在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任個人主要事跡篇一

庚子冬春跨年，一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無情，人有愛，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點的心理咨詢服務當中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽光地直面隔離，直至“警報”解除。

因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時間，時間緊，任務重，為了給全市孩子呈現出一堂堂好課，同時間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點，認真鉆研教材，精心設計教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫作業(yè)，實在困了就趴在桌子上睡著了。她在學校一磨課一天，孩子就跟著在學校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時候覺得對不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識的孩子，聽到學生家長對這節(jié)課的好評，她就覺得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻，什么叫擔當。

愛是教育的出發(fā)點，也是教育的本質。家長出于對學校和教師的信任，把小孩送到學校，班主任就應當將心比心的把學生看成自己的孩子，以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。高老師對自己學生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛，而是對每個個體真誠的愛，不是把學生看成應試機器，而是把他們首先看成一個孩子，充滿求知與求存的赤子的愛。小到學生的情趣和情緒，大到學生的人生規(guī)劃，她都樂于關心并為此傾心。愛是交融的，學生的感受更是一桿秤，六年級畢業(yè)后學生們絡繹回訪高老師，就是這份出于她內心深處真誠的愛的回饋與延伸。

高爾基說，把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現美的眼睛。高老師總是把學生的進步及時反饋給學生和家長，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結、做動員;同時，要求學生做的，她自己帶頭做，比如早讀時間，她總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經常出現在班級、課堂之中，觀察和監(jiān)督學生的學習情況。她教育學生，要成為一個出色的學生，就必須掌握兩項基本武器，一是思想，二是語言。所以，在課下，她經常與學生交流，鼓勵學生充分表達自己、踐行實現自己，在心與行的雙重驅動下，班級氣氛良好，師生關心和諧，她所帶的班級更是連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體。

在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務知識，帶領教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學校數學組的老師們業(yè)務水平得到了不斷的提高。教學工作中，對學生進行耐心細致地說服教育，特別是在教一年級小學生時，都能進行手把手的教，直到教會為止。對厭學學生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因為工作努力，能一心把主要精力用在教育教學工作上，所以幾年來，她所教班級一直名列前茅，多次受到學校領導的表揚，更得到了社會和學生家長的認可。

作為縣小學數學名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質課評選和市教學能手推薦的兩項任務。當時，她擔任兩個六年級班的數學課教學和一個班的班主任工作，本身工作量大，但面對挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學之余，到其他學校學習、試課、磨課；晚上回到家里輔導孩子，半夜起來修改課件。為了節(jié)省時間，走起路來一陣小跑，吃起飯來狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡直像一個高速旋轉的小陀螺，同事經常開玩笑的說她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說一學期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質課一等獎、市優(yōu)質課二等獎,被評為市教學能手，市教學先進個人、縣優(yōu)秀教師、縣先進個人、縣教壇新星、縣教學能手、縣學科帶頭人等榮譽稱號。

為了不耽誤孩子們的學習，活動結束回校后，她把所有的自習課和課間利用起來，給孩子們補課，最多的時候一天上七節(jié)課。

由于體力透支，導致她營養(yǎng)缺乏，嚴重貧血。當查出重度貧血時，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級那群調皮又可愛的孩子們。因為她不在，孩子們就成了散養(yǎng)的娃；因為她不在，孩子們就成了沒有主心骨的娃；因為她不在，孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅持每天來校上班，擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。

沒有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛經營，在充實中前行，在無悔中奮進。

班主任個人主要事跡篇二

換位思考，讓家長變身“超級盟友”

xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，以真誠的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂著。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長認同為目標，構建家校關系。

一、精神上的“換位”

——接納家長的思想

現在的一年級家長大部分都是90后，初為父母，難免不具備專業(yè)的教育知識，大部分家長都是憑本能養(yǎng)育孩子，在教育孩子方面難免會存在一些問題。所以需要班主任去換位思考，理解家長并引導家長正確地教育孩子。

班上有一名女生，活潑可愛，就是有點懶，老師布置的任務總是能省則省，需要老師和家長更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進，經常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經常會抱著邵老師訴說媽媽的“暴力行徑”。和家長微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長和教育問題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。

