為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇一

人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水

加強節(jié)約用水，保障供水安全

保障飲水安全，維護生命健康

保障飲水安全是水利工作的第一任務(wù)

保護水資源，保護水環(huán)境，防治水污染

保護河流生態(tài)，維護河流的健康生命

防止水源枯竭和水體污染，保證城鄉(xiāng)居民飲用水安全

推進循環(huán)用水,創(chuàng)建節(jié)水型城市

人人關(guān)心節(jié)水,時時注意節(jié)水

大力推廣節(jié)水型用水器具和設(shè)備,提高用水效益

節(jié)約水資源,保護水環(huán)境,實現(xiàn)人水和諧

加強城市節(jié)約用水,保障供水安全

加快供水管網(wǎng)改造,降低管網(wǎng)漏損

嚴(yán)格節(jié)水管理,促進節(jié)約用水

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇二

近幾年來走在城市的大街小巷，隨處可聞鐵板魷魚的奇特香味，鐵板魷魚的制作技術(shù)勝在配方上，技術(shù)并不復(fù)雜，投資也不算太大，是小本創(chuàng)業(yè)者選擇的好項目。

鐵板魷魚的經(jīng)營方式可采取開店或擺攤等比較靈活的方式，具體看投資者個人的情況而定。在學(xué)校旁、商場旁、公園、街道、夜市旁等擺攤經(jīng)營，都能紅火經(jīng)營。開家鐵板魷魚的店或攤(其實也可兼營其它燒烤類)，一個小攤兩個人就可經(jīng)營，一個專門管穿制魷魚串和收錢，另一人負責(zé)制作；如果要開個店投資大一些，可以請幾個幫工。一般來說，鐵板魷魚的純利都在60%以上，效益十分可觀。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇三

從人類學(xué)會直立行走開始，從人類學(xué)會制造并使用工具來幫忙自己開始，人類的禮貌便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新政治制度，創(chuàng)新文學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新成為人類禮貌的助推器。

也許你要說這些科技發(fā)展的成果離我們的現(xiàn)實生活太遠，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。

古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無以不是以國家職責(zé)為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。

我相信，我們的祖國是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我們的祖國也必須會更加繁榮富強。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇四

馮健雄出生在中山市一個普通農(nóng)民家庭，父親勤勤懇懇，任勞任怨，年紀(jì)小小的馮健雄，立志長大后要為國家為人民干一番事業(yè)。

1991年他毅然放棄了廣州那個令人羨慕的職位，回到生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，和幾個志同道合的朋友創(chuàng)辦了阜城電子廠。產(chǎn)品投放市場后受到客戶的歡迎。

馮健雄經(jīng)過醞釀的思想找到了路標(biāo)，個人富了不算富，人家富了才叫富，他想到個體廠應(yīng)該向集體廠發(fā)展，讓更多的鄉(xiāng)親共同走向富裕之路。馮健雄的設(shè)想得到鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持。1992年8月，這個私營電子廠與鎮(zhèn)工業(yè)總公司合作，成立了川婷電器制造有限公司，馮健雄眾望所歸當(dāng)上了總經(jīng)理。

1993年6月，馮健雄又與公司科技人員合作，研制出國內(nèi)第一個電子泵開水瓶。為此，他被國內(nèi)貿(mào)易部授予“發(fā)展中國家電器事業(yè)功臣獎”。公司組建后短短的一年多時間，便先后開發(fā)生產(chǎn)了微電腦電飯煲、全自動電子泵開水瓶、抽油煙機、燃氣爐、消毒碗柜、豪華型電子光管支架等一系列產(chǎn)品，在激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟。目前已在全國20多個省市，開辟了600多個銷售網(wǎng)點，“川婷”電器成為市場的搶手貨，以至公司偌大的倉庫形同虛設(shè)，而且常常停滿了等待要貨的汽車。企業(yè)生產(chǎn)的微電腦飯煲、抽油煙機、燃氣具還分別獲得了全國首屆科技“金窗獎”，并被國家消費者委員會評為“信得過產(chǎn)品”，中國沿海開放城市商品博覽會評為金獎。1993年這個500多人的公司年創(chuàng)產(chǎn)值超過1億元，為國家集體創(chuàng)造利稅近千萬元。這不能不說是一個奇跡。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇五

一、 背景

可以說，當(dāng)規(guī)范辦學(xué)行為的剛性指標(biāo)落實好以后，像作業(yè)這個不利于量化的教學(xué)行為又成了素質(zhì)教育的絆腳石和攔路虎。如果作業(yè)問題不解決，應(yīng)試教育就會寄生于此，我們所追求的高效課堂就不會實現(xiàn)。

