計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇一

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級(jí)總計(jì)144人，學(xué)生因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

空間與圖形：四、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形;六、有趣的游戲——圖形與位置;

統(tǒng)計(jì)與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較;八、我換牙了——統(tǒng)計(jì);

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。

3、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。

8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。

難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度課時(shí)備注

9.3-9.11開學(xué)教育、海底世界——數(shù)數(shù)

一、 快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

9.12-9.18一、快樂校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

9.119-9.25一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

9.26-9.30二、媽媽的小幫手——分類與比較

10.4-10.7三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

四、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形2+2

11.7-11.13課堂教學(xué)成果檢測(cè)

12.5-12.11七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4

12.26-1.1八、我換牙了—統(tǒng)計(jì)3元旦放假

1.2—1.8九、雪山樂園——總復(fù)習(xí)4

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇二

寒假是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期，而對(duì)于學(xué)生們來說，這個(gè)假期既是放松身心的好時(shí)機(jī)，也是提高自己學(xué)習(xí)能力的一個(gè)難得機(jī)會(huì)。在這樣的背景下，為了擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，更好地備戰(zhàn)未來的考試，我決定制定一份寒假數(shù)學(xué)計(jì)劃表。

第二段：計(jì)劃表的制定

考慮到寒假時(shí)間較長(zhǎng)，我在計(jì)劃表中安排了多個(gè)階段來完成。首先，我會(huì)在假期的開頭先做一些溫故知新的題目，不僅可以復(fù)習(xí)知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足；接著，我會(huì)逐步挑戰(zhàn)難度更大的數(shù)學(xué)題，通過和老師、同學(xué)交流，對(duì)自己的掌握情況進(jìn)行反復(fù)衡量和檢驗(yàn)，從而鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第三段：執(zhí)行計(jì)劃的過程

在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)計(jì)劃表的確給了我很大的幫助。每天固定的時(shí)間段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我能夠有了更好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和時(shí)間安排，而且在實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我還學(xué)到了很多方法和技巧，比如如何利用各種零散的時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣既不會(huì)耽誤玩耍的時(shí)間，又能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

第四段：計(jì)劃表的效果

經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)也提高了自己的數(shù)學(xué)技能。通過堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃表，我不僅加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還提升了自己的應(yīng)試能力。而且在執(zhí)行過程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不足之處，為下一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃和自我完善提供了有益的啟示。

第五段：對(duì)未來的展望

制定寒假數(shù)學(xué)計(jì)劃表，不僅讓我提高了自己的數(shù)學(xué)能力，提高了應(yīng)試能力，也讓我知道了自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)會(huì)有極大的幫助。未來，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，從而讓自己更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇三

根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)思想：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

總體來看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：中心對(duì)稱;第25章：圓;第26章：隨機(jī)事件的概率。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.認(rèn)真上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

七、周教學(xué)進(jìn)度安排：

周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容

2—3第22章二次根式二次根式的概念和基本性質(zhì)，二次根式的化簡(jiǎn)及二次根式的運(yùn)算。

4—5第23章一元二次方程一元二次方程的基本概念及其解法，一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用——實(shí)踐與探索。

6國慶假

7第23章一元二次方程

8—10第24章，中心對(duì)稱

11期中檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，檢查激勵(lì)

12—14第25章圓

15—17第26章隨機(jī)事件的概率概率的概念及通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概率的預(yù)測(cè)。

18—19總復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)、鞏固全冊(cè)知識(shí)

20—21綜合訓(xùn)練提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

22期末考試檢測(cè)師生的教與學(xué)

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇四

國培計(jì)劃是國家教育部提出的一項(xiàng)計(jì)劃，旨在提升全國中小學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)和能力。其中，中學(xué)數(shù)學(xué)課程是國培計(jì)劃中很重要的一部分。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，不僅可以提高自己的教學(xué)水平，更可以為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的服務(wù)。

第二段：國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容

國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程涉及的內(nèi)容非常廣泛，其中包括數(shù)學(xué)的基本概念和思維方法、數(shù)學(xué)的應(yīng)用以及如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。這些內(nèi)容雖然比我們平時(shí)講授的數(shù)學(xué)課程更深入，但正是這些深入的講解和思考，才能夠讓我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將它們運(yùn)用到我們的教學(xué)中。

第三段：國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程的收獲

在國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會(huì)了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何讓學(xué)生更好地理解和掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。例如，在課堂教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。另外，我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用更多的互動(dòng)教學(xué)和新型教學(xué)技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

第四段：地方教育對(duì)國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程的支持

在參加國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)地方教育部門對(duì)這樣的計(jì)劃非常支持。地方教育部門積極組織老師參加這個(gè)計(jì)劃，并提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，幫助老師提升專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高教育質(zhì)量。通過這樣的支持，我們的教育水平不斷得到提高。

