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教研組會議講話稿篇一

非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因為教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

首先，我想說說教研組長到底該做些什么?

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：

1、制定、執(zhí)行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執(zhí)行情況進行及時總結和相應調整。

2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業(yè)務，提高教學能力。

3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。

4、教學常規(guī)管理。即就是檢查本組教師落實教學常規(guī)情況，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，認真組織復習等等。

5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業(yè)與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。

6、教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮教學骨干的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養(yǎng)，努力讓每一位教師得到成長。

7、教育科研。及時把握基本學科教改發(fā)展動態(tài)，積極搜集本學科教改發(fā)展動態(tài)，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。

8、教學質量分析。各教研組要根據(jù)教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，并有針對性的及時調整教研活動的重點。

9、橋梁作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發(fā)展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。

8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。

其次，我想說說教研組長的角色定位。

1.教研組長應是課程改革的引領者。

教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，并對組內教師進行大力培養(yǎng)和指導。

2.教研組長應是業(yè)務專家。

教研組長是組內業(yè)務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業(yè)務精湛的專家，是癡心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發(fā)展。

3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。要有前衛(wèi)的課程意識，不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研并快樂著，教并成長著!

4.教研組長應是終身學習者。

教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發(fā)展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發(fā)展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經(jīng)典為伍，與時代同步!

5.教研組長應是一個合作者。

教研組長對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

6.教研組長應是一個無私者。

關注組內教師的利益重于己、關注學校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

7.教研組長應是一個服務者。

教研組長要有“管理即是服務，服務為了管理”的意識。成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

最后我想說說怎么做好教研組工作。

做好教研組工作，簡單了說就是要合理規(guī)劃，目標明確;學會統(tǒng)籌，加強整合;執(zhí)行到位，合理調整;管理嚴謹，深入細化;反饋及時，指導到位;上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：

1.必須在時間、地點、人數(shù)、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計劃，并在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研組會的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。

2、.教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現(xiàn)在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節(jié)組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作為教研活動的中心工作。要根據(jù)“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規(guī)律。公開課結束后要利用教研組會讓上課人說課并在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節(jié)教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)，教研組長和新教師聽課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。

3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。每次教研活動務必將教學常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課后反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對于作業(yè)批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是: 明確目標，三維并舉，使教案有的放矢;內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達;精心設計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹一幟;設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智;共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛;重視反思，不斷提升，使教案積淀精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創(chuàng)設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節(jié)課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進設想。對作業(yè)布置的要求是：作業(yè)的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。設計作業(yè)的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業(yè)的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規(guī)范、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規(guī)范作業(yè)要求，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫有明確的要求。作業(yè)應該是“有收必發(fā)，有收必改，有改必講，有錯必糾?！泵繉W期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。

4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業(yè)務學習做統(tǒng)一安排，指導本組教師做好業(yè)務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學期業(yè)務學習筆記不得少于3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業(yè)務筆記進行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師的業(yè)務學習筆記進行抽查。

5、利用互聽互學和業(yè)務學習等活動，各教研組都要培養(yǎng)出一批學科骨干。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。

5、.要充分發(fā)揮組內骨干教師的作用，要加強對新教師的培養(yǎng)力度，要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務、定目標、加擔子促進新教師盡快成長。

6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發(fā)表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎，為今后的職稱晉升、進城選調、各類評優(yōu)創(chuàng)造條件。

7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數(shù)理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數(shù)學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數(shù)學現(xiàn)在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數(shù)理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。

8、要及時掌握本組課程進度，根據(jù)情況適時調整課程進度和復習進度，使教學科學、規(guī)范、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數(shù)，抓年級整體成績提高。

另外，本學期計劃從教研組中評選兩個優(yōu)秀教研組，并對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優(yōu)活動的執(zhí)行力度、組內教師論文獲獎或發(fā)表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。

教研組會議講話稿篇二

在會議過程中，各教研組長談了新學年本組的教研工作計劃，教務處正副主任就各處負責的工作提出了要求。

以下是主要內容。

教研組長到底該做些什么？

教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。

其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、教務、師訓

具體地說，要做以下工作：

1、在上級、學校各項計劃的指導下，特別是教學工作計劃和科研師訓工作計劃，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執(zhí)行情況進行及時總結和相應調整。（制定、執(zhí)行、調整計劃）

