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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇一

【摘 要】目前，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴峻境況，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學生更應該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向，特別是對于中職而言，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。本文論述了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及教學中存在的問題及解決策略。

【關鍵詞】職業(yè)規(guī)劃；教育；問題；策略

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為促進轉方式，調結構和民生改善的戰(zhàn)略舉措，對提升勞動大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質和綜合國力，意義重大。目前，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴峻境況，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學生更應該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向，特別是對于中職而言，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。因此，20xx年教育發(fā)布了國家規(guī)劃課程，在中職一年級開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但受學科自身定位、師資水平、教學形式等影響，中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學教育活動中仍然存在較多的不足與缺陷，急需改進和完善。筆者就職業(yè)生涯規(guī)劃教學中存在的一些問題及解決措施進行淺析。

1.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏階段性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程針對的是中職一年級的新生，這個層次的學生年齡大多處在16歲左右，他們的認知水平存在一定的局限性，加之剛從普教中出來面對陌生的職業(yè)教育，陌生的專業(yè)，一方面，他們處于迷茫之中，對自己缺乏清晰的定位，另一方面，他們已經(jīng)明確選擇了專業(yè)，決定了未來發(fā)展的方向，這種情況下，沒有讓學生明確定位，了解自己所選專業(yè)的發(fā)展前途和方向就開始講授職業(yè)和職業(yè)生涯，學生將缺乏學習職業(yè)生涯的興趣和主動參與性。

2.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏連續(xù)性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程只是在高一上學期開設，而筆者認為對于中職學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃的學習應該是一個持續(xù)性的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃需要不斷的進行調整和完善，如果說中職一年級是對自己專業(yè)的被動適應過程，而中職二年級就是對自己專業(yè)的主動深入過程，由于面對三年級即將出去就業(yè)實習的壓力，二年級學生開始主動關注本專業(yè)在該地區(qū)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景，思考自己未來，更能對自己的職業(yè)生涯有清晰的認識，在這過程中會，他們也會產(chǎn)生困惑，這就需要繼續(xù)開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程以便教師對他們進行指導。

3.職業(yè)生涯規(guī)教育教學專業(yè)師資缺乏

國家由上至下對職業(yè)教育的重視加強，職業(yè)教育快速發(fā)展，部分普教的老師進入職業(yè)教育擔任文化課教師，他們雖然教育經(jīng)驗豐富但是長期從事地理、化學、物理的教學工作，轉為職業(yè)生涯規(guī)劃的教學專業(yè)不對口，在一定時期內顯得不能適應。加之，對于職業(yè)學校來說師資水平是其核心競爭力，而專業(yè)教師的專業(yè)技能和整體素質又是重中之重，因此在職業(yè)學校相對注重對專業(yè)教師的培訓和考核，對文化課教師的重視力度不夠，這樣的雙重因素造成了這門課程的師資力量專業(yè)程度較差，教師沒有系統(tǒng)掌握中職生心理的普遍規(guī)律，不能夠結合學生身心發(fā)展提出有建設性的意見和建議。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教學方法單一，缺乏個性化和實踐感知

教學方法要適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，能提高學生的全面素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)能力和實踐能力。對于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學區(qū)別于一般的基礎學科教學，這門課程要讓學生在對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣之下或者培養(yǎng)出學生對專業(yè)的興趣，才能對學生進行本專業(yè)方向的引導，學生才會主動尋求專業(yè)發(fā)展和以后職業(yè)發(fā)展的方向，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程主要是有教師在課堂上對學生空洞的講授，顯然不能起到明顯的效果。每個學生的興趣愛好、自身實際情況也存在一定的差異，在講課時教師絕大多數(shù)都是按照一個模式進行規(guī)劃和講授，忽視了個體的差異性。

1.完善《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系。

職業(yè)生涯規(guī)劃應該貫穿于中職生在校兩年的學習，第一學期主要幫助學生了解自己所學專業(yè)并培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，解決對所學專業(yè)的無奈和迷茫，第二學期讓學生充分認識自我，將本專業(yè)的發(fā)展要求與自身情況結合，引導選擇適合自己的道路，如就讀高考班、就業(yè)班等。第三學期學生不斷完善自我，樹立和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識和精神。第四學期積極為學生提供就業(yè)的信息，提升學生就業(yè)信心，提前教會學生如何處理就業(yè)和工作中遇到的部分問題。這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才能和學生的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，真正引導中職生樹立職業(yè)意識和形成切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的師資力量。

加強對參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的教師進行系統(tǒng)化、專門化的培訓，組織學習課程的基本理論、職業(yè)生涯課程資源開發(fā)方法、教學方法。培訓教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導和職業(yè)指導咨詢的方法，引導教師密切關注當前職業(yè)生涯現(xiàn)狀、方法和成果，通過培訓要求教師能具備現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識、課程技術和心理學常識，提升利用各種資源開展課程教學活動的水平。開展校內教研，制定有計劃的教研活動，提高教師的教育教學理論水平、職業(yè)生涯規(guī)劃指導的實踐水平與科學評價學生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析能力。開展校外拓展組織教師帶著教育教學一線課題到企業(yè)見習，讓教師了解和熟悉企業(yè)文化，偽科學的指導學生積累豐富的課程素材。

3.優(yōu)化教學過程，探索教法。改變職業(yè)生涯規(guī)劃教學單一的說教模式。通過多方位的教學幫助學生尋求性格、興趣、理想、特長、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配，使學生做到心中有數(shù)，明確自我。真正了解自己的優(yōu)點和缺點，優(yōu)勢與劣勢，根據(jù)主客觀條件設計出自己的合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。為提高學生極大興趣，發(fā)揮積極作用，教學方法就要以學生為主體，采取靈活多樣教學方法，注重教學過程構建。

