每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇一

崔xx，漢，女，1987年11月，本科（雙學(xué)士學(xué)位），中教一級，現(xiàn)任xx市特殊教育學(xué)校律動教學(xué)教師。

我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，獲舞蹈、英語雙學(xué)士學(xué)位的崔xx，受大學(xué)期間的一次公益活動的影響，畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學(xué)校做一名律動教師。

崔老師來到特校后，她堅(jiān)信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現(xiàn)實(shí)不像她所想的那樣，她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰?shù)暮⒆?，而且學(xué)生的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎(chǔ)。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學(xué)生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學(xué)生呆呆的目光和不知所措的樣子。當(dāng)時崔老師很迷茫，教學(xué)模式也只停留在她跳而孩子們看著學(xué)的狀態(tài)，慢慢的個別學(xué)生覺得上律動課太累了，練基本功太疼了。

崔老師當(dāng)時有些傷心，可是后來慢慢想想，還是自己做的不夠好，和學(xué)生們?nèi)鄙贉贤?，沒有設(shè)身處地的為他們著想，總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學(xué)方式，為了讓學(xué)生們喜歡舞蹈，崔老師和學(xué)生們一起觀看舞蹈視頻，當(dāng)看完舞蹈《千手觀音》后，崔老師告訴孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們羨慕的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎？崔老師肯定的說："當(dāng)然可以，可是想把舞蹈跳好，就必須得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我相信你們可以做到的，你們能嗎？"孩子都說"我能，我能。"就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教，每個動作，都要反復(fù)幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經(jīng)成功了第一步。之后，崔老師每天自學(xué)手語，除了向同事請教外，她盡可能多的與學(xué)生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機(jī)里都下載著《中國手語》。功夫不負(fù)有心人，崔老師很快就能和學(xué)生進(jìn)行無障礙交流了。崔老師了解了每個學(xué)生的性格、特長、喜好，在生活中處處關(guān)心他們，把他們當(dāng)做朋友，以誠相待，在教學(xué)中，多鼓勵、多表揚(yáng)、培養(yǎng)他們的自信心，對每一個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，崔老師都給予充分的肯定、及時的評價，慢慢地，她和學(xué)生的距離拉近了。

舞蹈教學(xué)的困難還是超出了她的預(yù)料，再悠揚(yáng)的音樂，再鮮明的節(jié)拍對于聽不見的學(xué)生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學(xué)生感受到音樂的節(jié)奏、韻律，領(lǐng)悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里，為了讓聾啞學(xué)生感知音樂節(jié)奏，她通過跺腳震動木地板，由地板將震動的節(jié)奏傳到學(xué)生的腳底，讓學(xué)生來感受節(jié)拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻，跺成了一種習(xí)慣……學(xué)習(xí)一支舞蹈，正常的孩子半個月可能就學(xué)會了，但對于他們來說對舞蹈的理解、對節(jié)奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難，孩子們要通過地板的震動用肢體感受音樂，他們一邊憑著默記在心的旋律，一邊用眼睛的余光看著老師的指揮，為了舞臺上表現(xiàn)出的一個動作、一個笑容、一個眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學(xué)后再進(jìn)行集體排練，往往比教正常孩子要多花費(fèi)幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間，為了讓每一名學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握動作，崔老師又習(xí)慣性的跺腳打節(jié)拍，她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發(fā)現(xiàn)并制止。當(dāng)家人得知后差點(diǎn)兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公，而她卻笑著說："看見學(xué)生們節(jié)奏不準(zhǔn)確，我一著急忘了自己還懷著孩子，下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅(jiān)持上課到臨產(chǎn)期間才回家休息。

在崔老師的舞蹈隊(duì)中有一名性格孤僻、內(nèi)向、自卑的女生引起了崔老師的注意，課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂，有時自己發(fā)呆，做動作時常常不到位、跟不上節(jié)奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定，有時還缺課，在宿舍里因?yàn)楹屯瑢W(xué)吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關(guān)聾生心理學(xué)的書籍，決定要幫助這名學(xué)生度過這段危險時期。她根據(jù)該生的特點(diǎn)，以一名大姐姐的身份去關(guān)愛她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后，她向崔老師敞開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn)，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內(nèi)在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機(jī)，捕捉她身上的閃光點(diǎn)，及時肯定和鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步，還專為她設(shè)計(jì)編排了一個舞蹈，使她得到了愉快的情感體驗(yàn)，并且激發(fā)了她內(nèi)在的積極性，使她逐漸變得陽光自信起來?，F(xiàn)在，自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個孩子留給別人的第一印象了。