2、組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業(yè)務，提高教學能力。（組織理論學習）

3、帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。（指導備課組工作）

4、檢查本組教師落實教學常規(guī)情況，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，認真組織復習等等。（教學常規(guī)管理）

5、通過檢查備課、聽課、檢查學生作業(yè)與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。（教學質量管理）

6、充分發(fā)揮教學骨干的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，加強對學科教師的培養(yǎng)，努力讓每一位教師得到成長。（教師培養(yǎng)）

7、及時把握基本學科教改發(fā)展動態(tài)，積極搜集本學科教改發(fā)展動態(tài)，開展學科課題研究。指導并幫助教師開展教學總結、教學論文的撰寫。（教育科研）

8、根據(jù)教導處的要求，做好有關試卷的命題工作，組織開展閱卷工作，認真做好本學科教學質量分析。（出卷、閱卷、質量分析）

9、關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發(fā)展。及時向分管領導反映組內教師的一些情況。（上傳下達的橋梁作用）

10、承擔學?；蚪炭铺幗晦k的其它有關工作。

那么下面講的是怎么做好這些工作？

合理規(guī)劃目標明確

學會統(tǒng)籌加強整合

執(zhí)行到位合理調整

管理嚴謹深入細化（要知道本組的一些教學質量什么，學生情況）

反饋及時指導到位

上傳下達善與溝通

教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。與此同時，教研組還是教師專業(yè)成長的樂園。教研組、備課組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃；教研組xx、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長，應該努力成為業(yè)務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

教研組會議講話稿篇三

各位組長：

大家好!

今天我們在此召開第一次教研組長會議，今天的會議很重要，關系到一學期教學教研工作目標、內容、重點和思路。我從兩個方面來講：

1.負責教研組和備課組的建設。

2.抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化為課題，同時要注意總結提煉。

3.高效組織本學科教學活動?；顒虞d體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規(guī)。

4.指導和培養(yǎng)青年教師。對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關心他們的生活，又要關心他們的專業(yè)成長。平時，也要多講講為人處事的道理，要給他們壓擔子、搭臺子，促使他們教師快速成長。立足于課堂，抓好常規(guī)的教科研是青年教師培養(yǎng)的唯一渠道。

組長在組內要有威望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點：

(1)組長應是終身學習者、合作者、研究與交流、實踐者。

做一名終身學習者，就是要以自己的愛學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。只有組長自己重視學習，才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學習和實踐。組長的觀念影響著一所學校某門學科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，決定著學校學科教學發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。所以，一位知名的教師說，他無論走到哪里手頭總帶著一本書，這是贏家的好習慣。

組長應是一個合作者。對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!

教師如何成長，現(xiàn)在學者們提出“專家引領，自我反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結一句話，就是在研究中成長。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個公式：“理論學習+對經(jīng)驗的反思=成長”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是‘瞎琢磨’。

把教學與教研結合起來。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學工作。我們學校已與第二教育網(wǎng)簽約，同時也開辟家長學校網(wǎng)絡，新的微機即將到來。通過博客和家長溝通，我把自己教學中的做法、感受及時寫下來，家長看過以后更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級學生也經(jīng)常登錄你的博客，你也常寫一些隨筆文字，學生也會從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的時間長了，寫作能力會有很大的提高。寫博以后，積累了日常教育教學中的經(jīng)驗和教訓，這些教育教學反思給我們帶來思考的習慣，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益。

(2)組長應該是業(yè)務尖子。我們拿什么資本當組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應該是組內業(yè)務的“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的“領銜人物”。所以工作的性質要求我們業(yè)務精湛。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。唯有此，我們的組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領起你的教研來!

