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小學(xué)教學(xué)心得與反思(模板13篇)

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小學(xué)教學(xué)心得與反思(模板13篇)
時間:2023-10-03 23:21:08     小編:念青松

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇一

作為一名小學(xué)教師,我一直認為教師的教學(xué)是一項高度復(fù)雜的工作,同時也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。教師需要充分了解學(xué)生的知識水平、能力和學(xué)習(xí)方法,同時設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)計劃和課程。通過不斷的實踐和探索,我收獲了許多寶貴的教學(xué)體驗和心得,這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)水平,也可以分享給其他的教師和讀者。

二段:教學(xué)的目的和重要性

在進行教學(xué)前,我認為了解教學(xué)的目的是非常重要的,這不僅有助于精心設(shè)計教學(xué)過程和課程,還能夠使學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。除此之外,教學(xué)還有助于學(xué)生的認知發(fā)展和素質(zhì)提高,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,這些都極為重要,對學(xué)生的未來也有著深遠的影響。

三段:教學(xué)中的有效方法

在教學(xué)中,我常使用互動教學(xué)、討論和案例教學(xué)等有效的教學(xué)方法。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能夠讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極地參與到教學(xué)中來。同時,在課堂中我還會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于掌握不好的知識點常常用多種形式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生更好的記憶和應(yīng)用所學(xué)的知識。

四段:小學(xué)教學(xué)的需求

在小學(xué)教學(xué)中,我認為常常需要教師具備愛心、耐心和責(zé)任心,這些都是小學(xué)教育的重要品質(zhì)。同時,小學(xué)教育的教師還需要具備多學(xué)科知識、全面的視野和嚴謹?shù)乃季S能力,這可以更好的幫助學(xué)生全面了解各個領(lǐng)域的知識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高認知水平和提高綜合素質(zhì)。

五段:結(jié)論

總而言之,教學(xué)是一項復(fù)雜的工作,需要教師對學(xué)生有深入的了解和把握,通過不斷的實踐和探索,不斷的提高自己的教學(xué)水平。同時,教學(xué)不僅是一項使學(xué)生知識得以掌握和應(yīng)用的工作,更是一項培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的工作。全面的教育是小學(xué)教育必須要重視的方向。我相信,通過我們的努力和探索,會有越來越多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績和更快的成長。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇二

很多人說,教學(xué)是一門藝術(shù)。但我們都知道,課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)?!边@似乎成了教育的一條真理。而在這兩周的時間里,我也見證了這條真理。每個老師,為了每一堂課,都在努力著。

這兩周,我們年級的一位很棒的老師正在參加語文閱讀教學(xué)大賽。而她為了代表我們學(xué)校參加這場比賽,付出的汗水和淚水,每一場我都見證過,也感動過。任何一個老師,任何一堂課,哪怕是比賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課,總也存在著遺憾。也就是因為這些遺憾,老師們鉆研著,推敲著,努力彌補這一個又一個遺憾。卻又在彌補這些遺憾的過程中,重新發(fā)現(xiàn)問題,不斷修改,從而提升自己。每一次試講后的教學(xué)反思會議,都是我們智慧的戰(zhàn)場。每一次試講后,我們都會發(fā)現(xiàn)新的問題,從而一起尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)下來,我也在教學(xué)中悄悄地反思了一下自己的教學(xué)工作。

還記得第一次上課時的那種猶如過山車般的心情,恐怕在以后遙遠的時光里,我也能深刻地記住,那是我第一次正式上課。第一次上課時,我就發(fā)現(xiàn),對于我們這些小學(xué)里,特別是教低年級的新手教師來說,你準備了一堂課的內(nèi)容,卻永遠在一堂課里講不完。在真正的課堂中,我們還要花一段時間來管理課堂,你總是要是不是地停下來講紀律。所以,第一次上課時,我就遇到了這個問題。那時,我就在想,是不是我自己在上課時,重復(fù)啰嗦了。于是,在第二節(jié)課中,我就特別去注意了自己的這個問題。我發(fā)現(xiàn),在我刻意提醒自己不要講重復(fù)啰嗦的話之下,一堂課的內(nèi)容還是很難講完。這時的我就疑惑了,與辦公室里的隊友分享后,我找到了答案。我們總是想把我們想傳授的知識,緊縮起來,在一節(jié)課里講完,卻忽視了在低年級教學(xué)過程中,課堂管理是非常重要的,它一定會在我們的課堂教學(xué)中占用一定的時間。因此,我們在備課時就忽略了這一點,導(dǎo)致我們剛開始時總是講不完內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)了這個問題后,在后來的教學(xué)中,我就會刻意地放緩一下節(jié)奏,把課程內(nèi)容安排得相對寬松一點,在開始的時候,管理好課堂紀律才正式上課。經(jīng)過兩個星期的教學(xué)實踐下來,這個方法很奏效。

