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幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇一

目的：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

準備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

過程：

一、引起興趣

1.美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。)

2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。)

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪長得什么模樣?

3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

三、幼兒操作

1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作，教師巡回觀察。

3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4.教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來，最后把它壓在盤子上。

5.請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6.引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)

7.教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。)

四、講評

1.以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2.鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇二

1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點，嘗試完成一幅水墨畫小品。

2、在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。

3、通過水墨游戲的實踐活動，幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，樹立民族自豪感。

活動重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術(shù)魅力。

活動難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，畫出水墨的墨韻，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。

學(xué)具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫紙)、硯等工具。

一、導(dǎo)入新課

師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片的特別之處。

幼兒觀看后，教師請幼兒談一談自己對水墨動畫片的感受。幼兒互相交流發(fā)表自己的看法。

教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力從而導(dǎo)入課題——《水墨游戲》。

二、新課講授

(一)幼兒欣賞感知

幼兒自由交流。通過欣賞畫家的作品，開闊幼兒的眼界，也開拓了幼兒的創(chuàng)新思路，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、創(chuàng)新的欲望。

(二)幼兒實踐體驗。

1、請幼兒分別在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫，觀察有什么不同?交流并說一說宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫的墨色變化會產(chǎn)生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。

2、分小組合作做一個筆墨游戲。要求先由部分同學(xué)在宣紙上用墨畫點畫線，其它同學(xué)與前面同學(xué)接力畫，分享水墨游戲的快樂。

通過親身實踐，讓幼兒體會宣紙、水、墨三者之間的奇妙關(guān)系，對水墨畫產(chǎn)生深深的興趣的同時，能更多的發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

(三)教師演示繪畫方式。

師：我們對這些“新朋友”有了一個大致的了解，接下來請同學(xué)們跟我這樣做：

1、執(zhí)筆、調(diào)墨。

師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執(zhí)筆姿勢，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動一動，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。

2、體驗用墨。

教師指導(dǎo)幼兒調(diào)出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。

教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。

3、體驗用筆。

教師通過一幅簡單的寫意畫《芭蕉葉》示范中鋒和側(cè)鋒用筆。

幼兒觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆。通過教師的示范講解，幼兒在實踐交流中進一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。

(四)幼兒自主創(chuàng)作水墨游戲

1、評一評喜歡的水墨畫，并給它起個名字。

2、請同學(xué)們說一說在筆墨游戲時的感受或收獲。

3、教師講評。

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇三

1、掌握助跑跨跳及鉆的動作技能。

2、學(xué)習(xí)第二套廣播體操。

3、會使用環(huán)、棍棒、輪胎等小型器械玩游戲。

二、生活習(xí)慣

1、遵守公共衛(wèi)生、不損壞公物，遵守家庭和幼兒園的生活作息制度。

2、會整齊地穿著衣服、保持儀表整潔。

3、學(xué)會有序地整理床鋪。

4、會按天氣變化及時穿脫衣服和察汗。

5、自覺喝開水和大便。

三、自我保護

1、飯前飯后不做劇烈運動。

2、知道活動時注意安全，懂得正確、安全地使用各種器械和玩具。

3、認識骨骼、肌肉、皮膚的各種名稱、用途及簡單的保護方法。

語言:

1、堅持在每天生活中用普通話進行交流。

2、能完整、連貫的敘述一件事的過程，學(xué)習(xí)合理創(chuàng)編。

3、知道畢業(yè)班的要求，有做哥哥姐姐的光榮感，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

4、在日常生活和游戲中，主動與別人交往，積極表達自己的見解與主張。

社會:

1、討論廣州人過新年的風(fēng)俗習(xí)慣及外省人過新年的風(fēng)情。

2、知道廣州禁止燃放煙花的規(guī)定，懂得做一個遵紀守法的公民。

3、獨立自信地按意愿選擇和安排活動，自己想辦法解決問題。 4、樂于參與幼兒園和家庭中力所能及的勞動。

5、具有較強的時效性及任務(wù)意識。

6、能與同伴共同協(xié)商，按意愿進行活動，在活動中協(xié)調(diào)自己與別人的行為。

科學(xué):

1、具有好奇心，對周圍事物有濃厚的興趣，主動接受信息，積極思考，能對同類或非同類的事物進行多緯度比較及多方面的分析，形成有關(guān)概念。

2、感知初春植物及氣候的變化，了解季節(jié)對植物生長的影響，通過種植實驗，知道植物生長所需的因素。

藝術(shù):

1、感受自然界中美麗的色彩，具有表現(xiàn)色彩的欲望，掌握正確使用水彩工具的方法。

2、感受不同形式的音樂作品，大膽自然地創(chuàng)造性地抒發(fā)自己的情感體驗。

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇四

1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、學(xué)習(xí)運用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。

3、感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。

2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。

1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、請幼兒嘗試繪畫熊貓，學(xué)習(xí)運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

（2）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。

（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。

（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓在做什么？

3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。

（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨畫出熊貓的外形。

（2）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒合理想象，創(chuàng)作熊貓不同的動態(tài)， 添畫竹林豐富畫面。重點指導(dǎo)幼兒運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

