總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇一

跟著有著豐富經(jīng)驗(yàn)的辛老師讓我成長(zhǎng)了很多，時(shí)間飛逝，半年的時(shí)間很快過(guò)去了。我們與孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。每每想起孩子們的笑臉和與孩子們形影不離的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，讓我們真正感受到了每一位孩子的成長(zhǎng)以及他們各方面的進(jìn)步，里面有我們教師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)每一位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里取得進(jìn)步。讓我們每一個(gè)今天比昨天過(guò)的都充實(shí)快樂(lè)。

1、教育教學(xué)

2、習(xí)慣培養(yǎng)

3、保育工作

4、自己的進(jìn)步

這個(gè)學(xué)期里面自己盡可能的認(rèn)真的組織好每一堂教學(xué)活動(dòng)，不懂不明白的地方我們?nèi)齻€(gè)就會(huì)一起想辦法來(lái)解決，經(jīng)常利用多媒體和自己制作準(zhǔn)備教學(xué)材料。備好每一節(jié)課，關(guān)注全體幼兒、注重個(gè)別教育。讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在日常生活中也經(jīng)常看一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)擴(kuò)充知識(shí)面。自己不明白的地方也都及時(shí)的去翻看書(shū)，在這個(gè)積極向上的群體中，如果不進(jìn)步就會(huì)落后。通過(guò)看書(shū)我也理解了孩子的一些行為以及敏感期的表現(xiàn)。在一日生活組織中，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人是極為重要的，如果孩子們從開(kāi)始到現(xiàn)在，沒(méi)有良好的常規(guī)在引導(dǎo)著他們，那他們將會(huì)亂成一散沙。雖然這個(gè)學(xué)期里博客的記錄并沒(méi)有以前那樣認(rèn)真，但還是把和孩子們一起進(jìn)行的節(jié)日或者發(fā)生的故事也都能記錄在博客里展示給大家。

開(kāi)展了建構(gòu)區(qū)和益智區(qū)兩個(gè)固定區(qū)域。建構(gòu)游戲是深受幼兒喜歡的一種游戲類(lèi)型，也是創(chuàng)造性游戲的一種，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作都起著很重要的作用。隨著主題、節(jié)日的來(lái)臨隨時(shí)更換區(qū)域材料，滿(mǎn)足幼兒的游戲興趣。孩子們的動(dòng)手能力和想象力的發(fā)展有了新的提升，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了做事有條理，養(yǎng)成了收拾游戲玩具材料的好習(xí)慣。

益智區(qū)里面投放的新購(gòu)買(mǎi)的以及讓孩子們和爸爸媽媽收集的材料很吸引孩子們，在里面玩耍的每個(gè)孩子都在有意無(wú)意地關(guān)注同伴的的言行，他們通過(guò)相互交流，產(chǎn)生新的想法。進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。在益智區(qū)，孩子們會(huì)把自己從不同地方了解到的新的知識(shí)點(diǎn)，告訴給別的小朋友。他們會(huì)在一起共同發(fā)展進(jìn)步。負(fù)責(zé)的兩個(gè)區(qū)域自己也從中學(xué)到了很多東西，因?yàn)槭亲约旱氖虑榫鸵约喝シ瓡?shū)去改正去研究，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也算是一種挑戰(zhàn)。

帶領(lǐng)孩子每天開(kāi)展精彩的戶(hù)外活動(dòng)，跟孩子們一起制作，一起搜集一起利用廢舊材料制作體育器械，真正的做到以幼兒為主體，來(lái)促進(jìn)幼兒全面身心健康發(fā)展。

家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子們吃飯喝水的問(wèn)題，這個(gè)學(xué)期每天都保證幼兒的飲水，隨著天氣的變化及時(shí)給孩子們?cè)黾语嬎?。每天都能做好消毒和打掃工作。?dāng)看著班級(jí)秩序亂的時(shí)候我們加強(qiáng)訓(xùn)練，使得每天的如廁，喝水吃飯午睡等都有秩序的進(jìn)行。在培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成方面也看到了結(jié)果。之前孩子們都是自己的事情自己做，多數(shù)幼兒都已經(jīng)養(yǎng)成了自己能疊衣服的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，也經(jīng)常利用早上疊衣服的時(shí)候進(jìn)行疊衣服比賽，孩子們都很快的整齊的疊好然后井然有序的抱出去放在指定的衣服存放處。以前中午起床作為老師都是幫助他們整理床鋪，不讓幼兒自己去動(dòng)手整理，強(qiáng)調(diào)的理由就是幼兒弄不好，老師還得重新整理。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少的幼兒能自己進(jìn)行疊被子整理床鋪，雖然不是那么整齊，但是過(guò)程孩子們參與了，他們能體驗(yàn)到其中的感受。就制定了一個(gè)方案讓幼兒自己來(lái)學(xué)習(xí)，以前不會(huì)疊被子的小朋友看著自己疊好的被子，成功的喜悅寫(xiě)在小朋友的臉上。幼兒由開(kāi)始的不會(huì)慢慢的到現(xiàn)在起床以后穿上衣服就自己把被子疊起來(lái)是離不了平日里面的堅(jiān)持的。事實(shí)證明，對(duì)幼兒好習(xí)慣的培養(yǎng)，只要步伐一致并堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

這個(gè)學(xué)期里面每天除了堅(jiān)持不遲到不早退以外，我覺(jué)得每一天都在堅(jiān)持的事情就是每天下班回家我們幾個(gè)一起便會(huì)坐在沙發(fā)上聊天。三個(gè)人坐在一起都會(huì)把和孩子們發(fā)生這一天的事情說(shuō)一說(shuō)，遇到的難題也都會(huì)在一起想想辦法。本身我們兩個(gè)中班在一起兩個(gè)班的孩子都認(rèn)識(shí)的差不多，經(jīng)常習(xí)慣性的就會(huì)聊起來(lái)這個(gè)那個(gè)，因?yàn)槲覀兠刻旌秃⒆觽兘佑|，完全能感受到孩子的那份純真，真是走著坐著都在聊孩子，我想也許這就是幼兒教師身上所帶的特點(diǎn)吧。把每一個(gè)孩子身上的特點(diǎn)和在園發(fā)生的事情每天都回及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通反饋，讓他們及時(shí)了解。在檢查教師基本功練習(xí)的時(shí)候，每天也都在積極的去練習(xí)，雖然這是一項(xiàng)任務(wù)，但是真正的練習(xí)的時(shí)候自己的水平也在不斷的提高。這個(gè)學(xué)期自己在平時(shí)里會(huì)習(xí)慣性的拿起專(zhuān)業(yè)書(shū)籍時(shí)不時(shí)的去翻閱一下，雖然沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，但是我去做了，并不像以前那樣買(mǎi)來(lái)了放在那里當(dāng)擺設(shè)。在區(qū)域活動(dòng)中能融入到孩子們的世界里觀察孩子和他們一起玩游戲，跟他們有了更多的交談。