怎么才能治好“大作業(yè)量”這個頑癥，讓作業(yè)回歸其本來面目呢？

首先要樹立正確的作業(yè)觀，其次是要精心設(shè)計作業(yè)，第三是注重專業(yè)成長。讓作業(yè)向?qū)W生展現(xiàn)出真摯而迷人的微笑，我們認為解決的關(guān)鍵就是：“讓作業(yè)成為學(xué)生自己的事”，教師就必須進行作業(yè)設(shè)計和設(shè)計作業(yè)的研究。

二、做法

1、為了學(xué)生的學(xué)——作業(yè)設(shè)計

順應(yīng)學(xué)情，對癥下藥 教師要善于收集課堂教學(xué)的信息，并及時整理，找到課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處和不足之處，將備課中的作業(yè)設(shè)計進行調(diào)整，從而設(shè)計作業(yè)。設(shè)計作業(yè)時，一定要抓住重點、難點、遺漏易錯點，要抓住學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的軟肋，要促進學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)。

針對實際，分層設(shè)計 學(xué)生作業(yè)的負擔(dān)來源于學(xué)習(xí)上的障礙。因為學(xué)生對所學(xué)知識一知半解甚至沒有掌握，所以做作業(yè)就成了學(xué)生的負擔(dān)。另外，一種作業(yè)總是重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)地去做，也是讓學(xué)生受不了的。還有一種情況是，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量不能取代質(zhì)量。因此作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況采用作業(yè)內(nèi)容上分層、作業(yè)評價上分梯度?；A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生的實際情況制定的，學(xué)生只要用心去做，達標(biāo)并不困難。當(dāng)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生體驗到初步的成功后，學(xué)生就有了前進的動力。教師要抓住這一契機，鼓勵學(xué)生達到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。要想達到優(yōu)秀的等次，首先做到上課要積極投入，認真學(xué)習(xí)。在優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)里，每個學(xué)生的作業(yè)都是獨一無二的。教師在評價時，不要僅從正確率上評價，而要以鼓勵為主，要讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

豐富內(nèi)涵，拓展外延 為激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計上要新穎別致，有情有趣，在形式還要突出多樣性。同一次作業(yè)中，可以采用繪畫、繪圖，表演，描述，寫學(xué)習(xí)日記，寫學(xué)習(xí)感悟等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進行選擇。形式多樣、內(nèi)容豐富、體現(xiàn)個性、富有創(chuàng)新的設(shè)計，使作業(yè)改頭換面，變枯燥為生動。真正讓作業(yè)成為學(xué)生自己的事。

2、作業(yè)設(shè)計——從備課開始

備課中，教師在細致研究教材和課標(biāo)及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上。確定一本書、一個單元、一個章節(jié)、一篇課文的教學(xué)內(nèi)容時，要精心設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容和形式，力避重復(fù)、過量、奇難偏怪、隨意性強的作業(yè)。以課時作業(yè)的設(shè)計為例，如果教師在備課環(huán)節(jié)就考慮到相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)置的重心與課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的重心應(yīng)當(dāng)一致，作業(yè)的層次要切合學(xué)生的發(fā)展需要，使其具有針對性和實效性。

備課中，教師還可以把教學(xué)方法的選擇與作業(yè)設(shè)計結(jié)合起來統(tǒng)籌考慮。當(dāng)預(yù)見學(xué)生在某一知識點上或能力點上可能存在困難時，教師可以相應(yīng)選擇一些能夠便于促進學(xué)生理解的方法。而不是為了課堂的所謂精美去追求一些虛有其表的教學(xué)手段。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)因與教學(xué)方法密切關(guān)聯(lián)而得到精心設(shè)計時，學(xué)生的作業(yè)就會以質(zhì)優(yōu)見長，而不是以量取勝。與此同時，合適的教學(xué)方法增強了學(xué)習(xí)的效率，課下學(xué)生在完作業(yè)時就會更加順暢。

備課時，教師要深入分析學(xué)情，這是教師設(shè)計作業(yè)時的參照物，避免一刀切、想當(dāng)然等非理性的情況。比如正課一開始可以適時安排一些準(zhǔn)備性的小練習(xí)，課中安排一個講練結(jié)合環(huán)節(jié)，課末布置作業(yè)時針對個別難題進行適當(dāng)點撥，學(xué)生課下作業(yè)的量就會得到一定控制，作業(yè)的梯度就能得到減緩，負擔(dān)自然減少，效率自然提升。

3、有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵——設(shè)計作業(yè)

