人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幻燈片教學(xué)篇一

本課是“華中科技大學(xué)出版社”《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》四年級（下）第七課的內(nèi)容。通過實際教學(xué)，我感覺到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果還不錯，主要表現(xiàn)出為：

一、是我從課件開始導(dǎo)入，展示我做好的范例文件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。我通過為學(xué)生展示powerpoint生動實例讓學(xué)生感受到powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學(xué)順利完成打下良好的基礎(chǔ)。

二、是本節(jié)課我設(shè)計的主題以“自我介紹”為主題。與學(xué)生的生活情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神。

這節(jié)課的不足之處在于：由于時間的關(guān)系，沒有給學(xué)生提供更多的展示作品的機(jī)。因此，使得匯報環(huán)節(jié)相對比較單一，不夠豐富。今后，我會在這點上引起重視，把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的探索，發(fā)現(xiàn)實踐，總結(jié)。

幻燈片教學(xué)篇二

旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)

郭佳君

一、教材依據(jù)

本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會2007年審查通過（試用），陜西出版集團(tuán)、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級下冊信息技術(shù)。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。

二、設(shè)計思路

1、指導(dǎo)思想

化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學(xué)習(xí)主體身上，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三，是以知識為線索、潛能開發(fā)為重點。只有為學(xué)生提供一個符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

2、設(shè)計理念

教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動，從中獲取新的知識與技能。促進(jìn)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀。

（1）堅持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”

在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)、探索和操作的主體，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和操作）、學(xué)習(xí)機(jī)會的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

（2）“興趣引領(lǐng)，激發(fā)求知，自主探究”

置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，進(jìn)入主體角色，成為知識的主動建構(gòu)者。

（3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一

powerpoint的教學(xué)是知識與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際知識水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎弥v授法、探究法、回答法、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計上機(jī)練習(xí)及時反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)。在教學(xué)中做到“講、演、思、練、評”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課，采用講、演、練相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)。

3、教材分析

第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片；設(shè)置動畫效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進(jìn)行的操作，都是對一張幻燈片進(jìn)行操作的，屬于最基本的操作，學(xué)生對于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解，例如，已經(jīng)認(rèn)識了powerpoint窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計學(xué)生綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。

4、學(xué)情分析

學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會基本操作，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見效果，學(xué)生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作，另外學(xué)生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學(xué)生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見解，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂意接受挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：學(xué)會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。

2、方法與途徑：學(xué)會尋求幫助，利用演示、練習(xí)及知識遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，在對比中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片。

3、情感與評價：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計算機(jī)教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。

四、教學(xué)重點

在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五、教學(xué)難點

剪貼畫及高精度圖像的格式設(shè)置。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室；

2、演示用課件《古詩二首》；

3、學(xué)生用圖片素材庫在教師機(jī)中共享。

七、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機(jī)廣播），共三張，第一張標(biāo)題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂，設(shè)計生動的幻燈片。

師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？ 生：第三張。圖文并茂，設(shè)計生動。師：想不想自己制作一張？生：想。

導(dǎo)入新課，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書課題。

（二）提供方法 學(xué)習(xí)新知

1、添加新的幻燈片

生：插入一張新幻燈片 師：對，具體怎樣操作！

師：提示一下，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時，你會怎樣解決！

生：求助于書本、老師、同學(xué)等

（點評：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）

師：那就請同學(xué)們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。

師：哪位同學(xué)愿意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標(biāo)題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？ 生：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當(dāng)前幻燈片的后面。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫來增強(qiáng)幻燈片的表現(xiàn)力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學(xué)們試一下。

（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)的“幻燈片素材”文件夾中，請同學(xué)們選擇合適的下載使用。）

生：操作練習(xí)

（點評：教師預(yù)設(shè)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）

師：下面請一位同學(xué)來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎？ 生：明白

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個特點，更是設(shè)計的一大亮點，為學(xué)生今后進(jìn)行幻燈片制作提供了捷徑。)

（三）挑戰(zhàn)自我 突破難點

師：有的同學(xué)在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置），同學(xué)們看（教師機(jī)演示）。