(3)樹立正確的質量關(新泰市教研室每學期組織的抽考，就是對我們教學質量的檢測，要引起重視)

a.要在精細化管理上要質量

我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。 第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。

總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益。

b.要在創(chuàng)新上要質量

從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統(tǒng)教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢 創(chuàng)新-從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。教研組的活動、建設只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質量。

分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

教師情況復雜，容易得罪人等等

(5)志存高遠、持之以恒，追求自身的專業(yè)成長

(6)、關于邊緣生和吻合率(要吃透考評細則精神)

關注重本邊緣生和吻合率，大面積提高教學成績。關注特優(yōu)生，要有名牌戰(zhàn)略和名牌眼光。

教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長，應該努力成為業(yè)務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

教研組會議講話稿篇四

1.抓好備課關。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。我們始終強調無論是老教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n，而且原則上都應有詳細的教案。教研組、備課組每個學期都要對組內教師的教案進行檢查。

要個人備課與集體備課相結合。尤其是上公開課、示范課和匯報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現(xiàn)實踐操作，又強調反饋評價，還強調了理論探討;在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上周的教學實踐情況，對出現(xiàn)的問題進行探討、反思;再由主講教師講授下一周的授課內容;最后進行討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識;同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續(xù)性，組織同年級、同學科教師每周至少一個小時的時間進行集體備課，在交流、探討中實現(xiàn)資源共享。

2.堅持聽課評課制度，加強教師進修。我們要求做到每人每學期開設有特色的組內公開課或示范課或匯報課(匯報課側重于年青教師)一次。開課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執(zhí)教。課后組織全組教師進行認真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步提高。

3.公開課、示范課和匯報課――全員參與

提高教師的素質，一定要與課堂教學相結合，在實踐中才能成長。所以，我們每個教研組每周或間周要有一位教師執(zhí)教組內公開課或示范課或匯報課，屆時全體同學科教師以及學校的相關領導都要進行聽課和評課活動，針對這節(jié)課進行研討。對于組內公開課或示范課或匯報課，我們要做：(1)群策群力出新意。要求執(zhí)教教師集中本教研組或備課組集體的智慧積極準備公開課或示范課或匯報課，力爭創(chuàng)出新意。(2)集思廣議找問題。要求聽課教師對上課教師指出存在的問題與不足，然后大家廣泛議論，達到愈辨愈明的目的。(3)揚長避短見行動。要求執(zhí)教教師把聽課人的意見變成課堂教學實踐。

4.做好教學后記。尤其是新到校的教師和青年教師。

5.認真批改作業(yè)，提倡由學生做好錯誤訂正記錄和整理聽課筆記。要減輕學生負擔，作業(yè)要適量，題目要精選，這就更要求我們老師認真批改作業(yè)。

1.傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代教學方法相結合。采取多種形式，注意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質量，這樣的課才算是好課。

2.要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料。現(xiàn)行的教材已遠遠不適應當前改革開放的形勢，更不適應高考的形勢。通過資料的收集，一可以根據(jù)本校的實際情況和學生實際情況，進行因材施教;二可以減輕學生的負擔;三可以促進教師隊伍建設。

3.加強我校兩個全國課題的研究。結合本實際，結合本科的教學實際，積極進行課題研究。

4.堅持不懈抓理論學習

書是我們的師長、朋友，是最得意的助手，段考前我們推薦的《給教師的建議》、《如何做科研》、《沒有任何借口》、《做幸福的老師》等這幾本書，大家都能組織本組成員閱讀學習，并寫了心得體會，很好!下階段，各教研組還要定下書目，繼續(xù)組織全組教師，開展群眾性讀書活動，逐步成就一支好讀書的教科研隊伍，整體上提高教師學習能力，努力營造名校讀書的濃厚氛圍。

作為教研組長、備課組長一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家;二是要有協(xié)調好各方面關系的能力，調動一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。

每一位教師都有所長，也有所短，要完成復雜的學校教育教學任務，必須由“術有專攻”的各門學科的教師來共同承擔。正如馬克思所指出的，“只有在集體中，一個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。教師只有成為教師集體的一個分子，才能真正發(fā)揮出其應有的作用。