人無(wú)完人，自己存在著太多的問(wèn)題。我想新的學(xué)期新的開(kāi)始，自己努力學(xué)習(xí)提高工作水平。把沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)的看書(shū)新的學(xué)期要把它當(dāng)做一項(xiàng)活動(dòng)，自己來(lái)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在活動(dòng)中更好的學(xué)會(huì)去如何觀察孩子的游戲，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既然自己選擇了這份工作，在今后的工作中就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，多看書(shū)，在反思中成長(zhǎng)。來(lái)提高自己，與家長(zhǎng)多溝通，實(shí)現(xiàn)家園同步，與班內(nèi)老師團(tuán)結(jié)合作，力求以后的工作做得更好。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇二

（一）教學(xué)工作方面任職以來(lái)，我對(duì)待教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念，積極探索基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采用項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)注入新的活力。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，把社會(huì)中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識(shí)面和視野。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題耐心講解和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探索改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

為了能更好改進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，在擔(dān)任計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員的工作期間，我主動(dòng)擔(dān)任《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《visualfoxpro 程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》、《算法設(shè)計(jì)與應(yīng)用》六門(mén)課專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)親自授課，不但增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更使我了解各門(mén)課程之間的關(guān)系。每年平均課時(shí)量充足，工作量飽滿(mǎn)。

自任助理講師以來(lái)，我就一直參與本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件進(jìn)行指導(dǎo)和管理，根據(jù)學(xué)生自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況和社會(huì)需求設(shè)計(jì)題目，在指導(dǎo)過(guò)程加強(qiáng)跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品；通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握更多有用知識(shí)和技能。到現(xiàn)在為止，我共帶過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、電子信息工程技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)三個(gè)年級(jí)學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生20余人。

（二）教學(xué)改革工作方面在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實(shí)際要求、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式。針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線(xiàn)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，融教、學(xué)、做一體的實(shí)施方式；以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特殊需要，尊重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，完成從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過(guò)程；在實(shí)踐教學(xué)方面，主要采用“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項(xiàng)教改。 改革和完善考核方式。建設(shè)考試測(cè)試題庫(kù)，初步形成了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”“校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合”、 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。

（三）專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作方面

任職以來(lái)，做為信息工程系的專(zhuān)業(yè)教師，除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請(qǐng)和組織企業(yè)專(zhuān)家召開(kāi)專(zhuān)業(yè)任務(wù)分析會(huì)，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長(zhǎng)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2011各級(jí)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三年來(lái)一直對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，努力為把專(zhuān)業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗。

同時(shí)為配合教學(xué)需要，為本系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，我參與了本系專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，同時(shí)還多次作為帶隊(duì)老師指導(dǎo)本系部相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的進(jìn)行教學(xué)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

（四）科研工作方面

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇三

過(guò)去的半過(guò)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任科老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，現(xiàn)將上半學(xué)期工作總結(jié)如下：

本人本學(xué)期新接任五（2）、五（3）班的英語(yǔ)教學(xué)及五（3）班的班主任工作。

班主任工作：

學(xué)生有兩種，一種是不怕抄，因?yàn)樗J(rèn)為抄一個(gè)與抄十個(gè)，抄十個(gè)與抄一百個(gè)都是抄，因?yàn)樗辉诤?；另外一種學(xué)生是：一聽(tīng)到你說(shuō)“抄”字就已經(jīng)在哭了，根本上不要你說(shuō)抄多少次。這兩種學(xué)生的不同在于他們對(duì)自己的面子在乎的程度不同。因此，我利用黑板墻報(bào)的優(yōu)秀作品展示區(qū)，電腦桌面墻紙的更換（表現(xiàn)進(jìn)步、優(yōu)秀的同學(xué)可以以他的作品作為電腦桌面墻紙）班會(huì)課的表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)（以表?yè)P(yáng)一周、一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)作秀或進(jìn)步的學(xué)生）為重地，引起同學(xué)們對(duì)自己言行，對(duì)別人給予在評(píng)價(jià)“在乎”起來(lái)。

在這半個(gè)學(xué)期里，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，如，學(xué)習(xí)用品的整理及自我情緒的調(diào)整與控制。通過(guò)“我的責(zé)任”、“我愛(ài)我班”“認(rèn)識(shí)自己”“珍惜時(shí)間”的主題班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，我在班上設(shè)置了一個(gè)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，同學(xué)們每得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，有任何的作品展示都以照片形式記錄下來(lái)，來(lái)一個(gè)比優(yōu)活動(dòng)。這樣讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我爭(zhēng)取給每一位學(xué)生定一個(gè)位子，譬如：班委成員、課代表、教室日志管理員等。讓人人有事做，人人做好事。鼓勵(lì)同學(xué)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

定期召開(kāi)班委班干部管理會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，聽(tīng)取他們?cè)诎嗉?jí)管理中反饋的意見(jiàn)，討論班級(jí)管理對(duì)策，拿出具體方案。

本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以短信、電話(huà)、家訪(fǎng)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。

英語(yǔ)教學(xué)工作

如何在同一個(gè)班集體中讓優(yōu)生“吃飽”，讓學(xué)困生“吃得到”。那需要為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的學(xué)習(xí)竟?fàn)幤脚_(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的'競(jìng)爭(zhēng)。我在班上將全班學(xué)生按表現(xiàn)分成為四組，每組的學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)要求、作業(yè)均不相同，而且定期在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)生行為、學(xué)習(xí)上的評(píng)價(jià)。