另外,我覺得,課堂教學(xué)不僅要張弛有道,還要獎懲并行。對于小學(xué)低年級的孩子來說,適當(dāng)?shù)母偁幒酮剳椭贫确浅S行?。低年段的孩子,其實?nèi)心是十分敏感的,他們非常渴望得到老師的關(guān)注,而最明顯的途徑就是老師的表揚獎勵和批評。而這種獎懲制度的推行,又可以依靠競爭的形式來實現(xiàn)。在班與班之間,班內(nèi)同學(xué)之間,小組之間,甚至同桌之間,他們都會去比較。有了比較,他們在內(nèi)心里就會去想要表現(xiàn)好,從而得到老師的關(guān)注。而獎勵的東西,可能是畫一個星星,蓋一個印章,打一個勾等等,然后集齊一定數(shù)量的憑證就可以換取一份禮物。這樣的形式,在小學(xué)低年級里非常常見,也非常適用。適用之處在于,它能很好地調(diào)動學(xué)生上課的積極性,得到表現(xiàn)的機會,知識也能吃得更透。而對于教師來說,它也能夠活躍課堂氣氛,達到較好的教學(xué)效果。但是,獎懲、競爭制度的實行,多了,久了,也一定會出現(xiàn)問題,對于學(xué)生來說,可能也會產(chǎn)生一種疲倦感,失去了剛開始的那種濃厚的興趣。因此,如何能夠更持續(xù)有效地推行這種制度,更有效地進行教學(xué)管理,這將是我未來很長一段時間應(yīng)該去思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。

在教師的這條道路上,我跟我的學(xué)生一樣,都還是一年級的學(xué)生。教育孩子成長過程中,我也在成長?,F(xiàn)在的我,還存在著許多不足,仍然需要繼續(xù)加油。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇三

近年來,書法教育在小學(xué)教育中的地位逐漸提升,被視為培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師多年來,我也在書法教學(xué)中積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,以五段式的方式分享一下關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)的心得。

首先,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專注度是書法教學(xué)的關(guān)鍵。在書法教學(xué)中,鼓勵學(xué)生去欣賞和感受文字的美,引導(dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)對書法的興趣是十分重要的。為此,我經(jīng)常在課堂上播放一些與書法相關(guān)的視頻,讓學(xué)生感受到書法的藝術(shù)魅力。同時,我也會利用一些有趣的故事和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,比賽寫最優(yōu)美的字,或者是用水桶和毛筆等非傳統(tǒng)材料進行書法練習(xí)。通過這些方式,學(xué)生能夠愿意投入到書法學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)的專注度。

其次,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)書法教學(xué)至關(guān)重要。在書法教學(xué)中,我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先,我會選擇一些安靜的教室,減少外界的干擾。同時,在教室內(nèi),我也會用一些書法作品進行裝飾,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受書法的魅力。另外,我還會與家長溝通,讓家長在家中也為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地投入到書法學(xué)習(xí)中,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三,循序漸進是小學(xué)書法教學(xué)的基本原則。在書法教學(xué)中,我始終堅持將學(xué)生的寫字技能分成不同的階段進行教學(xué),從而保證學(xué)生可以循序漸進地學(xué)習(xí)。在初級階段,我注重培養(yǎng)學(xué)生的字形認知和基本筆畫的掌握。通過讓學(xué)生模仿寫字帖進行書寫練習(xí),培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣和規(guī)范的字形。在中級階段,我傾向于讓學(xué)生進行詞組和句子的書寫,以提高學(xué)生的字體連貫性和整體布局能力。而在高級階段,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個人特色,鼓勵他們進行字體設(shè)計和創(chuàng)作。通過這樣的劃分,學(xué)生能夠逐步提高自己的寫字能力,循序漸進地進步。

然后,通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。在小學(xué)書法教學(xué)中,我盡量利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué),我還使用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式。例如,在學(xué)習(xí)某個字體時,我會在板書上顯示該字的筆畫演變過程,并通過視頻等方式讓學(xué)生理解每個筆畫的書寫要領(lǐng)。另外,我也設(shè)計了一些小型工作坊,讓學(xué)生通過制作書法作品來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的多樣化教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高他們的書法水平。

最后,評價反饋是小學(xué)書法教學(xué)的重要一環(huán)。在書法教學(xué)中,評價反饋是促進學(xué)生進步的重要工具。我在評價方面主要采用定期檢查、作品展示和互評等方式。每隔一段時間,我會對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行測驗,進一步了解學(xué)生的掌握程度。同時,我也會定期組織學(xué)生的作品展示,讓他們互相欣賞和學(xué)習(xí)。最后,我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的評價和反饋,幫助他們找到自身的不足并提供進一步的指導(dǎo)。通過這樣的評價反饋,學(xué)生能夠持續(xù)獲得進步,并為以后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來,小學(xué)書法教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和專注度,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,循序漸進地進行教學(xué),通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平,并進行合理的評價反饋。只有綜合運用這些方法,才能更好地開展小學(xué)書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的書法能力和審美素養(yǎng)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇四