4.開設第二課堂，組織校內外實踐教學。調動學生的積極性職業(yè)生涯規(guī)劃要走出課堂，充分實踐，在學生在校期間根據(jù)學生實踐的需要，整合校內資源，組織開展各種類型的學術科技類和專業(yè)競賽類等活動，并將這些活動分別與相關課程有機結合。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)的成功人士到學校講述自己的職業(yè)發(fā)展道路，充分利用學校與用人單位合作的平臺，主動走出去，在企業(yè)、學校、社區(qū)、基層單位建立學生社會實踐基地，讓學生充分了解自己規(guī)劃的職業(yè)需要具備什么樣的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃是一座橋梁，幫助學生搭建從校園到職場的道路，只有通過完善課程體系、提升師資力量、改善教學方法、組織校內外實踐等方法，才能更好地的發(fā)揮其作用，引導學生樹立合理的就業(yè)觀念，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，形成良好的職業(yè)道德，為自己人生的發(fā)展規(guī)劃出明確、正確的方向。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇二

作為一名中職生，職業(yè)生涯的起點就此拉開，我意識到職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的重要性。經(jīng)過幾年的努力，我深刻領悟到了職業(yè)生涯中的重要性和職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。以下是我對中職生職業(yè)生涯的心得體會。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃至關重要。我的初中階段，我對自己的興趣和潛力進行了深入的探索和思考。通過咨詢老師和參加各種職業(yè)途徑的講座，我開始明確自己的職業(yè)目標和興趣愛好。我發(fā)現(xiàn)我對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的技術和運營有濃厚的興趣，并決定將來從事相關行業(yè)。于是我開始學習計算機技術和編程語言，努力提高自己的專業(yè)能力。

其次，個人發(fā)展需要不斷學習和提升。在中職階段，我經(jīng)歷了許多學科和實踐課程的學習。教育機構為我們提供了一流的師資和培訓設施，使我們能夠在不同領域和領域中掌握所需的知識和技能。通過學習不同學科的基礎知識和實踐技能，我可以更好地適應職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)和變化。此外，實習和志愿者活動也是我個人發(fā)展的重要組成部分。通過參與這些活動，我能夠獲得實際經(jīng)驗，并培養(yǎng)領導能力和團隊合作精神。

另外，溝通和人際關系的建立對于職業(yè)生涯的成功至關重要。中職生活讓我意識到，每個人都與他人有著緊密的聯(lián)系。無論是與同學，老師還是職業(yè)導師，建立良好的人際關系對于獲得幫助和支持至關重要。我學會了尊重他人，傾聽別人的觀點，并在團隊中有效地溝通和協(xié)作。同時，我也學會了學會與不同類型的人相處，并在與他們合作中解決問題和達成目標。

最后，目標的設定和堅持是職業(yè)生涯成功的關鍵。作為一名中職生，我認識到要實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，必須制定明確的計劃和目標，并為之努力奮斗。我設定了短期和長期的目標，并制定了詳細的計劃來實現(xiàn)這些目標。在實現(xiàn)這些目標的過程中，我也會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。然而，我堅信只要我堅持下去，并努力克服困難，我最終將取得成功。

總結起來，中職生的職業(yè)生涯需要職業(yè)生涯規(guī)劃、個人發(fā)展、溝通和人際關系、目標設定和堅持等多個方面的努力和培養(yǎng)。作為未來的職業(yè)人士，我們必須意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，我們也要注重溝通和人際關系的建設，并設定明確的目標并堅持下去。這樣，我們才能取得職業(yè)生涯的成功，并實現(xiàn)自己的夢想。希望我的這些心得體會對廣大中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃中有所幫助。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇三

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育課程體系的重要構成部分。承擔此課程的教學就是肩負著作為學生職業(yè)人生啟蒙導師的重任。本文結合筆者在日常教學實踐經(jīng)驗總結和輔導學生參加全國中職學?！拔拿黠L采”職業(yè)生涯設計大賽的經(jīng)歷, 就如何通過有效的教學過程組織, 促進本門課程教學目標的實現(xiàn)和教學質量的提升進行探討。

關鍵詞：中職; 職業(yè)生涯規(guī)劃; 有效教學;

中職學校開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程, 目的是幫助學生對自己的職業(yè)發(fā)展取向做出合理的判斷和定位并在此基礎上規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。這也是每一位任課教師責無旁貸的職責。筆者通過對該課程日常教學實踐的總結和觀察, 發(fā)現(xiàn)了幾個影響課程教學組織有效性的問題與偏差, 必須在實際教學工作中加以克服和糾正。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學要求教師必須與學生們所學專業(yè)的行業(yè)背景和職業(yè)前景緊密結合, 深入細致地對課程教學內容進行二次深度再加工, 才能讓學習者產(chǎn)生思想上的共鳴。本課程與其他德育課程相比, 最為顯著的特殊性就在于此。因此, 那種脫離學生所學專業(yè)實際只捧著課本向學生“照本宣科”的做法是本門課程教學的大忌。在初期接受本門課程的教學任務時, 時常會出現(xiàn)教師在課堂上高大上的道理講了一大堆, 而學生卻是昏昏欲睡無動于衷的尷尬局面。這種做法勢必會嚴重影響課程教學組織的有效性。

目前, 大多數(shù)中職生的年齡處于16~18歲之間。他們在這一時期的心理發(fā)展異常活躍卻又充滿了矛盾性。在九年的義務教育中, 他們或多或少都遭受過一定程度的學業(yè)失敗挫折。另外, 他們的對社會生活的認知水平還處于較為單純和片面的水平。據(jù)調查顯示:80.3%的中職學生存在程度不一的自卑心理。由于現(xiàn)實自我與理想自我之間存在較大的反差, 極容易引發(fā)他們自我貶低自我否定的消極心理狀態(tài)。也由于他們欠缺比較穩(wěn)固的學習基礎和良好的學習習慣, 在面對學習上一些挫折時, 以往學業(yè)上失敗者的心態(tài)又會導致其學習動力急劇波動, 甚至懷疑自己是否選錯了專業(yè)而自暴自棄等的現(xiàn)象。在日常課程教學組織過程中沒能準確把握好中職生的這些心理特征與社會認知水平, 教學組織缺乏有效的針對性, 雖然教師花了大力氣去上課, 而學生們還是無動于衷。

