作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言教案篇一

我們生活周圍，有越來越多的各種標(biāo)志，它是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，可以積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的生活能力。

當(dāng)然，對(duì)生活中標(biāo)志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達(dá)手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。

對(duì)標(biāo)志的了解和認(rèn)識(shí)，可以分類進(jìn)行，如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

1、了解一些常用標(biāo)記的含義，并嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、對(duì)生活周圍的標(biāo)記感興趣。

1、各種標(biāo)記的錄像。

2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對(duì)卡。

3、參觀過一些公共場(chǎng)所。

4、投影機(jī)。

1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

2、討論：為什么要有這些標(biāo)記？

3、游戲：玩卡片配對(duì)。

這些標(biāo)記是什么意思呢？（你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？）什么地方才會(huì)有這種標(biāo)記呢？請(qǐng)你幫一個(gè)標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

4、交流討論：說說你幫哪個(gè)標(biāo)記找到了家？（使用投影機(jī)）

1、了解設(shè)計(jì)任務(wù)。我們都知道，標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設(shè)計(jì)制作：為幼兒園的廁所設(shè)計(jì)標(biāo)記。（老師及時(shí)表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說說自己的設(shè)計(jì)。

4、標(biāo)記展覽。

5、延伸。

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記，請(qǐng)小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）

幼兒園中班語言教案篇二

這是針對(duì)另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動(dòng)。

新中班的孩子，對(duì)車也感興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計(jì)思想，針對(duì)我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動(dòng)，旨在我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)中，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說，我們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，即使同一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)也應(yīng)該是有所不同的，它的依據(jù)來源于孩子。

1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。

2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對(duì)稱的方法做做自己喜歡的車。

1、各種玩具車若干。

2、以數(shù)字劃分的停車場(chǎng)。

3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

4、馬路上的情景圖。

――把孩子的眼光引向馬路。

老師：今天，你是怎么上幼兒園的?

老師(小結(jié))：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

1、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。

2、說說：你為什么喜歡它?

――讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征，逐漸歸納為對(duì)車特征比較完整的了解。

當(dāng)然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。

老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。

老師：是啊，車都有門的。

幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。

老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。

老師：是啊，它是兩層的。

幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

老師：警車的用處就是讓大家安全。

幼兒：我喜歡這輛車，它有五個(gè)輪子。

老師：車都有輪子。一般都是幾個(gè)輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個(gè)輪子?

幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個(gè)輪子壞了，這個(gè)就換上去。

老師：它叫越野車，可以到很遠(yuǎn)的地方去。

幼兒：到蘇州去。

老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的。

――在孩子的理解里，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。

老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的。

――這里，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

3、談?wù)劊撼诉@些車，你還看見馬路上有哪些車?

可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

4、老師(小結(jié))：有了車，我們就方便多了。

1、音樂游戲：“小司機(jī)”。

――出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對(duì)應(yīng)的車開出來。

老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演) 你們看，這是什么事情?(另一個(gè)老師出示情景圖)

幼兒：我們開救護(hù)車吧。(跟老師一起歌表演)

――依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由于教師營(yíng)造的真實(shí)氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場(chǎng)：觀察車上不同的數(shù)字表示。

――意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動(dòng)中。這活動(dòng)也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的。

老師：把車在停車場(chǎng)里停穩(wěn)。

3、我們的車有許多不一樣的地方，因?yàn)椴灰粯?，我們才能一下子就認(rèn)出它。

1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。

2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動(dòng)里)

乘乘老師的小轎車。(為活動(dòng)“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))

――在活動(dòng)中，孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來，開始關(guān)注平時(shí)熟視無睹的事物，這是活動(dòng)的目的。

附歌曲：

小司機(jī)

1=2/4號(hào)

笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個(gè) 小司 機(jī)

白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車 開 得 去。

幼兒園中班語言教案篇三

萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問答歌的過程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感。

課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻；“堅(jiān)硬的部位”組圖；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片。

材料準(zhǔn)備：繪畫材料。

播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

動(dòng)物樂園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，來了很多動(dòng)物，我們一起來聽一聽它們的參賽宣言，想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？（有個(gè)部位是硬硬的）

哪些部位是堅(jiān)硬的呢？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用？

小結(jié)：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體；堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食；堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》，出示圖片“問答歌”，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容。

什么是問答歌？（兒歌的一種形式，老師問一句，你們答一句）

是怎么問的？（誰的…硬又硬？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬。）

2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。

2）由教師提問，幼兒回答。

3）由部分幼兒提問，其余幼兒回答。

4）幼兒自由結(jié)伴，問答兒歌。

師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎，還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？

用問答歌的形式怎么回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導(dǎo)幼兒仿編問句。

動(dòng)物樂園想讓更多動(dòng)物參賽，還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎？

用問答歌的形式怎么問呢？（誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬）

5.鼓勵(lì)幼兒自編問句和答句。

用問答歌的形式，怎么問、怎么答呢？（誰的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）

區(qū)域活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出自編問答歌中的動(dòng)物。

2.在語言區(qū)展示幼兒畫作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問答。

附兒歌：

問答歌

誰的'殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。

誰的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。

誰的刺兒硬又硬？刺猬刺兒硬又硬。

誰的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。

幼兒園中班語言教案篇四

1、讓幼兒通過學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏可以在天上飛是靠風(fēng)。學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演內(nèi)容。

幼兒用書

一、引起興趣

小朋友，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學(xué)過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什么嗎？（紙風(fēng)箏）對(duì)了，的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎？一起再聽老師念一遍。

