心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的不斷更新，教學(xué)方式也在不斷演變?，F(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史是教育界的一部真實(shí)寫照，從中我們不僅可以了解教學(xué)的演變過程，還能深刻體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和其給我們帶來的益處。在了解現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人觀點(diǎn)，從過去的教學(xué)方式到現(xiàn)在的教學(xué)模式，探討現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史所帶給我們的心得體會(huì)。

第一段：回顧過去，深刻體會(huì)到教學(xué)方式的演變

首先，回顧過去，我們能夠深刻地體會(huì)到教學(xué)方式的演變。在過去，教學(xué)主要以老師講、學(xué)生聽的方式進(jìn)行，教育內(nèi)容相對單一且注重傳授知識(shí)點(diǎn)。而現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和合作，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過回顧過去的教學(xué)方式，我們深刻體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和必要性。

第二段：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)方式的益處

現(xiàn)代教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在參與和合作的過程中，能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。此外，現(xiàn)代教學(xué)方式還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)所需要的重要素質(zhì)。通過現(xiàn)代教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加具備自主學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)的能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：肯定現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義

現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對人才的要求越來越高，除了良好的學(xué)術(shù)成績外，學(xué)生還需要具備協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和社交能力等。通過現(xiàn)代教學(xué)方式的實(shí)施，學(xué)生能夠在多方面進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐，培養(yǎng)出多元化的能力和品質(zhì)。這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革和需求。

第四段：認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任

在現(xiàn)代教學(xué)模式下，教師的角色發(fā)生了明顯的變化。教師不再是知識(shí)的單一傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。這樣，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大化。

第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來

通過了解和體會(huì)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和益處?，F(xiàn)代教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要積極擁抱現(xiàn)代教育，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，教師在現(xiàn)代教學(xué)模式下的角色和責(zé)任發(fā)生了重要變化，需要具備更多的專業(yè)知識(shí)和教育技能。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生的全面成長和未來的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇二

現(xiàn)代舞是一種充滿自由和創(chuàng)造力的表達(dá)形式，而雙人舞則更加強(qiáng)調(diào)舞者之間的合作與默契。在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，我深深體會(huì)到了這種合作與默契的重要性。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，想要與大家分享。

第一段：舞蹈基礎(chǔ)的重要性

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，首先要打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。舞者需要通過專業(yè)的訓(xùn)練來提高身體靈敏度、平衡力和柔韌性等基本舞蹈能力。只有擁有了這些基礎(chǔ)，才能更好地完成舞蹈動(dòng)作，與舞伴相互配合。因此，在教學(xué)中，我會(huì)注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈技術(shù)，包括身體控制、姿勢和舞步等方面的訓(xùn)練。只有掌握了這些基本技能，才能更好地表達(dá)情感，塑造角色，并與舞伴共同展現(xiàn)出舞蹈的美感。

第二段：默契的培養(yǎng)

現(xiàn)代雙人舞需要舞伴之間的默契與配合，這是非常重要的。在教學(xué)中，我會(huì)采取一些特別的訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。例如，通過反復(fù)練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽從他人的指揮和表達(dá)自己的意愿，同時(shí)也能夠能夠有機(jī)地與舞伴配合完成整體舞蹈動(dòng)作。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，增加了解和信任，從而建立更緊密的合作關(guān)系。只有在培養(yǎng)了舞伴之間的默契后，才能在雙人舞的表演中有更好的呈現(xiàn)。

第三段：表達(dá)情感的重要性

現(xiàn)代舞注重情感的表達(dá)，并通過肢體語言來展現(xiàn)內(nèi)心的感受。在雙人舞教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓他們能夠真實(shí)地傳達(dá)情感。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過身體語言和面部表情來表達(dá)內(nèi)心的情感，而不僅僅是完成舞蹈動(dòng)作。通過感受音樂的節(jié)奏和情緒，學(xué)生能夠更好地與舞伴共鳴，進(jìn)一步增強(qiáng)舞蹈的感染力和藝術(shù)性。