第五段：結(jié)尾

國培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。這不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種改變思考方式和教育理念的過程。希望未來能夠有更多的人能夠參加這個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇五

隨著科技的飛速發(fā)展和人類社會(huì)的變革，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題具有重要作用。為了推動(dòng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)，我參加了數(shù)學(xué)國家培養(yǎng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將從個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐應(yīng)用以及未來規(guī)劃五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，通過數(shù)學(xué)國培計(jì)劃，我個(gè)人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成長(zhǎng)得到了極大的提升。在這個(gè)計(jì)劃中，我接觸到了許多高水平的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，還拓寬了數(shù)學(xué)的研究視野。同時(shí)，參加數(shù)學(xué)國培計(jì)劃的學(xué)員均來自全國各地，相互之間的交流與碰撞也讓我受益匪淺。每次數(shù)學(xué)國培的學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)都是我進(jìn)一步提高自己的機(jī)會(huì)，不斷地錘煉解決數(shù)學(xué)問題的能力，促使我的思維和邏輯能力得到了很大的提升。

其次，團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)國培計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)計(jì)劃中，我不僅要和隊(duì)友一起解答數(shù)學(xué)難題，還要相互協(xié)作進(jìn)一步擴(kuò)展問題的探究。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題尤為重要，不僅能夠匯聚智慧，還能夠優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過數(shù)學(xué)國培計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)合作，我培養(yǎng)了與人合作的能力，并體會(huì)到“人無我有，人有我優(yōu)”的快樂。

第三，數(shù)學(xué)國培計(jì)劃注重學(xué)術(shù)研究，讓我們深入鉆研數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)計(jì)劃中，我接觸到了一些前沿的研究課題，通過改進(jìn)已有的數(shù)學(xué)模型，探索了一些新的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)國培計(jì)劃鼓勵(lì)我們大膽提出自己的想法和研究方向，激發(fā)了我們的求知欲望和創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)國培計(jì)劃中培養(yǎng)的科研能力不僅對(duì)于應(yīng)對(duì)各類競(jìng)賽和考試有很大幫助，同時(shí)也對(duì)于培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的興趣和能力具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。

第四，數(shù)學(xué)國培計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，讓我們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。通過實(shí)際問題的解決，我們能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的原理和方法。數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用不僅能夠提高我們的解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)國培計(jì)劃中的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力。

最后，數(shù)學(xué)國培計(jì)劃為我們的未來發(fā)展提供了重要的規(guī)劃和引導(dǎo)。通過這個(gè)計(jì)劃，我認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足，并為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向制定了更加明確的計(jì)劃。數(shù)學(xué)國培計(jì)劃提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不僅讓我們接觸到了世界領(lǐng)先的數(shù)學(xué)思想和理論，還為我們進(jìn)一步深造和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢(mèng)想而努力奮斗。

總之，數(shù)學(xué)國培計(jì)劃讓我受益匪淺。通過這個(gè)計(jì)劃，我不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成長(zhǎng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐應(yīng)用的能力。數(shù)學(xué)國培計(jì)劃給我提供了明確的規(guī)劃和引導(dǎo)，為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，通過不斷地努力和實(shí)踐，我一定能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇六

略

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算和應(yīng)用題。其中，一個(gè)因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及混合運(yùn)算和應(yīng)用題均是本冊(cè)的重點(diǎn)。

1、一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

本單元教材分為三小節(jié)。第一節(jié)講口算乘法，包括用一位數(shù)乘和用整十?dāng)?shù)乘兩部分。這些內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)教學(xué)筆算乘法還包括近似數(shù)和“四舍五入”法。一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法是教學(xué)的重點(diǎn)。要使學(xué)生掌握用兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：第一要掌握乘的順序，第二要理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)是得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。第三節(jié)是結(jié)合乘法應(yīng)用題對(duì)一些常見的數(shù)量關(guān)系加以歸納總結(jié)。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元是在已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

本單元分三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法，這為除數(shù)是兩位數(shù)的'除法打下基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)講筆算除法，還包括簡(jiǎn)單估算、除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的關(guān)鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)，比較突出的問題是怎樣引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握試商方法。

3、年、月、日。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元教材正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)時(shí)法。時(shí)間單位的進(jìn)率是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。把抽象的時(shí)間和具體的時(shí)間聯(lián)系在一起，如從年歷上找節(jié)日、生日等等，通過對(duì)時(shí)間與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

4、混合運(yùn)算和應(yīng)用題。本單元包括混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題兩部分內(nèi)容?；旌线\(yùn)算內(nèi)容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學(xué)過的兩步應(yīng)用題。應(yīng)用題的內(nèi)容有：連乘和連除應(yīng)用題，歸一和歸總的兩步應(yīng)用題。

