在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇一

作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教師的教學(xué)是一項(xiàng)高度復(fù)雜的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。教師需要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程。通過不斷的實(shí)踐和探索，我收獲了許多寶貴的教學(xué)體驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高我的教學(xué)水平，也可以分享給其他的教師和讀者。

二段：教學(xué)的目的和重要性

在進(jìn)行教學(xué)前，我認(rèn)為了解教學(xué)的目的是非常重要的，這不僅有助于精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和課程，還能夠使學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。除此之外，教學(xué)還有助于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，這些都極為重要，對(duì)學(xué)生的未來也有著深遠(yuǎn)的影響。

三段：教學(xué)中的有效方法

在教學(xué)中，我常使用互動(dòng)教學(xué)、討論和案例教學(xué)等有效的教學(xué)方法。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極地參與到教學(xué)中來。同時(shí)，在課堂中我還會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于掌握不好的知識(shí)點(diǎn)常常用多種形式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生更好的記憶和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

四段：小學(xué)教學(xué)的需求

在小學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為常常需要教師具備愛心、耐心和責(zé)任心，這些都是小學(xué)教育的重要品質(zhì)。同時(shí)，小學(xué)教育的教師還需要具備多學(xué)科知識(shí)、全面的視野和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，這可以更好的幫助學(xué)生全面了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高認(rèn)知水平和提高綜合素質(zhì)。

五段：結(jié)論

總而言之，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教師對(duì)學(xué)生有深入的了解和把握，通過不斷的實(shí)踐和探索，不斷的提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教學(xué)不僅是一項(xiàng)使學(xué)生知識(shí)得以掌握和應(yīng)用的工作，更是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的工作。全面的教育是小學(xué)教育必須要重視的方向。我相信，通過我們的努力和探索，會(huì)有越來越多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績(jī)和更快的成長(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇二

很多人說，教學(xué)是一門藝術(shù)。但我們都知道，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。”這似乎成了教育的一條真理。而在這兩周的時(shí)間里，我也見證了這條真理。每個(gè)老師，為了每一堂課，都在努力著。

這兩周，我們年級(jí)的一位很棒的老師正在參加語文閱讀教學(xué)大賽。而她為了代表我們學(xué)校參加這場(chǎng)比賽，付出的汗水和淚水，每一場(chǎng)我都見證過，也感動(dòng)過。任何一個(gè)老師，任何一堂課，哪怕是比賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課，總也存在著遺憾。也就是因?yàn)檫@些遺憾，老師們鉆研著，推敲著，努力彌補(bǔ)這一個(gè)又一個(gè)遺憾。卻又在彌補(bǔ)這些遺憾的過程中，重新發(fā)現(xiàn)問題，不斷修改，從而提升自己。每一次試講后的教學(xué)反思會(huì)議，都是我們智慧的戰(zhàn)場(chǎng)。每一次試講后，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，從而一起尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)下來，我也在教學(xué)中悄悄地反思了一下自己的教學(xué)工作。

還記得第一次上課時(shí)的那種猶如過山車般的心情，恐怕在以后遙遠(yuǎn)的時(shí)光里，我也能深刻地記住，那是我第一次正式上課。第一次上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們這些小學(xué)里，特別是教低年級(jí)的新手教師來說，你準(zhǔn)備了一堂課的內(nèi)容，卻永遠(yuǎn)在一堂課里講不完。在真正的課堂中，我們還要花一段時(shí)間來管理課堂，你總是要是不是地停下來講紀(jì)律。所以，第一次上課時(shí)，我就遇到了這個(gè)問題。那時(shí)，我就在想，是不是我自己在上課時(shí)，重復(fù)啰嗦了。于是，在第二節(jié)課中，我就特別去注意了自己的這個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)，在我刻意提醒自己不要講重復(fù)啰嗦的話之下，一堂課的內(nèi)容還是很難講完。這時(shí)的我就疑惑了，與辦公室里的隊(duì)友分享后，我找到了答案。我們總是想把我們想傳授的知識(shí)，緊縮起來，在一節(jié)課里講完，卻忽視了在低年級(jí)教學(xué)過程中，課堂管理是非常重要的，它一定會(huì)在我們的課堂教學(xué)中占用一定的時(shí)間。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)就忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致我們剛開始時(shí)總是講不完內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，在后來的教學(xué)中，我就會(huì)刻意地放緩一下節(jié)奏，把課程內(nèi)容安排得相對(duì)寬松一點(diǎn)，在開始的時(shí)候，管理好課堂紀(jì)律才正式上課。經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐下來，這個(gè)方法很奏效。