伴著豬年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過?;厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我中心克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:

本學(xué)期,我中心加強了師資力量,補充了兩位寫字專職教師,一位是我校書法元老裴德忠老師,一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人,是我中心得力干將。其中,裴老師任五年級毛筆寫字課,實行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上,裴老師或講解,或板書,或手教,或示范,在師生的默契配合下,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫,30多小類組合筆畫??芍^收獲豐厚!

還有我們的萬老師,更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,課時多,任務(wù)重,困難可想而知。即便如此,萬老師也一絲不茍,誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫,主要筆順,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨體字和合體字。除此之外,特別值得一提的是,萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合,自創(chuàng)了合體字“以聲為主,服務(wù)語文”的新方法,取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品,萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措,將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的'按類結(jié)集成冊,以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,現(xiàn)已累計達數(shù)十本!寫字教學(xué)的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,更是我寫字中心的驕傲!

寫字,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞,如其德,如其言,如其行,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,何以教人?本學(xué)期,盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,不盡人意,但我中心的寫字工作還是一如既往,教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上,又增加了毛筆字,真可謂是軟硬兼施,兩全其美!11月中旬,我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判,共評出9位教師順利過關(guān),他們是:軟筆字過關(guān)者——李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳·旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們,你們是書法的佼佼者,是大家的好榜樣!

在這里,我中心還要大力表揚如下8位教師,他們的寫字作業(yè)不但書寫認真,而且次數(shù)也多。本學(xué)期,他們積極上交作,個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤,春華秋實。我們希望以上教師再接再厲,繼續(xù)努力,爭取早日考核過關(guān)!

一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢不規(guī)范。其二,是握筆姿勢不美觀。這二者,距我寫字中心的標準相差甚遠,具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,11月下旬,我中心利用兩個下午自習(xí)的時間,對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo),徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準備。

鮮花燦爛,有目共睹;荊棘叢生,何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,學(xué)期將盡,我們回眸身后的足跡,或深或淺,或彎或直,已然漸行漸遠。這四個多月來,我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,而且有聲有色,令人欣慰,可是,也仍有部分計劃未成事實,具體羅列為:

1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是,本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的寫字興趣,所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期,此項活動定會重整旗鼓,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,寫出自己的生命底色!

2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,其中,6人上交次數(shù)過少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,均有待于我中心查漏補缺,精益求精,把相關(guān)工作做得更細、更多、更好!

寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇五

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發(fā),才能達到預(yù)想的結(jié)果。

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,一專多能的高素質(zhì)人才。樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,社會對人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,在動機、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?!?/p>

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。

教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時時感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,保持平和的心態(tài),在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,點燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長之路。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇六

書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶,對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用。近年來,隨著書法教學(xué)的普及和推廣,小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計劃中。在這個過程中,我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué),并從中積累了一些心得體會。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗,從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)生評價和教學(xué)反思等五個方面,進行綜合探討。

首先,明確教學(xué)目標是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。書法作為藝術(shù)的一種形式,其教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識和審美能力。通過觀察和模仿,學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形,找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個性。在教學(xué)中,我將教學(xué)目標融入到每一堂課中,通過展示和評比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次,教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中,由于學(xué)生的認知水平有限,教師需要選取具體有效的方法進行教學(xué)。例如,我通常會采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式,先給學(xué)生展示字體的書寫過程,再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫。通過反復(fù)練習(xí)和漸進式的設(shè)計,學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高。

此外,在小學(xué)書法教學(xué)中,教學(xué)資源的準備也是至關(guān)重要的。在教學(xué)中,我會為學(xué)生準備一些優(yōu)秀的書法作品和教材,通過展示和比對,讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點和技巧,從而提高自己的書寫水平。同時,我還會利用多媒體技術(shù)進行教學(xué),讓學(xué)生通過觀看視頻或者動畫等形式,更直觀地認識到書法的魅力和風(fēng)貌。

然后,學(xué)生的評價在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對自己作品的評價能夠反映出他們對書法的理解和水平。所以,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價和交流,通過多角度的評價來提高學(xué)生的書寫水平。例如,我會組織評比活動,讓學(xué)生互相競爭,并通過評委的點評和回饋,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力。

最后,教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分。通過對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進行反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并及時調(diào)整教學(xué)策略。例如,我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性,而忽略了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,在后續(xù)的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