生：練習(xí)

師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對比度為75%。（根據(jù)時間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn)。

（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設(shè)置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對話框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）

教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn)，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。

生：嘗試操作：對插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對比度等設(shè)置。

（點評：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。）

（四）展示成果 小結(jié)提高

八、教學(xué)反思

本課設(shè)計中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織，這節(jié)課與語文學(xué)科進(jìn)行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自我探究，并運(yùn)用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強(qiáng)塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。

1、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù)，無不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過程中多處體現(xiàn)知識遷移的規(guī)律，教師不是一味的講授，而是通過讓學(xué)生回憶word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，嘗試操作，從而達(dá)到教是為了不教的目標(biāo)。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學(xué)生都有成功的體驗。教學(xué)中拋出“版式”問題，讓學(xué)生討論，從而使學(xué)生認(rèn)識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但其實際意義是深遠(yuǎn)的，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

總之，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

幻燈片教學(xué)篇三

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經(jīng)可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標(biāo)簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設(shè)置您所要添加的各種組件，快速產(chǎn)生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標(biāo)題”和“頁腳”兩個復(fù)選框選項，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標(biāo)題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標(biāo)拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

幻燈片教學(xué)篇四

1.信息技術(shù)與課程整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的方向，通過任務(wù)驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動，既可以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，又有助于提高其他學(xué)科的知識水平。學(xué)生在解決問題的過程中掌握了信息技術(shù)；有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以很方便地找到問題的答案，學(xué)生確實將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主要工具。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力是無窮的。能通過這樣的活動充分發(fā)掘?qū)W生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計算機(jī)老師，和學(xué)生接觸的時間有限，開展活動的時間只有課上的45分鐘。因此，布置給學(xué)生的任務(wù)，不太容易落實，這就需要將每節(jié)課的任務(wù)分配恰到好處。另外，對于學(xué)生語言、音樂、美術(shù)各方面智能的培養(yǎng)，其他學(xué)科老師的指導(dǎo)是不可替代的。因此，我覺得，計算機(jī)老師和其他各學(xué)科老師合作開展任務(wù)驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動是個很好的方式。它將給信息技術(shù)的教育帶來一片更廣闊的天地。

幻燈片教學(xué)篇五

點擊 wps演示 演示文稿

自動生成一個文件在桌面

出現(xiàn)新建的文件后，右鍵點擊重命名

改成后綴為 .dps 的文件名

雙擊打開 文件

點擊 單擊此處添加標(biāo)題

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿

點擊 設(shè)計

選擇 你喜歡的模板

點擊 新建幻燈片

就做出來了第一頁 標(biāo)題頁，和第二頁副標(biāo)題頁

點擊保存

我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢？自己試試吧。

注意事項

自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復(fù)雜些的ppt幻燈片。

幻燈片教學(xué)篇六

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1、對于六年級的學(xué)生，他們在word中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗。

2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。

3、六年級的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力，所以在課堂教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進(jìn)生的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)生學(xué)會在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。

趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價值觀：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。

2、教學(xué)難點：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；

教學(xué)過程：

一、對比導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語故事幻燈片。

師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀察下，這兩個幻燈片對比，哪個幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？ 生回答。

師：你們觀察看看，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個方面的修飾呢？

生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動手來制作一個這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。

【設(shè)計意圖】這樣對比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。

二、自主探究，合作交流

1、插入藝術(shù)字

師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰要主動來試試看。教師請一位同學(xué)上臺演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

2、寫成語故事 生回答。

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

3、為成語故事配圖

教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁活動三的內(nèi)容，思考操作方法。

（1）打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置。

（4）以“”為文件名保存。

教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生試一試運(yùn)用豎排文本框，再設(shè)計一張成語故事幻燈片。

位。

三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)

1、教師出示課件評價標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當(dāng)

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評價作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位展示、評價作品。

4、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：在這節(jié)課上，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！