另外，我覺得，課堂教學(xué)不僅要張弛有道，還要獎(jiǎng)懲并行。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來說，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)懲制度非常有效。低年段的孩子，其實(shí)內(nèi)心是十分敏感的，他們非常渴望得到老師的關(guān)注，而最明顯的途徑就是老師的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。而這種獎(jiǎng)懲制度的推行，又可以依靠競(jìng)爭(zhēng)的形式來實(shí)現(xiàn)。在班與班之間，班內(nèi)同學(xué)之間，小組之間，甚至同桌之間，他們都會(huì)去比較。有了比較，他們?cè)趦?nèi)心里就會(huì)去想要表現(xiàn)好，從而得到老師的關(guān)注。而獎(jiǎng)勵(lì)的東西，可能是畫一個(gè)星星，蓋一個(gè)印章，打一個(gè)勾等等，然后集齊一定數(shù)量的憑證就可以換取一份禮物。這樣的形式，在小學(xué)低年級(jí)里非常常見，也非常適用。適用之處在于，它能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，知識(shí)也能吃得更透。而對(duì)于教師來說，它也能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但是，獎(jiǎng)懲、競(jìng)爭(zhēng)制度的實(shí)行，多了，久了，也一定會(huì)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)生來說，可能也會(huì)產(chǎn)生一種疲倦感，失去了剛開始的那種濃厚的興趣。因此，如何能夠更持續(xù)有效地推行這種制度，更有效地進(jìn)行教學(xué)管理，這將是我未來很長(zhǎng)一段時(shí)間應(yīng)該去思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。

在教師的這條道路上，我跟我的學(xué)生一樣，都還是一年級(jí)的學(xué)生。教育孩子成長(zhǎng)過程中，我也在成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的我，還存在著許多不足，仍然需要繼續(xù)加油。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇三

近年來，書法教育在小學(xué)教育中的地位逐漸提升，被視為培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師多年來，我也在書法教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以五段式的方式分享一下關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)的心得。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專注度是書法教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生去欣賞和感受文字的美，引導(dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)對(duì)書法的興趣是十分重要的。為此，我經(jīng)常在課堂上播放一些與書法相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受到書法的藝術(shù)魅力。同時(shí)，我也會(huì)利用一些有趣的故事和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，比賽寫最優(yōu)美的字，或者是用水桶和毛筆等非傳統(tǒng)材料進(jìn)行書法練習(xí)。通過這些方式，學(xué)生能夠愿意投入到書法學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的專注度。

其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小學(xué)書法教學(xué)至關(guān)重要。在書法教學(xué)中，我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，我會(huì)選擇一些安靜的教室，減少外界的干擾。同時(shí)，在教室內(nèi)，我也會(huì)用一些書法作品進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受書法的魅力。另外，我還會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家中也為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地投入到書法學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，循序漸進(jìn)是小學(xué)書法教學(xué)的基本原則。在書法教學(xué)中，我始終堅(jiān)持將學(xué)生的寫字技能分成不同的階段進(jìn)行教學(xué)，從而保證學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。在初級(jí)階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的字形認(rèn)知和基本筆畫的掌握。通過讓學(xué)生模仿寫字帖進(jìn)行書寫練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣和規(guī)范的字形。在中級(jí)階段，我傾向于讓學(xué)生進(jìn)行詞組和句子的書寫，以提高學(xué)生的字體連貫性和整體布局能力。而在高級(jí)階段，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)人特色，鼓勵(lì)他們進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。通過這樣的劃分，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫字能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)步。