第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)個(gè)體的創(chuàng)造力和獨(dú)特性，而雙人舞則需要更好地結(jié)合兩個(gè)舞者的特點(diǎn)和風(fēng)格。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)人的創(chuàng)造力，并與舞伴一同探索新的舞蹈動(dòng)作和形式。通過合作和互相啟發(fā)，學(xué)生能夠不斷突破自己的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力，使舞蹈更加多樣化和有趣。同時(shí)，我也會(huì)提供一些創(chuàng)意和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈片段。

第五段：舞臺(tái)演出的重要性

舞臺(tái)演出是現(xiàn)代雙人舞的最終目的地和展示舞者能力的重要時(shí)刻。通過舞臺(tái)演出，學(xué)生不僅可以將自己的舞技水平展示出來，還可以與舞伴一同創(chuàng)造出令觀眾感受共鳴的舞蹈作品。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的演出能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過反復(fù)排練和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境和觀眾的觀看需求，將自己與舞伴的合作默契發(fā)揮到極致，使舞蹈作品更加出色，給觀眾留下深刻的印象。

通過現(xiàn)代雙人舞的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我深深體悟到舞者之間的配合和默契的重要性。只有在舞者之間建立起默契的基礎(chǔ)上，才能夠更好地展示舞蹈的美感和藝術(shù)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，以及舞臺(tái)演出的訓(xùn)練，也是現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中非常重要的一環(huán)。通過不斷努力和實(shí)踐，我相信每一個(gè)舞者都可以在現(xiàn)代雙人舞中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)采。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過這幾次對現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn),而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué),這對于加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率,無疑有著明顯的積極作用。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問題及其原因,以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)，開發(fā)利用，評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識(shí)、系統(tǒng)方法。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源，還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用，這對于合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。

1、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué)，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，掌握最新知識(shí)，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，最新知識(shí)的快速傳播，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬，加上新知識(shí)，新概念層出不窮，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學(xué)中，因課時(shí)限制，教師知識(shí)面窄，教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異，傳授知識(shí)單一落后等問題都能得到及時(shí)的更新和發(fā)展。

3、對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長久保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識(shí)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,對多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,反而還會(huì)給教學(xué)帶來一些新的問題。

1.過分依賴多媒體投影。課堂教學(xué)過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學(xué)形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒有了,教學(xué)輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。

2.投影的內(nèi)容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學(xué)生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響。

3.教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學(xué)生只能忙于抄寫,沒法仔細(xì)聽講。翻出新的一頁,學(xué)生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁,又再停頓一下。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。教學(xué)進(jìn)程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。

三、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

出現(xiàn)這些問題的原因,還是在于教學(xué)理念的問題:教學(xué)手段現(xiàn)代化了,但是教學(xué)理念沒有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,教師就是講書本上的具體知識(shí),而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過和學(xué)過。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學(xué)生連喘息的時(shí)間都很少。

在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上,教學(xué)理念是第一位,技術(shù)問題是第二位。就像討論教學(xué)方法的改革,同樣也是教學(xué)理念是第一位的,具體方法的改進(jìn)是第二位的。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標(biāo)代替粉筆,不過是省了一個(gè)黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐,要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果,而不是著眼于老師的方便與省事。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢,更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.用好多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)和擴(kuò)展知識(shí)面,深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限,把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授,有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時(shí)行情,做到課堂教學(xué)與證券市場跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行。

2.用好多媒體教學(xué)手段,展現(xiàn)科學(xué)的思維式,著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動(dòng)知識(shí)———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程,所進(jìn)行的不僅是知識(shí)的傳授過程,更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時(shí),在這過程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.用好多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和交流。

四、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)具體問題

1.精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對象加以精心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學(xué)內(nèi)容的框架。簡要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補(bǔ)充資料,如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計(jì)的例題、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。