知道了事情的原委后，每當需要與家長溝通時，邵老師都會先把這段時間孩子的進步與成長先告知家長，再慢慢引出孩子身上的問題，給家長一些科學的建議，就這樣，家長越來越信任老師，與老師的溝通和合作越來越順利，孩子自然也就越來越開朗上進了。

二、思想上的“換位”

——樹立家長的信心

面對問題多的孩子，不少家長對孩子已經失去了信心，溝通中往往表現的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長，則更需要老師的認可和激勵。

一年級新生入學一個多月時，一個心智較為稚嫩的孩子家長就對邵老師說：“我已經放棄我兒子了，他太笨了！”這話讓邵老師大為震驚，孩子的學習生涯才剛剛開始呀！之后，她改變了與這位家長的溝通方式，開始向家長“報喜不報憂”，盡力發(fā)現孩子的進步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進步，增強家長對孩子學習的信心，對孩子的未來充滿希望。到學期中后期，這個孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長也更樂意與老師分享孩子的學習生活。

三、立場上的“換位”

——理解家長的需求

只有真正站在家長的角度思考問題，將心比心地去理解家長的不易，開啟和家長平等相處、攜手共贏的模式，才會更容易考慮到不同家長的實際教育需求，更好地達到教育目的。“雙減”時代，要多和家長溝通交流，讓家長明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質和創(chuàng)造力等。在達成一致認識的基礎上，落實教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長和老師的共同關注下健康成長。

蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育就是學?！彝ソ逃??！凹倚：狭π枰蠋熀图议L的共同努力，家長和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產生積極有利的影響。

班主任個人主要事跡篇三

xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現將其班主任工作主要事跡作如下介紹：

在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發(fā)學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發(fā)展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！

一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育?？吹胶⒆佑行┖蠡诹?，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。

班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。

腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學生健康成長獻出滿腔的愛！

班主任個人主要事跡篇四

牛xx老師是北京商貿學校基礎部教師，數理化教研室主任。自1988年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他熱愛班主任工作，在工作中嚴于律己，樂于奉獻，講師德，重修養(yǎng)，結合學生特點開展有針對性的思想道德教育，教會學生做人、養(yǎng)成良好的習慣、努力學習專業(yè)技術、提高專業(yè)素質，樹立良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。作為班主任，所帶班級具有積極、健康、向上的班風，班集體具有凝聚力和感召力;在班級管理中，注意培養(yǎng)學生勤奮、刻苦精神，讓學生明確學有一技之長是對社會、家庭、自己負有的責任;他重視三結合教育，加強與家長的溝通，使家長配合學校共同做好學生的教育工作。牛xx老師在二十五年的工作中，積累了學生思想教育管理的寶貴經驗，在班主任工作中取得了優(yōu)異成績，一次被評為校級優(yōu)秀教師、兩次被評為校級優(yōu)秀班主任、所帶06級金融二班獲市級優(yōu)秀班集體。他是我校最優(yōu)秀的班主任之一。

一、愛崗敬業(yè)，樹立良好的教師形象

牛xx老師，具有高度的思想覺悟，高尚的職業(yè)道德，嚴謹治學的工作作風，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來指導自己的行為。多年擔任班主任工作，為人師表，積極參加教師進修培訓，主動參與課改實驗，不斷提高理論水平、管理水平和專業(yè)水平，受到學校領導、家長的好評。

二、主要措施

1、狠抓班級建設，樹立良好班風

(1)規(guī)范制度抓細節(jié)

牛xx老師每接一屆學生，根據校規(guī)校紀對學生嚴格要求，建立班級規(guī)章制度，培養(yǎng)其良好的學習習慣和日常行為習慣。如學習方面明確：課前準備、課上遵守紀律、課下學習、作業(yè)要求、早晚自習要求，請假要求及程序;生活方面：文明禮貌、儀容儀表標準;衛(wèi)生方面：上到桌面、門窗、黑板，下到地面要求。制度要求后，認真檢查，督促落實，反復抓、抓反復，直至形成良好的習慣。

(2)確立班級共同的目標

在入學時，他注意對學生進行理想教育。定期召開主題班會，讓學生結合自己實際制定自己的近期目標、短期目標、長遠目標，確立班級的奮斗目標。“上學如上崗”，“目標”是做任何事情的動力，從現在起就要奮力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在學校里要學好專業(yè)課，學會一技之長，做一位成績優(yōu)秀的學生，到社會上要成為一位有用的人，“目標”使同學們向共同的理想奮斗。