二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解。

1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

的名字叫什么？這首里是怎么說的呢？

2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解。

里是怎么說的呢？（紙風(fēng)箏、天空飄，）引導(dǎo)幼兒用里的'句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請(qǐng)幼兒學(xué)說里的句子。

3、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的？（白云沒我跑得快，燕子沒我飛得高）

4、鳳兒聽了是怎么樣？

三、完整朗誦內(nèi)容。

1、教師完整朗誦內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。

三、幼兒朗誦。

小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦）

全班幼兒完整朗誦。

四、幼兒表演。

我們一起念一起來邊表演吧！

幼兒園中班語言教案篇五

：1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡(jiǎn)單的'數(shù)字概念。

：1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對(duì)照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語言教案篇六

隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)一主題中，我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去感知?jiǎng)游锏纳睢?dòng)物的喜怒哀樂。

這次的活動(dòng)《找工作》就是充分讓還孩子們了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動(dòng)物特征與特長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓動(dòng)物朋友都找到適合自己工作，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達(dá)能力。在幼兒與自然交融，真實(shí)、生動(dòng)的情境中，獲得了發(fā)展。

1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

六張圖片（水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈）

小動(dòng)物若干（猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）

一、引起興趣。

小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班？他們是做什么工作的嗎？

二、動(dòng)物找工作

3、小結(jié)：因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以它適合做電工。

4、接著又來五個(gè)小動(dòng)物，我們看看是誰？

6、請(qǐng)說說你的理由。

7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢？為什么？

8、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

活動(dòng)延伸：

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

三、運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容：

1、集體做操：要求幼兒動(dòng)作正確，跟著音樂節(jié)奏做。

2、分散活動(dòng)：

（1）平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹

（2）自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

3、游戲：運(yùn)糧

觀察要點(diǎn)：

1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

3、游戲活動(dòng)中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

四、生活活動(dòng)。

內(nèi)容措施：認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

觀察要點(diǎn)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？

2、這些標(biāo)志代表什么意思？在哪里看到過這些標(biāo)志？

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性，發(fā)展孩子們的想象力、語言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店?！庇械暮⒆诱f：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店?！痹谵q論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動(dòng)，如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡(jiǎn)單。但是這次，把小動(dòng)物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動(dòng)也有欠缺的地方，教學(xué)形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動(dòng)物找工作的話，有可能效果會(huì)更加好一些。

幼兒園中班語言教案篇七

1、會(huì)欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

2、通過，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢?？（他們笑了?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦一遍。

師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語言教案篇八

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品，幼兒別沒有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的'玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：

能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂以及場(chǎng)地布置。

播放《奶牛歌》音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，我們手里拿著什么呀？（拼板）讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來吧！

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢？請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……）

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：誰愿意來試一試呢？（正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳）3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧！比比看，誰跳的最穩(wěn)！

4、集體練習(xí)師：讓我們一起來跳一跳吧?。?23跳……）

1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)！拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在去拼吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

師：好長(zhǎng)的拼板呀！現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎？

師：誰來試試？好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開始跳……好，你再來試試！

師：我們一起來試試吧！要一個(gè)跟著一個(gè)哦！跳完后排好隊(duì)哦。

3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。

師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮碓囈淮伟桑?/p>

1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

師：呀，那里好多高高的城堡呀！誰敢跳進(jìn)去？好，你去跳！再跳出來！真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

師：你敢嗎？好，你去！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

師：好，你來試試？

師：他跳的怎么樣？你敢挑戰(zhàn)嗎？

4、競(jìng)賽比賽。

師：好，那我們來比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎？好，預(yù)備開始……5、教師總結(jié)。

游戲情況。（側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。）六、放松與整理1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。

教學(xué)反思要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

在活動(dòng)過程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的！在探索和交流中共同進(jìn)步。

幼兒園中班語言教案篇九

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過一個(gè)階段的探索，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲，多美妙啊！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的`特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園中班語言教案篇十

１、通過進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

２、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。

３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

1、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子，一個(gè)立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音，進(jìn)場(chǎng)音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個(gè)寶》。

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上。

一、導(dǎo)語

1。寶貝們！我們一起去丁丁家去做客好不好？（好）準(zhǔn)備上車are you ready？（yes）let’s got（音樂，開汽車）

2。哦！瞧，丁丁，hello！丁丁，一起打個(gè)招呼吧！（hello，丁?。?/p>

丁丁：hello，你好你好，請(qǐng)坐吧

3。哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4。（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì)干什么？（我的`嘴巴會(huì)×××）

5。（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學(xué)學(xué)吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對(duì)了（鼓勵(lì)一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵。

６、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長(zhǎng)）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請(qǐng)你來幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長(zhǎng)的幫助。thank you，bye—bye。

7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會(huì)干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請(qǐng)帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開始貼吧！音樂《快樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo)。

老師說：貼好了嗎？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上。謝謝?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

幼兒園中班語言教案篇十一

一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動(dòng)

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫上兒歌

無論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強(qiáng)。

幼兒園中班語言教案篇十二

1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對(duì)岸住著誰？

2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的.人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

1、教師介紹。

1）這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？

2）我來當(dāng)蒲公英媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲，請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。

3）每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來，看誰演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表揚(yáng)。并在班級(jí)開展“人人爭(zhēng)做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。

在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會(huì)想辦法送你們回家的?！彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

幼兒園中班語言教案篇十三

1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

通過運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動(dòng)了腦筋。

幼兒園中班語言教案篇十四

理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 ppt課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過程：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的'天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）

1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣？

（3）陽光為什么沒有了？

3、幫助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會(huì)有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。

5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說一句感謝的話。

教育幼兒從小要尊敬父母，長(zhǎng)輩。

教學(xué)評(píng)析：

中國(guó)人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。