然后，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。在小學(xué)書法教學(xué)中，我盡量利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，我還使用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式。例如，在學(xué)習(xí)某個(gè)字體時(shí)，我會(huì)在板書上顯示該字的筆畫演變過程，并通過視頻等方式讓學(xué)生理解每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。另外，我也設(shè)計(jì)了一些小型工作坊，讓學(xué)生通過制作書法作品來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的多樣化教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的書法水平。

最后，評(píng)價(jià)反饋是小學(xué)書法教學(xué)的重要一環(huán)。在書法教學(xué)中，評(píng)價(jià)反饋是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要工具。我在評(píng)價(jià)方面主要采用定期檢查、作品展示和互評(píng)等方式。每隔一段時(shí)間，我會(huì)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)定期組織學(xué)生的作品展示，讓他們互相欣賞和學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們找到自身的不足并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。通過這樣的評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生能夠持續(xù)獲得進(jìn)步，并為以后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來，小學(xué)書法教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和專注度，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平，并進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)反饋。只有綜合運(yùn)用這些方法，才能更好地開展小學(xué)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書法能力和審美素養(yǎng)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇四

伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚！

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的'按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會(huì)同已過關(guān)的6位書法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳·旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！

在這里，我中心還要大力表揚(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過關(guān)！

一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為：

1、教師的粉筆字展示沒有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！

2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！

寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇五

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，保持平和的心態(tài)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作，點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇六

書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著書法教學(xué)的普及和推廣，小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計(jì)劃中。在這個(gè)過程中，我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué)，并從中積累了一些心得體會(huì)。本文將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等五個(gè)方面，進(jìn)行綜合探討。

首先，明確教學(xué)目標(biāo)是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。書法作為藝術(shù)的一種形式，其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識(shí)和審美能力。通過觀察和模仿，學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形，找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個(gè)性。在教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)融入到每一堂課中，通過展示和評(píng)比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師需要選取具體有效的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，我通常會(huì)采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，先給學(xué)生展示字體的書寫過程，再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫。通過反復(fù)練習(xí)和漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)，學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高。

此外，在小學(xué)書法教學(xué)中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法作品和教材，通過展示和比對(duì)，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和技巧，從而提高自己的書寫水平。同時(shí)，我還會(huì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻或者動(dòng)畫等形式，更直觀地認(rèn)識(shí)到書法的魅力和風(fēng)貌。

然后，學(xué)生的評(píng)價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)能夠反映出他們對(duì)書法的理解和水平。所以，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，通過多角度的評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書寫水平。例如，我會(huì)組織評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，并通過評(píng)委的點(diǎn)評(píng)和回饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力。

最后，教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對(duì)自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性，而忽略了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

綜上所述，小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理利用教學(xué)資源，重視學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反思，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實(shí)踐，能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法，并從中收獲美的享受和精神成長(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇七

第一段：導(dǎo)入引言（150字）

作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣的基石，也是他們成長(zhǎng)為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

第二段：元旦主題班會(huì)教學(xué)實(shí)踐（250字）

在品德教學(xué)中，班會(huì)是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來臨之際更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)。通過這次班會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生們對(duì)于正能量的渴望和需要，也體會(huì)到了品德教育的重要性和價(jià)值。

第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實(shí)踐（300字）

除了班會(huì)活動(dòng)，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過討論和小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)了螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)互助精神。這樣的課堂實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。

第四段：通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力（300字）

除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動(dòng)。通過參與社區(qū)公益活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，明白了奉獻(xiàn)他人的重要性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)關(guān)注他人需求，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉品德。

第五段：總結(jié)回顧（200字）

通過以上的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（總字?jǐn)?shù)：1200字）

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇八

11月3日，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流，可以說給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長(zhǎng)的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時(shí)間看書，沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的`哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡(jiǎn)單易懂。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測(cè)、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇九

我任教美術(shù)有5年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)?？梢阅卯?dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。