背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不二的利器。良好的語(yǔ)感、良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)、良好的記憶力都來(lái)源于背誦。本學(xué)期本人嚴(yán)抓背誦，每課需要在我這里背誦過(guò)關(guān)，爭(zhēng)取每篇章能背誦流利。背誦課文并不是死記硬背，這樣背誦效果會(huì)很差，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此，每一次背誦，我及時(shí)地指導(dǎo)背誦方法、技巧，讓背誦成為學(xué)生樂(lè)做的事。

好記性不如爛筆頭。默寫(xiě)一遍的效果相當(dāng)于讀多遍。而且默寫(xiě)意味著詞匯量也增加了。這些對(duì)學(xué)英語(yǔ)都是非常重要的。以下我在默寫(xiě)是較為注意的問(wèn)題：

1。材料的長(zhǎng)度。最好能夠控制在3分鐘以?xún)?nèi)，因?yàn)槟瑢?xiě)是個(gè)耗時(shí)的事情

2。難度控制。

3。以句子為單位來(lái)默寫(xiě)。有的同學(xué)喜歡一個(gè)一個(gè)詞的來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，這樣效果會(huì)打折扣。我要求學(xué)生默寫(xiě)含有單詞的句子，這樣一方面能夠鍛煉把握整體的能力，也能鍛煉自己的短時(shí)記憶能力。

學(xué)生較薄弱的英語(yǔ)技能普遍都是聽(tīng)力。因此上半學(xué)期主要培訓(xùn)學(xué)生的聽(tīng)力技巧：

（1）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。

（2）訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效審題，縮短中間環(huán)節(jié)的時(shí)間和學(xué)生的反應(yīng)速度。

（3）本人在學(xué)生測(cè)試卷聽(tīng)力的每題錯(cuò)題處作出標(biāo)注等。讓學(xué)生在評(píng)講時(shí)能更好地把好方向?qū)W會(huì)審題和學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力失分率明顯減低，效果顯著。

努力方向：

1。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)力技巧培訓(xùn)，進(jìn)一步提高優(yōu)秀率

2．進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!一年一度的期中考試已經(jīng)落下帷幕，值此盛會(huì)與大家一起交流，我深感榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體七年級(jí)教師，向本次考試中的優(yōu)秀生、進(jìn)步生和優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)勝小組表示最熱烈的祝賀;向一直以來(lái)關(guān)心幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示最誠(chéng)摯的謝意!經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月，我們每一名學(xué)生適應(yīng)了這緊張而又愉快的初中生活，你們都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù);你們品德端正，積極上進(jìn);你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰;你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮;你們尊愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過(guò)的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)谝院蟮娜兆永锊或湶辉?，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。

喜悅之余，憂(yōu)患依然存在：面對(duì)成績(jī)，我們?nèi)w同學(xué)是否能經(jīng)得起成功考驗(yàn)，能否冷靜地分析這次考試、客觀地分析自我、真正找到成功的經(jīng)驗(yàn)與自身的不足，以明確下一步努力的方向，把成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)下去，把存在的不足做為我們努力和完善的基點(diǎn);能否把眼光放得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，避免讓勝利沖昏頭腦、迷失自我、迷失前進(jìn)的方向…不過(guò)我相信，這一切問(wèn)題，我們?nèi)w師生有信心也有能力去克服。

因?yàn)槲覀兤吣昙?jí)有雄心壯志、拼搏奮進(jìn)、百戰(zhàn)百勝、敢為人先的優(yōu)秀生隊(duì)伍;有自立自強(qiáng)、不甘落后、立志與優(yōu)秀生相比美的優(yōu)秀生預(yù)備隊(duì)伍;有默默無(wú)聞、潛心學(xué)習(xí)、一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)新臺(tái)階的進(jìn)步生隊(duì)伍;有底子薄、基礎(chǔ)差，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨卻不甘墮落、正在奮起拼搏的勤奮生隊(duì)伍;我們還有我為人人、盡職盡責(zé)、以班級(jí)榮為我榮、以同學(xué)進(jìn)步為已任的一絲不茍、獨(dú)擋一面的優(yōu)秀班干部群體;更有在我們的背后一如既往的支持著我們的教師隊(duì)伍!

同學(xué)們，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰;希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

最后，祝愿在座的各位同學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)有所成;祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作開(kāi)心!

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇五

在緊張與忙碌中，已經(jīng)參加工作兩年多，回首這兩年多的工作學(xué)習(xí)，我的感觸很多，現(xiàn)就以下方面做工作總結(jié)：

在思想上，加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，為了提高個(gè)人教育理論水平，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》《大學(xué)教學(xué)論》等教育理論。針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《基于工作工程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的理論基礎(chǔ)》，并形成了大量的學(xué)習(xí)筆記。

在教學(xué)方面，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，保質(zhì)保量完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，主要擔(dān)任了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》《會(huì)計(jì)電算化》《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、物流管理專(zhuān)業(yè)《成本會(huì)計(jì)》等課程的教學(xué)任務(wù)，累計(jì)工作量達(dá)1000個(gè)學(xué)時(shí)。在完成正常工作的同時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)兩期會(huì)計(jì)證的社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，教學(xué)效果良好，深受領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的好評(píng)。

在科研方面，在完成正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上了，我全身心的投入科研工作，主要方向是進(jìn)一步加深在自己專(zhuān)業(yè)方面的深度，撰寫(xiě)實(shí)證論文《洛川果農(nóng)參加農(nóng)民專(zhuān)業(yè)化合作經(jīng)濟(jì)組織意愿的實(shí)證分析-----基于洛川縣的調(diào)研數(shù)據(jù)》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的綠色會(huì)計(jì)》兩篇（待發(fā)），在學(xué)生工作方面，通過(guò)調(diào)研分析撰寫(xiě)論文《民辦高職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》一篇（待發(fā)），此外，根據(jù)自己興趣愛(ài)好，發(fā)表跨學(xué)科論文《基于swot分析的傳統(tǒng)媒體生存策略探究》一篇。在這個(gè)交叉領(lǐng)域中，我收集了大量的資料，拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域和視野，同時(shí)加深了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。在教材編寫(xiě)方面，參與編寫(xiě)南開(kāi)大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)項(xiàng)目化教程》項(xiàng)目十八 財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。為進(jìn)一步申請(qǐng)科研立項(xiàng)打下基礎(chǔ)。

