總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓總結(jié)心得篇一

在經(jīng)歷了幾天的醫(yī)大教師培訓后，我對自己的教學和生活都產(chǎn)生了深刻的思考。通過學習與交流，我收獲頗豐，此番經(jīng)歷也使我對自己的未來有了更多更清晰的認識與目標。

首先，我對于醫(yī)學人文素養(yǎng)的重要性有了更深刻的認識。在醫(yī)學領域中，純粹的專業(yè)知識對于一個醫(yī)生來說不可或缺，因為這關系到醫(yī)生是否能夠準確的診斷病情并準確地對病人進行治療。然而，真正的醫(yī)生不僅需要這些專業(yè)知識，也需要處理與病人之間的關系。由于病人常常處于萎靡不振的狀態(tài)，他們在此時也需要來自醫(yī)生的關注和鼓勵。這就涉及到了醫(yī)學人文素養(yǎng)——這些技能可以及時地傳達醫(yī)生的關注和細心。通過學習，我發(fā)現(xiàn)這些技能不僅可以幫助我更加有效和合理地處理與病人之間的關系，也對我的心理素質(zhì)的提升有著極大的作用。

此外，對于教學技巧的了解和掌握也對我的成長產(chǎn)生了重要的幫助。在教學時我們不僅需要進行傳授，還需要激發(fā)學生的學習興趣并與學生進行溝通和交流。在課堂上合理的使用視覺化演示圖，讓學生們進行自主思考，將課程進行互動式的探討，這些技巧都可以有效地使學生了解科學知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和探究精神。

此外，對于醫(yī)學領域中的名詞和專有名詞的充分了解和掌握也是必不可少的?？茖W的名詞和專有名詞可以使我們更好地理解某一個概念以及對某件事情有更深刻的認識。

此次醫(yī)大教師培訓讓我深刻地認識到我需要不斷地去學習與提高，去發(fā)展自己的專業(yè)和人文素養(yǎng)，同時能夠掌握并靈活使用多種教學技巧。我在這一方面的提高不僅對于我本人的職業(yè)發(fā)展有重要的作用，對于那些需要我來授課的學生來說，也是一份難得的禮物。

教師培訓總結(jié)心得篇二

篇一：

以下是我對自己參加培訓學習的兩點心得體會： 1.理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。

在小學數(shù)學四個學習領域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。

xxx的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。

使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。

培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。

2.改變教育教學方式，做個幸福的教師。

《小學數(shù)學課程標準》中指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。

可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。

因此，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。

xx老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。

特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎，站在學生的.思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。

以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學生的現(xiàn)實為組織教學依據(jù)，靈活地運用教材實施數(shù)學課堂教學，這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識，在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。

總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學段內(nèi)容的關系，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業(yè)知識與教學能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