2、狠抓三支隊伍建設

(1)注重班干部的培養(yǎng)與使用

班干部是班集體核心。牛xx老師在班級管理上建立新型的干部選舉、考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗：1、民主推舉，競爭上崗——目的是大家認可。2、定期考評——目的是培養(yǎng)。3、布置工作——目的是大膽使用，得到鍛煉。團干部、班干部分工明確、職責明確、分工到人。逐步形成學生自己管理自己，老師在與不在一個樣。這一管理機制的建立，達到人人參與，人人受鍛煉，人人是班里的主人，使學生的組織管理能力和主人翁意識得到普遍提高。

(2)青年志愿者隊伍建設

學生畢業(yè)后走向社會，要成為合格的建設者，社會教育是學校教育的延伸，為使學生關心社會、了解社會，他組織學生參與社會活動。如參與“感動中國人物評選”，開展大討論，寫出心得。20xx年北京奧運會、殘奧會的召開，班級組織了啦啦隊、志愿者服務隊，親自感受奧運精神;參加國慶游行方隊;組建學雷鋒小組，為孤寡老人做好事等?；顒拥膮⑴c，開闊了學生的眼界，了解了社會，鍛煉了學生的意志品質。參與的過程，也是學生自我教育的過程。

(3)入黨積極分子隊伍建設

青年學生是祖國的未來，民族的希望，團員青年是中國共產黨的后備軍。牛xx老師在團員干部的培養(yǎng)和使用上，注重團員青年的理想信念教育，定期召開團員主題教育活動，使學生了解黨的歷史，讓學生暢談革命英雄事跡，通過系列教育活動，班級有七名學生向黨組織遞交了入黨申請書，期中06級金融事務二班王宏同學在20xx年被選為學生會主席，該同學在20xx年4月光榮地加入了中國共產黨。

3、培養(yǎng)學生四種意識

即愛國意識、奉獻意識、文明意識、就業(yè)意識。牛xx老師常抓學生思想教育不放松，通過課堂、班會、開展主題教育系列活動，每周一的升旗儀式，要求學生嚴肅認真、隊列整齊;同學之間要團結協(xié)作、互相幫助;對待他人做到文明禮貌、誠懇待人;不斷加強職業(yè)道德教育。

4、樹立正確專業(yè)思想，爭創(chuàng)優(yōu)良學風

(1)為學生成長搭建舞臺

中專學生的學習不同于高中學生，目的是就業(yè)，為此，他們在四年的學習中，必須要學會一技之長，掌握就業(yè)本領，以適應社會的需要。牛老師在班級管理上，注重培養(yǎng)學生的獨立自主精神。如開學初，確立班委會后制定班規(guī)：“教師在與不在一個樣 ”“班主任課與科任課一個樣”兩條班規(guī)。由學生干部制定班級工作計劃落實措施，并布置驗收計劃的完成情況，認真填寫工作計劃完成情況記錄表。工作中盡量發(fā)揮班干部的職能，使學生大膽工作勇于創(chuàng)新，班級日常事物在班干部的管理下井井有條。為培養(yǎng)學生興趣，他鼓勵學生積極參加學校組織的各項興趣小組、學校活動，如：圖書館的管理、茶藝學習、禮儀小組、隊列比賽、運動會等;其中06級金融二班隗xx同學代表學校參加北京市專業(yè)技能大賽，取得了優(yōu)秀成績，并被推舉代表xx市參加了全國技能大賽。在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)了學生的技能、個性和特長。

(2)開展主題教育活動

班規(guī)、班紀的制定，活動的開展，要與學校制度緊密結合，圍繞學校德育工作開展主題班會，如“感恩教育活動”，圍繞主題開展為父母做一件小事，母親節(jié)、父親節(jié)送上一份禮物，教師節(jié)為老師寫一封信;為配合學校紀律大檢查，班級評比紀律標兵、文明禮儀標兵;為配合學校教學質量抽測，班級開展英語百詞大賽、朗讀比賽、專業(yè)技能比賽等活動?；顒拥拈_展，使學生調動了積極性，懂得了孝敬父母、尊重他人，道德的培養(yǎng)落到了實處。