在個(gè)人發(fā)展方面，積極參與學(xué)院及系部組織的各種培訓(xùn)，積極落實(shí)系部組織的聽(tīng)課評(píng)課制度，積極主動(dòng)聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富教師的公開(kāi)課，通過(guò)教師之間的互聽(tīng)互評(píng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到能夠把一個(gè)復(fù)雜的東西講得很淺顯易懂才是一個(gè)教師最高的境界。在專(zhuān)業(yè)方面，20xx年五年參加了會(huì)計(jì)師考試，6月參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試， 20xx年11月通過(guò)了經(jīng)濟(jì)師考試，此外，分別20xx年在3月通過(guò)了職稱(chēng)英語(yǔ)考試，5月通過(guò)了職稱(chēng)計(jì)算機(jī)考試，已達(dá)到“雙師型”的要求。

在取得成績(jī)的同時(shí)我也感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和單一，在以后工作中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。

本人自參加工作以來(lái)，在指導(dǎo)教師、教研室其他老師的指導(dǎo)和幫助下，初來(lái)乍到的感覺(jué)已日趨變淡，學(xué)習(xí)和工作也早已走向正軌。在一年多的工作中，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)等必須的教學(xué)工作。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)?，F(xiàn)將一年以來(lái)工作情況做如下總結(jié)：

本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。我能做到熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在工作中時(shí)刻以學(xué)生為主體，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真正做到學(xué)高為師，身正為范。我熱愛(ài)教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。堅(jiān)持把德育放在首位，既教書(shū)又育人，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，處處曉之以理，動(dòng)之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴(lài)、互相尊重的良好氛圍，深受學(xué)生的敬愛(ài)。

1．備課

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念做到心中有數(shù)。以教學(xué)大綱和教材為基礎(chǔ)，熟悉教材的結(jié)構(gòu)，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如。同時(shí)查閱大量資料和信息，作為補(bǔ)充資料準(zhǔn)備。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，從而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，以備針對(duì)不同的學(xué)生群體，采用相應(yīng)的教學(xué)方法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

2．上課

目前承擔(dān)過(guò)的課程有：《心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《旅游心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程。其中《大學(xué)生心理健康教育》課程已成為全院學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，對(duì)大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容、方法、手段和途徑都應(yīng)有新的要求。正是基于此原因，我在課堂教學(xué)水平方面，進(jìn)行案例教學(xué)改革，使學(xué)生有效地獲得完整的教育學(xué)理論知識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革方面，通過(guò)多媒體演示系統(tǒng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。目前，本課程已制作了系統(tǒng)的多媒體課件，以章為單元，授課可以在多媒體教室進(jìn)行。教學(xué)形式正由連續(xù)型細(xì)節(jié)授課轉(zhuǎn)變?yōu)樘S型平臺(tái)式授課，由單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為多形式的互動(dòng)交流。

3．重視教學(xué)反思，提高教研水平。反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,我能做到在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。

4．暑期參加了全省中等職業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)，收獲頗豐并取得了良好的成績(jī)。 5．積極參與科研課題研究，已申報(bào)院級(jí)課題一項(xiàng)。另外，《大學(xué)生心理健康教育》院級(jí)精品課程的申報(bào)正在籌備當(dāng)中。

本學(xué)期，除了教學(xué)工作，我還擔(dān)任了班主任的工作。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。對(duì)大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。因而，在班主任工作中，我淡化了教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。半學(xué)期下來(lái)，班級(jí)整體狀況良好，班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍均處于積極狀態(tài)。

1．今后還要進(jìn)一步廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

2．在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。同時(shí)，嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃排課。

3．在教學(xué)方面還應(yīng)更多地向有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量高的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。并在課堂教學(xué)方法上，勇于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4．在班級(jí)工作方面，仍需向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)學(xué)生自主管理，師生互相溝通，關(guān)系和諧融洽的集體。

以上我所做的一些的工作和不足之處。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教學(xué)和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

自20xx年8月入職以來(lái)，在近半年的時(shí)間里，我積極努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的履行一名教師的職責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，配合學(xué)院開(kāi)課計(jì)劃，研究教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新方面，順利完成教師常規(guī)教學(xué)任務(wù)，實(shí)施《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《商務(wù)素養(yǎng)》的教學(xué)，并順利交接《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》給××××系，參與對(duì)定向班學(xué)生的課程指導(dǎo)工作；除了教師職責(zé)之外，我還負(fù)責(zé)××管理教研組的常規(guī)管理及規(guī)劃發(fā)展，完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名新教師，通過(guò)聽(tīng)課、強(qiáng)化備課等手段不斷強(qiáng)化個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)。 尋找適合統(tǒng)招、定向?qū)W生等不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，找到適合的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，推崇先進(jìn)的教學(xué)方法，是我一直追求并持續(xù)不斷努力的奮斗目標(biāo)，本人通過(guò)對(duì)課程的研讀，克服初到學(xué)校企業(yè)培訓(xùn)模式與教育模式的不同，深入領(lǐng)會(huì)課程的設(shè)計(jì)意圖，注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和幫助他們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色，受到學(xué)生的好評(píng)。

2.新制定了《商務(wù)素養(yǎng)》的教學(xué)大綱，并進(jìn)行實(shí)踐，將能力本位與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念運(yùn)用與定向班教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)集“理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)”為一體，大量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大案例教學(xué)、工學(xué)交替的比重，采用邊練邊學(xué)的教學(xué)方式，并由專(zhuān)任老師承擔(dān)了定向班的指導(dǎo)教師工作。

戚攻縮小三大差距促進(jìn)共同富裕

戴士弘職教課程的能力本位項(xiàng)目化改造培訓(xùn)

4.參加bpo的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，參加項(xiàng)目為山東電信、法律咨詢(xún)兩個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 5.積極聽(tīng)課，觀摩、學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)技巧。聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到12次。

本期還完成一篇新聞稿的撰寫(xiě)。

1.教研組日常管理工作；認(rèn)真做好期初、期中、期末的各項(xiàng)教學(xué)檢查工作，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

例如：利用教研活動(dòng)，有效的完成單招試題庫(kù)的建設(shè)、課程歸屬問(wèn)題的探討等。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)工作規(guī)律，探討教學(xué)工作問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，例如：分享聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，以幫助我組教研隊(duì)伍的發(fā)展壯大。（參考《教研室工作手冊(cè)》、《教師學(xué)期工作手冊(cè)》）