綜上所述,小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作。在教學(xué)中,明確教學(xué)目標,靈活運用教學(xué)方法,合理利用教學(xué)資源,重視學(xué)生評價和教學(xué)反思,是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實踐,能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法,并從中收獲美的享受和精神成長。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇七

第一段:導(dǎo)入引言(150字)

作為一名小學(xué)品德教師,我深感教育的重要性,尤其是對于小學(xué)生來說。在小學(xué)階段,品德教育起著至關(guān)重要的作用,它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習(xí)慣的基石,也是他們成長為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長期的教學(xué)實踐中,我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗,積極探索多元化的品德教育方法和策略,以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

第二段:元旦主題班會教學(xué)實踐(250字)

在品德教學(xué)中,班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來臨之際更好地學(xué)習(xí)和實踐品德教育,我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上,我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心,要求他們樹立正確的人生觀和價值觀,珍惜時間、努力學(xué)習(xí),尊敬師長、友愛同學(xué)。通過這次班會,我深刻認識到學(xué)生們對于正能量的渴望和需要,也體會到了品德教育的重要性和價值。

第三段:提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐(300字)

除了班會活動,我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上,我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事,引導(dǎo)他們學(xué)會思考問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。例如,我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事,在課堂上讓學(xué)生通過討論和小組活動,學(xué)會了螞蟻的勤勞和團結(jié)互助精神。這樣的課堂實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣,提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。

第四段:通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力(300字)

除了課堂教學(xué),課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任,我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動。通過參與社區(qū)公益活動,學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實踐能力,還學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)愛社會,明白了奉獻他人的重要性。在活動中,我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,培養(yǎng)他們主動關(guān)注他人需求,在社會實踐中鍛煉品德。

第五段:總結(jié)回顧(200字)

通過以上的教學(xué)實踐,我深刻認識到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中,我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進的品德教育理念和方法,不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì),為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

(總字數(shù):1200字)

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇八

11月3日,xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行,這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報課,再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時間看書,沒時間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點,結(jié)合她們的課,談一點自己的心得體會。

第一節(jié)是xx老師,xx老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是xx老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,這種互動好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是xx老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實的老師,所以她的課看起來生活化,實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達到人體的`哪一站,展開了課堂,很實在,學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是xx老師的,xx老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話,用她本人的話說,她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的,xx老師文靜、漂亮。一看就是個細心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點,但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇九

我任教美術(shù)有5年的時間了,這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,思想不解放,創(chuàng)新才能被嚴重束縛,是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解。

其一:我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。可以拿當(dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗,如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。

第二:加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三:應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四:應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五:應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十

在進修校的安排下,我于20xx年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”。雖然只有短短兩天的學(xué)習(xí)時間,但卻給我留下了難以磨滅的印象。因為此次培訓(xùn)不僅聆聽專家的講解和名師的匯報,還參加了哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場會。下面把我這兩天的學(xué)習(xí)情況向大家作以簡要匯報。

本次培訓(xùn)活動是圍繞省教育廳和省教育學(xué)院申報承擔(dān)的國家重點課題《新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究》開展的。此項課題是20xx年申報的,經(jīng)過兩年的研究和實踐,由課題組成員郭立劍介紹了課題的進展情況,重點是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術(shù)。所謂“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法,它必須用適合此法的專用筆,這樣就可以簡便地寫出漢字的筆鋒藝術(shù)效果(棱角、粗細、鋒尖變化)。角度:指45度用筆:筆桿45度傾斜;筆尖底左上右下45度落筆;45度平行運筆;45度斜頓折筆等等。力度:指用筆的輕重。速度:指的是用筆的快慢。筆鋒“三度法”的主要特點:一是可直接簡便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果;二是統(tǒng)一了各種筆的用法;三是統(tǒng)一了各種字體的寫法。結(jié)構(gòu)“四適法”是字形結(jié)構(gòu)的基本要領(lǐng)。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關(guān)系。即比例大小適宜:指的是獨體字的筆畫長短搭配要合適;合體字的偏旁大?。ǜ叩蛯捳┐钆湟线m。距離遠近適當(dāng):指的是筆畫之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中:指的是筆畫、偏旁擺放的位置要得當(dāng)。彎折傾斜適度:指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當(dāng)時郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇,當(dāng)然,專用筆的問題也是此法成功的關(guān)鍵。(出示此筆)

