在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

輕叩詩(shī)歌的大門篇一

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩(shī)的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩(shī)海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī)，美不勝收！

這一星期，我們學(xué)了詩(shī)。關(guān)于詩(shī)，我通過網(wǎng)上查詢，了解到古體詩(shī)民展的軌跡，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī)，每一種都有特點(diǎn)。比如，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子的長(zhǎng)短自由，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比。

你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎？比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來朗朗上口。

哇，詩(shī)歌還真不少，那該怎么辦？于是，我將這些詩(shī)歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢！

哎，詩(shī)歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了，反正題材不限，想寫什么就寫什么，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼?，了解到不同?shī)歌不同的寫法，自己也可以試著寫一寫。

為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。

剛才提到寫詩(shī)，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來，編成一本詩(shī)集，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，看看別人是怎么寫的，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己寫的作文更好。

我們?cè)谠?shī)海里玩耍，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，帶回家吧?/p>

輕叩詩(shī)歌的大門篇二

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為超越民族 超越國(guó)界 超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課標(biāo)在第三段目標(biāo)中提出：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，通過搜集和整理詩(shī)歌 欣賞詩(shī)歌 朗誦詩(shī)歌 寫作童詩(shī)等，感受詩(shī)歌的魅力。

二 開展活動(dòng)

1 通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

2 按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理 歸類。

3 欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握 體會(huì)詩(shī)人的情感。

4 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

5 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽 合編小詩(shī)集等活動(dòng)。（前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)可選學(xué)。）

三 過程要點(diǎn)

1 瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。（計(jì)劃制定后可張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地中”）

2 詩(shī)海拾貝

指導(dǎo)閱讀現(xiàn)代詩(shī)，除反復(fù)誦讀外，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同。（寫法比較自由......)

(2)整理 欣賞詩(shī)歌

這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又有意義。學(xué)生通過討論 整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅，也可以更多的了解詩(shī)歌的豐富性。

整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行，如：分為敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 說理詩(shī) 諷刺詩(shī)。也可以分為山水田園詩(shī) 邊塞詩(shī) 懷古詩(shī) 送別詩(shī)等搜集整理。（有困難的組，老師要給與必要的指導(dǎo)。）

3 與詩(shī)同行

（1）詩(shī)歌朗誦會(huì)

朗誦的是可以選用教材中的，搜集到的 也可以是自己寫的；可以個(gè)人朗誦 男女生對(duì)誦 小組合誦 還可配樂朗誦等形式；要組織分工，時(shí)間 地點(diǎn) 形式及早確定，編排節(jié)目單 化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

(2)自己動(dòng)手寫詩(shī)

先讀一讀閱讀材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首童詩(shī)，以及同齡孩子們寫的優(yōu)秀詩(shī)作。（學(xué)生對(duì)寫詩(shī)很有興趣，去年教授教材中的幾首童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫一寫，寫得還不錯(cuò)，后來在班級(jí)日記中有不少學(xué)生還在寫。本次的寫會(huì)比去年在題材 語言 詩(shī)意上應(yīng)有所提升。）

（3）開展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

題目一部分由老師出，一部分由學(xué)生出，詩(shī)歌競(jìng)賽也可分散進(jìn)行，例如“每日一題”

4? 活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)的一般格式是：先寫活動(dòng)是怎么開展的，重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)劵顒?dòng)的意義。如了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高了朗誦技巧 合作精神和組織 策劃能力的提高。（學(xué)生沒寫過總結(jié)，需要教師的集中指導(dǎo)。 教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理。）

四 教學(xué)時(shí)間? 10----12課時(shí)

案例一（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：1 了解詩(shī)歌的起源 特點(diǎn)?形式?。

2 學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)? 采薇》等6首詩(shī)，了解體會(huì)詩(shī)意。??

教學(xué)過程：

一 介紹詩(shī)歌的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2 師小結(jié)并引入：詩(shī)是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，來源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱，開始詩(shī)與歌不分，詩(shī)和音樂舞蹈融入一體的，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原 杜甫 李白 蘇軾 納蘭性德 聞一多 艾青等許多大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也有偉大的詩(shī)人，拜倫 海涅 普希金?........他們優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。你們一定想更多的了解詩(shī)歌，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中我們將開展搜集詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)? 采薇》《春夜喜雨》.........