2.注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致。運(yùn)用多媒體課件,往往容易造成教學(xué)速度過快,學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁投影的文字不要過多,合理控制換頁的頻率,適當(dāng)采用逐行顯示。注意放映、語言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué)。我們可以充分利用這個(gè)有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),更多地進(jìn)行師生互動(dòng)。對于運(yùn)用多媒體課件,提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時(shí)間,一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、操作和交流。

4.教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下,教學(xué)速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習(xí)。事先要知道教師準(zhǔn)備講解的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒,這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學(xué)重點(diǎn)、教師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時(shí),要以后者為主;(4)課后要整理筆記。這是很多同學(xué)容易忽略而實(shí)際上是很重要的一環(huán)。

5.投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對投影加以解釋的;(2)對投影的內(nèi)容進(jìn)行新增、補(bǔ)充、調(diào)整的; ;(3)估計(jì)學(xué)生對某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準(zhǔn)的;(4)多媒體課件不便于制作的。6.課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太強(qiáng)烈,學(xué)生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動(dòng)多樣,但也不要過于花俏,那樣反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采用;(4)語句簡練、條理清晰、表述準(zhǔn)確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思。

總的來說,多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會(huì)是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化,才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇四

現(xiàn)代雙人舞作為一種融合了現(xiàn)代舞和古典舞元素的舞蹈形式，近年來越來越受到人們的喜愛和追捧。參與現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我學(xué)習(xí)舞蹈的一次難得的機(jī)會(huì)，通過這次教學(xué)，我收獲了很多，對現(xiàn)代雙人舞有了更深入的了解，同時(shí)也體會(huì)到了舞蹈教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中的心得體會(huì)。

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，首先需要從基礎(chǔ)動(dòng)作入手，打好基礎(chǔ)。在掌握了一些基礎(chǔ)動(dòng)作后，我們開始了少量的雙人練習(xí)。老師教授我們一些基本的雙人舞蹈動(dòng)作，如配對的雙手托舉、合身的轉(zhuǎn)體等。這些動(dòng)作不僅要求舞蹈者準(zhǔn)確地理解和掌握，還需要與搭檔協(xié)調(diào)配合。在最初的練習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)配合不默契的情況，但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我們逐漸找到了默契的方法，比如注視對方的眼睛，傾聽對方的聲音等。這樣一來，我們的動(dòng)作更加流暢自然，也增強(qiáng)了舞蹈的表現(xiàn)力。

其次，在現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中，我意識(shí)到了合理安排練習(xí)時(shí)間和保持身體靈活的重要性。雙人舞有著更高的要求，需要更大的靈活性和身體控制力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要每天進(jìn)行系統(tǒng)而有針對性的舞蹈訓(xùn)練。我們通過拉伸、力量訓(xùn)練和各種舞蹈動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，逐漸提高了身體的柔韌性和力量。此外，我們還注重調(diào)節(jié)自己的情緒和充分休息，以保證充沛的精力和投入的狀態(tài)。通過這些訓(xùn)練，我們的舞蹈水平得到了明顯的提高。

另外，現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中，可以極大地增強(qiáng)舞蹈者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在雙人舞中，搭檔之間的默契和配合至關(guān)重要。為了更好地實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，我們需要相互合作、互相信任。通過與搭檔的對話、磨合和協(xié)調(diào)，我們在舞蹈動(dòng)作中逐漸形成了無需言語的默契。這種默契不僅體現(xiàn)在身體上，更體現(xiàn)在心靈上。我們互相口頭支持、鼓勵(lì)和幫助，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們得以克服各種困難，提高了自己的舞蹈技巧和自身素養(yǎng)。