（參考教師的試題庫(kù)——《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》試題庫(kù)及考試方案——《商務(wù)素養(yǎng)》教學(xué)大綱、考核方案）

按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)分配，認(rèn)真完成教學(xué)各項(xiàng)檢查，確保教學(xué)秩序正常，例如：對(duì)教師的教案的檢查，開(kāi)課準(zhǔn)備等常規(guī)教學(xué)工作；（參考《教研室工作手冊(cè)》）

雖然本學(xué)期完成了一些工作，但還是存在很多不足之處，下學(xué)期及將來(lái)都要更多努力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，理論層面及科研水平，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成我已簽訂的師德承諾。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇六

作為一名新的英語(yǔ)老師，一個(gè)班級(jí)的班主任，我必須對(duì)學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)總結(jié)。這樣有利于今后自己的教學(xué)，和怎樣更好的引導(dǎo)學(xué)生。

首先，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級(jí)的管理方面多向老教師請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。

其次，從試卷上分析，次次試卷的個(gè)別題較難，從而，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮。

從學(xué)生來(lái)看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

2.掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，動(dòng)機(jī)強(qiáng)，主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)效果就好。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

最后，我希望通過(guò)自己的教學(xué)，能夠真正的幫助的每一個(gè)學(xué)生，讓他們的成績(jī)都有顯著的提升。這將會(huì)是對(duì)我工作上的肯定和鼓舞。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇七

事實(shí)證明：只要肯用心陪伴，所有孩子都是潛力股！

我班xx同學(xué)特別喜歡拖拉，做作業(yè)是注意力很容易分散，很長(zhǎng)一段時(shí)間都是多動(dòng)難以進(jìn)行班級(jí)管理！但是很感謝唐媽媽負(fù)責(zé)任的態(tài)度和無(wú)條件的理解和配合！通過(guò)家校溝通：唐媽媽做出過(guò)以下配合：

1.一有時(shí)間就過(guò)來(lái)陪讀，把握孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和態(tài)度，回家主抓復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺！

2.積極和我交流溝通，單獨(dú)就下來(lái)和老師共同教育孩子！

最后的結(jié)果：孩子每次考試成績(jī)單科基本都保持在90+（本次考試：語(yǔ)文94，數(shù)學(xué)95）！只要肯用心陪伴，所有孩子都是潛力股。

孩子的行為習(xí)慣從點(diǎn)滴做起！

從一年級(jí)一直帶上來(lái)的孩子xx，確實(shí)是一位苦了自己，也要對(duì)別人講義氣的孩子！這和家長(zhǎng)的良好家教絕對(duì)密不可分！近期，他屢次被一個(gè)低年級(jí)的孩子打了，我問(wèn)他，為什么你明明可以還手，你卻沒(méi)有！他回答說(shuō)：“老師，我是哥哥，不能打弟弟”！聽(tīng)了這句話(huà)，我選擇了給他點(diǎn)贊，并查看了傷口！接著問(wèn)他，那孩子是誰(shuí)，他拒絕回答，因?yàn)榕挛覒土P他！直到他回家，爸爸發(fā)現(xiàn)了他耳朵后的淤痕才和我反饋。在溝通時(shí)，張爸爸首先很理解的告訴我：“老師，我絕對(duì)不是要找老師，學(xué)校麻煩，只是想找出事情發(fā)生的原因，盡量做到以后及時(shí)規(guī)避，這既是對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)其他孩子負(fù)責(zé)”。確實(shí)，能遇到理解度這么高的家長(zhǎng)是學(xué)校之福，也是老師之福！但是這并不代表，我們老師就能置之不理，我第二天就找到了打人的孩子和孩子家長(zhǎng)，查找出了事情原因，并集體開(kāi)會(huì)，杜絕類(lèi)似事件的發(fā)生！

在這里，我特別感謝唐媽媽和張爸爸等一系列理解和支持我們老師工作的家長(zhǎng)，都說(shuō)托管老師是一種高危職業(yè)，家校溝通工作有時(shí)候也很難執(zhí)行到位，但是我們xx的家長(zhǎng)們展現(xiàn)出了你們的高素質(zhì)和涵養(yǎng)，真心的感謝大家！

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇八

小學(xué)期中xxxx告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中xxxx過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末xxxx，面對(duì)我所教的班級(jí)期中xxxx成績(jī)，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中xxxx反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中xxxx說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差，但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：

在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將xxxx告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們xxxx。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲?，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一xxxx，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中xxxx不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

期中xxxx也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中xxxx給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇九

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的過(guò)程性研究，及時(shí)了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來(lái)我們每學(xué)期均組織小學(xué)期中抽測(cè)工作。11月15日我們又對(duì)全市20所小學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)質(zhì)量抽測(cè)，所抽學(xué)校既有省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也有一般中心小學(xué)，還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷，并由教研室會(huì)同相關(guān)科室同志帶著試卷直接進(jìn)入抽測(cè)學(xué)校的抽測(cè)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)考。每所學(xué)校統(tǒng)一抽測(cè)四年級(jí)任一班級(jí)的語(yǔ)文，六年級(jí)任一班級(jí)的科學(xué)。答題時(shí)間均為40分鐘。

下面將兩科具體情況分述如下：

此次調(diào)研考試抽測(cè)題目有兩大項(xiàng):讀書(shū)識(shí)字，閱讀與表達(dá)。這一設(shè)計(jì)的依據(jù)是“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段的目標(biāo)，尤其突出了本冊(cè)的基礎(chǔ)性目標(biāo)：能正確端正地書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，知道課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系語(yǔ)境理解常用詞語(yǔ)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣，能憑借語(yǔ)言文字想象課文所描繪的情境，能把見(jiàn)聞感受寫(xiě)明白。

通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了基本要求，不少學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，識(shí)字鞏固率達(dá)100%，且書(shū)寫(xiě)美觀，理解準(zhǔn)確到位，片段描寫(xiě)生動(dòng)感人。成績(jī)匯總結(jié)果顯示，四年級(jí)的語(yǔ)文情況總體是良好的，總體均分：78.73分，優(yōu)秀率：33.98%（85分為優(yōu)秀），合格率：96.25%?？梢?jiàn)大多數(shù)學(xué)校、老師能準(zhǔn)確地把握本階段教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)有效的實(shí)施教學(xué)，比較突出的學(xué)校有：仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)、吳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、磚橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、仙女鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)、仙女鎮(zhèn)正誼小學(xué)。