(3)班級教育與家庭教育相結合

他關心學生的學習、身體、思想，總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，使每一個孩子健康地成長。針對學生特點建立學生檔案，定期召開家長會，向他們介紹學生在校生活、學習情況;請家長代表介紹培養(yǎng)學生的自理能力及良好心理品質的經驗;與家長一起研究、探討教育孩子的最佳途徑。只要發(fā)現某位學生狀態(tài)不太好或沒按時到校，他及時與家長聯(lián)系，有時回到家里無論多忙多累，只要家長有電話，都會仔細，耐心地傾聽和溝通。通過一系列的工作，他與家長建立了一種既和諧又合作的關系，促進了學校和家庭的溝通，使家長能夠更好的配合學校做好學生教育工作。

(4)、培養(yǎng)學生的專業(yè)思想，引導學生形成穩(wěn)定的職業(yè)心理素質和良好的職業(yè)道德 牛老師所帶班是金融財會專業(yè)，這個專業(yè)對學生的知識素質、能力素質、技能操作以及職業(yè)道德的要求較其他專業(yè)高，實踐性也較強，因此，他很重視對學生進行專業(yè)思想、就業(yè)理想、實踐能力鍛煉方面的教育。一方面他利用班會及課余時間與學生交流對專業(yè)課的認識，引導學生充分了解自己的專業(yè)，通過一些討論、辯論等活動促進專業(yè)教育和專業(yè)管理，幫助學生樹立正確的就業(yè)理想和職業(yè)道德觀念，請回畢業(yè)學生講授專業(yè)素質在就業(yè)中的重要意義，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與設計。另一方面，從教學方面積極參與專業(yè)課的教學改革實踐，不斷改進教學方法和教學手段，使之符合職業(yè)崗位的需求，盡可能給學生提供實踐的機會，鞏固學生的專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。

三、主要成績

1、連續(xù)多年獲校級優(yōu)秀班集體;20xx年獲市級優(yōu)秀班集體榮譽。

2、多次獲校級“學習、紀律、衛(wèi)生”三文明獎

3、獲校運動會文藝匯演一等獎

4、獲校級專業(yè)技能大賽團體一等獎

5、該班學生積極參加各項公益活動，主動參加奧運會、殘運會啦啦隊。

6、有七名學生向黨組織遞交了入黨申請書;有三名學生獲校級三好學生和優(yōu)秀干部任意，有一名學生獲市級三號學生榮譽。

總之，作為一名工作二十幾年的教師，牛xx老師在班主任工作崗位上，善于學習，勤于思考，勇于創(chuàng)新，為教育學生做了大量的實效性很強的工作，取得了可喜的成績，為我校學生管理工作做出了積極貢獻。

班主任個人主要事跡篇五

她，一名普通的教育工作者；她，用執(zhí)著與追求書寫著自己的教育夢；她，用熱愛讓平凡的崗位綻放無盡光彩。她先后獲得xxxx市教學能手、xxxx市小學語文教學基本功大賽一等獎、xxxx市優(yōu)秀班主任、xx區(qū)教學能手、xx區(qū)小學語文教學青年基本功大賽一等獎、xx區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、xx區(qū)先進家教教師、內蒙古電化教育館優(yōu)質課三等獎、全國新教育實驗優(yōu)秀個人等一系列光榮稱號。

癡情教學教研，向青草更青處漫朔

作為學校的教學分管校長，她癡情于教學研究，致力于課堂教學改革實驗。她帶領全體語文、英語教師一起研究課堂教學，為提高教師課堂教學效率，提升學生核心素養(yǎng)，她銳意改革，不斷突破創(chuàng)新，進一步研磨打造高效課堂。

沖鋒在教學實踐前線陣地，她主動承擔骨干示范課，組內集體備課，新課型展示課等，用自己的課堂教學供老師們研究、探討。面對老師們預學與課堂教學如何有效銜接，助學單怎樣設計才會更有實效性，怎樣才能使得預學、共學更高效輔助課堂教學等問題，她帶領老師們透過課型、自己的課堂教學反觀助學單的設計以及使用，使得助學單一再改進，成為了高效課堂教學的輔助工具。

她高度重視學校課程建設的發(fā)展，在推進課程建設的過程中，不斷改革、創(chuàng)新，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。為提高學校整體課堂教學質量以及青年教師的迅速成長，她每個學期聽評課記錄都會保持在120節(jié)以上。上課、聽課、整理、分析、點評和示范，她努力將理論和教學實踐相結合，及時為老師們指導把關，引領學校美好課堂方向。