篇二：

我于xx日參加了xxx培訓。

在培訓的15天中，領略了美、體、音三門學科的內(nèi)涵之美。

通過學習，加深了思想認識和審美觀點，從而也提升了自身的職業(yè)理念和素質(zhì)修養(yǎng)。

相信今后自身的教學之路會走得更寬廣更穩(wěn)健。

現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、 安排周密、體貼細微

初來乍到就感受到了xx的濃濃關懷氣息。

在這里無論是班主任老師，學生志愿者還是授課講師都對我們關愛有加。

他們語言舉止彬彬有禮， “您”字不離口，待人接物謙虛大方。

特別是班主任多次利用休息時間到宿舍了解我們的學習生活上的困難，并及時向?qū)W院反饋信息，及時整改。

學生志愿者全程跟班，隨時與學員交流溝通。

授課教師在講課間隙也不忘提醒我們注意防熱避暑和人身安全。

在食堂就餐方面，學院也提供了豐富多樣的菜肴，還免費提供了解暑的綠豆湯。

無論時間安排還是課程安排都科學合理。

我們每天從上午八點半上到下午五點五十中午休息兩個小時。

在培訓的十五天里，前五天培訓美術、中間五天培訓體育、最后五天培訓音樂。

授課有講義，有具體的授課細目表，方便我們了解熟悉學習內(nèi)容和授課地點。

授課講義內(nèi)容較完備詳實，為今后進一步溫習鞏固提供了指南。

總之在這里學習是溫馨、充實、舒適的。

二、課程針對性強，操作實踐性強

全科培訓科目都是針對農(nóng)村教學點的實際量身打造的。

授課內(nèi)容精簡而不平庸，形式靈活生動，互動性強。

十分注重了講練結(jié)合。

基本上是每學時都安排了動手操作活動。

雖然絕大多數(shù)學員都不是體、音、美教師，但是授課講師們的課都是那么娓娓生動，生動有趣，聲情并茂，讓我們忘卻了暑熱、疲勞和緊張。

由于注重了針對性和可操作性，所以授課內(nèi)容平易，使我們很容易接受。

在這三門學科掊訓中，我學到了不少難能可貴的基本技巧技法。

比如美術里面的剪紙是我原來一點都不會的，而現(xiàn)在會一些簡單的了。

體育課上的游戲和音樂里面的樂理知識也懂得了不少。

總之，受益非淺。

我決心在今后的空余時間中進一步領悟、研學所得并運用于教學和生活實際。

三、敬業(yè)、專業(yè)的授課講師

各科的授課講師絕大多數(shù)都來自教學第一線，和我們有著共同語言，所以也顯得特別親切。

他們有著豐富的知識、經(jīng)驗和專業(yè)技能。

授課準備精心，內(nèi)容新穎充實，教學生動活潑。

尤其是每課時的精巧導入，引人入勝，饒有趣味，讓人耳目一新。

許多講師都帶來了自身教學實錄視頻，讓授課更逼真有說服力。

講師們毫不保留地給我們傳授了技巧要領，與我們分享了自身教學經(jīng)驗和心得。

在短短的十五天培訓中，我深深地感受到了美術的線條美、創(chuàng)意美;體育的動作美、規(guī)范美和音樂的律動美、節(jié)奏美。

啊!原來體、音、美并不那么遙遠深邃，它們離我們那么近，也那么美。

四、提升職業(yè)理念通過全科培訓，更新教學觀念，我對體、音、美教學有了全新的認識。

培訓猶如及時雨，蕩滌了我心靈的沉垢，陶冶了心智,讓我對教學有了更新的認識。

我對自身也有了重新審視和定位：那就是作為教師不光要有專業(yè)知識，更要有寬博的知識技能;授給學生不能僅僅是文化知識，還要有美術、音樂的創(chuàng)造美和體育的健康美。

優(yōu)秀的人才是知識加體藝的復合，而非簡單的知識載體。

這樣的認識讓我對教師這份職業(yè)多了一份責任感和使命感。

我也想在今后的教學中，不斷地汲取體、藝知識技能充實自我，然后去感化培養(yǎng)我的學生。

這樣他們才會更全面更健康，從而拉近城鄉(xiāng)教育差別。

學以致用，雖然是簡短的學習，但我堅信自已會更進一步研學鞏固、完善自我，并付諸于教學實踐，讓我的學生、子女、家人乃至他人都分享到體、藝的恩惠。

這才是培訓的真諦和最

終目的。

總之，培訓有收獲，不虛此行。

培訓指點路，踐行需勤勉!

篇三：

小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓學習體會

百年大計，教育為本。

作為“人類靈魂工程師”的教師，肩負著教書育人的重任。

教師的自身素質(zhì)決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。

通過本次的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓，我獲益良多。

這一次崗位素質(zhì)能力培訓的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了教師師德、教師發(fā)展、學生管理、以及學科綜合素質(zhì)等方面的內(nèi)容，學習形式也比較多樣。

有專家視頻講座、微課、班級交流討論、自我研修等，大大地開拓了我們的視野，讓我們?nèi)轿涣私獾浇逃虒W方面的相關理論知識。

感謝這一次培訓給我提供了如此難得的學習、提升的機會。

隨著社會日益發(fā)展，科技日新月異，社會對教師這個行業(yè)的要求越來越高。

作為一名“教書育人”的教育工作者，教師必須要有先進的教育理念，樹立適應時代發(fā)展的教育價值觀、正確的學生觀、現(xiàn)代的教學觀、科學的教育質(zhì)量觀，扎實自身的專業(yè)知識，具備學科專門知識、教育心理學科知識，具有駕馭教育教學活動的能力，具有語言組織能力、人際交往能力、獲取新知識能力、教育科研能力。

還記得讀師范的時候，我們的校訓是“學高為師，身正為范”。

確實，教師的職業(yè)特點決定了教師不僅是一個博學多才的人，更應該是一個道德高尚的人。

教師工作有強烈的典范性，教師只有以身作則，才能起到典范的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

但遺憾的是，現(xiàn)在許多老師受到浮躁的社會風氣的影響，工作態(tài)度也變得浮躁起來。

網(wǎng)上列舉了調(diào)查的各類典型的“問題老師”，如唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型;課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型;平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型;平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型;教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔已己”型??或許網(wǎng)上的評論有點言過其辭，但我們不能否認的是，像這樣的老師仍是確確實實存在著。