根據(jù)學(xué)生的喜好，崔老師教授學(xué)生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培養(yǎng)學(xué)生，為此她也付出了更多的努力。很多學(xué)生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿周歲的女兒，考取了中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會（cbdf）b級教師證書。課前，崔老師精心備課，舞蹈動作的要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢，她都要站在學(xué)生的角度事先細(xì)心體驗(yàn)。課上，她對學(xué)生既嚴(yán)格又耐心，對學(xué)生的每一個動作她都要求精準(zhǔn)到位，要求學(xué)生做到的她必須自己先做到，一次次地進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo)，即使在學(xué)生休息的時候他還會對差一些的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn)，但課堂上的她從來都是站著教學(xué)，沒有坐下過一次。課后，她還向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教。在長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，學(xué)生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和表演能力都得到提高，有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如：教給學(xué)生正確的站姿，要求肩部打開后自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài)；舞蹈中的手、眼訓(xùn)練，手、腳訓(xùn)練等協(xié)調(diào)性練習(xí)，舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學(xué)生也要根據(jù)老師的手勢做出相應(yīng)的速度快慢與力度強(qiáng)弱上的改變，有助于學(xué)生大腦的發(fā)育；在素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展，也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學(xué)生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。

寒來暑往，又到畢業(yè)之際，面對將要離開的孩子們，當(dāng)崔老師問她們想做什么時，她們沒有說自己的理想，一名學(xué)生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出："我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實(shí)的話，一顆純真的心，成為了學(xué)生獻(xiàn)給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。

很多人都問過崔老師同樣的問題：你為什么選擇到特校當(dāng)舞蹈教師？你不后悔嗎？崔老師總會笑著回答："我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！雖然我不能像其他學(xué)校的老師那樣桃李滿天下，在教師節(jié)也不會收到孩子們漂亮的鮮花，但是只要看到他們開心的笑著、跳著，能夠健康快樂的成長，對我來說，這就是最快樂的事！"這是一個年輕特教工作者的心聲，因?yàn)樗龔氖碌氖翘柕紫伦顐ゴ蟮穆殬I(yè)。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇二

我踏上教師這個工作崗位已有七年了，七年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、傾心教育、無怨無悔

2004年師范畢業(yè)，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名小學(xué)英語教師。然而，理想很美好，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，現(xiàn)實(shí)工作中的困難是我沒有想到的。工作環(huán)境由原來的城市轉(zhuǎn)到最偏僻的農(nóng)村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說并不是太大的問題。問題是學(xué)校缺英語老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課，這確實(shí)讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返于兩個村小之間，風(fēng)雨無阻，不管天氣怎么樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節(jié)課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師

跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素質(zhì)。我認(rèn)真的備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準(zhǔn)備充分的課會令學(xué)生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學(xué)生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設(shè)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進(jìn)修相結(jié)合，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際問題的理解能力。

第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學(xué)科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽專家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內(nèi)化為我自己的東西，形成自己的特色，之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學(xué)成績也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。2007年我在縣級骨干教師系列評選中被評為“教學(xué)新秀”。2009年7月，我在全市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)中承擔(dān)了公開課，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。之后又多次在全縣的英語教研活動中承擔(dān)公開課。我一直都在不斷地認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力做一名學(xué)者型教師。

三、投身教育科研、做研究型教師

在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索“小學(xué)英語有效教學(xué)策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)日常英語》獲得縣級二等獎，2010年論文《快樂中學(xué)習(xí)英語》獲得省百佳論文二等獎，2010年《啟動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“永動機(jī)”》獲得縣級學(xué)法指導(dǎo)論文二等獎。

2014年我主持申報(bào)并立項(xiàng)縣級教研資助課題《小學(xué)英語有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長，我?guī)ьI(lǐng)全鎮(zhèn)的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由于英語教師比較分散，都在不同的學(xué)校，于是我建立了“叩官小學(xué)英語教師qq群”，堅(jiān)持每周一次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中遇到的問題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。將我鎮(zhèn)的小學(xué)英語教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮(zhèn)各項(xiàng)英語教學(xué)成績位居全縣前列。2015年我被評為縣級“教研先進(jìn)個人”。我鎮(zhèn)英語教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。

四、終身學(xué)習(xí)、做智慧型教師

在教育教學(xué)過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事交流。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的差距，我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織等各方面。

總之?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要，才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎(chǔ)，才能站在教育教學(xué)的前沿。所以，要能適應(yīng)時代的要求，一定要終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。

用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。

我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!