在她的帶領下，學校形成了課堂教學、課程推進系列電子資源庫，分別有：課堂教學類——三到六年級助學單、整書閱讀助學單、整書閱讀教學設計等；課程建設類——誦讀課程、童話劇課程等資源；并成功開發(fā)小組合作、讀寫聯(lián)動、以文帶文等課堂有效教學策略等；同時培養(yǎng)了一批有理念、有方法、能有自己獨特見解、能體現自己思想課堂的年輕教師。

作為一名語文教師，她始終堅守育人初心——課前精心研讀課標、認真解讀教材、查閱各種資料、針對班級學生特點設計教學。課中注重環(huán)節(jié)的設計、過渡與點撥、積極提高學生思維能力、激發(fā)學生學習主動性，課堂教學大膽創(chuàng)新，以學生語文素養(yǎng)的提升為宗旨，因材施教，循序善誘，分層推進。通過小組合作交流，引導學生自主探究，勤思好問，鼓勵學生大膽說出自己的想法；注重學法的指導，適時點撥，使學生真正成為課堂的主人，真正做到“師退生進”；她積極學習，大膽實踐，形成自己“學會合作，分層推進”的教學風格。

同時，她注重學生能力的培養(yǎng)，用課程引領學生的成長，她會針對自己的班級情況以及學生當下的知識積淀，在推進學校誦讀課程的同時，根據年級有針對性地選擇其它詩詞讓孩子們誦讀，增加孩子的語言積累量。她還會通過各類型的整合課型拓寬學生視野、調動學習興趣，讓學生樂學、善學。同時她還會經常開展各主題的綜合實踐活動，引導學生自主學習、互相合作，提升學生自主學習能力、組織能力、表達能力等。

深情傾注童心，桃李不言下自成蹊

從教十多年來，一直在一線教學的她，把滿腔熱忱獻給了教育這片沃土和她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，她感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花的滿足。在自己的班級教學中，她結合班級具體情況，學生學習差距較大，積極探索，形成了自己的帶班、上課、培優(yōu)輔教的成熟經驗；她善于走進學生內心，把握學生心理，調動學生的積極性；她精于營造和諧向上的班級風氣，營造你追我趕的學習氛圍。以誠相待，樹立教師在學生當中的崇高的威信，以身作則，做好孩子們人生的楷模。

純情守望初心，梅花香自苦寒來

不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。作為擁有四十多個教學班的學校教學分管校長，她依然兼任六年級語文教師。每天清晨她總是早早地來到學校，開始準備課堂教學、批改學生作業(yè)、組織學生早讀，檢查各班學生的早讀……晚上加班加點更是她的工作常態(tài)。即使這樣，她也從不放低對自己工作標準的要求，因為她知道：如果一份卷子質量不高，就會有一個班，甚至是一個年級的學生一起浪費時間；如果一次教研活動組織不好，就會讓參與學習的所有教師沒有收獲；如果一次展示不成功，就可能會失掉老師和孩子們的信心。不懈的堅持，換來了學校教科研成績豐碩的成果。在語文、英語教學中不僅形成了一系列的電子資源，而且不同課型的教學策略也在有效推進；在課程建設方面也形成了xx常態(tài)且積累了大量的共享資源；在教研活動中，形成了學校及時評課、同課異構、帶題授課、大小課時整合等有效教研推進策略等。

她本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，既有仰望星空的向往，又有腳踏實地的堅定，以她執(zhí)著無悔的堅定信念和如癡如醉的傾心追求美好的教育夢！

班主任個人主要事跡篇六

烏雅恒，蒙古族，鄂爾多斯市蒙古族中學蒙語教師。自2010年參加工作以來，始終堅持以教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，為教育事業(yè)無私奉獻八年。工作上顧全大局、勇挑重擔，自擔任班主任以來勤勤懇懇、教導有方，她深知“種花容易樹人難”，在傳道授業(yè)解惑的同時，以德育人，重視全面提升學生的素質，是學生們的良師益友；業(yè)務上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求上進，教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優(yōu)秀班主任。