本次培訓(xùn)活動共有六個地市進行了寫字教學(xué)的經(jīng)驗匯報。分別是鶴崗市教師進修學(xué)院、齊齊哈爾市鐵峰區(qū)第五小學(xué)、牡丹江市紫云小學(xué)、黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)、大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)和牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校。無論是哪家的匯報,我覺得他們都突出了“重視”和“專業(yè)”兩個詞。所謂重視,當(dāng)然包括領(lǐng)導(dǎo)的重視,具體表現(xiàn)在在他們的學(xué)校里,寫字課不是形同虛設(shè)地排在課表里,而是真正地有專業(yè)教師和專用教材去上好寫字課。如大興安嶺地區(qū)育才小學(xué),他們不僅上好寫字課,還每天練字20分鐘。每所學(xué)校都是邊研究邊實驗,不斷積累經(jīng)驗,總結(jié)方法,形成了具有自己特色的寫字課教學(xué)模式。如黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)畢紅梅老師做的匯報中提到的“目標導(dǎo)學(xué)法”,具體有五個基本環(huán)節(jié),一為基本筆畫訓(xùn)練;二為觀察分類確定重點字;三為讀貼認清字形;四為臨帖寫好寫美字;五為評議修改。在每一環(huán)節(jié)中,教師們還都設(shè)計了適合學(xué)生理解記憶的小口訣,如在第一環(huán)節(jié)中,他們設(shè)計的坐姿口訣:頭正、肩平、腳著地,三個一,要牢記。握筆姿勢口訣:大指二指對齊捏,三指在下來托起,四指五指往里卷,筆桿離開虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來練字;基本筆畫練習(xí)口訣:“橫”(落筆輕,行筆暢,收筆回);“豎”(起筆重、行筆暢,收筆提);“撇”,起筆重,行筆輕,收筆尖);“捺”(起筆輕,行筆慢,收筆折,一波三折);“提”(起筆重,行筆向上挑);“豎彎鉤”(起筆重,行筆直,彎鉤圓潤又挺直)等等。牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校的教師們還構(gòu)建了“觀結(jié)構(gòu)——看占位——描描寫寫——評評改改”的寫字課教學(xué)流程。所以我覺得他們的成功,就在于他們有領(lǐng)導(dǎo)重視作為保障,有專職教師奠定基礎(chǔ),有潛心研究實現(xiàn)提高。

從教12年來,我還是第一次觀摩了寫字課的教學(xué)。本次培訓(xùn)活動中,我們共觀摩了四節(jié)寫字課,分別是來自哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師孫博盟執(zhí)教的二年級鉛筆字《偏旁(二)》、哈爾濱市鍋爐小學(xué)教師韓洪濤執(zhí)教的四年級鋼筆字《偏旁特點(二)》、哈爾濱市南馬路小學(xué)張穎老師執(zhí)教的三年級下冊毛筆字《偏旁》、最后一節(jié)是在橋南小學(xué)現(xiàn)場會時聽到的董惠博老師執(zhí)教的鉛筆字《橫折鉤橫折斜鉤橫折彎鉤》。

從這幾節(jié)課中,我首先感受到的是寫字教學(xué)真的需要專業(yè)技巧。本以為,寫字教學(xué)無非是教師適當(dāng)講解,做做示范,再讓學(xué)生練寫,沒什么奧妙可言,其實不然。在這幾節(jié)課中,我記錄最多的就是這些寫字教師們總結(jié)出的書寫小兒歌,小口訣,盡管我不是專業(yè)的寫字課教師,但我覺得作為一名語文教師,這也應(yīng)是我們必備的專業(yè)素養(yǎng),如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時候,我們就真的不需要再安排寫字課了。

比如孫博萌老師在教學(xué)“走”字的時候,她強調(diào)最后一筆“捺”要“由輕到重自然行,頓筆平拖輕出鋒”;再如韓洪濤老師結(jié)合“晴、陽、星、智”這四個字總結(jié)出“日”做偏旁時的變化規(guī)律:偏旁居左形變窄,偏旁居右樣不改,偏旁居上形體扁,來到下面豎變矮;在張穎老師的課堂中,她又將毛筆字中“氵”的寫法總結(jié)為:兩個右點一斜提,兩點稍近提略低。次點提畫起筆齊,斜提出鋒要尖利。寫字前張老師又提醒學(xué)生執(zhí)筆姿勢:按壓鉤頂?shù)?,指實掌虛,掌豎腕平等等。

一句句寫字小訣竅,一句句課堂專用語,無一不彰顯著每位執(zhí)教者的專業(yè)技巧,但我想,這絕不是他們與生俱來的,所以從幾節(jié)課堂教學(xué)展示中,我的第二個感受是每位寫字教師必須有專業(yè)精神。1998年教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》發(fā)布實施,到20xx年初我省出臺的《關(guān)于進一步加強初中小學(xué)寫字教學(xué)的若干意見》,十余年間,陸續(xù)出臺了三個指導(dǎo)性意見,充分說明了中小學(xué)生寫好漢字的重要性和必要性。也許我們的寫字教師還沒有意識到自己所教學(xué)科的重要性,其實,細想起來,包括我們在座的各位,有多少人曾因為自己寫的字羞于出手而不敢在公共場合露面,又有多少人因為自己的字不夠規(guī)范在業(yè)務(wù)比賽中占不到優(yōu)勢?所以,試想如果我們從小在上學(xué)時就能夠得到老師的指點,那么今天的我們還會因此留下那么多的遺憾嗎?所以,今天的學(xué)生有幸得到了這樣的課堂,我們作為教師,尤其是寫字教師、語文教師就更應(yīng)具備專業(yè)精神,從自身做起,從教授的每一個筆畫做起,不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫字,而且要讓學(xué)生把字寫好,這樣才能承擔(dān)起繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化的重任。