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師德標(biāo)兵主要事跡材料篇三

張?jiān)臼歉咧菔泄簿宙?zhèn)江派出所副所長，2009年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長職務(wù)。該同志從警十余載，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，成績突出，曾多次受到上級公安部門的表彰嘉獎。自擔(dān)任鎮(zhèn)江一中法制副校長以來，積極履行職責(zé)，把學(xué)校的治安管理、普法教育作為轄區(qū)工作的重點(diǎn)來抓，做了大量細(xì)致的工作，取得了良好成效，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府和群眾的一致好評。

為了加強(qiáng)學(xué)校的安全工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益，根據(jù)實(shí)際情況，協(xié)助學(xué)校健全了各項(xiàng)安全規(guī)章制度，開設(shè)法制教育課程，并做到教學(xué)計(jì)劃、教材、課時、師資“四落實(shí)”，并且根據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，制定了《鎮(zhèn)江一中安全教育措施》、《鎮(zhèn)江一中教師職業(yè)道德規(guī)范——嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生》、《鎮(zhèn)江一中飲用水安全責(zé)任制》、《鎮(zhèn)江一中安全管理督查制度》，對教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)提出了安全要求，并對校內(nèi)安全防范重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域加強(qiáng)管理，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患，每周五都對本周安全工作作全面檢查總結(jié)。

為了切實(shí)抓好預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作，張副校長花費(fèi)了大量心血，通過采集各種資料，精心制作，充分運(yùn)用廣播、錄像、板報(bào)、標(biāo)語、墻報(bào)、展板、知識競賽、圖片等形式，定期組織師生、家長及校園周邊群眾到學(xué)校開展法制教育，開展形式多樣、生動活潑的學(xué)習(xí)宣傳活動，使師生及家長接受系統(tǒng)的法制教育。內(nèi)容涉及《交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理?xiàng)l例》等，寓教于樂，把宣傳活動搞得有聲有色、家喻戶曉、深入人心，使師生及家長較全面系統(tǒng)地了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護(hù)自己，學(xué)法、懂法、守法的意識大大加強(qiáng)。

為了構(gòu)建和諧校園，針對學(xué)校周邊環(huán)境中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，張?jiān)毙ｉL會同學(xué)校建立健全保衛(wèi)制度，抓好內(nèi)部的安全管理工作，完善了校內(nèi)值班值勤制度，對學(xué)校安全工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，在學(xué)校上課期間，實(shí)行封閉式管理，實(shí)行出入校門人員登記制度，嚴(yán)格控制管理進(jìn)出大門的人員，帶領(lǐng)派出所干警協(xié)同門衛(wèi)加大、加強(qiáng)學(xué)校周邊治安環(huán)境整理。通過整頓，校門口不三不四的社會閑散人員大大減少，校園秩序穩(wěn)定，學(xué)生及家長安全感大大加強(qiáng)。

另外，還協(xié)調(diào)有關(guān)部門加大對文化市場的清查力度，及時協(xié)調(diào)工商、綜治辦等有關(guān)部門，組織警力不定期地對校園周邊的“黑色”網(wǎng)吧、音像店、書屋等場所進(jìn)行清理檢查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效凈化了校園環(huán)境。

為了構(gòu)造和諧校園，針對學(xué)校的行為不良生，特制定了《對行為不良生幫教措施》，做到不歧視學(xué)生，真正體現(xiàn)了對“行為不良生”的關(guān)愛，使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖、同學(xué)的溫暖。由于我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員較多，很多學(xué)生就成為所謂的“留守學(xué)生”，此類學(xué)生在家沒有父母的約束，所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習(xí)慣。學(xué)校特意強(qiáng)化了學(xué)校之間與留守學(xué)生家長的通訊網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，讓這些外出務(wù)工的家長在第一時間了解到他們的子女在校的具體動態(tài)。學(xué)校為構(gòu)建和諧平安，盡職盡責(zé)地為他們營造了一個互動平臺，使他們在外放心。此舉得到了社會的一致好評。

