范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我的語文老老師作文篇一
con1();
李老師有著短而有力的黑發(fā)，鬢角已有了些許白色，幾縷皺紋悄悄爬上額頭。李老師那濃濃的眉毛下一雙大而亮的眼睛仿佛能看穿世間萬物，也能看透每個同學的小心思。只要李老師瞥上你一眼，你一定立刻就能明白李老師的意思，淘氣的同學就會停止嬉笑。李老師經常穿一件黑色的t恤，外面套一件天藍色的外套。雖穿得很樸素，但卻掩蓋不了他那滿身的陣陣書香之氣。
李老師總是寓教于樂，但他也經常強調“笑聲過后要記牢”。記得前不久，我們學習了一篇課文《落花生》。上課時，李老師先讓我們背誦一首謎語詩，只聽他繪聲繪色的吟誦道：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結果，地下結果不開花?！崩罾蠋煹脑捯魟偮洌伊⒓磁e起手，快速地把他朗誦的那首詩背誦了一遍，同時，我也說出了謎底：花生。在同學們的掌聲中，李老師追問我：“怎樣理解題目
滿分作文網https:///
落花生呢？”我大聲且自信地回答道：“花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。這也比喻那些無私的默默奉獻的人們?！?/p>聽著我的解說，李老師不住的點頭。我知道他在為我的的發(fā)言而喝彩呢，老師的追問一結束，我繼續(xù)發(fā)問：“《落花生》這篇課文運用了借物喻人的寫作手法。剛才您用一首小詩贊美了花生，現在您能再用一詞來表達借物喻人的寫作手法嗎？”李老師不假思索隨口朗誦道：“朝看高山晚看溪，凌空飛舞與云齊。遮風擋雨群芳艷，細育精培碩果迷?！蔽抑览罾蠋熧澝赖氖锹淙~以及有著落葉那樣無私奉獻的人們，那一刻，我完全陶醉在老師編織的詩情畫意中了。
傍晚，李老師還以《我愛落葉》為題，寫了一篇隨筆，并發(fā)至了班級群中。讀著老師寫的優(yōu)美文字，我也情不自禁地拿起筆，也寫了一篇借物喻人的文章……
我深深的敬佩著語文李老師，我堅信不疑他一定是一位出口成詩的大師，我愿跟隨李老師，在知識的海洋里繼續(xù)遨游！