教研組會議講話稿篇五

各位備課組長、教研組長：

大家晚上好！

第一次參加這個專業(yè)教學會議。自我任校長以來，我們經(jīng)歷的高考出現(xiàn)滑坡，局對校的教學質量評估，我們僅獲二等獎，且排在第二名，這是我校有史以來的最差成績。說明我校的教育教學質量與社會的期望還有很大距離，離先進學校和追趕目標的距離越來越遠，而追兵卻離我們越來越近。突出表現(xiàn)在高考成績上，一是與先進學校比差距不是縮小而是擴大了，二是學科之間不平衡，三是特色丟失、優(yōu)勢學科下滑。差距的存在，一方面是我領導不力，深入抓教學不夠；另一方面也反映出我校的教育教學工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)：一是爭先進位意識還不強。強強相遇勇者勝，面對激烈的競爭，特別是先進學校的強勁優(yōu)勢，爭先進位的勇氣和信心不足，滿足于既有的成績，安于現(xiàn)狀，缺少強烈的危機意識，質量目標定位不高，趕超措施謀劃不夠，影響了教學質量的可持續(xù)提升。二是質量重心下沉還不夠。隨著省市“五嚴十禁”等教育新政的實施，高考質量的競爭越來越表現(xiàn)為課堂教學質量的競爭，但我們還沒有真正把精力投入到教學管理上，對課堂上存在的問題發(fā)現(xiàn)不及時，處置不果斷，措施跟不上，管理制度不能落實到教學，教學要求不能落實到課堂。一些教師沒有真正理解和認識到課堂效率的重要性，還滿足于搶課時、耗時間、拼體力。一些教學研究還停留在理念層面，對實際操作的研究不夠，教科研成果的轉化不夠，教學指導的實效性不夠，課堂教學質量與效益亟需提高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師不重視考試研究，要么無視考試規(guī)律和命題規(guī)律，以不變應萬變；要么人云亦云，隨大流，跟風走；要么“拿來主義”，“做現(xiàn)成事”，“吃現(xiàn)成飯”，東扯西拉拼湊練習與測試，缺乏科學的研究與應對。有的學科組缺乏健全的考試研究機制，不重視考綱的研究，不重視考試信息的搜集與分析，不重視教師命題能力的培養(yǎng)，不重視校本化題庫的建設，不重視練習、測試、考試的科學組織與分析，考試研究能力較低。有差距不可怕，可怕的是不能正視差距；找準落后的原因不難，難的是能不能認真整改，迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅持四個認識：

必須堅定質量信念。當前和今后一個時期我校改革發(fā)展的重點任務是“更加規(guī)范、更高質量、更具特色。”在這三大任務中更加規(guī)范是前提，更高質量是核心，更具特色是追求。我們必須突出質量核心要素，落實“全面質量觀、全程質量觀和全員質量觀”，始終如一做到旗幟鮮明抓質量、理直氣壯抓升學、凝心聚力培特色，要讓質量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。

必須堅持課堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出課堂主陣地，強化課堂主旋律，面向全體學生，堅持以生為本，深化課程教材、教學內容、教學方式的改革，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，讓每一個學生都能生動活潑的學習和發(fā)展，最大限度地提高課堂學習效率，提高知識的吸收率、轉化率和產(chǎn)出率。

必須堅守辦學底線。新形勢下，我們任務很重，壓力很大。我們必須堅定不移牢牢堅守普通高中的辦學“底線”，這就是最大限度滿足廣大人民群眾對子女的升學愿望和需求，盡最大所能向高一級學校輸送優(yōu)秀生源，不管用什么辦法，不論走那條道路。切實把人民群眾的需求貫穿于教育教學全過程，貫穿于促進學生綜合素質提高的全過程。

必須堅持科學考評?？荚u既是導向也是動力，提高辦學質量，必須探索創(chuàng)新辦學效益考評機制，建立完善教師教學業(yè)績考核評估機制和績效分配機制，認真組織實施全過程多元化的考評獎勵，充分調動全體教師工作積極性，讓“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配導向真正得到落實。