在課程教學過程組織上簡單粗糙、形式單一化是較為常見的通病。教師在教學內容的組織實施僅采用課堂講授為主, 只注重書本知識灌輸, 諸如政策法規(guī)、職業(yè)分類、職業(yè)道德等的一般性介紹, 缺少與社會現(xiàn)狀和行業(yè)背景相聯(lián)系。學生學到的只是一些關于職業(yè)概念、觀念等抽象理論性知識點。而真正對學生自身未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃設計提供幫助的喜見樂聞的教學內容和實踐活動卻很少。

在落實本課程教學計劃的過程中, 任課教師除了要認真研讀授課班級的專業(yè)教學計劃外, 還需要與班主任及相關專業(yè)課教師密切配合, 才能更有效地完成好教學任務。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師, 要及時向相關專業(yè)課教師了解本專業(yè)的基本行業(yè)特性、行業(yè)發(fā)展動態(tài)與職業(yè)的前景, 以結合整個專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃和各門課程的特點, 在生涯發(fā)展規(guī)劃和終身學習理念形成上引導學生, 在學習能力、學習習慣以及責任心、團隊精神等方面的訓練中指導學生。這些既是我們的職責, 也是我們實現(xiàn)教學目的的良好資源。

筆者在輔導學生參加全國第十三屆文明風采職業(yè)生涯規(guī)劃競賽中, 獲得廣東省賽一等獎與國家二等獎的成績。在輔導學生參與競賽過程中, 積極引導學生發(fā)揮潛能, 重新認識自我, 是一個有效的教書育人的途徑。例如:職業(yè)生涯規(guī)劃設計競賽要求作品圖文并茂。這也是讓一些學生頭痛的一件事。計算機專業(yè)的學生感覺容易一些。但很多參賽者不是計算機專業(yè)的, 他們的計算機運用能力就會差一些。要想獲得競賽成功, 必須加強計算機運用能力。學生在準備過程中非常努力, 不懂的就虛心請教教師, 在教師一次次指導之后, 又一次次地修改。在內容定稿之后, 學生用在“圖文并茂”設計的時間并不少。他們?yōu)榱嗽O計出一篇新穎的別具一格的職業(yè)生涯規(guī)劃書, 絞盡腦汁, 精心設計。廣州市交通運輸職業(yè)學校 (以下簡稱“學?！? 一位參賽學生在設計適合自己規(guī)劃書封面圖片過程中, 修改次數(shù)不低于十次。在看到他執(zhí)著而忙碌的身影, 輔導教師也深感欣慰即使這次他的作品沒有獲獎, 憑他對待作品設計的認真執(zhí)著的精神, 他也實現(xiàn)了一次自我認知上的飛躍了。

通過參與競賽, 教師在輔導學生參加“文明風采”職業(yè)生涯規(guī)劃設計競賽的過程中自身能力也得到了提高, 因為在輔導學生做規(guī)劃的全過程, 自己也在努力收集各種資料, 不斷分析, 不斷研究, 同時也促使對自己的職業(yè)生涯做一次反思。而學生通過參加職業(yè)生涯規(guī)劃設計競賽, 不僅在能力方面得到了鍛煉, 更重要的是對待學習的心態(tài)以及面對學習生活中的困難更有信心了。此時, 通過一定的方式, 適時總結、反思、分享競賽成果, 可以進一步實現(xiàn)教書育人升華;讓學生知道, 選擇職業(yè)學校是正確的, 不要因為中考的失利而認為自己的人生走向了下坡, 條條大路通羅馬, 只要樹立正確的目標, 通過努力, 一定會成功, 讓學生懂得競賽活動雖然重結果, 但在此過程中的思想收獲對自己的人生更有價值。

通過讓學生“走出去”進行職業(yè)體驗, 可促使學生盡快由“學生角色”向“員工角色”轉變。很多職業(yè)學校均有實訓中心和校企合作單位, 學生參與實習是經(jīng)常性的教育內容, 頂崗實習也是職業(yè)學校學生必須完成的重要環(huán)節(jié)。這些都是職業(yè)教育過程的重要組成部分。通過“請進來”分享經(jīng)驗, 根據(jù)中職生創(chuàng)業(yè)教育及成功實例等專題, 開展生涯設計系列活動, 可邀請校內外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座。邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學生面對面交流。在面對挫折的時候, 屢敗屢戰(zhàn), 最終取得成功的例子。將其制成感性直觀的圖片、音像等形式的教學材料, 形成“案例庫”。我們在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學組織上應積極嘗試“走出去, 請進來”的教學實踐方式, 努力使教學過程的組織做到既貼合實際生動有趣又可以實現(xiàn)本課程教學與其他課程及學校職業(yè)指導工作的相互融通和效果延伸。

創(chuàng)新思維運用在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學組織上, 主要體現(xiàn)為四種方式:組織實踐探索、生涯社團、個人生涯咨詢和擴展課程之外的第二課堂空間。一是組織開展有針對性的生涯探索活動, 讓學生在了解個人特質的基礎上, 對教育與職業(yè)信息、個人與環(huán)境之間的關系作重點探索, 增強職業(yè)體驗, 提高自我選擇能力。二是充分利用學科社團, 開展生涯社團實踐活動, 引導學生開闊視野、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。三是針對學生個性化發(fā)展需求, 進行個別咨詢輔導, 因材施教, 促進其個性成長。四是嘗試通過組織課程教學微信群等方式, 積極擴展課程教學雙向交流的第二課堂空間, 營造學生們喜見樂聞的良好學習氛圍。筆者在教學過程中進行了初步的嘗試, 都取得較好的教學效果。