一份耕耘，一份收獲，張副校長的真情和汗水換來的是學(xué)生的平安和茁壯成長，鎮(zhèn)江一中師生自覺學(xué)法守法行為在校園內(nèi)形成一種新風(fēng)尚，廣大師生家長的法律意識逐漸增強(qiáng)，校園及周邊環(huán)境秩序井然，無一例違紀(jì)違法案件發(fā)生。為構(gòu)建和諧社會、建設(shè)平安校園做出了積極的貢獻(xiàn)。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇四

褚曉楠老師，李滄區(qū)金川路幼兒園教師，20xx年8月參加工作，一直擔(dān)任班主任，兢兢業(yè)業(yè)，面對工作中存在的困惑，常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請教，始終保持著一顆向上、好學(xué)的心。

愛是教育的'靈魂。作為一名90后青年老師，她不斷提升自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，積極參加幼兒園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)教育活動，每次都認(rèn)真做好筆記并撰寫心得體會。同時，把所學(xué)理論知識積極的運(yùn)用到工作中，時刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風(fēng)規(guī)范，用愛包容著孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇五

xxx，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，于20xx年參加工作， 20xx年任小河中學(xué)團(tuán)支部書記，20xx年任該校副校長，20xx年起主管學(xué)校德育工作。在小河工作的十年間，他執(zhí)著追求、不斷進(jìn)取，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，致力于學(xué)校德育管理的創(chuàng)新，在德育工作方面做出了一定的貢獻(xiàn)。

為人師表，率先垂范。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己、指導(dǎo)自己，要求大家做到的，他自己首先做到。在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴(yán)相濟(jì)，連續(xù)六年任畢業(yè)班班主任，連年榮獲校鄉(xiāng)兩級“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號；在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，他勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，曾榮獲靖邊縣“教壇新秀”賽教活動一等獎，所帶學(xué)生在全縣中考中連年居全縣前列。

桃李不言，下自成蹊。在他的榜樣示范作用下，全校師生形成了求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)進(jìn)取的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他立足農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，充分利用小河鄉(xiāng)毛主席故居這一有利條件，開辟德育活動基地，堅(jiān)持進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生緬懷歷史，珍惜現(xiàn)在。

2005年主管德育工作后，他結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定小河毛主席故居為小河中學(xué)德育教育基地，經(jīng)常帶領(lǐng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員到毛主席故居開展植樹、緬懷英烈、新團(tuán)員宣誓等活動。 2006年6月8日（毛主席到小河紀(jì)念日）在小河毛主席故居舉行團(tuán)隊(duì)員宣誓活動，恰逢延安電視臺“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北攝制組”到主席故居采風(fēng)，攝制組領(lǐng)導(dǎo)異常激動，因?yàn)樗麄兛吹匠麄冎膺€有人惦記著革命英烈，還有人緬懷歷史，于是立即通知靖邊縣團(tuán)委、小河鄉(xiāng)黨委予以表彰，并錄制宣誓場面，作為此次紅色之旅的一部分。

在日常德育教育工作中，他在宏觀上規(guī)劃，細(xì)節(jié)上指導(dǎo)，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)全校師生堅(jiān)持執(zhí)行縣、鄉(xiāng)、校三級德育計(jì)劃。首先是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。目前，學(xué)校每面墻壁上都書寫有宣傳標(biāo)語，教室內(nèi)外懸掛名人相，板報(bào)、櫥窗定期更換，校園內(nèi)文化氣息濃郁。再加之近年來學(xué)校綠化面積不斷擴(kuò)大，春夏秋三季綠樹成蔭，花草掩映，學(xué)生在良好的文化氛圍中形成了良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。其次是在具體學(xué)科中滲透德育教育。我校教育教學(xué)制度中明確規(guī)定：各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑，科任教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科實(shí)際在教學(xué)中滲透德育教育。第三是寓主題德育教育于各種具體活動之中。每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動，特別是每年舉行的“慶六一文化藝術(shù)節(jié)系列展示活動”，既有文藝表演又有各種學(xué)生藝術(shù)品展示，受到了鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長的高度肯定；“迎國慶詩歌朗誦比賽”“觀看愛國電影”兩項(xiàng)活動是每年國慶前一周的主題活動，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義精神；“愛我家鄉(xiāng)”衛(wèi)生清掃工作每學(xué)期一次，徹底清掃學(xué)校周邊及小河鄉(xiāng)街道衛(wèi)生，使學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)這一道德品質(zhì)記在心上，落實(shí)在行動上；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重，國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；請專家到學(xué)校作安全宣傳、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識，增強(qiáng)了安全意識；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動”以實(shí)際行動支援災(zāi)區(qū)，培養(yǎng)了學(xué)生扶危濟(jì)困、助人為樂的品質(zhì)。