本次培訓(xùn)活動的最特別之處,也是亮點之處,我覺得就應(yīng)該是哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場會。本次現(xiàn)場會共分五個部分,一是參觀“習(xí)字二十分”活動,二是課堂教學(xué)展示及交流,三是參觀展室,四是經(jīng)驗介紹,五是書法展示。

哈爾濱市橋南小學(xué)是一所普通小學(xué),教學(xué)樓因年久失修已顯陳舊,在《中國教師報》的一篇文章中戲稱這所學(xué)校以前因沒有良好的生源和炙手可熱的對口中學(xué)而一直“寂寞著”。但就是因為他們從寫字教學(xué)入手打開了素質(zhì)教育的突破口,成為了多人取經(jīng)的名校,所以很多教師都滿懷期待踏進了橋南小學(xué)的大門。

一進走廊,與會的教師們便被豐富多彩的校園文化所吸引。一樓主題:感悟名人;二樓主題,閱讀名著;三樓主題,走進名畫;四樓主題,欣賞名字;五樓主題,聆聽名曲。從大教育家孔子到航天英雄楊利偉,從“四大名著”到《中國少年說》,從“梅蘭竹菊”到“八駿圖”,從顏真卿的《多寶塔》到王羲之《蘭亭序》……我們深感,這所學(xué)校絕不僅僅停留在上好寫字課,抓好寫字教學(xué)這一表象上,而是已經(jīng)從寫字教學(xué)滲透到對學(xué)生進行弘揚民族文化的教育。我們一行100多人,就這樣逐層樓的參觀著,感受著,陶冶著。為之贊嘆,為之折服。到了該校的展室,一幅幅精美的書畫作品映入了我們的眼簾,更令我們驚嘆的是所有的作品均出自本校師生之手,尤其令人欽佩的是由全校63名教師共同合作完成的《千字文》書法作品,筆鋒遒勁,個性張揚,足以見證橋南小學(xué)的寫字實效與成效。

為什么他們將寫字教學(xué)變成了學(xué)校的亮點,演繹成了一種文化,在校長韓淑梅的經(jīng)驗介紹中我們尋找到了答案。她匯報的題目是《積極開展寫字特色教學(xué)全面提升師生文化素養(yǎng)》。她從四個方面做了紹,一是樹立一個遠大目標,從孔子的話引入,她們提出了本校的“端正寫字,方正做人”的寫字教學(xué)總目標。二是堅定一份進取精神,該校提出:寫字是一種態(tài)度,是一種習(xí)慣,是一種文明,是一種精神。極力弘揚勇于爭先的精神,鼓勵教師探索教學(xué)新模式、新方法。因此在寫字教學(xué)板塊設(shè)計上以“系統(tǒng)指導(dǎo),教給方法,推進訓(xùn)練”為主旨,抓好“四個支持”,即堅持認字和寫字的有機結(jié)合;堅持寫字和訓(xùn)練“雙姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合;堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結(jié)合;堅持課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。幫助學(xué)生走好“三步路”,即寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字。念好“四字訣”,即看、記、寫、比。闖過“三道關(guān)”,即筆畫筆順正確規(guī)范,字體、字形端正美觀,作業(yè)、卷面干凈整潔。嘗試“激趣、導(dǎo)法、自悟、互評”四步教學(xué)法。實施“細心地描、自信地寫、靜心地練”的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)策略。并總結(jié)出了“寫字十二訣”:首筆定位、借筆定位、主筆突出、字無雙捺、筆畫串門、疏密勻稱、向上看齊、品頭論足、上蓋下出、比較兩邊、外伸內(nèi)縮、上緊下松。三是打造一支過硬隊伍。橋南小學(xué)的教師是從20xx年9月開始全面鋪開寫字教學(xué)的,他們?nèi)珕T參與,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,身體力行,從練習(xí)毛筆字入手,采用名師輔導(dǎo)、定時加練的方式,要求教師每天固定練字40分鐘,每日上交一幅作品,由培訓(xùn)教師負責(zé)點評,每月一次書法技能推進會,隨機書寫六個字,當(dāng)場展示。就這樣,該校形成了一支集習(xí)練、創(chuàng)作和教學(xué)為一體的教師隊伍。因此橋南小學(xué)的學(xué)生寫字指導(dǎo)是全體教師全員參與的,可以試想一下,每位教師在教學(xué)的過程中都呈現(xiàn)的“提筆即是練字時”的氛圍,學(xué)生的書寫能力還會停滯不前嗎?在現(xiàn)場會的“書法展示”中,他們當(dāng)場書寫,幾分鐘的時間,每個人都用自己的作品展示出了這四個多月的成果。得到了每位與會教師的高度評價。四是營造一種賞識氛圍。橋南小學(xué)倡導(dǎo)用賞識的目光關(guān)注投入寫字的教師和學(xué)生,這無疑給他們增添了練字的動力和信心。練習(xí)的平臺,展示的平臺,不僅得到了師生們的認同,也得到了家長們的支持和認可,他們已建立起了“師生互助、家校聯(lián)動、同習(xí)書法、和諧共進”的體系,一種獨具橋南氣質(zhì)的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長的經(jīng)驗介紹,我們不禁為之感嘆,他們用4個月的時間,呈現(xiàn)出的美景已讓我們目不暇接,看著他們撿拾的一顆顆絢麗的成果,也讓我們對書寫漢字平添了許多期待。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的,但留給我們的思索是無限的。作為一名語文教師,我們?nèi)绾巫対h字之美在我們手中傳承?如何讓我們的國學(xué)在我們的手中傳承?透過一次寫字教學(xué)培訓(xùn),我想,她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那么簡單,更重要的是要讓我們透過寫字激發(fā)一種情感,培植一種興趣,養(yǎng)成一種習(xí)慣,鍛煉一種態(tài)度,磨練一種毅力。我也呼喚我們龍鳳區(qū)能夠“師生同提筆,墨香滿校園”,我更期待我們龍鳳區(qū)能夠“寫字育人共舞,書寫美好人生”。