但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分87.2分，最低均分68.1分，最高優(yōu)秀率71.43%，最低優(yōu)秀率只有2.08%，最高合格率100%，而最低合格率只有85.41%。這種不平衡現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們重視。透過(guò)校與校成績(jī)的不平衡，我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍、教研質(zhì)效的不平衡，除隨機(jī)抽班可能有的班級(jí)本身存在的`基礎(chǔ)差距外，教師的教學(xué)水平也亟待提高。

通過(guò)試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：

1、審題不清。

閱讀理解《小鳥(niǎo)和護(hù)林老人》第一題是“老人愛(ài)著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也信賴(lài)、依戀老人，你是從哪些句子里體會(huì)出來(lái)的？分別用‘ ’和‘ ’畫(huà)出來(lái)。（至少各畫(huà)兩處）”完成這題時(shí)，有不少學(xué)生用錯(cuò)符號(hào)，或所畫(huà)數(shù)量少于規(guī)定，還有所畫(huà)答非所問(wèn)。

第三題、第四題要求二選一，其中，第三題很明確的要求寫(xiě)老人護(hù)林愛(ài)鳥(niǎo)的故事，第四題暗含的要求是借鳥(niǎo)國(guó)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老人的感激、贊美、懷念、依依不舍等情感。有部分學(xué)生根本沒(méi)讀懂文章，沒(méi)讀懂題目，甚至寫(xiě)成了毫不相干的內(nèi)容，如自己和同伴的故事等。

這固然有學(xué)生沉不下心來(lái)讀題、讀文的原因，也反映出教師缺少對(duì)本冊(cè)教材訓(xùn)練要點(diǎn)（讀書(shū)做記號(hào)）的敏感性，平時(shí)教學(xué)缺失相關(guān)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，包括認(rèn)真審題習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

2、浮躁不實(shí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要潛心，很多學(xué)生浮躁不實(shí)。如讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有的拼不準(zhǔn)，有的寫(xiě)錯(cuò)別字，有的書(shū)寫(xiě)十分馬虎。讀句子也不細(xì)心辨析，如閱讀《春筍》選詞填空：“春雷一動(dòng)就破土而出，（沖破）地皮蹦出來(lái)，（頂開(kāi)）沙礫冒出來(lái)，（穿過(guò)）石縫鉆出來(lái)……”很多學(xué)生未能聯(lián)系語(yǔ)境思考選擇，單從地皮沒(méi)石頭硬角度選“（穿過(guò)）地皮”，“（沖破）石縫”。

同樣，寫(xiě)片段內(nèi)容空洞，短短二三十字，甚至抄題一遍了事。根本沒(méi)讀進(jìn)去，文章的情境沒(méi)進(jìn)腦子，當(dāng)然就生不出真情，產(chǎn)生不了真感動(dòng)，想象不出未寫(xiě)的故事、畫(huà)面了。

“正確、端正地書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞”，“聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)”，“一邊讀一邊想”都是基礎(chǔ)性要求，教到實(shí)處才能學(xué)到實(shí)處，教學(xué)中的走馬觀花是打不成扎實(shí)基礎(chǔ)的。試卷顯示成績(jī)不理想的班常常有群體出錯(cuò)特征，如“懸崖”的“懸”多寫(xiě)一橫，“合攏”的“攏”少寫(xiě)一撇等。反映出部分教師也有浮躁之氣，教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)性目標(biāo)把握不到位，訓(xùn)練不嚴(yán)格，指導(dǎo)不力，課堂教學(xué)效率低。

3、概括能力弱。

本次測(cè)試中有兩道題分別考查學(xué)生概括段意、概括短文主要內(nèi)容的能力。分析錯(cuò)題發(fā)現(xiàn)：有的是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)模糊，混淆主要內(nèi)容與中心；有的是因?yàn)橥稒C(jī)取巧，缺乏思考，簡(jiǎn)單摘抄文章開(kāi)頭或結(jié)尾句；有的是因?yàn)槿狈φw概括，抓不全要點(diǎn)，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，只取其中個(gè)別自然段或個(gè)別句子的意思；有的是因?yàn)閱?，遣詞造句能力弱。

結(jié)合對(duì)平時(shí)教學(xué)的觀察，不難發(fā)現(xiàn)近些年來(lái)不少教師忽略了概括能力的訓(xùn)練，認(rèn)為沒(méi)考的就不需要教。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓不住閱讀材料的主要內(nèi)容就是不達(dá)標(biāo)；對(duì)照智力結(jié)構(gòu)的理論，沒(méi)有概括能力的智力是殘缺的；對(duì)照現(xiàn)實(shí)閱讀交流的實(shí)際，聽(tīng)話(huà)不會(huì)聽(tīng)音的人是低能的人。所以，這次的測(cè)查是對(duì)大家的一個(gè)提醒。

4、表達(dá)能力不均衡。

本次安排的表達(dá)題試圖引導(dǎo)學(xué)生將讀寫(xiě)結(jié)合，將感受文本與發(fā)揮想象結(jié)合，將課本口語(yǔ)交際中學(xué)過(guò)的贊美、感謝等話(huà)題用到合適的情境中。如“在美麗的花瓣雨、綠葉雨中，鳥(niǎo)兒們?yōu)槔先怂托?。這是一幅多么感人的畫(huà)面??！它們會(huì)用鳥(niǎo)國(guó)的語(yǔ)言說(shuō)些什么？”可聯(lián)系文章語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活積累，想象畫(huà)面，表達(dá)對(duì)老人的感激、贊美、懷念等感情。

從答卷情況看，學(xué)生個(gè)體差異顯著，一些學(xué)生的表達(dá)有的毫無(wú)章法，有的片言只語(yǔ)，有的胡言亂語(yǔ)。沒(méi)有從文中汲取有益信息的意識(shí)，沒(méi)有構(gòu)句成段的意識(shí)，沒(méi)有情感沖動(dòng)……這說(shuō)明教學(xué)的影響力太小，讀寫(xiě)結(jié)合的基本理念落實(shí)不夠好，學(xué)生從閱讀中獲得的表達(dá)元素太少。要想提高習(xí)作能力，單靠每周兩節(jié)習(xí)作課是肯定不夠的。