一份耕耘，一份收獲。2007年，我校被靖邊縣委、縣政府評為“文明校園”；2008年，我校被評為“靖邊縣未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”（獲此殊榮的全縣共有兩所學(xué)校）。他本人也多次被評為“小河鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任”、“共青團(tuán)優(yōu)秀團(tuán)支部書記”，并于2007年榮獲“榆林市德育先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號，系市級骨干教師。

“選擇教師，就是選擇奉獻(xiàn)?！焙珮s，一位普通的黨員干部，正在用自己的實(shí)際行動詮釋著“忠誠黨的教育事業(yè)，辦人民滿意教育”的人生理念。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇六

王世嫘，女，1973年3月生，濟(jì)寧學(xué)院教育系教師，長期從事教學(xué)工作，積極加強(qiáng)自身思想建設(shè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，取得一定成績。

該同志遵守國家法律法規(guī),全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)，自覺踐行和倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，時時關(guān)注國內(nèi)外大事，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針和政策，愛崗敬業(yè)，不斷從思想上武裝自己，提高自己的思想修養(yǎng)和思想認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感、時代感和責(zé)任感，適應(yīng)社會主義新時代的發(fā)展要求。

該同志熱愛教育事業(yè)，在一線教學(xué)工作中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，并關(guān)注本學(xué)科的學(xué)術(shù)和專業(yè)發(fā)展動態(tài)，不斷提高教育質(zhì)量，踐行“學(xué)為人師，身正為范”的準(zhǔn)則。她深信作為一名教師，師德師風(fēng)非常重要，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師不僅教授知識，更重要的是還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，因此在學(xué)科教學(xué)中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、宣揚(yáng)社會正能量，兼顧學(xué)生專業(yè)知識的提升和品德修養(yǎng)的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

同時，作為一線教師，由于教育系教學(xué)任務(wù)較重，她每學(xué)期都承擔(dān)著多個教學(xué)班的教學(xué)和《專業(yè)導(dǎo)論》、《普通心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《學(xué)校心理健康教育》、《人力資源管理》、《中小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》、《心理學(xué)》等三門或四門課程的繁重教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)之余，積極與教研室老師共同進(jìn)行教學(xué)研討，提升教學(xué)質(zhì)量和加大對教學(xué)內(nèi)容的把控，較為圓滿地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，注意學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)方法的掌握，同時關(guān)注學(xué)生的心理狀況，從價值觀、人生觀、世界觀上，從新聞時事和專業(yè)角度方面積極的科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生。為了提升自己的教學(xué)水平，她還積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和課程培訓(xùn)等加大對本專業(yè)的學(xué)習(xí)，及時更新專業(yè)知識，為課程教學(xué)工作服務(wù)。

該同志與心理學(xué)教研室的老師們一起完成教研室的各項(xiàng)工作，并著手進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂、心理咨詢專業(yè)技能大賽、畢業(yè)班的專業(yè)實(shí)習(xí)和論文指導(dǎo)工作，較好地完成各項(xiàng)任務(wù)，從2009級心理學(xué)專業(yè)至今為止的論文指導(dǎo)工作中，她所指導(dǎo)的學(xué)生全部都一辯圓滿通過，沒有學(xué)生因?yàn)橹T多問題需要參加二辯，得到師生的認(rèn)可和好評。該同志于2016年獲得濟(jì)寧學(xué)院優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。