【設(shè)計意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計：

裝飾幻燈片

一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式）

二、寫成語故事（打開“插入”-“文本框”-“水平”）

三、為成語故事配圖（打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框）

教后反思：

1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動的愉快學(xué)習(xí)。

2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動手的機(jī)會，學(xué)生能通過每一次動手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。

3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。

幻燈片教學(xué)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、了解“說”這種古代文體及其特點。

2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。

3、累積一些文言詞匯。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用托物言志的寫作方法。

2、增強(qiáng)古文閱讀能力。

情感目標(biāo)：

1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情。

2、學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格。

3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點】

1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。

2、朗讀、翻譯并背誦課文。

【教學(xué)難點】

寫牡丹、菊花對表達(dá)中心的作用。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

今天，我們一起學(xué)習(xí)宋代哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》，看他是如何以“說”的文體，向我們訴說他對蓮的喜愛的。

二、初讀識蓮香

1.聽課文范讀，粗略感受課文內(nèi)容。

2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。

3.在自讀的基礎(chǔ)上集體讀文。

4.生展示朗讀成果，教師點評。

三、品讀悟蓮情

1.蓮有那些可愛之處？（從哪里看出作者喜愛蓮花）

2.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格？

4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的.喜愛。

四、賞讀鑒蓮志

2.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞。

3.探究并展示：寫這些花的用意。

4.探究并展示：這些花都象征什么人，哪些句子寫了這些內(nèi)容。

5.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞。

6.補(bǔ)充陶淵明、周敦頤相關(guān)知識。

《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時，有一囚犯不當(dāng)死，而酷吏王逵想致囚犯于死地，當(dāng)時人們都畏懼王奎，獨周與之辯，辯而無果，周扔下笏板說“用殺人來取悅上級，官不做也罷”逵悟，囚得免；周為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官時，視察民情不避瘟疫；另據(jù)載，周俸祿都用來接濟(jì)親戚朋友，窮到不能回歸故里。

人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。――黃庭堅

當(dāng)時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實，不受世俗利誘，潔身自好?！罢戮^”，“宦業(yè)”過人，尤有“山林之志”，胸懷灑脫，仙風(fēng)道骨。

7.探究并展示：作者對這些花及他們所代表的人是什么態(tài)度。哪些句子寫了這些內(nèi)容。

8.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞。

9.探究并展示：作者寫花的用意。

歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。（托物言志）

10.師解釋“托物言志”，生歸納中心。

廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛蓮花，在書院內(nèi)建愛蓮堂，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態(tài)。

五、拓展延伸

1.自讀《寒菊》、《青松》、《墨梅》

2.探究并展示：詩歌托的什么物，言的什么志。

五.布置作業(yè)

背誦全文

幻燈片教學(xué)篇八

知識目標(biāo):

1、掌握在powerponit中插入聲音文件的方法

2、能夠自己創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

能力目標(biāo):

1、通過探索在演示文稿中插入聲音文件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力,加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、通過參與演示文稿的設(shè)計與制作,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):

通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性

教學(xué)重點:插入聲音文件的方法

教學(xué)難點:創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

聲音文件、課件

1課時

為了使學(xué)生掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法,并能初步掌握和運(yùn)用,教師在教學(xué)中,并不是簡單地把知識點直接告訴學(xué)生,而是抓住信息技術(shù)教育的特點,采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí),再通過學(xué)生交流,教師引導(dǎo)方式,針對學(xué)生制作情況的反饋,簡單任務(wù)直接演示,復(fù)雜問題分步解決,逐步提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而獲得真正的知識和能力,在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。計算機(jī)教學(xué)重在興趣與實踐的緊密結(jié)合、通過激趣導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授知識后給予學(xué)生充分展示教學(xué)主體作用的.實踐空間,讓他們在實踐中親身體驗并創(chuàng)新帶有聲音的幻燈片,感受成功的喜悅。