有的老師觀念陳舊，平時從不學習，不懂得與時俱進，與學生之間產(chǎn)生了深深的鴻溝;有的老師對待本職工作馬虎了事，但下班后卻業(yè)務繁忙，真可謂不務正業(yè);有的老師對待學校工作不盡全力，但對待有償家教卻不遺余力;有的老師對待教學工作不太熱心，對待流言蜚語卻甚為上心。

試問這樣的老師又怎樣用自己的言行去感染學生呢?所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”， 學生除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。

在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準。

教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。

正所謂“身教重于言教”。

一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率。

目前我國教師的整體素質(zhì)存在著很多問題：職業(yè)道德有待加強;專業(yè)知識陳舊、知識面窄，缺少相關專業(yè)的知識;教育理論知識缺乏、教育教學能力差;教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，老教師和年輕教師多、中年教師少，女教師多、男教師少。

目前我國教師隊伍的整體素質(zhì)與素質(zhì)教育的要求存在一定的差距。

教師要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進步，努力學習，勤于實踐。

學習教育理論，更新教育教學觀念，樹立素質(zhì)教育的新理念。

進一步拓寬知識面，不斷補充新知識，切實增強實施素質(zhì)教育的能力。

加強師德修養(yǎng)，增強事業(yè)心、責任感。

師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

教師培訓總結(jié)心得篇三

秋高氣爽，丹桂飄香。在這個收獲季節(jié)里，我有幸參加了山東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師培訓的第四期活動。身負重任、滿懷激情，在緊張的上課之余我開啟了為期六天的網(wǎng)上培訓。走近傳統(tǒng)文化，聆聽各位教授的真經(jīng)，我收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

我最喜歡的是跟隨著宋立林老師游三孔。一路走來，我們尋著歷史的足跡，穿過孔府、孔廟、孔林，這一座座充滿歷史意義的古建筑，我進一步領略儒家修、齊、治、平的大智慧。仰望萬仞宮墻，我們體會孔子人格的偉岸和精神的高度;步入杏壇，我們仿佛聽到了孔子與其弟子圍繞大學之道的親切交流;穿過孔氏家廟，我們感受孝親傳承的美德;來到儀門，我們感受孔子詩禮傳家的獨特魅力;凝視影壁，我們透過濃墨重彩的“貪”獸圖，明白了戒貪的意義。最后我們佇立古墓前，走近這位智者，聆聽他不朽的至理名言。

我印象最深的是趙松濤老師和蔣文祥老師的吟誦教學情景，讓我近距離感受中華文化的腔調(diào)與雅韻、中華風骨氣度，點燃了我們吟誦的熱情和興趣，在這其中，我們既學習到專業(yè)的吟誦腔調(diào)技巧，又獲得高尚的精神享受。吟誦是中華民族傳統(tǒng)的誦讀方式，也是中國人學習文化時高效的學習方法。相信吟誦這顆上古音韻的種子，將由此播撒在我們今后傳統(tǒng)文化教學的田野，并優(yōu)雅地落地發(fā)芽!

從許剛教授的報告中，我認識到了中華傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個核心，我們進一步明確了人際和諧的五倫關系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準則。許教授還講到和諧的六個層次：天人和順、國際和平、社會和諧、人際和善、家庭和睦、身心和泰。告誡大家做人要守規(guī)矩、尚和合。報告中的觀點，不僅能指導我們的教學，更是我們平常生活和人際交往中應該遵守的行為準則。

這次網(wǎng)上培訓，獲得的是知識，浸潤的是心靈。接下來的便是領悟、運用。走進三孔，方能領悟儒學文化之底蘊;走近孔子，方能感受東方圣賢之偉岸。儒家思想博大精深，它凝聚于經(jīng)史子集等儒家著作，更凝聚于中華民族的生活方式和精神風貌中。面對圣賢，我們“高山仰止，景行行止”，以古人之規(guī)矩，開自己之生面，在新的時代傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們責無旁貸!