高校教師不僅教學(xué)先行，也要做到科研同步，否則無法在專業(yè)和學(xué)術(shù)方面掌握本學(xué)科的動態(tài)和發(fā)展趨勢。因此，在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，她積極進(jìn)行科學(xué)研究工作。2015年在《中國學(xué)校衛(wèi)生》期刊發(fā)表《濟(jì)寧市高中生睡眠質(zhì)量與特質(zhì)焦慮影響因素分析》，在《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)》期刊發(fā)表《留守中學(xué)生的生活事件、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的研究》。2017年《nsse視角下心理學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的研究》獲得2016年山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)，其階段性研究成果《2000-2016年“全美大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入”年度報(bào)告解析及其啟示》和《大學(xué)生教育經(jīng)歷豐富度、深度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)收獲的關(guān)系研究》兩篇文章在《外國教育研究》和《黑龍江高教研究》期刊上發(fā)表。同時，《濟(jì)寧市居民亞健康、生存質(zhì)量和疲勞感現(xiàn)狀及其對策研究》獲得2018年度濟(jì)寧市社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)。

在社會服務(wù)方面，她積極參加濟(jì)寧市心理協(xié)會的各項(xiàng)活動，并參與到老師們的濟(jì)寧服務(wù)地方的一些課題項(xiàng)目中。

她將繼續(xù)努力、再接再厲，爭取在思想、教學(xué)科研等方面獲得更大發(fā)展和提高。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇七

王鐵軍：男，秀水河初級中學(xué)德育主任。獲優(yōu)秀班主任2次；曾經(jīng)榮獲秀水河鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、法庫縣優(yōu)秀教師、法庫縣優(yōu)秀班會指導(dǎo)教師；獲沈陽市控輟模范教師。

陳洪生：男，慈恩寺初中德育主任。獲省級優(yōu)秀論文1篇；主持研究的《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力的實(shí)驗(yàn)研究》和《在對生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑與方法研究》通過縣級驗(yàn)收；先后被評為縣德育先進(jìn)工作者、縣骨干教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教育工作者、縣師德先進(jìn)個人、縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)教師；先后被評為沈陽市中小學(xué)德育工作先進(jìn)教師、沈陽市教育系統(tǒng)社會治安與綜合治理工作先進(jìn)工作者。

丁繼紅：女，法庫鎮(zhèn)中心校大隊(duì)輔導(dǎo)員?；艨h級優(yōu)秀課1節(jié)，市級優(yōu)秀課1節(jié)，國家級優(yōu)秀課1節(jié)；市級優(yōu)秀論文1篇，國家級優(yōu)秀論文1篇；主持的市級科研課題《農(nóng)村小學(xué)讀書指導(dǎo)和閱讀實(shí)踐研究》和參與的國家級專項(xiàng)課題“中小學(xué)心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題《小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究》通過鑒定，先后獲得“演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀教師、縣德育工作先進(jìn)教師、沈陽市敬老養(yǎng)老金榜將、沈陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、沈陽市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、沈陽市良師益友稱號。

包勁：女，柏家溝中心校大隊(duì)輔導(dǎo)員。獲縣優(yōu)秀課1節(jié)、市優(yōu)秀課1節(jié)；市級優(yōu)秀論文1篇、省級優(yōu)秀課1篇；縣優(yōu)秀教案1篇；參與的.縣級科研課題《藝術(shù)教育的審美教育研究》和市級科研課題《小學(xué)音樂教學(xué)中美育的研究》通過鑒定；指導(dǎo)《飛碟大追鋪》、《我騎天鵝上天空》榮獲遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫二等獎；先后獲得縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、縣師德先進(jìn)個人、縣骨干教師、沈陽市普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個人。

陳英杰：女，法庫縣太陽升小學(xué)教師。獲縣優(yōu)秀課4節(jié)、市優(yōu)秀課3節(jié)、省優(yōu)秀課1節(jié)；縣優(yōu)秀論文6篇、市優(yōu)秀論文1篇、省優(yōu)秀論文2篇；市、縣課件制作大賽中均獲一等獎；先后獲得縣優(yōu)秀教師、縣市的先進(jìn)個人、沈陽市優(yōu)秀教師、沈陽市小學(xué)數(shù)學(xué)科骨干教師。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇八

