在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也日新月異。而作為一門(mén)關(guān)于物質(zhì)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化過(guò)程的學(xué)科，化學(xué)在這個(gè)時(shí)代扮演著日益重要的角色。作為化學(xué)教師，我深深意識(shí)到通過(guò)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能通過(guò)本文分享給其他教師和對(duì)化學(xué)教育感興趣的人。

首先，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的興趣和參與是教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科本身就非常抽象和理論，在學(xué)生眼里可能顯得枯燥乏味。因此，我常常利用實(shí)驗(yàn)和示意圖來(lái)呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提問(wèn)問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

其次，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力的重要性。化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，我們身邊的很多事物都與化學(xué)有關(guān)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和解決問(wèn)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

另外，我也注意到及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)的重要性。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。如果有學(xué)生在某一方面有困難，我會(huì)與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們克服難題。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加一些競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我還充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和化學(xué)模擬軟件等工具，我能夠更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。

最后，我認(rèn)為作為一名化學(xué)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科在不斷發(fā)展和更新，新的理論和實(shí)驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)。為了讓我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能。因此，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn)，與其他教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)方法。

總而言之，化學(xué)教學(xué)需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也需要及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。通過(guò)這些方法和策略，我們能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以此文能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多傳統(tǒng)教學(xué)模式也被逐漸改變。其中，視頻教學(xué)成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科而言，視頻教學(xué)不僅可以提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)資料，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀看化學(xué)視頻教學(xué)，我不僅汲取了知識(shí)，還收獲了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，視頻教學(xué)使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)。相比于傳統(tǒng)教室里的黑板和教科書(shū)，通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生們可以看到具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種直觀的觀察方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)視頻的形式，學(xué)生們還能夠重復(fù)觀看和思考，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解化學(xué)理論，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，視頻教學(xué)可以拓寬學(xué)習(xí)資源。對(duì)于一些農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們往往無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而通過(guò)視頻教學(xué)，這些學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看到優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教學(xué)視頻，獲得同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們有更好的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛力。此外，通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生們還可以接觸到國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教師和專(zhuān)家，聽(tīng)取他們的講解和經(jīng)驗(yàn)分享。這無(wú)疑為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了更多的資源和機(jī)會(huì)。

然后，視頻教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在視頻教學(xué)中，學(xué)生們需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，自己梳理并理解化學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，視頻教學(xué)還有助于建立學(xué)生之間的合作與交流。通過(guò)觀看視頻教學(xué)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)相互交流，分享自己的想法和解決方法。這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們還可以與其他同學(xué)或教師進(jìn)行交流，并互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種信息交流的方式不僅開(kāi)拓了學(xué)生們的視野，還為他們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

綜上所述，化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的作用和積極的影響。通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，拓寬學(xué)習(xí)資源，建立合作和交流渠道。因此，我相信，隨著科技的發(fā)展和教育的改革，視頻教學(xué)將在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為學(xué)生們提供更有效、高效的學(xué)習(xí)方式。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三

今年我擔(dān)任初三2、3兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

今年我校實(shí)行快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問(wèn)題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96

[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，

若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，

[練習(xí)]1、下列說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有

(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)能力”，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，取得了顯著成效。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)交流活動(dòng)(復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流)等。

區(qū)域劃分后，面對(duì)著學(xué)制不同，以及教師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動(dòng)本著以教師為本的理念，立足實(shí)際，盡可能地克服困難，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁。總體來(lái)看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng)，計(jì)劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實(shí)高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。

1.制定計(jì)劃，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開(kāi)學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法的交流，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際，以“立足基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實(shí)可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將計(jì)劃細(xì)化到每周、每課時(shí)，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實(shí)、高效。

2.指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料。因此，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

(1)利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實(shí)踐，我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化、完善，形成實(shí)用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，校校聯(lián)手，通過(guò)課例研究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織老師們?cè)u(píng)議、反思，要求結(jié)合本校實(shí)際，用實(shí)、用好這個(gè)教學(xué)模式。

(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過(guò)深入課堂，與老師們座談、評(píng)議，了解復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂、觀察學(xué)生，分析方法的實(shí)效性，然后與老師對(duì)話，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、交流的基礎(chǔ)上，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問(wèn)題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好，并介紹、推廣骨干教師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效。

(3)開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了部分教師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)進(jìn)行多方位、多形式的交流，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，以及運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等，老師們?cè)诮涣髦懈形?，在思維的碰撞中收獲。

3.研究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn)、一年考點(diǎn)等)、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析，并對(duì)今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。特別是在與市教研員對(duì)話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點(diǎn)，從而準(zhǔn)確把握中考方向。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn)，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考情況來(lái)看，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問(wèn)題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì)，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。中考后又組織各校備課組長(zhǎng)，交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議，以備明年使用的更好。