承擔職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學任務就是肩負著作為學生人生職業(yè)啟蒙導師的重任。這是作為一名任課教師應有的使命感和職業(yè)敬畏之心。在中職學校, 這門課程教學是否成功的衡量標準應該是:能否通過課程教學過程的有效組織引導和幫助學生在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學習中實現(xiàn)從了解自己的專業(yè)到喜歡自己的專業(yè), 再到熱愛自己所學專業(yè)的轉變, 最終達到為實現(xiàn)自己未來的職業(yè)愿景而奮斗和奉獻的學習境界。

參考文獻

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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇四

隨著社會的發(fā)展，中職教育在我國受到越來越多的重視。中職生是指經(jīng)過三年職業(yè)學校培養(yǎng)，接受職業(yè)教育、技能培訓的學生群體。他們具備一定的理論知識和職業(yè)技能，將在未來的職業(yè)生涯中扮演重要角色。在中職生的三年學習中，積累的種種經(jīng)驗和感悟將對他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響。在我的職業(yè)生涯中，我也有許多心得體會。下面將結合自身經(jīng)歷，從規(guī)劃職業(yè)道路、錘煉職業(yè)技能、樹立職業(yè)品格、提升職業(yè)素養(yǎng)以及迎接職業(yè)挑戰(zhàn)五個方面，給出對中職生的職業(yè)生涯心得體會。

首先，規(guī)劃職業(yè)道路是中職生職業(yè)生涯的重要組成部分。在中職學校的學習中，我明確了自己的職業(yè)興趣與優(yōu)勢，并通過實習、實踐活動了解了不同職業(yè)的特點和要求，從而有了更明確的職業(yè)目標。我深刻體會到，規(guī)劃職業(yè)道路不僅是確定職業(yè)方向，更是要不斷完善自己的職業(yè)素養(yǎng)、充實自己的職業(yè)技能，以適應職業(yè)發(fā)展的需求。因此，在規(guī)劃職業(yè)道路時，我會經(jīng)常調整自己的目標，對專業(yè)知識進行深入學習，提高自己的綜合素質，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

其次，錘煉職業(yè)技能是中職生職業(yè)生涯的關鍵所在。在中職學校的學習過程中，我學到了很多與職業(yè)相關的技能，如計算機操作、機械維修等。這些技能對于進入職場后的工作將起到重要作用。在學習職業(yè)技能的同時，我也通過實踐活動、比賽參與等方式不斷錘煉自己的技能，提高自己的實際操作能力。在職業(yè)生涯中，只有具備扎實的職業(yè)技能，才能更好地適應各種工作環(huán)境和要求，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第三，樹立職業(yè)品格是中職生職業(yè)生涯的重要要素之一。在中職學校的學習中，我明白了一個人在職業(yè)生涯中需要具備的諸多品質，如責任心、團隊意識、積極進取等。在實踐活動和社團組織中，我注重培養(yǎng)自己的職業(yè)品格，在團隊合作中注重溝通與協(xié)調，培養(yǎng)自己的領導能力和團隊精神。在職業(yè)生涯中，具備良好的職業(yè)品格將幫助我們更好地與同事合作、與領導溝通，為公司發(fā)展貢獻自己的力量。

第四，提升職業(yè)素養(yǎng)是中職生職業(yè)生涯的必備條件。中職生應注重在學習中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，如人際交往能力、語言表達能力、職業(yè)道德水平等。在我個人的成長過程中，我重視與同學之間的交流互動，注重培養(yǎng)自己的人際交往能力。我也通過講座、讀書和實踐活動等途徑提升自己的語言表達能力和職業(yè)道德水平。在職業(yè)生涯中，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅能提高自己在職場上的競爭力，還能為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

最后，迎接職業(yè)挑戰(zhàn)是中職生職業(yè)生涯中的必然過程。在職場中，我們會面臨各種職業(yè)挑戰(zhàn)，如工作壓力、職業(yè)競爭等。在我以后的職業(yè)生涯中，我會以積極樂觀的心態(tài)面對職業(yè)挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中不斷完善自己，提高自己的職業(yè)能力。我相信只要保持學習與進步的態(tài)度，堅守職業(yè)信仰，就能夠在競爭激烈的職場中立于不敗之地。

綜上所述，中職生的職業(yè)生涯心得體會有許多方面，從規(guī)劃職業(yè)道路、錘煉職業(yè)技能、樹立職業(yè)品格、提升職業(yè)素養(yǎng)以及迎接職業(yè)挑戰(zhàn)五個方面給出了自己的心得。經(jīng)過中職學校的職業(yè)教育，我們將以良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的職業(yè)技能走向職業(yè)生涯的新起點。希望每個中職生都能在以后的工作中不斷提升自己，成為有用之才，為建設美好的社會貢獻自己的力量。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇五

一腔熱血育桃李，三尺講臺寫春秋！

“凡事預則立，不預則廢?！苯處熒氖且粋€意義深長的生涯，我們的生命在學習中成長，在付出中完成?？茖W合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，將使我們的個人生涯獲得極致的發(fā)展。同時，也為了能夠進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認識自己很難，但是只有清醒地認識自己，才能取得更大的發(fā)展！

優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。

2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

不利因素

1、平時忙于事務性工作加之個人身體健康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深入研究的時間不夠寬裕。

2、工作中單憑自己的教學經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

3、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，自己還沒有走在科研型教師的起點上。

總體目標：

教書育人，為人師表，加強修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質；學以致用，轉變教育教學方式，利用5—15年的時間，成為科研型教師。