熱愛學(xué)生，賞識學(xué)生，真誠地對待每一位學(xué)生，是她一貫的工作態(tài)度，為了學(xué)生，她以高度的育人責(zé)任感，忘我的工作，不計(jì)自己的得失。對待班上大多數(shù)是寄宿學(xué)生，她以母親特有的柔情，分外關(guān)愛他們。學(xué)生生病時，她守在身邊，噓寒問暖；節(jié)日里，她給他們送上一份小禮物，并和他們一起共度佳節(jié)，學(xué)生遇到困難時，她耐心地為他們排憂解難，她快樂著學(xué)生的快樂，把真情灑放在學(xué)生的心田，讓他們在學(xué)校也能感受到來自家庭的溫暖。呂歡是吳老師在職升一時帶的一個學(xué)生，中考成績只有一百多分，在校調(diào)皮好動、吵架、打架都是家常便飯。可以說哪里有呂歡，哪里就有壞事，他父親脾氣不好，對兒子采取的是恨鐵不成鋼的棍棒教育，養(yǎng)成了他怪癖、偏激的性格，成績一路見紅。對于這樣一個全校知名度很高的“調(diào)皮王”。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作，一邊在生活上給予他無微不至的關(guān)懷，一邊給他看從網(wǎng)絡(luò)上下載的感恩故事，仔細(xì)地尋找他身上的閃光點(diǎn)，后來，這位同學(xué)在吳老師的精心培育下，漸漸改邪歸正，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

她一直工作在教學(xué)第一線，曾擔(dān)任中學(xué)英語，職高語文的教學(xué)工作。她精心預(yù)設(shè)教案，關(guān)注課堂生成，千方百計(jì)提高課堂效率。注重教改，重視面批，訓(xùn)練自改。重視個別輔導(dǎo)，她從學(xué)生生存和發(fā)展需要思考學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)科素質(zhì)整體的提高。

新課改實(shí)施后，她不斷更新教育理念，充分汲取語文教學(xué)實(shí)踐和新理論，抓住語文教育的時代特征和學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活地選擇教法，語文教育富有人文性、綜合性、實(shí)踐性、突出文化性。

為了正確領(lǐng)悟課程理念，為了追求合理、靈動、高效的課堂教學(xué)。她廣泛閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等書籍，認(rèn)真鉆研教材，積極開展研究性的教學(xué)活動，其中《讓中職語文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學(xué)上，她高瞻遠(yuǎn)矚、大膽創(chuàng)新，不落俗套，課后，她善于反思總結(jié)，教育教學(xué)水平日漸提高。

有人說，教師是苦的，累的，她卻覺得樂多于苦，得多于失。教師是她喜歡的角色，教育是她最快樂的事業(yè)，學(xué)生是她心中的最愛。三尺講臺，浸透了她不懈追求的熱愛深情，她把愛和責(zé)任傾注在教育事業(yè)上。

師德標(biāo)兵主要事跡材料篇九

我叫劉秀錦，女，漢族，中共黨員，19__年11月出生于一個鄉(xiāng)村教師之家。19__年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自我的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過程中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，又不失時機(jī)地改善教學(xué)方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮(zhèn)綜合評比中一向位居前兩名。

20__年10月被評審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，20__年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”；20__年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎；20__年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；20__年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；20__年11月被評為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師；20__年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴，學(xué)生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心！

一、我是堅(jiān)強(qiáng)的

19__年我參加工作，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無論天氣多惡劣，無論自我的身體有多的不適，我都能堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課。19__年秋天，天氣個性不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學(xué)校時身上的衣服沒有一點(diǎn)是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅(jiān)持著給學(xué)生上課。

二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因?yàn)樘鞖饣蚣膊≌堖^一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的學(xué)生不擔(dān)心，那個班的學(xué)生家長不操心，因?yàn)檫@個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵！”

20__年春天，我做了一個小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我沒請假住院治療。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天，因?yàn)槲倚闹杏形覀儼噙@些孩子呀！他們需要我！

二、我是執(zhí)著的

為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作，為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時代的前列，我以常人少有的執(zhí)著孜孜以求了這二十年。

我，并沒有滿足于現(xiàn)狀，我深深明白，我還需要充電，來提高自我。下班之后，干完家務(wù)，改完作業(yè)之后，我就坐在燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試，經(jīng)過我的不懈努力，我以優(yōu)異的成績連續(xù)取得了?？?、本科文憑。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習(xí)生涯：20__年——20__年，?？坪趯W(xué)習(xí)；20__年——20__年，本科函授學(xué)習(xí)。為了能夠?yàn)槿藥煴?，為了能夠堪稱典范，我以一個農(nóng)民女兒所特有的堅(jiān)定，執(zhí)著的追求。