因此，在今后的教學(xué)中，我們教師要繼續(xù)注意：

1、學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)低、中、高各階段的目標(biāo)要求，把握好年段的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，努力做到胸有成竹。認(rèn)真參加校本教研，互相啟發(fā)，關(guān)注弱勢(shì)班級(jí)，共同討論解決教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的均衡提升。

2、靜心研讀謀發(fā)展。

浮躁之風(fēng)漫及學(xué)生已是社會(huì)問(wèn)題。我們教師當(dāng)率先垂范，靜下心來(lái)研讀目標(biāo)，研讀課堂，研讀學(xué)生，研讀文本，研讀問(wèn)題，尋求有益的方案和辦法，從而有的放矢組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，影響學(xué)生，做沉得下心來(lái)學(xué)習(xí)、做事的人。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

新課改以來(lái)，由于多談自主學(xué)習(xí)、個(gè)性感悟、人文課堂，削減了基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練時(shí)空，因此，淡化了寫(xiě)字指導(dǎo)、詞語(yǔ)理解、概括大意等的訓(xùn)練。加之練習(xí)貪多，偏雜，淡化了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。教學(xué)中，我們要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥解決問(wèn)題，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

4、加強(qiáng)有效教學(xué)研究

誰(shuí)都渴望擁有教學(xué)的高效率?？蓪?shí)際上在不同的學(xué)校、不同的教師那兒，效率的差異非常大。一年多來(lái)，教學(xué)界對(duì)此很關(guān)注，研究成果也頗多。有宏觀的，有微觀的，涉及教學(xué)的各個(gè)流程，各個(gè)方面。大家不妨留心學(xué)習(xí)，跟進(jìn)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，也許辦法就在其中。

本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科調(diào)研測(cè)試目的在于了解學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程狀況，及時(shí)把握我市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

本次命題以促進(jìn)常態(tài)性科學(xué)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查，注重知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，注重探究性、應(yīng)用性和綜合性的考查，同時(shí)選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況的試題。本次命題范圍依據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)度，內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)第一、二單元以及第三單元的第一課，題型分為填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、簡(jiǎn)答和觀察與分析等常規(guī)性試題。試卷以書(shū)為本，力爭(zhēng)讓常態(tài)性課堂教學(xué)較好的老師更好，讓基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生答題不存在大難度；答題時(shí)間為40分鐘。

這次共調(diào)研了包括市直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、村完小等在內(nèi)20所小學(xué)。從本次調(diào)研的結(jié)果看，全市共有839名學(xué)生參加了考試，全市總的合格率為95.6％，優(yōu)秀率為37.7％(本次檢測(cè)以90分為優(yōu)秀，較高)，均分為84.8分。20所學(xué)校中，合格率達(dá)標(biāo)的學(xué)校有15所，最高為100％，最低為58.9％，優(yōu)秀率達(dá)40％以上的學(xué)校有8所，最高為96％，最少的為0，均分最高學(xué)校為95分，最低為56.4分。

試卷中失分較多的部分為分析與簡(jiǎn)答部分和觀察與分析部分。在分析與簡(jiǎn)答題中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)第1題“傷口化膿是怎么回事？”還沒(méi)有完全理解，概念較模糊，雖答了很多，但卻沒(méi)有說(shuō)出問(wèn)題關(guān)鍵所在。分析與簡(jiǎn)答題第2題“用哪些方法可以減少病毒和致病細(xì)菌的傳播？”，有部分學(xué)生由于審題不清，很多答了“注射青霉素”等多種防疫方法而沒(méi)有從日常生活中的預(yù)防和習(xí)慣養(yǎng)成上考慮。第4題，有部分學(xué)生對(duì)地震發(fā)生的時(shí)候在室內(nèi)和室外分別該怎樣逃生了解不透徹，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有注意到在此題中的情境角色是“班長(zhǎng)”，答題時(shí)沒(méi)有說(shuō)明帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)鯓尤ヌ由?，可以說(shuō)是沒(méi)有盡到班長(zhǎng)的義務(wù)。最后一項(xiàng)觀察與實(shí)驗(yàn)部分所出示的題目為教材上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從答題情況來(lái)看說(shuō)明了部分學(xué)校此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)根本沒(méi)有做過(guò)，學(xué)生們不知所云，另外相當(dāng)一部分學(xué)生在說(shuō)明地球形狀時(shí)把地球說(shuō)成是圓形，圓是平面圖形而地球是立體的，這應(yīng)該是教師的責(zé)任，教學(xué)時(shí)沒(méi)有向?qū)W生加以強(qiáng)調(diào)，帶來(lái)錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

本次檢測(cè)結(jié)果還存在兩大差別：城鄉(xiāng)差別與專(zhuān)兼職差別。從本次調(diào)研情況看來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度的不同，反映出城區(qū)的情況一般要好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要好于農(nóng)村完小；專(zhuān)兼職任教的情況也不一樣，表現(xiàn)出有的學(xué)校兼職科學(xué)的教師對(duì)教材的處理上沒(méi)有專(zhuān)職教師理解透徹，也沒(méi)有專(zhuān)職教師挖掘深入，這就導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)忽略了某些細(xì)節(jié)或是某些方面的滲透，也是失分原因所在。

通過(guò)本次調(diào)研檢測(cè)，特提出如下建議：

1、各學(xué)校進(jìn)一步重視科學(xué)學(xué)科教學(xué)，開(kāi)齊上足教好，要求任課教師不得隨意擠占科學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間。

2、重視科學(xué)學(xué)科的師資配備，在科學(xué)專(zhuān)職教師的職數(shù)能給予充分的考慮，盡可能按文件要求配備到位，即村完小及雙軌學(xué)校至少1名專(zhuān)職，三軌學(xué)校至少2－3名專(zhuān)職。如無(wú)條件達(dá)到要求的學(xué)校，兼職老師要相對(duì)穩(wěn)定。

3、重視科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。要求每位科學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，教學(xué)時(shí)要鉆研教材，上好常態(tài)課。在教科研方面能在注重個(gè)人學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，多渠道掌握學(xué)科教學(xué)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)技能，集思廣益，發(fā)揮鎮(zhèn)、片教研團(tuán)隊(duì)作用。