作業(yè)是一個值得思考和研究的整體問題。同樣是復(fù)習(xí)鞏固，有的教師采用反復(fù)寫、反復(fù)練，而有的教師則會有智慧的處理，效果也不錯。作業(yè)實質(zhì)上是學(xué)生獨立開展的一種學(xué)習(xí)活動，是鞏固知識和發(fā)展能力的過程。教師的作用在于根據(jù)課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生基礎(chǔ)進行作業(yè)的整體設(shè)計、做前指導(dǎo)、做后診斷反饋等。為此，我們加強了“校本作業(yè)”“班本作業(yè)”的實踐和研究 “校本作業(yè)”“班本作業(yè)”是以關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)為核心的作業(yè)研究，它要求我們從以學(xué)生為本出發(fā)，精心設(shè)計作業(yè)，著力突出以運用為主線的生本作業(yè)研究。一般來說，作業(yè)包括引導(dǎo)預(yù)習(xí)的作業(yè)、促進理解的作業(yè)、提高熟練性的作業(yè)、促進記憶的作業(yè)、理順知識關(guān)系的作業(yè)等等。作業(yè)設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進學(xué)生思維，形式多樣，分層操作。教師也可以根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，還可以采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理信息等多種作業(yè)形式。同時教師還要根據(jù)學(xué)生的個性差異，有針對性的布置有效矯正的作業(yè)，改變作業(yè)統(tǒng)一布置的方式、設(shè)計分層作業(yè)、彈性作業(yè)，從而兼顧不同發(fā)展需要的學(xué)生。

4、指向?qū)W生個體學(xué)習(xí)——設(shè)計作業(yè)

作業(yè)設(shè)置 適合的才是最好的，教師布置的作業(yè)必須適合學(xué)生。設(shè)置作業(yè)一定要兼顧共性與個性。布置作業(yè)首先要立足于大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，同時要照顧到不同學(xué)生的不同需要，要有梯度、要有區(qū)分度，對不同的學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)置要避免高耗低效現(xiàn)象。這就要求教師要實現(xiàn)從關(guān)注作業(yè)數(shù)量向重視作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。為此我們要把握好三個度，力求通過少而精的作業(yè)達到“溫故而知新”的目的。一是數(shù)量限度，要嚴(yán)格控制作業(yè)總量。既不要盲目追求數(shù)量，又不要蜻蜓點水。二是時間跨度，對所布置的作業(yè)要有兼容性，既有剛學(xué)過的新知，也有已學(xué)過的須要進一步鞏固的舊知。對學(xué)生完成作業(yè)要有時限要求，既不能急于求成，也不能拖拖拉拉。三是難易程度，作業(yè)留得太難、太深，學(xué)生無從下手，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降、自信心喪失，作業(yè)留得太易，降低了學(xué)習(xí)要求，不利于學(xué)生對知識的掌握。

作業(yè)內(nèi)容 注重選擇有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)往往新穎而富有挑戰(zhàn)性，并且與學(xué)生的知識、經(jīng)驗、理解能力相適應(yīng)。其典型特征就是需要學(xué)生付出努力，動腦動手才能完成，而不是對已經(jīng)掌握了的規(guī)則進行機械運用和反復(fù)訓(xùn)練。作業(yè)選擇的一個核心就是選材生活化，即選材要從課本為中心向生活為中心轉(zhuǎn)移，從割裂的題目到主題作業(yè)，從虛擬的情景假設(shè)到具體的實際問題。

作業(yè)形式 內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一是設(shè)計作業(yè)的最高境界。有效的作業(yè)一定蘊含著積極地學(xué)習(xí)機制。作業(yè)形式必須切和學(xué)生實際，要引 導(dǎo)學(xué)生運用合理的方式完成作業(yè)任務(wù)。保證學(xué)生在做作業(yè)中的積極態(tài)度。困難學(xué)生關(guān)注的是學(xué)習(xí)活動的方式，如果形式不斷變化，就可以對同一個重點內(nèi)容進行反復(fù)訓(xùn)練。優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就可以用作業(yè)形式來引導(dǎo)學(xué)生用合適的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。

作業(yè)反饋 作業(yè)反饋要注意作業(yè)布置與教學(xué)進度保持一致，作業(yè)的層次和選擇布置的時機是關(guān)鍵，布置作業(yè)時，要創(chuàng)設(shè)必要的問題情境，讓學(xué)生帶著問題去完成。在做作業(yè)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展同步輔導(dǎo)。作業(yè)批改是作業(yè)反饋的前提，我們常用的反饋方式有：自我評改、面批、學(xué)生批、集體講評等方式。有效講評的前提是教師精心準(zhǔn)備，關(guān)鍵是進行方法上的反饋和指導(dǎo)。