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)演示如何插入圖片和藝術(shù)字,以回顧知識,激發(fā)興趣,樹立成就感;課前準(zhǔn)備一些聲音文件(包括學(xué)生們喜愛并適于他們的歌曲),制作好帶有聲音的幻燈片給學(xué)生觀看,引領(lǐng)學(xué)生驅(qū)動,讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下,展開探索式的學(xué)習(xí),然后交流整理,讓學(xué)生展示交流其學(xué)習(xí)和思維過程,通過網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生學(xué)生作品,構(gòu)建新知;請學(xué)生當(dāng)老師,圍繞3個問題在教師機(jī)上邊操作邊講解,通過網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生,教師再次重復(fù)操作以總結(jié)和補(bǔ)充;最后,以小組合作的形式進(jìn)行實踐完成作品,展示學(xué)生優(yōu)秀作品并給予評價。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知識在學(xué)習(xí)新課這前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容:老師這里有一張空白幻燈片,怎么樣在上面插入圖片和藝術(shù)字呢?請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解,通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程,回顧舊知識,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、教師小結(jié),引入新課題真不錯!大家看到,插入了圖片和藝術(shù)字以后,確實給人耳目一新的感覺,如果再在里面放一些聲音,效果又會怎樣呢?這節(jié)課我們就來試一試。

板書課題:讓幻燈片“說話”學(xué)生一邊觀看剛才那位學(xué)生制作的幻燈片,認(rèn)真聽講。

任務(wù)驅(qū)動新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動

出示范例:課前制作好的帶有聲音的幻燈片。

提出任務(wù):你能不能制作一張同樣效果的作品。

學(xué)生觀察欣賞,并作出簡單評價。通過欣賞一張制作好的帶有聲音的幻燈片讓學(xué)生體驗情感,并初步作出簡單評價;同時提出任務(wù)。

2、學(xué)生自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,與學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生閱讀課本,同學(xué)之間相互討論、合作學(xué)習(xí),嘗試為幻燈片插入聲音。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3、交流整理,構(gòu)建新知選擇兩例典型作品,通過網(wǎng)絡(luò)展示。并讓學(xué)生演示制作過程。

兩名學(xué)生分別演示自已的制作過程。同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)體會。簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示,復(fù)雜問題分步解決,逐步引導(dǎo)。

反饋小結(jié)形成知識

1、提出問題,學(xué)生演示并講解你們完成的任務(wù)真好!下面請你當(dāng)老師,圍繞這幾個問題展開討論,找學(xué)生邊演示邊講解。

1、 你是怎樣在幻燈片中插入聲音文件的,能演示嗎?

2、 你是怎樣在幻燈片中插入“剪輯庫中的聲音”,給大家講解一下?

3、 你是如何創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里面的?你能給大家演示并講解一下嗎?學(xué)生進(jìn)行討論,找學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解。讓學(xué)生進(jìn)行討論,歸納本節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4、教師演示,總結(jié)要點在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上,再次重復(fù)插入聲音文件、插入“剪輯庫”中的聲音、創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里的過程。學(xué)生認(rèn)真聽講。教師對本節(jié)總結(jié),解決本節(jié)的重難點。

操作實踐

反復(fù)領(lǐng)會

1、確定實踐內(nèi)容,小組合作完成作品。為丹頂鶴演示文稿中的幻燈片配上解說或音樂。(在學(xué)生創(chuàng)作時,播放輕音樂,營造一個輕松愉快的創(chuàng)作空間)教師巡視、指導(dǎo)。小組進(jìn)行討論,合作小組共同完成作品。開啟學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

2、反饋學(xué)生信息:展示學(xué)生作品,進(jìn)行評價。通過局域網(wǎng)訪問學(xué)生工作站。要求:請你們評出3個最佳作品。

根據(jù)學(xué)生評價,教師總結(jié)評價。展示合作小組作品,評價同學(xué)作品鼓勵學(xué)生,及時肯定學(xué)生成績。

教師小結(jié)小結(jié):

今天我們學(xué)會了制作會“說話”的幻燈片,希望同學(xué)們在今后的幻燈片制作中,開啟你們的智慧,設(shè)計出更多、更好的作品。學(xué)生認(rèn)真聽講?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。