此外，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)注重舞臺(tái)表演和情感傳達(dá)也是非常重要的。在舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，合理的情感表達(dá)可以使舞蹈更具有感染力和魅力。為了提高自己的舞臺(tái)表演能力，我們進(jìn)行了一系列的表演訓(xùn)練，如情感詮釋、面部表情塑造等。這些訓(xùn)練讓我們逐漸意識(shí)到舞蹈不僅是簡單的動(dòng)作，更是一種情感的傳達(dá)和表達(dá)。通過識(shí)別、感受和表達(dá)不同情緒和情感，我們能夠更好地把握舞蹈作品的靈魂，使觀眾產(chǎn)生共鳴。

最后，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)結(jié)束后，我不僅感受到了舞蹈的美與藝術(shù)，更深刻地體會(huì)到了付出與收獲的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技巧，也體驗(yàn)到了舞蹈帶給我無盡的快樂和滿足感。同時(shí)，我也付出了大量的時(shí)間和汗水，克服了各種困難和挑戰(zhàn)。然而，通過這次教學(xué)，我明白了這一切的付出都是值得的，因?yàn)槲璧傅镊攘统删透惺菬o法用言語表達(dá)的。

總之，現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我舞蹈學(xué)習(xí)過程中的一次寶貴經(jīng)歷和心靈洗禮。通過這次教學(xué)，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧，更深刻地領(lǐng)悟到了舞蹈的美與藝術(shù)。我意識(shí)到，舞蹈不僅是一種動(dòng)作的串聯(lián)，更是一種情感的傳達(dá)和共鳴。這次教學(xué)讓我更加熱愛舞蹈，也更加渴望在舞臺(tái)上展示自己的才華和魅力。同時(shí)，舞蹈教學(xué)也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和付出與收獲的關(guān)系。通過這次教學(xué)，我成長了許多，也感受到了舞蹈教學(xué)的無限魅力。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇五

習(xí)效率的教學(xué)方法。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的好奇心，集中、激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨(dú)的圖片，再配以憂傷的音樂，這樣容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生的情緒容易被調(diào)動(dòng)起來，對小女孩接下來會(huì)怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對課文的學(xué)習(xí)興趣也就高漲了起來。

(二)形象直觀，加深理解

其實(shí)學(xué)生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實(shí)現(xiàn)的。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài)，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一游為快的欲望，隨即由教師范讀課文同時(shí)放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，使學(xué)生從視覺、聽覺上深切的體會(huì)桂林的美景。

(三)利于合理安排時(shí)間，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時(shí)間，這種方式太過的浪費(fèi)時(shí)間。這是教師感到教學(xué)的難點(diǎn)問題，也是學(xué)生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情，化為只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時(shí)間，并且由于直觀、生動(dòng)，讓學(xué)生接受起來更加容易，更重要的是留給學(xué)生豐富的想間，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。同時(shí)給學(xué)生留有題問的時(shí)間和空間，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

(一)忽視對教材的鉆研，全力制作課件

因?yàn)橹谱饕粋€(gè)精美的課件，要搜集大量的原始資料，包括音頻、視頻、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容，對涉及到的內(nèi)容進(jìn)行篩選、剪輯和合成，設(shè)置許多命令操作，這都需要一定的電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失，還要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)等等。完成這一工作會(huì)花費(fèi)教師很多的精力和時(shí)間，而往往會(huì)忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性，尤其在重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破上會(huì)或多或少的被削弱，即使預(yù)設(shè)全面，也很難用課件上的固定模式來應(yīng)對幾十個(gè)學(xué)生參差不齊的認(rèn)知水平。一旦有幾個(gè)學(xué)生的思維出乎預(yù)設(shè)，整個(gè)課件可能會(huì)松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也很難真實(shí)而及時(shí)地了解學(xué)情，進(jìn)而有針對性地準(zhǔn)備下一節(jié)課。

(二)教學(xué)“主體”顛倒，本末倒置

現(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，特別是面對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用更加重要。過分的依靠多媒體教學(xué)形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音、圖片等視聽資料的播放者，學(xué)生成了傾聽和觀看者，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用被架空。