工作中要把握住五項措施：

強化質量把關。

一要著力質量過程監(jiān)控。高三重視每次檢測數(shù)據(jù)的分析和反饋；要強化非畢業(yè)年級的質量責任，重視高一、高二年級質量評估、檢測。落實以年級主任為核心的年級責任制，落實以班主任為核心的班級責任制，落實以備課組長為核心的學科責任制，落實以教師為核心的全員責任制，恪盡職守，層層把關，強化過程考核，做到全面考核，全員有責，全面兌現(xiàn)。二要著力質量均衡提升。要統(tǒng)籌安排三個年級的教學。高一年級重基礎知識，重學習方法，均衡各科教學，形成寬厚的基礎。歷年高考實踐表明，高一強則高考強，得基礎者“得天下”。高二年級重均衡提升，分類要求，分層達標，在保證語數(shù)外教學的前提下，抓好必修課教學；藝體教學要強化基礎訓練，把握好專業(yè)考試方向；要重視學科均衡，及時拓寬補缺，防止“木桶效應”。高三年級重知識整合應用，重綜合能力提升，特別要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；高三藝體教學在爭取省統(tǒng)“進線”和校考“過關”的同時，要研究落實專門的文化課教學計劃，降低教學難度，夯實文化基礎，確保基本分數(shù)。三要著力拔尖學生培養(yǎng)。精培尖子生，必須用心、精心。要量身定制個性化輔導方案，拓寬思路，活躍思維，挖掘潛力，努力構建拔尖人才培養(yǎng)、培訓機制。要積極探索，建立從高一年級起步的拔尖學生培養(yǎng)機制。

優(yōu)化教學管理。

時刻聚焦課堂、關注教學細節(jié)，從課程設置、計劃制定、備課授課、績效評價，到教學的重點、難點、知識點、突破點等，都要有全方位的設計和監(jiān)控，做到教學精心設計、流程精心安排、作業(yè)精心選擇、問題精心反饋、輔導精心分類等等。

一要重點加強對備課的管理。備課要突出個人復備?，F(xiàn)有的主要備課模式是個人主備——集體研討——個人二次復備。要嚴防主備帶著材料來，其余人拿著材料走；要解決一人主備、眾人享用的懶教問題。要規(guī)范備課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問題，帶著問題進入集體備課。集體備課，重在研究，要備出思路。個人二次復備，既要汲取集體智慧，又要有所取舍，結合班情和學情備到學生、備出個性，真正做到集體備課碰撞思維火花，個人復備彰顯個性特色。

二要突出加強對課堂的監(jiān)控。進一步完善好課、示范課、優(yōu)質課等評課制度，使教學始終處于可控之中。要大力推進有效課堂、高效課堂研究，深化課堂教學改革，支持和鼓勵教師開展教學模式研究。課堂要突出教師為主導，堅持面向全體學生，講重點，講疑難，幫助每個學生掌握知識、訓練思維、發(fā)展能力；要堅持學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生主動地學、積極地思；要堅持思維為主攻，課堂要留給學生足夠時間思考、體驗，讓學生在課堂展示完整的思維過程，訓練思維的流暢性、獨立性。

三要著力提高練習質量。練習要突出有效、高效。各年級分管教學主任要統(tǒng)籌各科作業(yè)安排，提高作業(yè)訓練量與學科課時分配的匹配度。練習要精選精煉，堅決杜絕不加選擇、“拿來主義”。凡是要求學生完成的作業(yè)，教師要先做一遍。要加強作業(yè)書寫規(guī)范的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。要抓好限時作業(yè)訓練，努力提高學生解題的準確率和解題的速度，做到練習的規(guī)范、速度與效果的統(tǒng)一。

重視素質提升。

一要發(fā)揮德育引領作用。德育是靈魂，是學生不斷進取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過德育點燃學生學習激情，保持旺盛、持久的學習熱情。通過學習目的性教育，讓學生拒絕平庸，追求卓越，在競爭激烈的人生賽場上提升自身素質，實現(xiàn)人生追求；通過責任教育，培養(yǎng)學生的責任意識和責任精神，明確努力學習是義不容辭的責任，把學習看作是應盡之責；通過礪志教育，培養(yǎng)學生刻苦學習的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力，鑄造堅強的意志品質。

二要強化自主能力培養(yǎng)。要切實加強對學生自主學習的指導，幫助學生合理安排時間，自主安排各學科學習，統(tǒng)籌作業(yè)、復習、預習等學習任務，既能完成統(tǒng)一布置作業(yè)，又能自主安排個性化作業(yè)；要提高自主學習組織化程度，創(chuàng)設情境，營造環(huán)境，提供平臺，因科制宜建立形式多樣的學習共同體；要培養(yǎng)學生的自我反思能力，引導學生反思課堂學習效能，反思思維過程，反思解題過程，通過反思達到糾錯的目的。