具體目標：

一是教育觀念的更新：

二是探索適合自己的課堂教學模式。

三是樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務素質。

四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

教育觀念的更新：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

探索適合自己的課堂教學模式

用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務素質。

發(fā)揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。

增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀科研型教師。

適應期（1994—1995）

拜師學習，并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉變。逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改作業(yè)，考試測驗等教學常規(guī)性工作；通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。這個階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上"立住腳"。

過關期——練就教學基本功階段

（1996—1998）

形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師?？梢哉f是在三尺講臺上"站穩(wěn)腳"。

達標期——形成經(jīng)驗和技能階段

（1999—20xx）

開始認同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學設計，教法和學法指導等教學方式，從而構建了自身經(jīng)驗體系。成了當?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗型或技能型教師?？梢哉f在三尺講臺上"站好腳"。

徘徊期——個人成長的“徘徊階段

（20xx—20xx）

一頭扎入對教育理論的學習，不斷進行，蓄勢待發(fā)?？梢哉f在三尺講臺上"上下求索"。

成功期——“成名”階段

（20xx——20xx）

用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。具有較強的教科研能力，學科指導能力，而業(yè)績突出，被評為省，市的教學能手、優(yōu)秀教師，成為"名師"。可以說，在三尺講臺上"游刃有余"。

輝煌期——“成家”階段

（20xx——20xx）

在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。同時，在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念，在教學研究和實踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建瓴地審視教育教學問題，最終成為教育“名家”。實現(xiàn)在三尺講臺上"大放異彩"

“選擇它就要喜歡它”一直是我秉承的信念?！凹热贿x擇了遠方，就只能風雨兼程！”做教師，我也曾后悔，但是，十幾年風風雨雨，體會到同事間的默契支持，看到學生成長起來的欣慰，我要說：做教師，我要做得很精彩！做教師，我無怨無悔！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇六

初中生涯是每個人成長的起點，也是我們進行職業(yè)生涯體驗的時候。在這個階段，我們需要從學校教育中吸取知識和技能，并體驗各種職業(yè)，了解自己的職業(yè)傾向，為未來的人生規(guī)劃做好準備。在這個過程中，我們獲得了很多的體驗和感悟，讓我們在未來的職業(yè)生涯中更加自信和堅定。

第二段：體驗職業(yè)名稱及體驗內容

在初中職業(yè)生涯體驗中，我參與了許多職業(yè)，包括醫(yī)生、教師、建筑師、律師和工程師等。通過與專業(yè)人士的交流以及實地參觀，我深入地了解了這些職業(yè)所需的技能和知識，并且體驗到了他們的工作內容和工作環(huán)境。

作為一名未來的醫(yī)生，我去了醫(yī)院進行實習，了解了醫(yī)生的日常工作和醫(yī)療環(huán)境。在醫(yī)院中，我學習了患者的病歷記錄、病情調查以及藥品治療等醫(yī)療技能，同時也發(fā)現(xiàn)了醫(yī)生工作中的巨大壓力和責任。這對我未來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響。

第三段：體驗過程中個人發(fā)現(xiàn)和感悟

初中職業(yè)生涯體驗讓我更加深入地了解了各種職業(yè)和工作環(huán)境，并讓我反思了自己的興趣和優(yōu)勢。在交流和實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己擅長的領域，并且明確了未來的方向和目標。在這個過程中，我也學會了如何表達自己的想法和觀點，提高了自己的溝通能力和表達能力。

除此之外，初中職業(yè)生涯體驗還加深了我對職業(yè)的理解。職業(yè)不僅僅是一個獲得生計的工作，更是我們對社會作出貢獻的方式和方式。選擇適合自己的職業(yè)，才能讓我們在未來的工作中充滿熱情和動力，實現(xiàn)自己的人生價值。

第四段：體驗對未來職業(yè)選擇的影響

從初中職業(yè)生涯體驗中我獲得了很多的經(jīng)驗和啟示，這對我的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了深刻的影響。在很多職業(yè)體驗和實踐中，我逐漸明確了自己的興趣和優(yōu)勢，并且確認了未來的職業(yè)規(guī)劃。

未來我將選擇擁有激情和使命感的職業(yè)，為社會做出積極的貢獻。在此過程中，我將繼續(xù)努力追求自己的理想和目標，不斷積累正能量和經(jīng)驗，并且不斷提高自己的技能和知識。

第五段：結尾

初中職業(yè)生涯體驗是一個重要的階段，它讓我們更了解自己，提高自信并為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。通過實踐和交流，我們能夠明確自己的興趣和優(yōu)勢，并且積累經(jīng)驗和知識。我相信，這個經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我未來職業(yè)生涯中的寶貴財富。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇七

中等職業(yè)學校應該根據(jù)不同行業(yè)對學生職業(yè)素質的要求，以任務為引領，活動為導向，構建職業(yè)生涯規(guī)劃教學內容體系。在教學過程中，教師可以通過課文引導法、張貼板法、討論法、情景教學法等引導學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，了解制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，同時采用檔案袋評價法記錄學生的職業(yè)成長過程，促進學生職業(yè)成長.