1?學(xué)生誦讀，讀通 借助注釋了解大意，不懂之處記下（質(zhì)疑）或批注。（運(yùn)用“不動(dòng)筆墨不讀書”法，先初讀文本，高年級(jí)學(xué)生必須培養(yǎng)的自學(xué)能力。）

2 指名讀?????? 師范讀（或朗誦能力好的學(xué)生范讀，這一環(huán)節(jié)面對(duì)全體學(xué)生，特別是差生會(huì)朗讀。）

3? 質(zhì)疑解答?? ?講述詩(shī)意

（1）學(xué)生提出疑惑，啟發(fā)學(xué)生間解答，最后由師解答并鼓勵(lì)課外查找資料。

（2）指名講述詩(shī)意，點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)補(bǔ)充詩(shī)意。

三 創(chuàng)設(shè)情境 誦讀悟情

1 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀。

2 選擇感興趣的詩(shī)品讀 體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和作者的情感。

3 配樂朗誦。

4 欣賞詩(shī)文朗誦 播放著名朗誦家的朗誦錄音或課件。

四 拓展延伸

1 搜集自己喜歡的詩(shī)與同學(xué)交流

2 推薦幾首詩(shī)

早春???????????????????????? 春曰

天街小雨潤(rùn)如酥，?????????????? 勝日尋芳泗水濱，

草色遙看近卻無。?????????????? 無邊光景一時(shí)新。

最是一年春好處，?????????????? 等閑識(shí)得東風(fēng)面，

絕勝煙柳滿皇都。?????????????? 萬紫千紅總是春。

游園不值???????????????????????? 清明

應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái)，?????????????? 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

小扣柴扉久不開。?????????????? 路上行人欲斷魂。

春色滿園關(guān)不住，?????????????? 借問酒家何處有，

一枝紅杏出墻來。?????????????? 牧童遙指杏花村。

案例二（4課時(shí)）

舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（活動(dòng)一）

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

活動(dòng)過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，以前課文中學(xué)過的都可以朗誦。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

主題

“冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

時(shí)間

地點(diǎn)

六（2）班

形式

四人小組參賽

主持人

楊國(guó)慶?? 李雪

教師布置

1小組

串詞準(zhǔn)備

2小組

道具準(zhǔn)備

3小組

評(píng)委安排

4小組

場(chǎng)地清潔

5小組

活動(dòng)報(bào)道

6小組。照相，寫報(bào)道。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2.嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺?，很有趣?/p>

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。）

2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床。

2.妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒 微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。

4.運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

...................................

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

教材賞析

1? 白樸的《天凈沙? 秋》

一提到秋，人們自然想到那首家喻戶曉的《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。殊不知元曲當(dāng)中寫到關(guān)于秋的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙? 秋》。本曲中首二句，白樸在不著謂詞的情況下，巧妙地并列六組名詞來描摹出一副地面與天空的和諧畫面：落霞滿天，小村披拂著斜暉，炊煙凝止，老樹枝椏 。接著用“飛鴻”一句，把寂靜的景與飛翔的雁聯(lián)系一起 靜中有動(dòng)。最后“白草紅葉黃花?！鄙术r明的把美麗的秋天呈現(xiàn)在眼前。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

2?? 艾青的《太陽的話》

這首詩(shī)寫于1942年1月14日，是艾青到延安后寫的一首詩(shī)，富有浪漫氣息。艾青的一生是追求光明的一生。他為我們歌詠了太陽的真 善??美。寫太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治。教學(xué)中不易要求過高，學(xué)生能熟讀，讀出節(jié)奏韻味，知道作者借太陽象征光明，進(jìn)步，表達(dá)詩(shī)人對(duì)進(jìn)步 民主的新生活向往就可以了。

3?? 閆妮的《致老鼠》

這是一首有趣的童詩(shī)，小詩(shī)人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠要做壞事，但還喜歡它們。小詩(shī)人希望他們改正缺點(diǎn) 愛清潔 愛勞動(dòng) 光明正大的做事，如果改正了缺點(diǎn)還可以和貓做朋友。對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視， 多么美好的心靈啊。

輕叩詩(shī)歌的大門篇三

暖是春天的溫度

綠是春天的顏色

美是春天的名片

燕子是春天的使者

你、我（他、她）是春天的主人

今年春天

來得似乎有點(diǎn)晚

春雨涼

春風(fēng)寒

冬衣難脫去

春衣“住”柜里

……

春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。

春姑娘掀開神秘的面紗

冬爺爺戀戀不舍地說再見

春姑娘輕紗般的袖子一拂

花兒冒出了久違的骨朵

小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽……

溫暖、明媚、精致的春天來了！

萬紫千紅，美不勝收！

看春天的溫度

旭日正在升騰

孩童忙著奔跑

大自然的主人

正張開雙臂

去擁抱美麗的春天！

輕叩詩(shī)歌的大門篇四

詩(shī)歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提著裙擺悄然走近你心中，而一首好的詩(shī)，更有可能影響到你今后的人生。

就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩(shī)歌朗誦賽。

周四，剛下了午練，同學(xué)們就在興奮地討論著。很快，上課鈴便打響了。我們?cè)诶蠋煹慕M織下逐個(gè)上臺(tái)朗誦。

第一組上臺(tái)朗誦的同學(xué)朗誦的是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優(yōu)雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風(fēng)采。

最然我感到有趣的是以王譽(yù)博帶領(lǐng)的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩(shī)——《等你，在雨中》?？赡苁且?yàn)檫x擇的歌曲與意境不符，也可能是詞語還不太能接受，到李晗朗誦時(shí)就笑場(chǎng)了，同學(xué)們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。