第二：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十

在進(jìn)修校的安排下，我于20xx年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”。雖然只有短短兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但卻給我留下了難以磨滅的印象。因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)不僅聆聽專家的講解和名師的匯報(bào)，還參加了哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。下面把我這兩天的學(xué)習(xí)情況向大家作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)是圍繞省教育廳和省教育學(xué)院申報(bào)承擔(dān)的國(guó)家重點(diǎn)課題《新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》開展的。此項(xiàng)課題是20xx年申報(bào)的，經(jīng)過兩年的研究和實(shí)踐，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進(jìn)展情況，重點(diǎn)是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術(shù)。所謂“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專用筆，這樣就可以簡(jiǎn)便地寫出漢字的筆鋒藝術(shù)效果（棱角、粗細(xì)、鋒尖變化）。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運(yùn)筆；45度斜頓折筆等等。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢。筆鋒“三度法”的主要特點(diǎn)：一是可直接簡(jiǎn)便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果；二是統(tǒng)一了各種筆的用法；三是統(tǒng)一了各種字體的寫法。結(jié)構(gòu)“四適法”是字形結(jié)構(gòu)的基本要領(lǐng)。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關(guān)系。即比例大小適宜：指的是獨(dú)體字的筆畫長(zhǎng)短搭配要合適；合體字的偏旁大?。ǜ叩蛯捳┐钆湟线m。距離遠(yuǎn)近適當(dāng)：指的是筆畫之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫、偏旁擺放的位置要得當(dāng)。彎折傾斜適度：指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當(dāng)時(shí)郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇，當(dāng)然，專用筆的問題也是此法成功的關(guān)鍵。（出示此筆）

本次培訓(xùn)活動(dòng)共有六個(gè)地市進(jìn)行了寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。分別是鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院、齊齊哈爾市鐵峰區(qū)第五小學(xué)、牡丹江市紫云小學(xué)、黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)、大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)和牡丹江分局慶豐農(nóng)場(chǎng)子弟校。無論是哪家的匯報(bào)，我覺得他們都突出了“重視”和“專業(yè)”兩個(gè)詞。所謂重視，當(dāng)然包括領(lǐng)導(dǎo)的重視，具體表現(xiàn)在在他們的學(xué)校里，寫字課不是形同虛設(shè)地排在課表里，而是真正地有專業(yè)教師和專用教材去上好寫字課。如大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)，他們不僅上好寫字課，還每天練字20分鐘。每所學(xué)校都是邊研究邊實(shí)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，形成了具有自己特色的寫字課教學(xué)模式。如黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)畢紅梅老師做的匯報(bào)中提到的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”，具體有五個(gè)基本環(huán)節(jié)，一為基本筆畫訓(xùn)練；二為觀察分類確定重點(diǎn)字；三為讀貼認(rèn)清字形；四為臨帖寫好寫美字；五為評(píng)議修改。在每一環(huán)節(jié)中，教師們還都設(shè)計(jì)了適合學(xué)生理解記憶的小口訣，如在第一環(huán)節(jié)中，他們?cè)O(shè)計(jì)的坐姿口訣：頭正、肩平、腳著地，三個(gè)一，要牢記。握筆姿勢(shì)口訣：大指二指對(duì)齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字；基本筆畫練習(xí)口訣：“橫”（落筆輕，行筆暢，收筆回）；“豎”（起筆重、行筆暢，收筆提）；“撇”，起筆重，行筆輕，收筆尖）；“捺”（起筆輕，行筆慢，收筆折，一波三折）；“提”（起筆重，行筆向上挑）；“豎彎鉤”（起筆重，行筆直，彎鉤圓潤(rùn)又挺直）等等。牡丹江分局慶豐農(nóng)場(chǎng)子弟校的教師們還構(gòu)建了“觀結(jié)構(gòu)——看占位——描描寫寫——評(píng)評(píng)改改”的寫字課教學(xué)流程。所以我覺得他們的成功，就在于他們有領(lǐng)導(dǎo)重視作為保障，有專職教師奠定基礎(chǔ)，有潛心研究實(shí)現(xiàn)提高。