(3)小專(zhuān)題研究，把握重點(diǎn)。小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校，每校做兩個(gè)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)，就選擇哪些知識(shí)點(diǎn)、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流，老師們認(rèn)真對(duì)待，小專(zhuān)題的分析詳細(xì)、實(shí)用，中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確、到位，在思維的碰撞與交融中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，感悟吸收，使用后效果很好。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更是青年教師鍛煉、展示、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉?shī)^、文永蘭、史建華等骨干教師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來(lái)的。

1.學(xué)片引領(lǐng)。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密?chē)@“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開(kāi)。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動(dòng)”的形式，分為“個(gè)人備課-說(shuō)課研討-上課-評(píng)課” 四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”、“ 說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對(duì)授課內(nèi)容，通過(guò)集體備課，深入研討教材、教法，改變教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀?、“ 評(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實(shí)的課堂，通過(guò)評(píng)課、議課、執(zhí)教老師課后反思等，引起片內(nèi)教師的反思、感悟，促使教師在研究中反思，在研究中收獲，在研究中成長(zhǎng)。

2.結(jié)對(duì)深化。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織八中、十六中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進(jìn)行研討。通過(guò)行動(dòng)研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過(guò)研討課向全區(qū)教師展示。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示、講解、評(píng)議，盡管學(xué)生的講解、評(píng)議語(yǔ)言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動(dòng)、積極，并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī)，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開(kāi)，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們?cè)诠ぷ髦醒芯?，在研究中工作，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五

化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了需要學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也需要對(duì)教師的授課技巧、教學(xué)方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。在本次教育實(shí)習(xí)中，我也深刻地體會(huì)到了化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性和實(shí)際操作過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：課堂學(xué)生考試評(píng)價(jià)

課堂學(xué)生考試是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握情況的重要手段。在教育實(shí)習(xí)中，我負(fù)責(zé)了一次化學(xué)知識(shí)考試的評(píng)卷工作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)也可以了解到自己授課中存在的問(wèn)題。在評(píng)卷過(guò)程中，我遵循科學(xué)公正、公開(kāi)透明的原則，認(rèn)真對(duì)待每一份試卷，為每個(gè)學(xué)生公正評(píng)分。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我也注意到了許多學(xué)生在化學(xué)知識(shí)掌握方面存在的問(wèn)題，我將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，以便后續(xù)課堂教學(xué)中更好地調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三段：教師教學(xué)方法評(píng)價(jià)

教師的教學(xué)方法也是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我觀摩了不同老師的教學(xué)方式，對(duì)比了他們的優(yōu)缺點(diǎn)。在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法時(shí)，我認(rèn)為需要兼顧教師對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的程度和授課能力以及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受度。我們不應(yīng)僅僅以教師的授課技巧高低來(lái)評(píng)價(jià)教師，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)內(nèi)容是否合理，是否妥善處理學(xué)生的提問(wèn)，是否能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該是重要的考慮因素。

第四段：教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在這次教育實(shí)踐中，我受益匪淺。通過(guò)參與學(xué)生考試評(píng)價(jià)和教師教學(xué)方法評(píng)價(jià)，我對(duì)于化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，以及評(píng)價(jià)方法的豐富性得到了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也收獲了在實(shí)踐中積累的許多經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到，在教育實(shí)踐中，我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，使得教學(xué)更具有包容性和靈活性。

第五段：結(jié)尾

總之，化學(xué)教育評(píng)價(jià)是化學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們需要注重評(píng)價(jià)方法的多樣性，同時(shí)也應(yīng)注重在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。希望這篇文章能夠給化學(xué)教育工作者提供一些啟示和參考。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六

近幾年來(lái)，我一直教九年級(jí)化學(xué)，而成績(jī)一直不理想。我反思了一下，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。而初中化學(xué)又是在初三才新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué)，時(shí)間短，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率，就無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。下面，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù)。

備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì)、還包括對(duì)教材的加工處理。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，哪些應(yīng)該了解；在能力、思想品德方面，通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況，已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，學(xué)過(guò)但還沒(méi)有掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生是在寒假回來(lái)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的化合價(jià)，會(huì)利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂，他們無(wú)法通過(guò)自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系。因此，課堂教學(xué)無(wú)疑成為學(xué)生掌握知識(shí)、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光，會(huì)讓學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。

對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該加以改進(jìn)。比如：碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，很多教師就感覺(jué)不容易做成功，但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在２分鐘內(nèi)看見(jiàn)石灰水變渾濁，５分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制（自己燒制，不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭），在研缽中碾得非常細(xì)，然后加入氧化銅，充分混合均勻。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱，５分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象?；蛘邔?zhǔn)備好的混合物，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后加熱。

注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個(gè)字，不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來(lái)決定，這樣就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易。

