心，工作中無(wú)研，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)教師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識(shí)增強(qiáng)，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jī)好的學(xué)生，自尊心強(qiáng)，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn)；有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，自我控制才能較差，違紀(jì)違規(guī)受到教師批評(píng)時(shí)，隨意頂撞；有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣，不尊重教師，甚至動(dòng)手打教師”，所以在新時(shí)期下，更要我們教師有著超人的洞察力，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性。比方，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話了，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為教師假設(shè)不是無(wú)動(dòng)于衷，而是把這當(dāng)回事兒，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè)放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里，認(rèn)真地去研究他們言行表里，理解他們內(nèi)心開(kāi)展變化，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地。

教師是什么？有人說(shuō)教師是警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師是主持人：因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招；教師是演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；教師是清潔工：因?yàn)檎鞉叩?、擦玻璃。說(shuō)得實(shí)在點(diǎn)，教師就是孩子王，因?yàn)槭峭?，所以孩子們才“親其師而信其道”，所以，作為師者，要做一個(gè)有責(zé)任有愛(ài)有師德的人；要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者；要自我修練，淡泊名利，所以師者，千萬(wàn)不得馬虎，千萬(wàn)馬虎不得。

“活到老學(xué)到老”是一直以來(lái)用來(lái)勉勵(lì)自己的一句話?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ剡M(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。如今我才明白，沒(méi)有深沉的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我有時(shí)機(jī)和同行們走到一起，在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)專家、教授們精辟的講解；我倍感榮幸。在這段時(shí)間里，我們互相交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。下面，我將本階段的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)。

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍，是教育成足開(kāi)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門(mén)探究的永久主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)進(jìn)步自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，始終把師德建立擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)才能作為教師的核心素質(zhì)來(lái)進(jìn)步，在培訓(xùn)中真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓，兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)程度。

（一）教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作討論，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

（二）深化的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過(guò)這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究及理論者對(duì)自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞，與省?！逼涠?，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“如今的我”的對(duì)話交流，是努力為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、開(kāi)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。如今的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。

通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，把研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。