從教12年來，我還是第一次觀摩了寫字課的教學(xué)。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們共觀摩了四節(jié)寫字課，分別是來自哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師孫博盟執(zhí)教的二年級(jí)鉛筆字《偏旁（二）》、哈爾濱市鍋爐小學(xué)教師韓洪濤執(zhí)教的四年級(jí)鋼筆字《偏旁特點(diǎn)（二）》、哈爾濱市南馬路小學(xué)張穎老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)毛筆字《偏旁》、最后一節(jié)是在橋南小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)聽到的董惠博老師執(zhí)教的鉛筆字《橫折鉤橫折斜鉤橫折彎鉤》。

從這幾節(jié)課中，我首先感受到的是寫字教學(xué)真的需要專業(yè)技巧。本以為，寫字教學(xué)無非是教師適當(dāng)講解，做做示范，再讓學(xué)生練寫，沒什么奧妙可言，其實(shí)不然。在這幾節(jié)課中，我記錄最多的就是這些寫字教師們總結(jié)出的書寫小兒歌，小口訣，盡管我不是專業(yè)的寫字課教師，但我覺得作為一名語文教師，這也應(yīng)是我們必備的專業(yè)素養(yǎng)，如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時(shí)候，我們就真的不需要再安排寫字課了。

比如孫博萌老師在教學(xué)“走”字的時(shí)候，她強(qiáng)調(diào)最后一筆“捺”要“由輕到重自然行，頓筆平拖輕出鋒”；再如韓洪濤老師結(jié)合“晴、陽、星、智”這四個(gè)字總結(jié)出“日”做偏旁時(shí)的變化規(guī)律：偏旁居左形變窄，偏旁居右樣不改，偏旁居上形體扁，來到下面豎變矮；在張穎老師的課堂中，她又將毛筆字中“氵”的寫法總結(jié)為：兩個(gè)右點(diǎn)一斜提，兩點(diǎn)稍近提略低。次點(diǎn)提畫起筆齊，斜提出鋒要尖利。寫字前張老師又提醒學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)：按壓鉤頂?shù)?，指?shí)掌虛，掌豎腕平等等。

一句句寫字小訣竅，一句句課堂專用語，無一不彰顯著每位執(zhí)教者的專業(yè)技巧，但我想，這絕不是他們與生俱來的，所以從幾節(jié)課堂教學(xué)展示中，我的第二個(gè)感受是每位寫字教師必須有專業(yè)精神。1998年教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》發(fā)布實(shí)施，到20xx年初我省出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中小學(xué)寫字教學(xué)的若干意見》，十余年間，陸續(xù)出臺(tái)了三個(gè)指導(dǎo)性意見，充分說明了中小學(xué)生寫好漢字的重要性和必要性。也許我們的寫字教師還沒有意識(shí)到自己所教學(xué)科的重要性，其實(shí)，細(xì)想起來，包括我們?cè)谧母魑?，有多少人曾因?yàn)樽约簩懙淖中哂诔鍪侄桓以诠矆?chǎng)合露面，又有多少人因?yàn)樽约旱淖植粔蛞?guī)范在業(yè)務(wù)比賽中占不到優(yōu)勢(shì)？所以，試想如果我們從小在上學(xué)時(shí)就能夠得到老師的指點(diǎn)，那么今天的我們還會(huì)因此留下那么多的遺憾嗎？所以，今天的學(xué)生有幸得到了這樣的課堂，我們作為教師，尤其是寫字教師、語文教師就更應(yīng)具備專業(yè)精神，從自身做起，從教授的每一個(gè)筆畫做起，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字，而且要讓學(xué)生把字寫好，這樣才能承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的重任。

本次培訓(xùn)活動(dòng)的最特別之處，也是亮點(diǎn)之處，我覺得就應(yīng)該是哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)共分五個(gè)部分，一是參觀“習(xí)字二十分”活動(dòng)，二是課堂教學(xué)展示及交流，三是參觀展室，四是經(jīng)驗(yàn)介紹，五是書法展示。