我，以常人少有的毅力堅(jiān)持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來我一向堅(jiān)持著。

我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自我成長置于同頻的發(fā)展軌道，使自我逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔(dān)當(dāng)，任尚店鎮(zhèn)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改精髓，身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。

在我的教學(xué)生涯中，我沒有放下過任何一名學(xué)生，不論他有多差。

20__年春天，二年級轉(zhuǎn)來一名新生——李東科，當(dāng)時聽同事說這孩子學(xué)習(xí)很差，智力有問題，我也沒太在意。20__年秋天，我接了三年級兩個班的數(shù)學(xué)課，應(yīng)對這個孩子。在我心里，我同情這個孩子，總期望他快樂成長，所以對他的關(guān)注多一點(diǎn)。

他所有的作業(yè)都不交，在我的數(shù)學(xué)課上，他桌子上總是放著語文書，我就過去幫他把數(shù)學(xué)書拿出來，但是過不多久，他就會把書放回書包里。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了，讓他開心的玩吧。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數(shù)學(xué)課，不要去讀別的書，注意聽講。由于我沒批評過他，他開始越來越過分，開始和別的同學(xué)說話。孩子畢竟是孩子，他也有表現(xiàn)出他真實(shí)面孔的時候。有一次練習(xí)課上，我口述了一道決定題，我話音剛落，他第一個回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了，他并不是蒙的，因?yàn)槲矣忠淮巫C實(shí)了他。我講筆算乘法時，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說話，我忍無可忍，把他叫到講桌旁，對他說：你就站在那里聽吧。我講完例題讓學(xué)生練習(xí)時，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀察學(xué)生做題的狀況，我走到他身邊一看，他做對了。這時我才明白我上當(dāng)了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶，他也不至于到此刻這個地步。他有很多字不認(rèn)識不會寫，數(shù)學(xué)不會讀題，只會計(jì)算，語文會分析，卻不會寫字。

從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空，就去這個孩子家里輔導(dǎo)他語文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，經(jīng)過一個學(xué)期的`輔導(dǎo)，他的數(shù)學(xué)從五分上升到七十多分。來，我把滿腔的愛都給了我的學(xué)生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。20__年冬天，我為了給學(xué)生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨(dú)自留在住室，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當(dāng)我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。

三、我是細(xì)心的

還記得在我20__年我?guī)У囊唬?），剛開學(xué)沒幾天，快放學(xué)的時候，門衛(wèi)處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰明白孩子不去，我問她為什么，她說媽媽又結(jié)婚了，這時我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結(jié)婚，但是她一樣很愛你，走吧，我和你一齊過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見孩子，而且還對孩子說他媽媽怎樣不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進(jìn)行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現(xiàn)出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經(jīng)過我多次走訪調(diào)解，他們達(dá)成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住?？粗⒆娱_心我也跟著開心。

這個班的李秋紅同學(xué)，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一齊生活，一天，她不留意開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學(xué)習(xí)，她傷還沒好我就讓她來學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學(xué)校照顧她，我主動擔(dān)當(dāng)起照顧她的職責(zé)，每次去廁所都是我把她背過去，然后再背回來，就這樣堅(jiān)持了幾個星期。愛，是冬天里的暖流；是春天里的陽光。愛，是夏天里的清風(fēng)；是秋天里的金黃。愛，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠(yuǎn)寫不完，讀不盡的耀世篇章！

四、我是創(chuàng)新的

創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價值！我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復(fù)。

我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來一向擔(dān)任數(shù)學(xué)課，同時還要負(fù)責(zé)學(xué)校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負(fù)荷可想而知，但是我并沒有顧此失彼，在認(rèn)真抓好學(xué)校的各項(xiàng)工作之余，我仍然抽出時光研究教法，不斷創(chuàng)新、不斷改善，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統(tǒng)考、抽考中次次名列全鎮(zhèn)前兩名。

教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說：教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，就務(wù)必進(jìn)行教育科研”。20__年秋天起，我先后承擔(dān)了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。20__年，指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新潛力競賽分別獲市輔導(dǎo)教師一、二等獎。