4、幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。

（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。

（2）欣賞評價他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的'方法。

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇五

水墨畫，又稱中簡稱國畫。它是我國歷史悠久的中華民族所創(chuàng)造發(fā)展起來的一門藝術(shù)，自成體系，是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨樹一幟。水墨畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲，是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓幼兒從小接觸，學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的重要途徑。

水墨畫教學(xué)在幼兒園這一個環(huán)節(jié)中，特別是小班幼兒基礎(chǔ)相對薄弱。我班共有幼兒25名，其中男孩15名，女孩10名，他們大多是農(nóng)村幼兒，很少接觸水墨畫。水墨畫又是技法豐富，幼兒腦的功能雖然不斷趨向成熟，小肌肉運動通過練習(xí)也日趨協(xié)調(diào)，但神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善，大腦皮質(zhì)抑制能力差，小肌肉還不夠發(fā)達，手的運動尚不靈活。因此，幼兒手的運動還不能服從他們的意志，加之幼兒對外界的認識粗略，又缺乏一定的空間知覺，這成為學(xué)習(xí)水墨畫的難點。需要教師耐心的、循序漸進的，逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水墨畫的奧妙，遵循適合幼兒身心發(fā)展的方法，達到最佳效果。

1、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

2、尊重幼兒的表達特點，鞏固和激發(fā)幼兒的水墨畫興趣。

3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒用多種表現(xiàn)方式感受水墨畫的豐富性。

5、讓幼兒獲得了愉快的情緒體驗，拓展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

6、建立一定的水墨常規(guī)，學(xué)會舉一反三。

1、欣賞美術(shù)作品，提高幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的積極性。

2、嚴格常規(guī)訓(xùn)練，使水墨畫教學(xué)順利進行。

3、多種方法教學(xué)，促進技能發(fā)展。

4、注重觀察思考，提高感受美、表達美的能力。

本班幼兒學(xué)習(xí)十六周。

1、從興趣著手，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境。

3、為幼兒搭建展示才能的平臺，如區(qū)角、水墨畫展臺等。

4、在游戲中激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

5、實施多元評價，更好地了解幼兒，培養(yǎng)幼兒健全的人格。

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇六

1、知道火警電話119，報警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。

2、懂得自我保護。

3、鞏固認識0—9數(shù)字。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

1、《自我保護》視頻。

2、電話號碼字卡（能認識119、110和一些相關(guān)標識的衣服以及警車、消防車）

一、拿出10個數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報警電話。

二、請小朋友們指出消防車和警車。

三、請小朋友們拼出爸爸媽媽的手機號碼。

四、選擇性觀看視頻

a、（一）組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦；（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、走丟了應(yīng)該怎么辦？

b、（一）組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦；（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答？

c、（一）組織幼兒觀看視頻三：我要保護自己的身體；（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？

d、（一）組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走；（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、別人叫跟他走要去嗎？應(yīng)該怎么回答？

e、（一）組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會大聲求救；

（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、求救的時候是喊什么？

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇七

老師，我不會??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。 活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充?；顒訙蕚洌?/p>

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。

(a)(b)(c)

圖1.畫人物過程

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。

老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！）這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、

總結(jié)

幼兒園水墨畫教學(xué)活動篇八

活動目標：

1．使小朋友懂得幼兒園是老師給予關(guān)心照顧并能學(xué)到許多本領(lǐng)的地方。

2．鼓勵小朋友大膽表述自己在幼兒園的感受。

3．初步培養(yǎng)小朋友對幼兒園的愛，激發(fā)小朋友的自豪感。

重點：

激發(fā)小朋友對所在幼兒同的熱愛之情。

準點：

能講述自己在幼兒園的感受。

活動準備：

1．引導(dǎo)小朋友注意觀察幼兒園的環(huán)境。

2．幼兒園模型一個。

活動過程：

1．了解幼兒園的外形結(jié)構(gòu)。

(門教師出示幼兒園模型，引起幼兒興趣。

(2)數(shù)數(shù)自己的幼兒園共有幾層樓，和其它樓房有什么不一樣的地方。

(3)幼兒園的操場上都有些什么。

2．夸夸白己的班級。

(1)引導(dǎo)幼兒說說自己的老師是如何關(guān)心、照顧自已的。

(2)觀察教室里的環(huán)境裝飾并說說怎樣漂亮。

(3)說說自己的班級有哪些好玩的玩具，供小朋友們操作、游戲?qū)W本領(lǐng)。

3．讓小朋友了解幼兒園取得的成績。

(1)看錄像，欣賞少兒組的大姐姐參加舞蹈大賽的節(jié)日及獲大獎的頒獎儀式，激發(fā)小朋友對幼兒園的自豪感。

(2)出示幼兒園參加各種比賽獲得的獎杯、錦旗、獎狀等。

4．教師小結(jié)：

(1)我們的幼兒園有一幢漂亮的樓房，窗戶叫亮，桌椅整潔，院子里有花有草，有玩具。

(2)各個教室的墻壁上有美麗的兇兇，科班的活動區(qū)都有百玩不厭、同時能學(xué)到很多知識的玩具、材料。

(3)教育幼兒要熱愛自己的幼兒園。

活動延伸：

繪畫：我的幼兒園。

評量：

能高高興興地上幼兒園。

分析：

通過觀看幼兒園模型，欣賞幼兒園全貌，了解幼兒園取得的成績，激發(fā)小朋友熱愛幼兒園，喜歡自己的幼兒園的情感。