哈爾濱市橋南小學(xué)是一所普通小學(xué)，教學(xué)樓因年久失修已顯陳舊，在《中國(guó)教師報(bào)》的一篇文章中戲稱這所學(xué)校以前因沒有良好的生源和炙手可熱的對(duì)口中學(xué)而一直“寂寞著”。但就是因?yàn)樗麄儚膶懽纸虒W(xué)入手打開了素質(zhì)教育的突破口，成為了多人取經(jīng)的名校，所以很多教師都滿懷期待踏進(jìn)了橋南小學(xué)的大門。

一進(jìn)走廊，與會(huì)的教師們便被豐富多彩的校園文化所吸引。一樓主題：感悟名人；二樓主題，閱讀名著；三樓主題，走進(jìn)名畫；四樓主題，欣賞名字；五樓主題，聆聽名曲。從大教育家孔子到航天英雄楊利偉，從“四大名著”到《中國(guó)少年說》，從“梅蘭竹菊”到“八駿圖”，從顏真卿的《多寶塔》到王羲之《蘭亭序》……我們深感，這所學(xué)校絕不僅僅停留在上好寫字課，抓好寫字教學(xué)這一表象上，而是已經(jīng)從寫字教學(xué)滲透到對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)民族文化的教育。我們一行100多人，就這樣逐層樓的參觀著，感受著，陶冶著。為之贊嘆，為之折服。到了該校的展室，一幅幅精美的書畫作品映入了我們的眼簾，更令我們驚嘆的是所有的作品均出自本校師生之手，尤其令人欽佩的是由全校63名教師共同合作完成的《千字文》書法作品，筆鋒遒勁，個(gè)性張揚(yáng)，足以見證橋南小學(xué)的寫字實(shí)效與成效。

為什么他們將寫字教學(xué)變成了學(xué)校的亮點(diǎn)，演繹成了一種文化，在校長(zhǎng)韓淑梅的經(jīng)驗(yàn)介紹中我們尋找到了答案。她匯報(bào)的題目是《積極開展寫字特色教學(xué)全面提升師生文化素養(yǎng)》。她從四個(gè)方面做了紹，一是樹立一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，從孔子的話引入，她們提出了本校的“端正寫字，方正做人”的寫字教學(xué)總目標(biāo)。二是堅(jiān)定一份進(jìn)取精神，該校提出：寫字是一種態(tài)度，是一種習(xí)慣，是一種文明，是一種精神。極力弘揚(yáng)勇于爭(zhēng)先的精神，鼓勵(lì)教師探索教學(xué)新模式、新方法。因此在寫字教學(xué)板塊設(shè)計(jì)上以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推進(jìn)訓(xùn)練”為主旨，抓好“四個(gè)支持”，即堅(jiān)持認(rèn)字和寫字的有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持寫字和訓(xùn)練“雙姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；堅(jiān)持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和寫字教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。幫助學(xué)生走好“三步路”，即寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字。念好“四字訣”，即看、記、寫、比。闖過“三道關(guān)”，即筆畫筆順正確規(guī)范，字體、字形端正美觀，作業(yè)、卷面干凈整潔。嘗試“激趣、導(dǎo)法、自悟、互評(píng)”四步教學(xué)法。實(shí)施“細(xì)心地描、自信地寫、靜心地練”的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)策略。并總結(jié)出了“寫字十二訣”：首筆定位、借筆定位、主筆突出、字無雙捺、筆畫串門、疏密勻稱、向上看齊、品頭論足、上蓋下出、比較兩邊、外伸內(nèi)縮、上緊下松。三是打造一支過硬隊(duì)伍。橋南小學(xué)的教師是從20xx年9月開始全面鋪開寫字教學(xué)的，他們?nèi)珕T參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，身體力行，從練習(xí)毛筆字入手，采用名師輔導(dǎo)、定時(shí)加練的方式，要求教師每天固定練字40分鐘，每日上交一幅作品，由培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)，每月一次書法技能推進(jìn)會(huì)，隨機(jī)書寫六個(gè)字，當(dāng)場(chǎng)展示。就這樣，該校形成了一支集習(xí)練、創(chuàng)作和教學(xué)為一體的教師隊(duì)伍。因此橋南小學(xué)的學(xué)生寫字指導(dǎo)是全體教師全員參與的，可以試想一下，每位教師在教學(xué)的過程中都呈現(xiàn)的“提筆即是練字時(shí)”的氛圍，學(xué)生的書寫能力還會(huì)停滯不前嗎？在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的“書法展示”中，他們當(dāng)場(chǎng)書寫，幾分鐘的時(shí)間，每個(gè)人都用自己的作品展示出了這四個(gè)多月的成果。得到了每位與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)。四是營(yíng)造一種賞識(shí)氛圍。橋南小學(xué)倡導(dǎo)用賞識(shí)的目光關(guān)注投入寫字的教師和學(xué)生，這無疑給他們?cè)鎏砹司氉值膭?dòng)力和信心。練習(xí)的平臺(tái)，展示的平臺(tái)，不僅得到了師生們的認(rèn)同，也得到了家長(zhǎng)們的支持和認(rèn)可，他們已建立起了“師生互助、家校聯(lián)動(dòng)、同習(xí)書法、和諧共進(jìn)”的體系，一種獨(dú)具橋南氣質(zhì)的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們不禁為之感嘆，他們用4個(gè)月的時(shí)間，呈現(xiàn)出的美景已讓我們目不暇接，看著他們撿拾的一顆顆絢麗的成果，也讓我們對(duì)書寫漢字平添了許多期待。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的，但留給我們的思索是無限的。作為一名語文教師，我們?nèi)绾巫対h字之美在我們手中傳承？如何讓我們的國(guó)學(xué)在我們的手中傳承？透過一次寫字教學(xué)培訓(xùn)，我想，她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那么簡(jiǎn)單，更重要的是要讓我們透過寫字激發(fā)一種情感，培植一種興趣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，鍛煉一種態(tài)度，磨練一種毅力。我也呼喚我們龍鳳區(qū)能夠“師生同提筆，墨香滿校園”，我更期待我們龍鳳區(qū)能夠“寫字育人共舞，書寫美好人生”。