4、重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程性和探究實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)性教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)最能反映出科學(xué)解決問(wèn)題的思維過(guò)程，科學(xué)教師要克服重結(jié)論輕過(guò)程的錯(cuò)誤思想，切實(shí)落實(shí)好科學(xué)課的三維教學(xué)目標(biāo)。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇十

轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，二(2)班的學(xué)生大部分都表現(xiàn)得不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮點(diǎn)，比如在班上表現(xiàn)好的學(xué)生許慧玲、王衍瀟、蘇忠貞、吳蔚華、許承敏等這些學(xué)生在各個(gè)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)，值得老師的表?yè)P(yáng)。下面就這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、本班的學(xué)習(xí)狀況。

本班共有41人，在這個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛的形成是比較好的，大多數(shù)學(xué)生都是很愛(ài)學(xué)習(xí)，都比較聽(tīng)老師的話(huà)，但也有好幾個(gè)是比較調(diào)皮的學(xué)生。學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的，同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好本身的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還要與其它科任老師溝通，才能了解全班的學(xué)生。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這就要班主任老師的指引和教育.剛開(kāi)始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)，范圍小一點(diǎn)，內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。本學(xué)期我們開(kāi)了一次家長(zhǎng)座談會(huì)及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍，在會(huì)上我從“一切為了孩子”角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況，學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合,實(shí)效明顯。此后通過(guò)電話(huà)交談或家訪(fǎng)，取得家長(zhǎng)與老師的配合。同時(shí)，通過(guò)各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)我的了解，觀察，我班還存在著一些問(wèn)題。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。有部分學(xué)生有周末不完成作業(yè)現(xiàn)象，特別是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們已經(jīng)開(kāi)始了一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。比如說(shuō)我們班的阮承浩同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，形成了一種懶惰性的習(xí)慣。但后面經(jīng)過(guò)我通過(guò)跟他個(gè)人的交流，開(kāi)導(dǎo)他個(gè)人的思想各方面的工作，也按時(shí)完成了作業(yè)。

學(xué)生坐姿問(wèn)題，在一節(jié)課中，少部分學(xué)生坐姿不定，老是喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去的動(dòng)作。

3、 有極個(gè)別學(xué)生因性格等方面的原因，有打架現(xiàn)象。學(xué)生與學(xué)生之間不能心平氣和的處理彼此的矛盾。

4、 從學(xué)生每一次完成的作業(yè)情況書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字體潦草。

5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)，只是課上回答問(wèn)題很積極，課下落實(shí)知識(shí)并不到位，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

三 、 下一步打算怎樣做?補(bǔ)救措施?

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了…… 要加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。

期中工作總結(jié)教師數(shù)學(xué)篇十一

在過(guò)去的十周中主要參與的工作有，聽(tīng)課、外出教研、備課、上課（公開(kāi)課，常規(guī)課，自習(xí)課）、批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，課后輔導(dǎo)學(xué)生，作為副班主任參與班級(jí)管理，校運(yùn)會(huì)工作人員（記錄員），成人高考117中考點(diǎn)監(jiān)考員，初三陽(yáng)光評(píng)價(jià)測(cè)試監(jiān)考人員，參加班主任會(huì)議、科組會(huì)議等。在工作過(guò)程中，我保持一種向其他老師學(xué)習(xí)的虛心態(tài)度，認(rèn)真做好每一件事情。

在日常工作中，我積極做好份內(nèi)事情，遇到不會(huì)處理的問(wèn)題就向指導(dǎo)老師或其他老師請(qǐng)教，盡最大的努力妥善處理問(wèn)題。與辦公室老師相處融洽；在班主任指導(dǎo)老師李老師的指導(dǎo)下，積極參與班級(jí)管理，帶領(lǐng)學(xué)生布置班級(jí)的宣傳欄；每天課間操時(shí)間監(jiān)督學(xué)生，有時(shí)還會(huì)與學(xué)生一起跑操；指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生出好墻報(bào)；早讀課按時(shí)到班輔導(dǎo)；細(xì)致做好校運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備工作，安排學(xué)生各司其職......教學(xué)上，我努力備好每一節(jié)課，珍惜給學(xué)生上的時(shí)間，我深知這是學(xué)生的寶貴時(shí)間，也是提升自己的寶貴機(jī)會(huì)。在學(xué)科指導(dǎo)老師張老師的指導(dǎo)下，我于10月15日在初二7班開(kāi)了一次全校性的公開(kāi)課（驗(yàn)收課），課后，科組長(zhǎng)組織評(píng)課，科組的老師們給了我一定的肯定，也提出了很多寶貴的教學(xué)建議。在這個(gè)公開(kāi)課的`準(zhǔn)備到上課的過(guò)程中，我成長(zhǎng)了很多，也明白作為一名大四的實(shí)習(xí)生，還有很多的不足，應(yīng)該積極向前輩們學(xué)習(xí)。在第三周到第十周期間，順利完成unit2—4單元的教學(xué)（unit1由張老師上課）及四個(gè)單元的復(fù)習(xí)，課間或是自習(xí)課也會(huì)叫一些學(xué)生到我這兒重默單詞，朗讀課文等。在期中考中，學(xué)生成績(jī)也有了一定的進(jìn)步，由七年級(jí)期末的全級(jí)的第八名到9月月考的全級(jí)第四名再到期中考的全級(jí)第三名，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，我心生喜悅。希望我和學(xué)生都能夠繼續(xù)努力，讓成績(jī)更上一層樓。在這個(gè)過(guò)程中，李老師、老師張老師都很耐心地指導(dǎo)我的工作，盡管偶有出錯(cuò)，她們也會(huì)包容我，非常感激他們，這也提醒我在今后的工作應(yīng)更加主動(dòng)，細(xì)心。

周三，學(xué)校分管德育的肖校長(zhǎng)及分管教學(xué)的鄭主任為實(shí)習(xí)支教生開(kāi)了期中工作總結(jié)會(huì)議，兩位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我們提出了很多中肯的建議，如要尋找到自己的目標(biāo)，在平時(shí)的工作中要積極主動(dòng)參與，擺正個(gè)人心態(tài)提升自己等，也布置了下半學(xué)期工作及提出了一些要求。

總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的十周，在摸索、嘗試、虛心與努力中完成工作，在今后的工作中還應(yīng)更加認(rèn)真做到盡善盡美。