匯報完畢,謝謝大家!

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十一

第一段:引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師,近年來我一直在探索如何有效地進行教學(xué),并幫助學(xué)生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結(jié),我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會,希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力較低,他們會覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負擔(dān)。因此,作為教師,我們需要通過創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法,如游戲、競賽和角色扮演等,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我還與學(xué)生積極互動,鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點,增強他們的學(xué)習(xí)動力。

第三段:個性化教學(xué)是關(guān)鍵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同,因此,個性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過程中,我會充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,根據(jù)他們的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。我會為每個學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù),讓他們在適當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學(xué)方式,能夠滿足學(xué)生的需求,加深他們對知識的理解和掌握。

第四段:注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會結(jié)合課堂教學(xué),讓學(xué)生參與到一些團體活動和課外實踐中,讓他們學(xué)會與人溝通合作,鍛煉自己動手做事的能力。同時,我還會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

第五段:家校合作促進學(xué)生成長最后,我認為家校合作對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,我們需要與家長保持密切的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,共同探討解決方案。此外,我還會鼓勵家長積極參與學(xué)校和班級的活動,與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。

總結(jié):作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,我深切體會到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過個性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長的積極合作,我相信我們可以為每個學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L有所幫助,共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十二

小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段,其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師,我深知品德教育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,我對于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會,下面將對此進行分享。

第二段:培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍

品德教育的開展,首先需要一個積極向上、誠實守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級中,我注重構(gòu)建一個互相尊重、團結(jié)友愛的班級氛圍。我鼓勵學(xué)生在課堂上不怕錯誤,不怕失敗,并且經(jīng)常通過表揚、贊美來激勵他們。同時,我也反復(fù)強調(diào)禮貌待人的重要性,例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等。

第三段:注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合

品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨立的,而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中,我努力將品德教育與各個學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如,在語文課上,我會選擇有關(guān)誠實守信、友善互助等的課文材料,并帶領(lǐng)學(xué)生進行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和團隊合作精神,通過小組活動來實現(xiàn)這一目標。

第四段:注重情感體驗和實踐活動的開展

品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準則,更重要的是在實踐中體驗和感受道德的力量。因此,我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗和實踐活動。例如,我組織學(xué)生參觀社會公益機構(gòu),讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足;組織學(xué)生開展班級活動,培養(yǎng)他們的集體榮譽感和集體責(zé)任感。這些活動不僅能夠加深學(xué)生對于品德教育的理解,還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻精神。

第五段:營造家校合作的良好氛圍

品德教育需要家校共同努力,形成合力。因此,我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進步。我鼓勵家長與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng),互相協(xié)作,共同成長。同時,我也積極參與學(xué)校中的家長會、家校共建活動等,與家長共同為學(xué)生的品德教育努力。

總結(jié):

通過品德教學(xué)的實踐,我深刻認識到品德教育對于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗和實踐活動的開展以及家校合作,都是實施有效品德教育的重要手段。只有通過這些方法,我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生,為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十三