匯報(bào)完畢，謝謝大家！

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十一

第一段：引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師，近年來我一直在探索如何有效地進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。通過多年的實(shí)踐探索與總結(jié)，我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力較低，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負(fù)擔(dān)。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽和角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我還與學(xué)生積極互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同，因此，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)為每個(gè)學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，能夠滿足學(xué)生的需求，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第四段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與到一些團(tuán)體活動(dòng)和課外實(shí)踐中，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通合作，鍛煉自己動(dòng)手做事的能力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第五段：家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)最后，我認(rèn)為家校合作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同探討解決方案。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。

總結(jié)：作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師，我深切體會(huì)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長(zhǎng)的積極合作，我相信我們可以為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和發(fā)展。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)有所幫助，共同為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十二

小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段，其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會(huì)，下面將對(duì)此進(jìn)行分享。

第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍

品德教育的開展，首先需要一個(gè)積極向上、誠實(shí)守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級(jí)中，我注重構(gòu)建一個(gè)互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上不怕錯(cuò)誤，不怕失敗，并且經(jīng)常通過表揚(yáng)、贊美來激勵(lì)他們。同時(shí)，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等。

第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合

品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨(dú)立的，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中，我努力將品德教育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如，在語文課上，我會(huì)選擇有關(guān)誠實(shí)守信、友善互助等的課文材料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

第四段：注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展

品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受道德的力量。因此，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，我組織學(xué)生參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。

第五段：營(yíng)造家校合作的良好氛圍

品德教育需要家校共同努力，形成合力。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校中的家長(zhǎng)會(huì)、家校共建活動(dòng)等，與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的品德教育努力。

總結(jié)：

通過品德教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展以及家校合作，都是實(shí)施有效品德教育的重要手段。只有通過這些方法，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十三

器樂教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)作為音樂新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。

