作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇一

1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

2、讓學(xué)生有立體的思維能力

重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥

2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。

2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺到漂亮。

3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說說還看見過什么雕塑。

二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。

一、開始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~

二、讓學(xué)生組合這些形狀

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓學(xué)生開始自己想象

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

四、和一些不會(huì)做的'學(xué)生一同做。

五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。

通過玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇二

一課時(shí)

造型*表現(xiàn)

１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇三

在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境；激發(fā)他們對繪畫的興趣。

1、激發(fā)引出太陽：從一個(gè)謎語引出。

2、欣賞太陽：通過課件展示不同情景中的太陽。

3、話說太陽：通過看課件，說說太陽對人類的重要，教育學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球，才能保護(hù)也我們的朋友-太陽。

4、繪畫太陽：太陽如此重要，用我們的手繪畫出自己心目中的太陽。

5、表演太陽：通過自己的畫演一演太陽的各種表情。

1、運(yùn)用線條，色彩表現(xiàn)自己的想象-我心中的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象，繪畫興趣。

2、能夠繪畫出不同個(gè)性的太陽面部形象，大膽表現(xiàn)自己心目中的太陽。

3、學(xué)習(xí)簡單表達(dá)作品，培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)的自我評價(jià)能力。

一、激趣導(dǎo)入：

今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？“想”？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。

（由一個(gè)謎語引出，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞太陽：

播放課件，展示不同情境中太陽，[通過課件的演示，對太陽有一個(gè)整體的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的`形成與發(fā)展]。

四、畫太陽

1、點(diǎn)題：太陽對我們來說如此重要，沒有太陽，我們將無法生活，想想，我們怎樣用小小的彩筆畫出我們心目中的太陽呢？請小朋友把自己想象中的太陽畫出來?！?/p>

2、學(xué)生繪畫，教師巡視，輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象作畫。

3、欣賞范樣學(xué)生完成后展示自己的作品并相互欣賞，激勵(lì)。

4、簡單評價(jià)

抽取其中的3-作品，先讓學(xué)生自己評價(jià)自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學(xué)生一起來評價(jià)。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面要大方；色彩搭配要適度；和別人不一樣

（通過觀察欣賞，開拓學(xué)生的思維）

5、拓展

通過討論，從中發(fā)現(xiàn)新材料，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神

五、演太陽

選幾位小朋友上臺(tái)表演太陽的各種表情（學(xué)生的表演即符合兒童的特點(diǎn)，又激發(fā)了兒童的興趣，并給學(xué)生一個(gè)展示自己才能的舞臺(tái)）

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇四

知識性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作(一年級音樂課已教過這首歌)

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣?

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了!

下雨了!下雨了!

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了!下雨了!

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的.傘。

下雨了!下雨了!

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了!下雨了!

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。(小組討論交流)

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。(個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演)

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。(自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。)

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇五

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。

難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。

教具：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

一、導(dǎo)入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學(xué)生自由的'圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

（1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

（2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

（3）生活中的運(yùn)用；

（4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

2、揭示課題。

二、欣賞感知。

1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。

（1）看看是什么形狀的？

（2）一個(gè)線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。

（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團(tuán)組合？

（4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。

（1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

（3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。

3、游戲：

教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學(xué)生并參與其中。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇六

1.編寫思路

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的'中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇七

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。

課題玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

2、讓學(xué)生有立體的思維能力

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥

2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)：

1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。

2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺到漂亮。

3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說說還看見過什么雕塑。

第二課時(shí)：

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

課后記*

通過玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇八

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想象力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽形象。

1、根據(jù)太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽形小貼紙)、油畫棒或水彩筆。

一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、播放兒童歌曲《種太陽》，請會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵(lì)。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？學(xué)生齊聲回答：有。

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。

三、講授新課

1、先請學(xué)生打開課本，教師請學(xué)生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？學(xué)生回答：不知道。

教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。

2、教師講評太陽的畫法要棄舊換新。

教師：接下來，我請幾個(gè)同學(xué)上來畫畫太陽，每人畫一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺(tái)很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽，只是每人畫的大小和扁圓略有區(qū)別。

教師講評：這幾個(gè)同學(xué)的太陽都畫的對，平時(shí)大家畫的`太陽基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列著。

教師：請同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情）學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味，還會(huì)天下大亂。學(xué)生：是啊!

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽畫成一種樣子。

教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請學(xué)生舉手把自己的想法說給大家聽。（記?。簩⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）

只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的十個(gè)太陽，請同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么不同，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好!

3、播放《十個(gè)太陽》；

大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛的太陽，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。

教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請學(xué)生用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。（將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）

學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽變得更美了，你們對每一個(gè)太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛才的故事的結(jié)尾吧!

4、播放：九個(gè)太陽孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽公公一個(gè)了……

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1、教師提出繪畫要求，讓學(xué)生都能畫出自己心目中的太陽，愿意畫幾個(gè)都行。

2、教師可以把先畫好太陽輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。

3、教師在巡視的過程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大家看。

五、課堂小結(jié)：

1、互相展示作業(yè)，采用自評、互評的方式。

2、教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽》這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)識了太陽公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動(dòng)腦，認(rèn)真回答老師的提問，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。

3、下課前，提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇九

1.編寫思路

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇十

利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。

激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。

利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。

學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。

教師、學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息；

（2）師生交流，引出新知；

（3）讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專題；

（5）每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿；

（6）以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。

（7）本節(jié)小結(jié)。

一、主題激趣，設(shè)置懸念

1、教師：播放一套由許多不同種類動(dòng)物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類；第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：]（同學(xué)欣賞）

{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的。不同分類。}

（對同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。）

2、教師：動(dòng)物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊？

學(xué)生：……

教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。

二、學(xué)生主動(dòng)探究，師生交互

（一）插入圖片

學(xué)生：（迫不及待）提出：“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢？

教師：演示制作過程。

學(xué)生：（2~3名學(xué)生）主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。

（給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。）

教師：剪貼畫同理。

（二）自選圖形

教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。

教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。）

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎？接下來我們就來試著做一下。

三、個(gè)性發(fā)展，開拓創(chuàng)新

教師：接下來請同學(xué)以動(dòng)物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進(jìn)行解說。

學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。

各小組制作過程

各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播

學(xué)生：各小組成員針對不同的幻燈片進(jìn)行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。

學(xué)生：將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。

（這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍）

四、小結(jié)收獲

教師：依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。

附：板書設(shè)計(jì)(貼)

動(dòng)物王國

（同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具）

小學(xué)美術(shù)教案一年級魚兒游游篇十一

1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。

2．問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起個(gè)名稱（紙彈簧）。

二、探究如何制作紙彈簧

（教師發(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）

1．感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖、捏一捏）。

2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

3．請個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）

三、進(jìn)一步探究制作小紙人

1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）

2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。

四、欣賞同學(xué)的作品

完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺(tái)上展示。

五、延伸

1．會(huì)動(dòng)的紙玩具哪幾個(gè)部分用紙彈簧制作？

2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的可塑性。

3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）

六、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。