三要促進身心和諧發(fā)展。要高度重視學生的身心健康，把強健學生體魄和塑造健全人格作為重要內容，豐富校園文體活動，讓學生更多地參加體育鍛煉，更多地接觸社會；要建立平等的師生關系，注重師生交流，關注每一位學生心理，關注學生情緒，倡導師生個別交流，加強心理疏導，化解不良學習情緒，讓學生始終以飽滿的熱情、高昂的斗志、愉悅的心情投身學習。

加強特色建設。

一要明確建設重點。重點建設文化內涵豐富，學科優(yōu)勢明顯，課程改革成效顯著，辦學特色鮮明的學校；重點在藝體等方面加強探索，形成特色。

二要探索培養(yǎng)方式。要從校本實際出發(fā)，探索人才培養(yǎng)的多元化模式、多元化道路，注重從高一開始有條件地引導學生、分流學生。強化教科研引領。一要營造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著力健全完善教科研工作機制，鼓勵、支持全體教師積極投身教研，人人都有課題。要加強開發(fā)學生智力和非智力因素的研究，加強提高課堂效率的研究，加強作業(yè)訓練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平。會解題是教師職業(yè)的基本功，會講題是教師從教的基本能力，會命題才是教師指導學生學習的核心能力要素。要系統(tǒng)研究高考，研究試題，把握高考命題走向。

三要提高教學檢查的組織化程度。要充分發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬、心悅誠服，要克服檢查就是為了算分，為查而查的傾向，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出整改措施。

教研組會議講話稿篇六

各位組長：

大家好。教研組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低，直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機，我簡單說說我對教研組建設一些想法，一些思考，供大家參考。

作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色；第三、提高本學科的教學質量。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質量的提高。

2、活動性多，活動內容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況。學科組、備課組活動的質量不高，效果不明顯，還表現(xiàn)在制定工作計劃、總結、活動的記錄過于簡單，缺少計劃、總結的意識。內容空洞，流于形式，這樣的計劃、總結毫無意義，好象是一個備忘錄。各組的活動過程記錄缺少內涵，不夠規(guī)范，有些有應付感覺。

3、分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使偶有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

4、褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中，往往會出現(xiàn)長時間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優(yōu)點、或只說普遍性（如教態(tài)、板書、語言表達等）問題。對于上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業(yè)務水平的總體提高，給檢查團留下非常不好的印象。

新學期我們將進一步加大教學改革力度，進一步創(chuàng)新教學管理機制，全體教學人員要牢固樹立學習意識、目標意識、質量意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、效率意識、規(guī)范意識；以飽滿的熱情，良好的狀態(tài)，扎實的作風，一流的干勁投入到本學期的工作中去，為從根本上全面提高我校的教育教學質量做出自己應有的貢獻。

1、教研組長應是業(yè)務專家。

教研組長是組內業(yè)務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業(yè)務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長，要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。

2、教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。

名校之所以是名校，科研一直是領先的。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。應走到研究這條路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。名師，大師，快樂之師都在課堂教學研究領域有所建樹。

3、教研組長應是終身學習者。

教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡學習（博客建設），向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊（教師博覽）等，都應該是閱讀的內容。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步。

4、教研組長應是一個合作者。

教研組長要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。通過充分發(fā)揮教研組、課題組的牽引和紐帶作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，從根本上改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。鼓勵教師積極參與各個層面的教研活動，做到互相學習，共同切磋，分享經(jīng)驗，提高教學研究水平。同時強調教研組長不需無條件完成學校布置的任務，不能推三阻四，消極完成工作。

5、教研組長應是一個無私者。

教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。無私工作，無私交友。

6、教研組長應是一個服務者。

教研組長應具有服務意識。在工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子?！?，成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調整、總結提高等等課程改革的全過程中，為教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

7、教研組長應成為課題研究德積極者。課題研究是支撐以校為本教研制度的重要方面。每一位教師應該針對自己教學中存在或發(fā)現(xiàn)的問題，以小課題研究的方式予以解決。努力做到每個教研組有核心研究課題，人人都主持或參與小課題研究，并經(jīng)常有課題組活動，年年出成果，形成濃厚的教育科研氛圍，以此促進課程改革和學校教學研究的深入開展。別出現(xiàn)研究階段沒人上，成果出來爭著上的局面。