器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)作為音樂新課程的重要組成部分,有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。

器樂教學(xué)不同于唱歌教學(xué),在我國起步較晚,這就要求音樂教師在反復(fù)實踐中結(jié)合器樂的特點與學(xué)生實際認知水平,總結(jié)經(jīng)驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學(xué)。筆者就目前中小學(xué)器樂教學(xué)在實際操作中存在的一些問題,談一談淺薄的看法與同行共勉。

音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術(shù),尤其是器樂藝術(shù),是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1、示范講解的有效途徑

器樂示范有兩種途徑,一個是借助于他人的示范演奏,如藝術(shù)家的音像資料,器樂特長生的示范演奏等;一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏,以及通俗易懂的講解,拉近了師生間的距離,使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力,從而使學(xué)生成為“追星族”,激發(fā)起器樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂教學(xué)中最常用的基本教法之一,通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等,讓學(xué)生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法,結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏,既能講清演奏要領(lǐng)又能及時糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時的錯誤;既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學(xué)效果。因此,好的示范對于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。

3、示范教學(xué)存在的問題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂教學(xué),需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂的特色,從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過程,又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢?教師的引導(dǎo)示范是器樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,在初步掌握器樂的基礎(chǔ)知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用。

由于很多音樂教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂器種類并不多,目前中小學(xué)的常態(tài)器樂教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂器,這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應(yīng)的教學(xué)水平,致使教師在教學(xué)中沒有足夠底氣展示個人“魅力”,使教學(xué)效果大打折扣。面對課堂上出現(xiàn)的各種問題,有些教師不能從容應(yīng)對,教學(xué)目的很難實現(xiàn)。因此,加強音樂教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

突出學(xué)科特點是器樂教學(xué)的基本要求,如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂的特質(zhì),通過反復(fù)練習(xí)掌握樂器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。

1、少講多練精選教材曲目

任何器樂教學(xué),都是通過樂曲的反復(fù)練習(xí)進行的。多聽,多練是器樂學(xué)習(xí)的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂器結(jié)構(gòu),多接觸樂譜,多用耳去聽旋律,多動口和手操作,用心感受樂器的美。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合,少講多練,使學(xué)生在器樂演奏中加深對音樂的理解,通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范,同時也必須符合審美教育要求,讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂教學(xué)具有普及性質(zhì),其教學(xué)目標決定了器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以,練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點以加強學(xué)生的實踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。

2、擺正器樂與唱歌的關(guān)系

器樂與唱歌是音樂藝術(shù)的兩大基本種類,既獨立又相輔相成。學(xué)生通過唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目,不僅熟悉了歌曲的曲調(diào),而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂器把學(xué)過的歌曲演奏出來,既可為大家伴奏,也可作為獨奏,達到自娛自樂的效果。器樂教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,能培養(yǎng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣,樹立掌握器樂技能的信心,同時培養(yǎng)與他人合作的精神。

但是,一定要擺正器樂與唱歌的關(guān)系,在器樂教學(xué)中器樂是重點教學(xué),唱歌是輔助教學(xué)。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內(nèi)容情感問題,但最終突出的還是器樂的特點,如器樂技能技巧的學(xué)習(xí)過程,器樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點入手,無論是器樂新授課還是器樂綜合課,教師所設(shè)計的教學(xué)活動內(nèi)容及一切手段的運用都是為器樂教學(xué)服務(wù)的,只有掌握好學(xué)科特點,處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,才能收到良好的教學(xué)效果。

多媒體是當(dāng)前音樂教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一,由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化,彌補了課堂教學(xué)的不足,給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體,能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響,幫助學(xué)生體驗、理解、感受音樂,給學(xué)生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達出來,用以提高教學(xué)效果。既營造了良好的教學(xué)氛圍,又能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性,并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動。因此,多媒體在音樂教學(xué)中的運用無疑起到了很好的輔助作用。

2、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂教學(xué)中占有很大優(yōu)勢,但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,就很容易走入誤區(qū),尤其是器樂教學(xué)。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段,會消弱器樂教學(xué)的基本規(guī)律和特征?!耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W(xué)的基本原則,因為,器樂的傳授離不開教師的引導(dǎo),器樂的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的實踐。任何教學(xué)手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作,器樂教學(xué)中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),不但使課堂內(nèi)容變得零散,同時違背了學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。所以,教師不能過多依附于多媒體,而忽視了器樂教學(xué)知識與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運用教學(xué)手段,才能在教學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)知識與技能的有效銜接,實現(xiàn)音樂的情感體驗,達到音樂寓教于樂的教學(xué)目的。

器樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分,富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅,得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求,在器樂教學(xué)中,教師只有以嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生在器樂演奏中感受到充分的樂趣,得到音樂美得享受。

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