20xx年，教育部辦公廳印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求))(高教司[20xx年17號)，明確提出從20xx年起倡導所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃。大多數(shù)中職學校在人學新生中開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課，筆者根據(jù)中職學校培養(yǎng)目標和學生的實際情況，結合自身教學實踐，在教學內容、教學方法、教學評價等方面進行了探索。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃課教學要教育學生立足人生，做好全面設計，分步實施。大要訂出十年、五年、三年、一年計劃，小要訂出一月、一周、一日的計劃。計劃訂好后，再從一日、一周、一月計劃實行下去，直至實現(xiàn)一年目標、三年目標、五年目標、十年目標。

其次，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學幫助學生充分認識、了解和評價自己。幫助學生在職業(yè)目標與本人能力之間尋求最佳匹配，以技能最佳化、性格最優(yōu)化、興趣最大化、環(huán)境最有利化等信息為依據(jù)，尋求性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配，使學生做到心中有數(shù)。職業(yè)生涯規(guī)劃課教學的目的絕不僅僅是幫助學生按照自己的能力條件找到一份適合的工作，更要幫助學生真正了解自己的優(yōu)點和缺點，根據(jù)主客觀條件設計出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

以往中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設多是模仿本科院校，教材也大多是本科院校使用的原本或縮減本，教學大綱沿用專業(yè)教育模式，以知識傳授和考核為主，教學效果不明顯。20xx年，學校根據(jù)學生實際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃課教學的現(xiàn)狀，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對學生的職業(yè)素質進行分析，將專家提出的職業(yè)素質要求匯總成表，根據(jù)’f職業(yè)素質分析表“中的能力、態(tài)度、素養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)的知識傳授為主的編寫方式，以任務為引領、活動為導向，重新構建職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學內容體系。在內容安排上，共設置”自我認知:自己了解自己嗎?”、”職業(yè)探秘:什么職業(yè)適合我?”、”社會巡禮:環(huán)境允許我做什么?”、”職場分析:我的職業(yè)規(guī)劃是什么?”和’。如何調整我的職業(yè)生涯規(guī)劃?”個任務。每一個任務都設計了相應的活動，列出具體的活動要求，提供完成活動必需及可選的理論知識、心理測試、實踐練習等內容，注重對學生學習、溝通、協(xié)作等能力的培養(yǎng)。在內容編排上，充分考慮中職學生的認知規(guī)律和心理特點，配有大量的插圖，并設置”實話實說”、”每日感言”和“教師寄語”等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生輕松學習、愉快學習。

通過開展教學設計研討會、師生座談會等進行教學分析，根據(jù)學生實際情況和該課程的性質選擇理論與實踐相結合，教學互動的教學方法。教師在教學過程中通過課文引導法、張貼板法、討論法、情景教學法等靈活多樣的方式，引導學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃設計的過程。通過教師的講解和引導，學生根據(jù)教學安排，積極開展自我分析與評價、職業(yè)探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認知，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、課文引導法

課文引導法就是教師利用精心組織的(不是傳統(tǒng)的課文)課文引導學生獨立學習和探索。學生通過閱讀這種課文可以明確學習目標，明確了解應該完成什么任務，學會什么知識，掌握和使用什么技能，以及怎樣去完成。在課文引導下，學生需要主動去查閱相關資料，收集相關信息，解答引導課文中的相關問題。

2、張貼卡片法

張貼卡片法是在張貼板面上展示學生或教師填寫的有關討論和教學內容的卡片，通過添加、移動、拿掉或更換卡片進行討論，得出結論。在教學過程中可以分小組進行相關問題討論，將討論結果和想法用關鍵詞寫在卡片上，并由教師、學生代表或學生自己粘貼在張貼板上，師生對卡片進行添加、移動、分組和歸類，進行互動，進而得出必要的結論。

3、集體討論法

集體討論法是一種群體式交流過程，也是一種內涵豐富、挖掘潛能、智慧互補、集思廣益的教學方法。在教學過程中通過對某一任務的討論，讓學生各抒己見，相互評價、啟發(fā)、補充，發(fā)現(xiàn)疑問，通過討論來解決問題，如此循環(huán)，使學生得到比較完整、深刻的認識。

4、情景教學法

情景教學法是教師根據(jù)教材內容所描寫的情景，創(chuàng)造出形象鮮明的ppt畫片，輔之以生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現(xiàn)課文所描寫的情景，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，師生就此進行一種情景交融互動的教學活動。教師通過展示課件和對學生進行提問，盡可能讓學生運用各種感官去感知學習內容，使信息的獲取最大化，從而加深對學習內容的印象，把課文內容與社會現(xiàn)實、情境聯(lián)系起來，幫助學生形成正確的、深刻和長期的理念。

在評價方面，建立檔案袋評價法，主要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)生涯規(guī)劃能力兩方面進行評價。評價采用過程評價和結果評價、定量評價和定性評價相結合的方式。主要是加強過程評價，記錄學生的自我認知、職業(yè)認知和職業(yè)決策過程。對于知識掌握，可以使用是否完成等量化的評價方式，而對于實際操作能力可以通過學生自我評價、學生之間互相評價以及教師和學生的互動訪談等方式進行。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇八

初中生活在每個人的人生中都是一個非常重要的時期，因為它不僅意味著升入高中，更是人們從孩童向成年人逐漸蛻變的過程。在這個階段里，學生們不僅要學習知識，還要開始思考自己的未來發(fā)展方向。為了幫助學生了解職業(yè)并為未來做好準備，學校組織了職業(yè)生涯體驗活動，以下是我在這次活動中得到的一些體會心得。

第一段：選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向

在職業(yè)生涯體驗活動中，我體驗了多個職業(yè)，如教師、醫(yī)生、律師等等。通過參觀實地、聽取講解、與職業(yè)人員交流等方式，我深刻體會到了不同職業(yè)的特點，對各個領域的工作有了更為全面的了解。我發(fā)現(xiàn)職業(yè)選擇是一個重要的問題，它關系到我們未來的發(fā)展方向和個人前途。因此我認為，初中學生應該盡早了解不同的職業(yè)方向，積極尋找自己的興趣和能力，逐漸確定自己的職業(yè)目標。