教師培訓總結(jié)心得篇四

在醫(yī)大教師培訓中，我領悟了很多關于教育的知識和體會。下面是我的心得總結(jié)：

首先，教師要有愛心。作為老師，我們不僅要傳授學術知識，還要關心學生的成長和發(fā)展。我們要通過耐心的傾聽，關心的詢問，幫助他們解決生活和學習中的問題。唯有這樣，才能建立起師生之間的信任和感情。

其次，教師要注重課堂互動。在上課的過程中，我們應該將課堂變?yōu)橐粋€互動的平臺，給學生更多的發(fā)言機會，鼓勵他們提出問題并讓全班一起討論、解決。通過互動，學生可以更好地參與到課堂中來，更好地掌握知識。

再次，教師要重視評價工作。在教學過程中，我們應該及時反饋學生的學習情況，幫助他們找到自己的不足之處，制定相應的提高方案。并且通過定期的考試和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，提高他們的學習成績和表現(xiàn)。

最后，教師要不斷學習和提升。在醫(yī)大教師培訓中，我深切體會到，教師才能更好地教育學生，自己必須保持不斷的學習和提升。只有不斷學習和更新知識，才能更好地指導學生，讓他們更快、更好地成長。

總之，教師是祖國未來的希望，我們肩負著培養(yǎng)人才的重大使命。只有不斷提升自己，才能更好地完成這一使命，讓學生在我們的教育引導下，積極進取、勇于探索，成為自己和國家的棟梁之才。

教師培訓總結(jié)心得篇五

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生。

二、一個好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

三、依法執(zhí)教。通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，爭取做到不要偏心，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

總之，這次培訓我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗的老師求教、學習。我還想利用業(yè)余時間來進行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務水平，爭做一名合格的人民教師!

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教師培訓總結(jié)心得篇六

為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果，按照南京市“影子教師”培訓計劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學開始了為期一周的培訓計劃。

回想這一周，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學的領導和教師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感激中得到充實。異常要感激李黎教師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現(xiàn)將影子培訓情景作以小結(jié)：

一、初來乍到，感受名校光輝歷史。

初來上海市靜安第一中心小學，我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年，是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本，在課程建設、師資選擇等方面均有所建樹。學校歷來有“愛國愛?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政領導崗位。解放后，學校秉承鶴琴先生的辦學思想并將其不斷發(fā)揚光大。1954年，即成為上海市首批重點小學，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領頭羊的作用。

除此之外，張校長還為我們的掛職培訓作了精心的安排，在為期一周的時光內(nèi)，既有各類專題報告、學科組活動，又有各學科的課堂教學觀摩，資料十分豐富。

二、參觀“小公民樓”，領略名校德育理念。

這次來靜安區(qū)第一小學最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情;難忘于小公民樓中的各專用室場的設計、布置、使用。在參觀學習中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設有滋有味的課程，建設有情趣味的課堂，開展有聲有色的活動的先進德育理念。

三、拜師名師，學習名校教學理念。

在培訓學習中，學校安排了有經(jīng)驗的骨干教師，采用一幫一的形式，對口到個人。我們和指導教師李教師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學資料;從明確教學目標、教什么、怎樣教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。

李教師還將自我的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一齊分享。她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫教案。在她的細致指導下，我還成功地在第一小學上了一節(jié)公開課，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無微不至的照顧。

三、參與研修學習，內(nèi)化名校教學研究。

經(jīng)過研修學習，我認識到在英語課堂上要重視學生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學生自我感悟出來的，教師只起引導和幫忙作用。所以，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

真是十分幸運，我們此次還參加了第一小學組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點評幽默風趣，淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學在英語教學理念上的先進，以及自身的不足。也為我自我準備回校進行的課外閱讀教學指明了方向。

經(jīng)過和教師們一段時光的深層接觸后，我才明白，他們的教學藝術從何而來，是時光，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思;她們的教學質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。那里的教師工作量很大，班額也很大，工作時光又長，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時光，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自我，我不覺汗顏。

回顧這一周的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自我的不足，回到工作崗位后，我要向那里的教師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去，使自我的教學水平、本事得到提升，并取得良好的教學效果。在此感激江寧區(qū)進修學校以及南京市教育局小培中心的領導給予我這樣一次有意義的學習機會。

教師培訓總結(jié)心得篇七

本人參加了為期三周的教師培訓，通過這次培訓，我對教育教學方法有了更深的理解和認識。同時，也加深了我對教育教學的熱愛和責任感。在這三周里，我從各位講師和同學身上汲取了不少知識和經(jīng)驗，領悟到了要成為一個出色的教師需要具備什么素質(zhì)。