本單元中三步式題是在前一冊(cè)學(xué)過的三步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。前一冊(cè)中三步式題只出現(xiàn)先算盛或除，接著算加或減等類型。本冊(cè)中的三步式題中則出現(xiàn)前兩步要連續(xù)算乘除法，在算加減法及帶有小括號(hào)的三步式題。其中，三步混合運(yùn)算是重點(diǎn)，關(guān)鍵是掌握好運(yùn)算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應(yīng)用題時(shí)，要理解利用小括號(hào)能改變式子的運(yùn)算順序的作用，正確使用小括號(hào)。

應(yīng)用題方面，前兩冊(cè)教材已經(jīng)出現(xiàn)過一些比較容易的兩步應(yīng)用題，在本單元中繼續(xù)教學(xué)一些常見的兩步應(yīng)用題，其中包括連乘、連除的應(yīng)用題和歸一、歸總的應(yīng)用題。通過這些應(yīng)用題的解答進(jìn)一步了解一些常見的數(shù)量關(guān)系。特別是歸一、歸總的兩步應(yīng)用題，它們不僅是兩步以上應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)，而且是學(xué)習(xí)正反比例概念的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握這兩組應(yīng)用題的解答方法。理解和分析應(yīng)用題中各個(gè)數(shù)量間的關(guān)系是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。從這一冊(cè)起，注意通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的已知條件和問題。把應(yīng)用題直觀化，不僅有助于學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用題題意的理解，而且有助于分析題里的數(shù)量關(guān)系，是提高學(xué)生解題能力的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內(nèi)容。另外，本單元還出現(xiàn)用不同的解法檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答，還開始訓(xùn)練學(xué)生初步學(xué)會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。

1、 使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），掌握乘除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘、除法。

3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

4、 使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。

1、 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

2、 在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，感受成功的體驗(yàn)。

4、 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

5、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

6、 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

7、 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

8、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇七

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造陽光高效的數(shù)學(xué)課堂，提高我校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我校將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，以新課程改革的方向確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教研活動(dòng)，按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

(1)認(rèn)真開展“雙備雙上”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

(2)全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

(3)學(xué)習(xí)陽光課堂的相關(guān)教育教學(xué)理念，建構(gòu)完善陽光數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，展示陽光教育的精品課堂。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)。

1、小結(jié)上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)陽光課堂和新一輪教育改革的有關(guān)理念。

3、開展集體備課活動(dòng)。

1、開展“雙備雙上”教學(xué)研究活動(dòng)。

2、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

3、開展公開課教學(xué)研究活動(dòng)。

1、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

2、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、組織一至六年級(jí)期末測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量分析。

3、教師撰寫教育教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

4、做好教研組工作總結(jié)。

數(shù)學(xué)計(jì)劃表篇八

深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探索、交流得時(shí)間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一章數(shù)學(xué)知識(shí)的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。

(一)生活中的軸對(duì)稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認(rèn)識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。

(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)勾股定理、發(fā)展推理能力，教科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的復(fù)雜化。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。

(三)實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探索活動(dòng)，給出無理數(shù)的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對(duì)于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等。最后教科書總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等。

(四)概率的初步認(rèn)識(shí)：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗(yàn)與分析，使學(xué)生體會(huì)必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義，初步體會(huì)可以通過做試驗(yàn)來大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性。通過大量試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。

(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以有趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對(duì)于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級(jí)下冊(cè)的鋪墊，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。

(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。最后，通過對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學(xué)生會(huì)感動(dòng)很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。

在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對(duì)稱性質(zhì)。初步掌握尺規(guī)作圖。

2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程，發(fā)展合情推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根。

4、經(jīng)歷“猜測(cè)——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力。

5、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置。

6、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

7、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)單的二元一次方程(組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡(jiǎn)單問題的化歸思想。

1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)系，把握好知識(shí)的開放度。積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。

5.堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)批改輔導(dǎo)。

6.精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真上好習(xí)題講評(píng)課。注重教授知識(shí)的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識(shí)與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。

7.充分利用各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。

章節(jié)、周數(shù)安排

(一)生活中的軸對(duì)稱、第1至3周

(二)勾股定理、第4至5周

(三)實(shí)數(shù)、第5至6周

(四)概率的初步認(rèn)識(shí)、第7至8周

期中考試、第9周

(五)平面直角坐標(biāo)系、第10至12周

(六)一次函數(shù)、第13至15周

(七)二元一次方程組、第16至17周

復(fù)習(xí)第第五至第七章、第18至20周

期末考試、第21周