(三)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢完全喪失

多媒體教學(xué)手段的強(qiáng)化和盛行，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。黑板。隨寫隨看，可以重現(xiàn)，即時(shí)性強(qiáng)，更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用，對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣有很大的幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學(xué)手段無法替代的。

三、改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法

(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念

多媒體是物，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人，是使用它的人和評(píng)價(jià)它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，正確掌握和運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學(xué)的實(shí)施者，教師要圍繞學(xué)生學(xué)做文章，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生更好的思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點(diǎn)，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

(二)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)給我們的課堂帶來了新的學(xué)習(xí)方式，并提供了一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，利用板書補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有益于教學(xué)效率的提高。因此，落實(shí)語文多媒體技術(shù)教學(xué)勢在必行，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語文實(shí)踐能力，我們教師應(yīng)本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，懷著對“學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的責(zé)任心，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇六

我國教育面臨著從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的.轉(zhuǎn)軌。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要使教師隊(duì)伍具備良好的素質(zhì)。要更新我們教師的教育觀念和提高自身教書育人的技能。

小學(xué)教育的對象是青少年學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展既是教育目標(biāo)，又是教育的基本依據(jù)。教師要想取得預(yù)期的教育效果，必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律及其學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知特征，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職。若要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須懂得和熟練地運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律。所以我們教師要知道學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件。

教師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)依據(jù)和應(yīng)用技術(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù)，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)作指導(dǎo)。教師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過程。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用必須適合教學(xué)目標(biāo)的需要。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要順利完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，必須自始自終對課堂進(jìn)行有效的管理。

學(xué)習(xí)的測量和評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教育心理學(xué)的重要組成部分。教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變，因此，教師就要善于運(yùn)用測量來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形。目前，教師往往忙于教學(xué)，比較重視教材教法的研究，而忽視測驗(yàn)的信度和效度問題，更談不上運(yùn)用測量來改進(jìn)教學(xué)。但是，事實(shí)上，考試影響著教與學(xué)，錯(cuò)誤的考試引導(dǎo)錯(cuò)誤的教與學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。

《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》揭示出教育過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對教學(xué)過程會(huì)產(chǎn)生何種影響。作為一名教師，了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個(gè)共同體，有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實(shí)質(zhì)。學(xué)會(huì)全面地去洞察一切，學(xué)會(huì)將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會(huì)在整體中去把握；不再教學(xué)分離，既要認(rèn)識(shí)到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念和模式。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

沒有智慧，知識(shí)本身是沒有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì)，我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。讓學(xué)生更新了本身原有的學(xué)習(xí)觀念，以前只是注重知識(shí)，技能的學(xué)習(xí)，而忽視了情感，態(tài)度，方法，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，而這些方面是很重要的；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新性，以前習(xí)慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識(shí)，懶得思考。因?yàn)橹灰莆樟死蠋熤v的東西就一取得比較好的成績，也在一定程度上滋長了自己的懶惰情緒，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)式，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且需要建立靈敏，完善的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，通過對學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)，更新了評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)決不僅僅是考試，老師的評(píng)語。同時(shí)也要重視自我評(píng)價(jià)，而它才是學(xué)習(xí)過程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，只有更多地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，才能形成自我意識(shí)，獲得自我超越。

學(xué)習(xí)的過程，首先要端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)上勤奮，踏實(shí)，一絲不茍，在此基礎(chǔ)上，要尋找并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法，也就是“巧學(xué)”，有些學(xué)生整天埋頭苦讀，雖精神可嘉，但事倍功半，收效甚微。人們看重的是成效，結(jié)果，沒有人會(huì)同情這類人。從來沒有救世主，這類學(xué)生要從書本，題海的泥潭中走出來，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到“會(huì)學(xué)”，而不是“死學(xué)”，達(dá)到事半功倍的效果。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇七