我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩(shī)是海子的《面朝大海，春暖花開》，配上歐美歌手tamas wells的一首溫暖的《thirty people away》，溫雅的聲音穿破空氣，回蕩耳邊，展現(xiàn)出對(duì)未來的美好期望，《面朝大海，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。

此次詩(shī)歌朗誦賽有一點(diǎn)尤為奇特——有好幾個(gè)小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因?yàn)檫@首詩(shī)實(shí)在太家喻戶曉了，所以這幾位同學(xué)才選擇了這首詩(shī)。

輕叩詩(shī)歌的大門，走進(jìn)詩(shī)歌的意境，讓我們一起駕著心靈之船去體驗(yàn)詩(shī)歌的色彩吧！

輕叩詩(shī)歌的大門篇五

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉練……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

輕叩詩(shī)歌的大門篇六

詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽呀！聽！有人在朗誦詩(shī)歌呀!多么動(dòng)聽，真是讓人陶醉在仙境一樣！來，朋友們、同學(xué)們，我們一起來輕叩詩(shī)歌的大門吧！

在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)。

那天，我拿著詩(shī)歌集，興高采烈地來到學(xué)校?；顒?dòng)開始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩(shī)歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。……”

好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書朗誦詩(shī)歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”

天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。

我朗讀完了，過了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。

這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來輕叩詩(shī)歌的大門，一起廣泛閱讀詩(shī)歌吧！

輕叩詩(shī)歌的大門篇七

童年是一股請(qǐng)涼解渴的溪水

倒映著美麗的小瓦房

倒映著童話般的小院

倒映著媽媽溫柔的臉龐

童年猶如一只臨空翱翔的小鳥

在寧?kù)o樸實(shí)的村中 悄悄成長(zhǎng)

突然有一天

它撲騰著翅膀——飛向藍(lán)天

令所有人贊美

童年是一首余音繞梁的歌謠

歌唱著成長(zhǎng)的酸甜苦辣

歌唱著銀鈴般的笑聲

歌唱著外婆慈祥的叮嚀

童年仿佛一枝傲然挺立的梅花

在一副小小的身軀里 卻擁有著強(qiáng)大的力量

它被寒冷所包圍

卻報(bào)以天真無邪的笑容

輕叩詩(shī)歌的大門篇八

第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。

起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來詩(shī)歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩(shī)，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺。

另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽了我的詩(shī)，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂與啟示。

直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩(shī)同千萬的快樂。

通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類。老師的詩(shī)讓我知道了原來詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。

這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩(shī)歌的大門篇九

在我老家門前的公路上，

有一長(zhǎng)排水杉樹，

像一隊(duì)忠誠(chéng)的士兵，

每天都迎接著來來往往的人們，

靜靜地陪伴著我們春夏秋冬。

水杉樹它又高又直，

而且在陽光下長(zhǎng)得很快，

當(dāng)我們走進(jìn)水杉，

摘下它一片羽毛似的葉子，

清幽的香氣撲鼻而來。

春天的水杉是那么的郁郁蔥蔥，

夏天的水杉又是無比茂密，

秋天的水杉則像涂了一層橘色的墨彩，

而到了冬天，

它又退去了所有的衣裳。

水杉是那么的樸實(shí)無華，

夏天給我們遮擋毒辣的陽光，

風(fēng)雨來臨的時(shí)候，

又為我們遮風(fēng)擋雨，

默默守護(hù)著我們。

我愛我老家的水杉！

輕叩詩(shī)歌的大門篇十

在詩(shī)歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩(shī)歌的大門，一句句佳句涌現(xiàn)出來，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。在這次“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們開展了一系列綜合性活動(dòng)。

在康老師的帶領(lǐng)下，在“詩(shī)海拾貝”中，我們通過閱讀書籍、雜志、報(bào)刊、訪問他人等途徑，搜集了許多詩(shī)歌，同時(shí)還了解到我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，讓我了解到了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今，涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、白居易等許許多多的偉大詩(shī)人。在世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人，拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇也為各國(guó)人民所傳誦。

我們還欣賞了許多詩(shī)歌，分別把自己喜歡的詩(shī)歌背了好幾首，我背了兩首古詩(shī)，《古朗月行》《春夜喜雨》，老師還讓我們寫一首詩(shī)，我寫的是《我的風(fēng)箏》，在詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等手法。

現(xiàn)在我們班非常流行寫詩(shī)歌，每個(gè)人寫的詩(shī)歌都可以在班上輪流朗誦。

讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋里，讓生活充滿畫意，讓詩(shī)歌伴我前行。

輕叩詩(shī)歌的大門篇十一

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩(shī)歌，開始探索詩(shī)歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩(shī)歌的大門。

詩(shī)歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩(shī)歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，自小便覺得聽長(zhǎng)輩說起“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫也會(huì)吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花?！睂W(xué)習(xí)這首詩(shī)的就覺得很是奇妙，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡(jiǎn)單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩(shī)歌。自此之后我就被詩(shī)歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓?shī)歌也可以作為人們寄托感情的一種。

詩(shī)歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。