第二段：實踐課堂知識

在體驗職業(yè)生涯的過程中，我深深感受到了實踐對于知識的重要性。在職業(yè)體驗中，我們不僅要了解相關知識，還要親自去體驗、去實踐。實踐過程中遇到的問題，不僅讓我對自身了解更深刻，還讓我對課堂知識有了更深一步的理解。實踐不僅能夠幫助我加深對所學知識的印象，還可以幫助我找到自己更適合的職業(yè)。

第三段：初步了解職場素養(yǎng)和能力

在職業(yè)生涯體驗活動中，我不僅了解到了各個職業(yè)的特點和發(fā)展前景，還積累了許多職場相關的經(jīng)驗。例如溝通能力、協(xié)作能力、領導能力等等。這些經(jīng)驗對于我們未來的職場生涯非常重要。因此，我認為初中生應該開始培養(yǎng)這些能力，并通過實踐不斷加強自己的素質和能力，以確保自己在未來職場上能夠更加出色的表現(xiàn)。

第四段：初步了解留學與創(chuàng)業(yè)

職業(yè)生涯體驗活動中，我還深入了解了留學和創(chuàng)業(yè)這兩個方向。在職業(yè)生涯體驗中，有一些職業(yè)，如商人、CEO等，需要我們在國際范圍內進行工作，并了解不同國家的文化和職場環(huán)境。同時，還有一些商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)方面的工作需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神，來實現(xiàn)職業(yè)上的成功。因此，初中生應該學習并了解相關的知識，以備不時之需。

第五段：職業(yè)規(guī)劃和未來的思考

作為一個初中生，未來職業(yè)的選擇和規(guī)劃是非常重要的。通過職業(yè)生涯體驗活動，我對未來職場及其不斷變化的形勢有了新的認識，這為我制定更好的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向提供了參考。同時，我發(fā)現(xiàn)職場的成功離不開持續(xù)的學習和提升，因此我會不斷自我學習，繼續(xù)深入了解不同職業(yè)背景，以更好地適應職場和新的社會形勢。

總之，初中職業(yè)生涯體驗活動是一個非常有益的經(jīng)驗，通過這次活動，我不僅了解了不同職業(yè)的特點和發(fā)展前景，還學習了職場相關的技能、素質等。這些經(jīng)驗和思考將對我未來的職業(yè)生涯帶來重要的幫助。因此，我會繼續(xù)學習和提升自己，以在未來的職場生涯中取得更大的成功。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇九

十八年前的冬天，一個可愛的女嬰呱呱墜地，在呵護中，無憂無慮的度過了童年。當生命的時鐘敲響十八下時，我，蛻去了稚嫩、無知，展開飛向社會的雙翅。從跨入榮昌職業(yè)教育中心的第一天起，職業(yè)生涯就似一道永無止境的階梯。如今的我在底層，而光環(huán)，卻在頂峰。該怎樣一步步邁進呢。

這就是我

我的價值觀

三年學校生活之后，即將跨上工作崗位。90后的我們，形形色色，有的崇尚自由，有的拜金主義，有的張揚個性。而我，有自我的價值觀。錢，物質在我看來并不是第一位的。我更重視的是在最初的崗位上汲取經(jīng)驗，有所提高，就沒有枉費。不在乎是否工作起點太低，工資太少，我要的，是充實自我的生活，充實自我的人生!例如：有一份工作能夠讓我每一天忙碌，遠離碌碌無為、消磨時間。在工作中尋找歡樂，在事件中得到提升，在崗位上成熟思想。

結合自身，放棄大學夢

此刻，我是一名護理中職學生，即將面臨的選擇是升入大學還是步入工作崗位。結合自身的實際情景，我選擇了后者。

首先，年齡，已是成年人了，若完成職中學業(yè)之后，再升入大學，畢業(yè)就快而立之年，對于我那時才開始發(fā)展事業(yè)，不太貼合自身需求。其次，父母常年在外奔波，家里老人也年事已高，我不能再加重父母的負擔，反之，要早為家里出一份力。不抱怨自我的出身，不怨天尤人，因為我堅信沒有上天的不公平僅有自身的不努力。放棄大學夢我一樣行。再者，我是一個敢闖敢拼的熱血青年，在校學好技術，跨入社會踏實工作，不怕跌倒，爬起來就是好樣的。最終，工作中我也不會放棄學習，跟其他升大學的同學一樣，不斷提升自我，在適應社會的同時成為社會的選擇。

中職三年計劃

即已決定三年后就業(yè)，那么這三年怎樣有效的利用起來便對三年后的職業(yè)生涯至關重要。已經(jīng)快過了一學期了，職中生活的適應還不錯，但對護理專業(yè)的了解還不夠深刻，功課也剛入門。我深知，按這種進度下去是肯定完成不了計劃的。都說有目標才有動力。下頭便是我對職中三年學習的規(guī)劃：

高一：打好學習基礎。深入了解護理行業(yè)，對未來所要從事的行業(yè)培養(yǎng)濃厚的興趣。及時發(fā)現(xiàn)、排除入門時期的一丁點抵觸與逃避心理。剛接觸這個專業(yè)，基礎十分重要，若一開始便懶懶散散，也就沒有下文了。我要從身邊出發(fā)，向高二的學姐們汲取好的，有效的學習方法，從中琢磨出一套適合自身發(fā)展的學習方式。

高二：提升綜合素質。在優(yōu)化專業(yè)技術的同時，培養(yǎng)與人交流溝通的本事。參加學校各項活動、社會實踐等，為高三的實習工作做鋪墊。

高三：實踐升華。進入崗位實習，適應從學校到醫(yī)院環(huán)境的過度，多向身邊護士及教師請教。調節(jié)心理，提高素質，學會服從、堅持、包容。做到不抱怨，不氣餒。實際接觸護理行業(yè)，肯定有很多意想不到的困難出現(xiàn)，比如病人的亂發(fā)脾氣等。必須要調整好心態(tài)，正確應對，爭取在8個月里，以最完美的弧度給實習畫上句號。