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史見證了人類教育的深刻變革。從傳統(tǒng)的一對一授課逐漸發(fā)展到多媒體教學(xué)、在線課堂等現(xiàn)代教學(xué)方式的興起，教學(xué)模式在不斷革新與進(jìn)步。在我學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了現(xiàn)代教學(xué)的巨大變化和帶來的益處。以下是我對現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的一些體會(huì)和思考。

第一段：傳統(tǒng)教學(xué)的痛點(diǎn)與沖擊

在古代，教育是通過一對一傳授知識(shí)的方式進(jìn)行的。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有著它獨(dú)特的優(yōu)勢，在個(gè)別學(xué)生的教育效果方面相對較好，但同時(shí)也存在一些痛點(diǎn)。首先，傳統(tǒng)教學(xué)的資源有限，只能面對有限的學(xué)生，很難同時(shí)滿足大規(guī)模的教育需求。其次，教學(xué)過程中由于人數(shù)眾多，教育內(nèi)容相對統(tǒng)一，無法針對每個(gè)學(xué)生的差異化進(jìn)行教學(xué)。這些問題使得傳統(tǒng)教學(xué)方式在面對現(xiàn)代教育需求時(shí)遇到了極大的挑戰(zhàn)。

第二段：現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式得到了長足的發(fā)展。尤其是多媒體教學(xué)的興起，給教學(xué)帶來了前所未有的便利和效果提升。多媒體教學(xué)通過音頻、視頻、圖片等多種形式，使得學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還使得在線教育成為可能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到各類教學(xué)資源。這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生提供了更廣泛、更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)更加注重個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，提供針對性的教育服務(wù)。通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以收集到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并借助人工智能和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)進(jìn)行精確的個(gè)性化教學(xué)。這種方式更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)方式的發(fā)展對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師主要是知識(shí)的傳授者和控制者。而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這對教師的專業(yè)能力以及教育理念提出了更高的要求，同時(shí)也給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

第五段：展望未來，迎接更大的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，而科技的進(jìn)步也在不斷推動(dòng)著教學(xué)模式的改變。隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步發(fā)展，教育將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要持續(xù)關(guān)注科技的發(fā)展趨勢，并將其與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更個(gè)性化的教育。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的角色僅僅是輔助，真正推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力。

總結(jié)：現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史展示了教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的巨大變革和進(jìn)步。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢。個(gè)性化教學(xué)和教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更好的支持。展望未來，教育將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要積極擁抱科技，將其與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)也需要意識(shí)到教師的角色僅僅是輔助，真正推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇八

我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級(jí)）培訓(xùn)班。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并與大家進(jìn)行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。

對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個(gè)課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當(dāng)上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 本次培訓(xùn)的心得如下：

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命。在人類社會(huì)的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個(gè)挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠(yuǎn)程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和知識(shí)建構(gòu)的主體地位；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實(shí)施。

教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備！

只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我今后將始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的變遷，教育事業(yè)也在不斷地改革與創(chuàng)新，語文教學(xué)也不例外?，F(xiàn)代語文教學(xué)追求有效的教學(xué)方法和實(shí)用的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地掌握語文能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。筆者近日參與了有關(guān)現(xiàn)代語文教學(xué)的研討和探討，也有了一些心得體會(huì)。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。教師的教學(xué)方式和思路，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。保證教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是語文教學(xué)的關(guān)鍵。現(xiàn)代語文教學(xué)更加注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，靈活運(yùn)用教材和教學(xué)工具，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的PPT、多媒體等工具，提高語文教學(xué)效果。

二、注重多種教學(xué)手段的應(yīng)用

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的課堂講解，還有同步在線課堂、互動(dòng)用戶體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，這些手段有效地幫助學(xué)生更好地掌握語文。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生多元化需求的關(guān)注和維護(hù)，如通過調(diào)整教材和教學(xué)內(nèi)容、注重學(xué)生興趣愛好等，讓學(xué)生不僅學(xué)有所獲，更讓學(xué)習(xí)過程變得有趣。