課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來(lái)面目全非。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，抑揚(yáng)頓挫，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中迎來(lái)下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過(guò)得這么快??！

我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄。殊不知，學(xué)生的懶惰是事實(shí)，但學(xué)生的情況變了，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣，教學(xué)效果明顯了，教師的心態(tài)也好了，何樂(lè)而不為。

在教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的難度、精度、知識(shí)的密集度要科學(xué)。否則，量大、太難、知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生當(dāng)堂不能完成，你也就無(wú)法及時(shí)反饋矯正，達(dá)不到教學(xué)的目的；反之，量少、難度小、知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，學(xué)生就“吃不飽”，一節(jié)課的寶貴時(shí)間就浪費(fèi)了。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性：基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn)，難度應(yīng)深一點(diǎn)；中等學(xué)生，作業(yè)量、難度適度降低；基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，作為教師應(yīng)該感到很高興，千萬(wàn)不要吝惜鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)?？刹荒苋喽际墙y(tǒng)一要求，整齊劃一。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)完成后，更應(yīng)該及時(shí)反饋矯正，真正作到講一講，練一練，還要評(píng)一評(píng)，使知識(shí)真正落到實(shí)處，真正過(guò)手。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

比如，在第一單元教學(xué)中，演示鎂條燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來(lái)了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。這就需要化學(xué)教師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、溶解性、密度的順序，雖然不一定求全，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)、記憶。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)意義重大，因其應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛和重要性而備受關(guān)注。在化學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于評(píng)估教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是我們不斷優(yōu)化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。因此，做好化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

第二段：評(píng)價(jià)內(nèi)容

好的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)水平、思維能力和實(shí)驗(yàn)技能。知識(shí)水平是指學(xué)生對(duì)基本概念和原理的掌握，思維能力是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和分析，實(shí)驗(yàn)技能則指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作熟練度和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等等。合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)對(duì)這三個(gè)方面的全面考核，使得學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)與其在這三個(gè)方面的表現(xiàn)成正比。

第三段：評(píng)價(jià)方法

教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)方法上下功夫。一般而言，評(píng)價(jià)方法有課堂測(cè)試、作業(yè)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式，任何好的方法都應(yīng)以可靠性高、有效性強(qiáng)、使學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)穩(wěn)定為基礎(chǔ)。此外，因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果將直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此，評(píng)價(jià)方法應(yīng)注重公平性、透明度、客觀性，它應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，而不是皮毛分值的區(qū)分。

第四段：評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需要來(lái)制定評(píng)價(jià)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該隨時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，減少學(xué)生的盲目性，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在教學(xué)完結(jié)前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將每個(gè)細(xì)節(jié)都得到充分的考慮。

第五段：結(jié)論

化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。只有科學(xué)地制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和時(shí)機(jī)，才能更好地展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)科的進(jìn)一步研究。就我而言，我將更加注重在化學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中盡可能多使用各種評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)積極向上的教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八

近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，這次比賽對(duì)我的教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)，也是我的一次鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)這場(chǎng)比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)中的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的不足之處。下面我將分享我參加這場(chǎng)比賽所得到的心得體會(huì)。

第二段：探索新的教學(xué)方法

在這次比賽中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和增加他們對(duì)化學(xué)的理解。首先，我使用了多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等多樣的方式，向?qū)W生展示化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣一來(lái)，學(xué)生們更容易理解抽象的概念，并能將其與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。另外，我還引入了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。這種方式幫助學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

第三段：傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

在比賽中，我不僅積極嘗試了新的教學(xué)方法，還注重傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的聲音。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，我還組織了學(xué)生參與討論和互評(píng)的活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的如何理解化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

第四段：培養(yǎng)實(shí)踐能力

在這次比賽中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們做了一系列的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并推理出實(shí)驗(yàn)原理。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們掌握了實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)技巧，并深入理解了化學(xué)原理和規(guī)律。他們的實(shí)驗(yàn)技能得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，也為他們今后進(jìn)行科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與反思

通過(guò)這場(chǎng)比賽，我不僅學(xué)到了很多化學(xué)知識(shí)，也得到了對(duì)教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)比賽為我提供了一個(gè)展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我能夠反思自己的不足和提出改進(jìn)的方案。通過(guò)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，培養(yǎng)實(shí)踐能力，我看到了學(xué)生們進(jìn)步的同時(shí)也感受到了自己的成長(zhǎng)。這次比賽不僅增加了我的教學(xué)信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己教學(xué)能力的決心。

總結(jié)：

通過(guò)這次教學(xué)比賽，我對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，使他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九

如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課，一聽(tīng)說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子，自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測(cè)定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對(duì)家里的生活提出自己的意見(jiàn)。，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能?chē)L到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué)。

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過(guò)學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。