作為一名一線教師，教學任務重但她從未有過絲毫懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際情況選擇最佳的教學方法，及時反思教學效果，每一次授課都積極做出調整，求真務實，不斷探索，教學成績在三年聯(lián)考和中考中名列前茅。

烏雅恒深知“德高為師，身正為范”，教師不僅要具備完善的專業(yè)知識素養(yǎng)，更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)，以自身的人格力量感染學生。從走上三尺講臺那天起，她處處以一名合格的人民教師來要求自己，為自己提出全面提升個人素養(yǎng)的要求。在蒙語文教學中，她通過蒙漢對照，不斷探索蒙語文教學的有效途徑，關注其他學校的蒙語教學，不斷充實自身專業(yè)知識。在日常工作、學習和生活中她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，熱愛學生、熱愛集體，將高尚的教師道德品質擺在第一位，以積極熱情的態(tài)度為教育教學做服務。

她在教育教學和班主任工作中，注重實踐探索，挖掘課堂教學新模式。全心投入、研桑心計，取得了一個又一個驕人的成績。

她利用假期不斷學習新課程理念，參加了國培、自治區(qū)蒙古語授課中學文科骨干教師高級培訓班，并取得了良好的成績。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語文同課異構大賽和鄂爾多斯市教學能手等教學比賽，榮獲市級、區(qū)級青年教師基本功大賽一等獎以及鄂爾多斯市初中蒙語文教學能手的榮譽稱號。在教學過程中她積極參加多種課題，并在內蒙古自治區(qū)教育科學規(guī)劃課題《加強蒙古語語感教學的實驗研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語文知識教學與能力教學關系》，在《基礎教育各學段課程銜接研究：小學初中語文銜接》課題中負責編寫了七年級蒙語文學案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學中國人。

八年教學中，擔任初中班主任六年，她時刻關心學生，幫助學生，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。她以愛為班級管理的基礎，以紀律嚴明為班級管理的標準，嚴慈相濟、民主公正，不以成績定好壞，平等對待每一個學生，建立了班集體正常秩序，培養(yǎng)了學生的群體意識。

她全身心投入班級管理，為培養(yǎng)學生的綜合素質，創(chuàng)建良好的班風學風，摸索出一套適合學生特點的班級管理方法，取得了優(yōu)異的成績。在班級管理中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創(chuàng)新，讓班級成員共同參與，實行量化管理。對于后進生，她采取“不拋棄、不放棄”的方法，一次又一次的開導、教育。她剛剛帶出的95班三年來在學習、體育、衛(wèi)生、團結友愛等各方面一直都是本校初中年級的榜樣，并獲得“先進班級”的光榮稱號。95班是一個十分友愛、團結、追求上進的集體，但她最為驕傲的卻不是這些，而是她的學生懂得感恩，她為此十分自豪。實踐使她體會到：愛是教育的出發(fā)點，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑。在真正愛的教育中孩子們才會快樂，才會真心的努力，并學會愛他人，學會感恩。

成績屬于過去，工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力，“路漫漫其修遠兮”，烏雅恒同志將繼續(xù)堅定信念，腳踏實地、追求卓越，實現自己的人生價值和職業(yè)貢獻，永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者、引導者，永遠承載他們的快樂。

班主任個人主要事跡篇七

本人擔任八7班的班主任工作，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：

一、向學生提出明確的要求。

為了充分調動學生的積極性，自覺遵守學校的規(guī)章制度，在開學的第一周向學生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。讓同學們學會耐心的傾聽同學之間的發(fā)言，好的建議。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養(yǎng)學生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛(wèi)生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。

二、把每項工作做細。例如在學生宿舍本站的管理方面，雖然明確了每個舍員和舍長的責任，但我還經常到宿舍巡查，及時更好地了解宿舍的情況。同時我還會要求值日每天早上和中午離開宿舍前都要檢查衛(wèi)生和內務，舍長做好監(jiān)督工作，盡量確保不被扣分。

三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的好習慣。在班中為他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點，補充自己的不足。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。在第一學期中，我班多次評為文明班。今后我將與孩子們繼續(xù)一起努力，把班級建設得更好。

班主任個人主要事跡篇八

來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F將他的先進事跡概述如下：

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的`價值所在。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。

在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發(fā)現他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?，F在，他基本能按時完成作業(yè)了。

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母??！”

李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！