第二段：學習與交流

培訓課程中，我們學習了許多實用的教學方法和技巧，如教學設計、班級管理、課堂互動等。這讓我深刻地感受到了教育工作的廣度和深度。在學習的過程中，我深刻體會到了教育教學需要不斷地研究學科知識，提高教育教學水平和能力。此外，能夠與來自不同地區(qū)、不同學科、不同學歷的同學們共同學習和交流，也是本次培訓的收獲之一。在交流中，不僅幫助我們增長知識，更重要的是增強我們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

第三段：角色認知

在培訓中，我們也學習了如何成為一名出色的教師。首先是教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即怎樣做一個學生喜歡的老師，形成對學生的認真負責的態(tài)度。我們還學習了教育心理學的知識，并通過實際案例分析，增進了我們對學生心理的理解。我們還深刻認識到，作為一名教師，不僅僅是傳授知識，還需要承擔起教育培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任。

第四段：實踐與反思

本次培訓的學習不僅僅停留在表層。我們也進行了一些教育教學實踐的活動。通過實踐，我們更加深入地了解到教育教學工作的復雜性和變化性。同時，我們還能及時地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以解決，不斷提升自身的教育教學水平。在實踐過程中，《反思日記》也成為了我們培訓的重要組成部分。通過反思日記的寫作，我對自己的優(yōu)點和不足有了更深刻的反思，也為我以后的教育教學工作提供了有益的指導。

第五段：總結(jié)

通過這三周的學習和交流，我對教育教學工作有了更加深入的理解和認識，也進一步增強了對這一事業(yè)的熱愛和責任感。在未來的教育教學工作中，我將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以不斷學習和提升自身的水平為出發(fā)點，積極參與教育教學，為每一個學生的終身發(fā)展貢獻自己的力量。

教師培訓總結(jié)心得篇八

短暫的寒假培訓學習結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學習了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯?！辈⒉粫r發(fā)出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人?！边@雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因為他們是奇人;我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的?！?/p>

我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們愿意像他們那樣去做?/p>

一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生

通過聽兩位專家的報告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。

然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息。看了專家的報告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎?有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人?！叭倭校行谐鰻钤?，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個;你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。

二、善于學習，善于動腦，善于鉆研

要想成為一個專家型教師，首先要成為一個學習型教師。人只有不停地學習，才能不斷地提升自己。

除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學中就會發(fā)現(xiàn)：同一學科，不同的教師有不同的教法;同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學著成為一個善于學習、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。

三、善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣

通過看報告，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發(fā)表，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發(fā)現(xiàn)，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學生作文中的優(yōu)缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試著進行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導學法，叫做“五步一體作文導學法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣!培訓學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。

記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領導前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板;當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉(zhuǎn)過身，與后面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風刮起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍觿幽X筋，對學生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。

所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成為別人口中、心中的專家。

綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結(jié)、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成為“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。

教師培訓心得總結(jié)2

教師培訓總結(jié)心得篇九

最近我所在的學校開展了為期三周的教師培訓，這是我參加的第一次培訓。通過這次培訓，我深刻認識到教師培訓的重要性，也有了一些收獲和體會。下面我就來總結(jié)一下這三周的心得體會。

第二段：培訓內(nèi)容與收獲

這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從課堂教學設計到教育教學理論，從學生管理到教育法規(guī)政策等方面進行了詳細的講解。讓我印象最深刻的是三位來自不同領域的專家分享的心理學、教育學和信息技術應用知識。通過他們的講解，我了解到了課堂教學如何激發(fā)學生的參與性、如何培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神、如何利用技術手段實現(xiàn)教學目標等等，這些都讓我受益匪淺。

第三段：與他人交流的重要性

除了專家的講解，我們之間也有很多交流和討論。這些交流讓我明白教學是一個相互影響的過程，不僅要注重自己的掌握和提高，也需要與他人分享自己的經(jīng)驗和體會。在許多小組討論中，我遇到了不同專業(yè)背景和教學經(jīng)驗的老師，他們的觀點和方法讓我受益匪淺，也讓我更加深入地思考和實踐我的教學。

第四段：培訓對自己的影響

通過這次培訓，我不僅在教學理念上有了更加清晰的認識和更加具體的實踐方向，也在感性上加深了對教學的熱愛和責任感。這樣的培訓對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長有著很大的幫助，也讓我更加有信心和動力去面對教育事業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇。

第五段：總結(jié)

總的來說，這次教師培訓雖然只有短短的三周時間，但是卻給我留下了深刻的印象和不可替代的收獲。我相信在未來的教學實踐中，這次培訓所學到的理念與技能將會讓我更加優(yōu)秀地完成自己的教學使命，也將會對我個人的成長有著積極的影響。