器樂教學(xué)不同于唱歌教學(xué)，在我國(guó)起步較晚，這就要求音樂教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來進(jìn)行教學(xué)。筆者就目前中小學(xué)器樂教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問題，談一談淺薄的看法與同行共勉。

音樂是一門技能技巧要求很嚴(yán)格的藝術(shù)，尤其是器樂藝術(shù)，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1、示范講解的有效途徑

器樂示范有兩種途徑，一個(gè)是借助于他人的示范演奏，如藝術(shù)家的音像資料，器樂特長(zhǎng)生的示范演奏等；一個(gè)是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實(shí)用的方法。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，從而使學(xué)生成為“追星族”，激發(fā)起器樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂教學(xué)中最常用的基本教法之一，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等，讓學(xué)生對(duì)新的音樂作品有初步的整體印象和簡(jiǎn)要了解。教師通過介紹樂器的特點(diǎn)和基本演奏方法，結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學(xué)效果。因此，好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。

3、示范教學(xué)存在的問題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂教學(xué)，需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂的特色，從而進(jìn)一步掌握器樂的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過程，又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢？教師的引導(dǎo)示范是器樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白，在初步掌握器樂的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用。

由于很多音樂教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂器種類并不多，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂器，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平，致使教師在教學(xué)中沒有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”，使教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問題，有些教師不能從容應(yīng)對(duì)，教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)音樂教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂教學(xué)的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗(yàn)器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì)，通過反復(fù)練習(xí)掌握樂器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。

1、少講多練精選教材曲目

任何器樂教學(xué)，都是通過樂曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的。多聽，多練是器樂學(xué)習(xí)的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂器結(jié)構(gòu)，多接觸樂譜，多用耳去聽旋律，多動(dòng)口和手操作，用心感受樂器的美。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合，少講多練，使學(xué)生在器樂演奏中加深對(duì)音樂的理解，通過器樂實(shí)踐獲得音樂審美體驗(yàn)。在選擇樂曲時(shí)既要遵循器樂技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范，同時(shí)也必須符合審美教育要求，讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂教學(xué)具有普及性質(zhì)，其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以，練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。

2、擺正器樂與唱歌的關(guān)系

器樂與唱歌是音樂藝術(shù)的兩大基本種類，既獨(dú)立又相輔相成。學(xué)生通過唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào)，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂器把學(xué)過的歌曲演奏出來，既可為大家伴奏，也可作為獨(dú)奏，達(dá)到自娛自樂的效果。器樂教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂學(xué)習(xí)的興趣，樹立掌握器樂技能的信心，同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神。

但是，一定要擺正器樂與唱歌的關(guān)系，在器樂教學(xué)中器樂是重點(diǎn)教學(xué)，唱歌是輔助教學(xué)。唱歌可以解決器樂的識(shí)譜問題和內(nèi)容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點(diǎn)，如器樂技能技巧的學(xué)習(xí)過程，器樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂教學(xué)服務(wù)的，只有掌握好學(xué)科特點(diǎn)，處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系，才能收到良好的教學(xué)效果。

多媒體是當(dāng)前音樂教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一，由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂形象變得具體化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體融音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等為一體，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動(dòng)的畫面、美妙的音響，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解、感受音樂，給學(xué)生帶來無窮的想象空間。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來，用以提高教學(xué)效果。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動(dòng)性，并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。因此，多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用無疑起到了很好的輔助作用。

2、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì)，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學(xué)。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段，會(huì)消弱器樂教學(xué)的基本規(guī)律和特征。“以人為本”是器樂教學(xué)的基本原則，因?yàn)?，器樂的傳授離不開教師的引導(dǎo)，器樂的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開師生間合作交流和實(shí)踐操作，器樂教學(xué)中的情感性、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué)，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。所以，教師不能過多依附于多媒體，而忽視了器樂教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段，才能在教學(xué)的過程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接，實(shí)現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂寓教于樂的教學(xué)目的。

器樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對(duì)音樂教師提出了更高的要求，在器樂教學(xué)中，教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在器樂演奏中感受到充分的樂趣，得到音樂美得享受。