在9月29日全縣中學教育工作會議上，吳局長講話中提出；要在本學期帶領部分領導、教研員、各校業(yè)務校長或主任隨時抽查各校工作，進行推門聽課，抽查教案，檢查作業(yè)批改等情況。希望各位給各學科老師帶話，扎實做好各項工作，凡檢查不合格的，學校年終考核定為不合格。

最后，對教學工作提幾點建議：

1、降低教學起點，降低平時訓練的難度。教師如果不針對學生的實際情況，那我們只會是對牛彈琴，學生接受不好。事倍功半。教師要調整好心態(tài)，要認為學生能考上學，要用好的心態(tài)對待學生、相信學生，要激發(fā)學生的最大潛能。平時訓練的題目太難，只會降低學生的信心。

2、提高上課的質量，向有效高效進軍。從課堂上看，我們大多數(shù)教師的教學觀念、教學方式正在發(fā)生變化，并且對教學改革進行了有益的試驗探索，教學中注重了學生的聽、讀、說、寫、議、觀察、思考、分析等多項綜合能力的培養(yǎng)，加強了學生自主學習、主動求知、合作探究、深入思考，合作學習，情景體驗等主動學習方式的訓練。

總之，一句話教研組長、年級組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。希望各位老師，一如既往、準確定位、扎實工作，為美好明天而努力奮斗！

教研組會議講話稿篇七

教研組、備課組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關系著學校教學質量的高低。與此同時，教研組還是教師專業(yè)成長的樂園。教研組、備課組工作的有序開展，離不開教研組長的合理計劃;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個優(yōu)秀的教研組長，應該努力成為業(yè)務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

一、教研組長職責

1 、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務能力意識，有扎實的工作作風，認真細致地做好本職工作。

2 、教研組長學期初要根據(jù)學校工作計劃，針對各學科特點定出教研組工作計劃(教研計劃、課題研究計劃、教師培養(yǎng)計劃、理論學習計劃等)，經(jīng)教務主任批準后實施，期末寫出工作總結。

3 、積極有效地組織教師開展各種活動(教研、理論學習等)。根據(jù)學?？蒲杏媱?，組織本學科組的科研工作。根據(jù)教研組的教研主題，開展組內校本教研活動。(組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鉆研業(yè)務，提高教學能力。(組織理論學習))

3 、帶領和指導備課組長制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的教學研究活動。(指導備課組工作)

4 、教研組長有權對學科任課教師在教學實踐活動中的各環(huán)節(jié)進行指導、檢查和監(jiān)督。了解教師的業(yè)務水平和能力，向學校提供聘任教師的可靠依據(jù)，參與學校對教師業(yè)務水平的評定工作。教研組長每學期聽課不少于 20 節(jié)，組織開展好教師的研究課和青年教師評優(yōu)課活動。

5 、協(xié)助教務處抓好教學常規(guī)的落實工作，及時向教務處匯報落實的情況。依據(jù)本組管理方案，對教師勞動紀律、各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量和管理水平。(通過檢查備課、聽課、檢查學生作業(yè)與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導)，有責任向老師提出改進教學的意見和建議。(教學質量管理))

6 、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。負責組織本學科各年級的期中、期末等考試工作。領導學科備課組的業(yè)務活動，配合年級組搞好教育活動。

7 、組織好學科課外活動，組織學生參加學科競賽，根據(jù)學科的特點和具體情況，訂出導優(yōu)輔差計劃，協(xié)助教務處安排好輔導教師的工作(以老帶新)。

8 、提出本學科教師培訓具體建議和意見，協(xié)助教務處安排好學科的進修活動，特別關注新編教材的培訓工作。

9 、帶領全組教師爭創(chuàng)各級“優(yōu)秀教研組”。

二、幾點思考及要求

思考 1 ：教研組的功能定位是什么?