三、強(qiáng)化美育和文化教育的融合

現(xiàn)代語文教學(xué)中，需要重點(diǎn)注重美育和文化教育的融合。語文是人文學(xué)科，應(yīng)該更加關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和美感。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文知識(shí)，體驗(yàn)人文的魅力，是現(xiàn)代語文教學(xué)的基本要求。

四、倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，而人文關(guān)懷正是維系社會(huì)文明和人性善良的紐帶。在語文教學(xué)中，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、同理心和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，是培養(yǎng)良好人格和涵養(yǎng)和諧情感的關(guān)鍵。語文教學(xué)需要以人為本，關(guān)注學(xué)生的生命成長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)

面對日益復(fù)雜多樣的學(xué)科和知識(shí)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使其在自主學(xué)習(xí)中自覺掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成可持續(xù)的自我提高機(jī)制，是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的課堂目標(biāo)。讓學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的主角，開發(fā)其個(gè)體潛能，提升其學(xué)習(xí)效果，這也是現(xiàn)代語文教學(xué)的目標(biāo)之一。

總之，現(xiàn)代語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地掌握語文素養(yǎng)。同時(shí)，現(xiàn)代語文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供良好保障和指導(dǎo)。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十

應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。

聽了黃教授的精彩報(bào)告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì)信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。

期中給我印象較深的是謝教授的報(bào)告，特別是報(bào)告結(jié)束之后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動(dòng)交流！

通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識(shí)的不足。在聽課中，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，語文教學(xué)也發(fā)生了不小的變化。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已逐漸被取代，現(xiàn)代語文教學(xué)更多地倡導(dǎo)學(xué)生中心的教育理念和多元化的教學(xué)手段。在這樣背景下，我發(fā)現(xiàn)要想取得好的教學(xué)效果，理解現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)和核心是非常重要的。

第二段：現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)

現(xiàn)代語文教學(xué)的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力，更加注重學(xué)生成長和獲得成功的需求。為此，教師不僅要求學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，還要深入開展探究型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)形式多樣化，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化差異化教學(xué)、游戲化教學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，讓學(xué)生自主探究未知領(lǐng)域并克服困難。

第三段：現(xiàn)代語文教學(xué)的實(shí)踐

在現(xiàn)代語文教學(xué)的實(shí)踐中，我從學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的角度入手，深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育方法學(xué)、語文教育學(xué)等相關(guān)課程。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，制定了多種語文教學(xué)方案，如研究性學(xué)習(xí)方案、案例教學(xué)方案、綜合運(yùn)用方案等，多種教學(xué)實(shí)踐方式有目的地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力。

第四段：現(xiàn)代語文教學(xué)存在的問題

現(xiàn)代語文教學(xué)還存在一些問題。例如，缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，教師進(jìn)行知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化的過程不夠流暢，缺乏學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)等。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果確立好教育目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的原則，有助于教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，便于對教學(xué)成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

第五段：結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維模式；引入多元化的教學(xué)方式，且跨學(xué)科、真實(shí)性等特點(diǎn)，讓語文教育得到有效提升。雖然現(xiàn)代語文教學(xué)還存在一些問題，但是從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多方面深入思考問題，為現(xiàn)代語文教育發(fā)展提供了更多的思路和方法。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十二

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美在于它的色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是最佳組合，是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求，也是教育的追求，更是生命課堂的呼喚。

拜讀皮連生主編的《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》，不由地回憶起一位教育學(xué)者曾說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能有助于信任的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才是真正的生活?！奔?xì)細(xì)品位，意味無窮。如今的課堂，是洋溢著人文關(guān)懷的課堂，更是充滿著生命活力的課堂。