三、效果

“校本作業(yè)”“班本作業(yè)”實施，使作業(yè)布置的目的明確，形式多樣，內(nèi)容充實、數(shù)量適度、符合本校、本班學(xué)生實際，有實效性，有針對性。這樣做，可以促使教師注重精選和創(chuàng)編作業(yè)，不再濫用不科學(xué)、低效的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)因與教學(xué)方法密切關(guān)聯(lián)而得到精心設(shè)計時，學(xué)生的作業(yè)就會以質(zhì)優(yōu)見長，而不是以量取勝。滿足了大多數(shù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)要求，照顧到不同學(xué)生的不同需要，有梯度、有區(qū)分度，對不同的學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，從而避免了作業(yè)高耗低效現(xiàn)象。有效的作業(yè)設(shè)置，既增加了教師教的針對性，又增強了學(xué)生學(xué)得積極性?！坝H其師，信其道，樂其教”的良好氛圍才能形成，從而達到“師也融融，生也融融”的境界。。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇六

一起來看看我們的小朋友們是如何把我們常見的蔬菜水果變成生動有趣的形象的??！

在我們生活中，有很多色彩鮮艷、造型獨特的蔬菜瓜果，稍加改變后，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個個造型獨特的蔬菜瓜果給了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了理想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的`興趣和欲望。

瞧！孩子們收集了各種各樣不同形狀、不同色澤的水果，在對比觀察中熟悉蔬果的形狀、顏色、表面紋理等特點，并根據(jù)形狀、色彩、質(zhì)地等特點展開豐富的聯(lián)想，欣賞討論蔬果動物制作的巧妙之處，體會蔬果的神奇魅力。

其實，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇七

買菜時可能會為了一兩塊錢計較的女性，為了讓自己更美，卻是花錢毫不手軟，尤其近年化妝護理、瘦身美容等觀念不斷通過大眾媒體的猛烈宣傳攻勢，幾乎激起了每個女人愛美的天性，也因此拉動了女性美容產(chǎn)業(yè)的興起。女人的“美麗產(chǎn)業(yè)”大有賺錢機會。

*目前美容行業(yè)市場每年約3000億元，美容經(jīng)濟每年以15%的速度遞增。高額利潤、龐大市場每年有難以計數(shù)的美容新產(chǎn)品、高科技護理儀器、高科技瘦身設(shè)備問世?！?美容經(jīng)濟年度報告》指出：*“美容經(jīng)濟”正在成為繼房地產(chǎn)、汽車、電子通信、旅游之后的*居民“第五大消費熱點”。

全國美容業(yè)就業(yè)人員總數(shù)約為1120萬人，全國城鎮(zhèn)美容機構(gòu)總數(shù)約為萬家，年產(chǎn)值1680億元;占全國國內(nèi)生產(chǎn)總值比重。

暴利分析：“玫瑰花蕾3元錢一包，美容床單元一條，美容xxx元一條，牛奶浴鹽2元一袋，薄荷足鹽4元一包……”美容業(yè)的毛利高達90%。

金點子創(chuàng)意設(shè)計方案篇八

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)“金點子”創(chuàng)意設(shè)計大賽策劃方案，歡迎大家分享。

為了促進科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)與生活的.緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們開展本次創(chuàng)意設(shè)計大賽活動。通過科學(xué)探究創(chuàng)意設(shè)計活動和實踐，讓學(xué)生充分暢想科學(xué)，實踐自己想法，提高科學(xué)創(chuàng)新探究能力，交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)個人風(fēng)采。

生活智慧與靈感

2、要求：

（1）發(fā)現(xiàn)事物原來使用中存在的問題，并有針對性提出改進方法，把設(shè)計思路講述清楚。

（2）設(shè)計思路要符合“科學(xué)性、先進性、實用性”的原則。

科學(xué)性：符合科學(xué)原理。

先進性：新穎。

實用性：能達到預(yù)想的好處，有實用價值。

（3）可以畫出創(chuàng)意設(shè)計圖或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設(shè)計思路制作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。

三、四、五年級全體學(xué)生。

按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學(xué)生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。

為了給學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機會，將獲獎作品在教學(xué)樓樓道墻體張貼展示兩天，供學(xué)生欣賞。

5月6日開始，發(fā)放設(shè)計說明表。

5月16日17日，收回設(shè)計說明表，開始進行評選。

5月20日21日，展示兩天。