1 、 發(fā)揮負責教學的功能。教研組是學科教學質量的第一責任人，要對本學科的教學負責。在課堂教學和質量監(jiān)控方面，教研組要發(fā)揮指導、監(jiān)督、管理的激勵的作用。

2 、 發(fā)揮教學研究的功能。教研組要研究教學中存在的問題，要研究教學目標的制定和達成、教學過程的設計、教學內容的選擇、教學方法和技術的運用、學生的心理狀態(tài)和學習效果等，而不是簡單地“上傳下達”學校的教學通知和要求，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一測驗時間和測驗范圍等。教研組要營造研究氛圍，使研究教學問題成為常態(tài)工作。

3 、 發(fā)揮教師培訓的功能。“聚焦課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展”是教師培訓的出發(fā)點和落腳點。教研組通過“備課、上課、聽課、評課”的形式，組織教研組成員共同參與、相互觀摩和集體反思，提高課堂教學效益，提升教師教學水平和研究能力。

4 、 發(fā)揮智慧支持的功能。信息社會、社會發(fā)展加速，知識更新加快，技術手段翻新，教材變動頻繁。教師的工作更需要和同伴的互助。因此，要發(fā)揮智慧庫的功能，從而使組內成員進行分享和互助。

思考 2 ：教研組長應具備哪些素質?

2 、教研組長需有明確的發(fā)展目標，即——教好一門課，搞好一個課題，抓好一個點，管好一個組，帶好一個面。

思考 3 ：在組織教研活動時應關注什么?

1 、關注教師所面臨的教育教學問題?！P注本學科研究質量

2 、關注發(fā)揮組織的群體作用和潛能。(教研活動的系列化、將目標轉化為具體的方案)

3 、關注教研活動的規(guī)范性?！P注教研組備課組管理特色

4 、關注本學科全體教師專業(yè)成長質量——關注本學科每一個孩子的學習質量……

教研組會議講話稿篇八

尊敬的xx：

首先感謝各位一學期來的辛勤工作，感謝各位對學校工作的支持，感謝各位對團隊成員的協(xié)調與引領。一學期來，學校的各項工作再上了一個新臺階，軍功章里有你們的辛勞與奉獻。

中國古代：以和為貴和氣生財天時地利人和。

東洲中學：不做海灘上的沙子相互摩擦，要做天上的星星相互照亮。

教研組、年級組：教師個性不同，脾氣各異，10個人對同一問題也許有10種不同想法和理解。

每天我們與同事共事的時間多，與家人相處的時間少。如果團隊不和諧，則心情不舒暢，工作不開心，效率提不高。影響身體、影響工作。

要求：挑重擔、大肚熱心，折服大多數(shù)人，率先垂范。

樹正氣、公平處事，贏得大多數(shù)人，求同存異。

講合作，相互體諒，團結大多數(shù)人，和諧共進。

科技的發(fā)展，使新知識、新思想、新技術不斷出現(xiàn)，必然會反映到專業(yè)教學中來。要適應這些變化，就要求教師不斷加強自身能力的提高，積極進行各項繼續(xù)教育和專業(yè)學習，用終生學習的觀念帶頭創(chuàng)建學習型集體，打造教師專業(yè)成長的精神家園。

要關注組內教師的專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展。不學習就會落后，不反思就會淘汰。

年輕教師要學習反思，年長教師要充電進修。農村教師的素質提升、領雁工程確實培養(yǎng)了一批人、造就了一批人。理念新、激情足、敢創(chuàng)新。

要在組內形成學習、研究的氛圍和風氣。良好的風氣催人奮進。讓教研組、年級組成為教師專業(yè)成長的搖籃。

吳xx的理想：影響了學校一段時間的良性發(fā)展

呂老師的帶頭：英語組名師高級教師云集

沈觀的寫作：社會組受益了一批人

顧忠民的生活作文：受益的不僅僅是學生

盛壽林的敬業(yè)與專業(yè)：影響了一批人

這些受益者：就是我們今天在座的各位。

歷史的車輪又將奮斗的旗幟交給了我們，在我們的手中能否有更多的受益者。我常常惴惴不安，真的怕耽誤了老師。

組長（包括我）：

1、引領：上課拿得起，質量拿得出，教育有一套，科研有一手。

勤學習，會總結，鉆研求進，永葆教學能力的提升，永存教學藝術的鮮活，永具教研科研的風格。

2：督促和鼓勵、倡導

最后以書記在教育局特級教師、名師、學科帶頭人座談會上的一段話與大家共勉：俯視腳下、環(huán)顧四周、仰望星空。