生命課堂呼喚師生真實(shí)和諧的對話。生命的課堂需要生命的文本，生命的文本需要我們用生命的眼光去感悟。教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過程，是一種心靈的對話的過程。這種對話本身就是師生之間共創(chuàng)的教學(xué)生活最生動(dòng)的文本。課堂上既要重知識(shí)學(xué)習(xí)，也要重情感交流，教師要樂于蹲下身子，履行引導(dǎo)者、組織者和合作者的義務(wù)，用平等、民主取代專斷與師道尊嚴(yán)地去解決問題，課堂才會(huì)寬松，教學(xué)才會(huì)和諧，學(xué)生才會(huì)暢所欲言、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、最大限度地追求自己的成功，感受并獲得新的成長和發(fā)展。

生命課堂重視師生生活和諧的精彩。生活的世界是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的感受構(gòu)建起來的世界。這個(gè)世界多姿多彩，生活中蘊(yùn)涵著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活與書本融合起來，學(xué)生可以感受到書本知識(shí)對生活的意義和作用，收獲人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)樂趣，陶行之先生就提出“生活即教育”的理論。因此生命課堂不是滔滔不決講解的課堂，也不是呆板死記題海的課堂，而是操作的課堂，時(shí)間的課堂，生動(dòng)發(fā)展的課堂，是重視實(shí)踐性，互動(dòng)性，開放性延展性，搭起文本與生活的橋梁，把課堂營造成師生心靈自由翱翔的天空，理想靈性展示的舞臺(tái)，才智縱橫馳騁的原野，個(gè)性異彩紛呈的大地，生命多姿多彩的大觀園。

生命課堂充滿和諧寬容的課堂文化。人非圣賢，孰能無過。現(xiàn)代教學(xué)觀把犯錯(cuò)誤視為獲取知識(shí)的必然過程，教育者也就理所當(dāng)然在課堂上要竭力保護(hù)學(xué)生的求知熱情，要愛護(hù)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！碑?dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，能否喚起他的力量？能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？能否覺察出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？能否使學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳？能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉？如果我們對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不顧情面，橫加指責(zé)，就會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情。在充滿和諧寬容的課堂里，學(xué)生才能自由、健康地成長。

美是人們追求的永恒目標(biāo)，追求著自然之美、和諧之美，則是一種更高境界。

我們的生命課堂同樣追求著自然與和諧之美，在展示獨(dú)特個(gè)性和生命智慧的過程中，體驗(yàn)著生命不斷“刷新”的快樂。

有一種美叫和諧，有一種課堂煥發(fā)生命的活力！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程，《現(xiàn)代教育理論》學(xué)習(xí)心得。它對提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強(qiáng)教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。

作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時(shí)還會(huì)感到有些力不從心。想想我20xx年踏進(jìn)小學(xué)大門時(shí)，學(xué)校采用的還是一問一答的教學(xué)模式。整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學(xué)生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動(dòng)力就減退了。近年來，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章，利用暑期我認(rèn)真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識(shí)的組織者、共同學(xué)習(xí)者；應(yīng)不斷更新教學(xué)理念。

過去常說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。過去，一名教師只要他工作踏踏實(shí)實(shí)，具有奉獻(xiàn)精神。人們便會(huì)給予他"優(yōu)秀教師"的稱號(hào)。而新型教師必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、必備的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在，社會(huì)對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應(yīng)不斷的進(jìn)行反思、不斷的超越自己、在更新教學(xué)理念的同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、給學(xué)生營造一種和諧、寬松的課堂。以前，我總認(rèn)為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握的唯一渠道。現(xiàn)在想想：我完全錯(cuò)了。其實(shí)，課堂是學(xué)生的.。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者，教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué)。我們時(shí)常埋怨學(xué)生怎么了？想象力哪去了？創(chuàng)造力哪去了？其實(shí)，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了。正是因?yàn)榻處煹囊晃丁鞍k”，學(xué)生成了旁聽者。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)爭論、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上的問題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，與同學(xué)合作解決，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦，還可以解除對學(xué)生的控制，使學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出的不同層次問題或課件教學(xué)，讓學(xué)生共同研討。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式。

在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進(jìn)取，不斷反思，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。