瞭望職業(yè)路

搜集并分析當時的就業(yè)形勢，盡最大的努力在榮昌縣城各醫(yī)院找工作。如若不能到達這樣目標，便先從鄉(xiāng)鎮(zhèn)入手。不在乎工資高低，先穩(wěn)定下來。適應工作節(jié)奏與行業(yè)特點。同時，不放松對縣各醫(yī)院招聘的搜集。

在這一年里爭取到達在縣城上班的的目標。并以最快的適應速度融入社會。都說在家靠父母出門靠朋友，工作中我要建立屬于自我的交友圈，改善人際關系，為以后職業(yè)生涯的需求打好基礎做好全面準備。

參加自考，充實自我。并計劃在二十四歲的這一年完成人生的另一件大事，結婚。建立一個溫馨的家庭，對穩(wěn)固事業(yè)起著輔助作用。并與另一半在工作上相互扶持、接濟，一齊奮斗，爭取到達第一個事業(yè)的高峰期。

計劃在上班的同時開一家嬰幼兒用品的網(wǎng)店，作為副業(yè)。然而由于工作的繁忙和經(jīng)商經(jīng)驗的不足，我會有效的利用家人和朋友的力量，在她們的幫忙下，輔助我將網(wǎng)店逐漸轉向實體店，雙管齊下。

機會總是留給有準備的人，職業(yè)生涯的里程，我已備好行囊，蓄勢待發(fā)!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇十

短期目標(1——2年)：利用在校期間學習更多的專業(yè)知識，并把五筆打到及格，能找到一份好工作，做一個好員工。

中期目標(3——5年)：在公司有一份穩(wěn)定的工作，并能在公司有一份好職務，和同事相處融洽，并能有一定的積蓄，有一輛自己的汽車。

長期目標(5——__年)：在成為一名優(yōu)秀的領導同時，希望有家屬于自己的公司，并有一家服裝店，希望有一個幸福健康的家庭，父母親身體健康。

實現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標對我的職業(yè)道德素質的要求

首先是要做到誠信，說到做到。二要吃苦布耐勞的精神，不能輕言放棄。三是要愛崗敬業(yè)，對本職工作盡職盡責。四是要做事辦事公道，還要真心實意的奉獻。

我已具備的職業(yè)道德素質

我雖然不是最高尚的人，但是我有誠實守信的道德。從來都沒有欺騙、利用過別人。也正是因為如此，我才擁有了更多的朋友和快樂。無論做什么事，我都非常認真，從沒出現(xiàn)過差錯。所以我以后會更努力的學習來充識自己。

我尚不具備的職業(yè)道德素質

我沒有吃苦耐勞的精神，但是我一定會堅持到底，無論做什么事都要堅持，生活工作中難免遇到挫折，只有相信自己的力量，才會有堅持不懈的追求目標的勇氣。

我應怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質

我要利用課余時間來讀一些關于成功企業(yè)家的經(jīng)歷，把他們當做我的榜樣，還要認真聽取別人的意見。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的，細心傾聽他人的意見，這樣才能有成功的把握。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識。每天定一個小目標，來培養(yǎng)自己的堅持不懈的精神。

俄國寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！比魏蝹ゴ蟮哪繕?，偉大的計劃，最終必然落實到行動上。可見，行動是成功的保證。所以讓我們用積極的行動去選擇并實現(xiàn)自己的璀璨人生，成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇十一

近年來，中職畢業(yè)生雖一直保持較高的就業(yè)率，但就業(yè)的穩(wěn)定性和質量并不高。其原因是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在較大的盲目性，很多學生對個人未來的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，不知將來該做什么、適合做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。

筆者多年從事中職生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導教學實踐，就如何幫助中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃進行了一些思考。

一個學生的擇業(yè)目標是否能實現(xiàn)，除個人才能、經(jīng)驗、機遇等條件外，還取決于個體職業(yè)期望是否合理。人的一生對職業(yè)認識在不斷發(fā)展，隨之，職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。中職生年齡一般不足19歲，身心還不成熟，但他們馬上面臨就業(yè)，故對中職生而言，客觀準確地制定自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃自然必不可少。這樣能使自己逐漸形成科學、合理的職業(yè)期望，有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，順利走上工作崗位并能很快適應和發(fā)揮個人的潛力。

個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計的基礎是對自我的分析，認識自我無論在什么時候、什么地方都是一個人所必須掌握的。只有認識自己的性格、氣質、能力、興趣以及自己的長短處，才能按照自己的這些特點來找到真正屬于自己的東西。職業(yè)選擇也一樣，如自己天生好動、比較粗心，就不能選擇會計這一職業(yè)。但很多人在當初選擇職業(yè)時并沒考慮到自己的興趣或性格，而直接考慮這個職業(yè)的社會地位或外界影響。一時選擇錯誤，不免有點遺憾，但是自己可利用課余再去學習一些自己感興趣的專業(yè)。有位朋友，因中考失利，考進了一所中職學校會計專業(yè)，但他一直對電腦感興趣，課余時間就不斷學習計算機知識，現(xiàn)他在一家民營企業(yè)擔任網(wǎng)管，而他的工作績效并不輸于同行本科生?？梢?，充分認識自己對將來職業(yè)選擇和傾向起著至關重要的作用。

完成認識自我后，接下來的就是給自己一個合理定位。中職生尤其需要給自己一個準確定位，只有定位準確，才能理性選擇職業(yè)。這個定位很有講究，如果定得太高，工作找不到；定得太低，又無法展現(xiàn)自己的能力。

其實，工作與學習是密不可分的，工作是在實踐中學習，而學習則是為了更好地實踐，就看自己更需要什么、對將來的規(guī)劃是什么。要先學習，再工作，因為先學習比先工作更適合將來的長期發(fā)展。有位女生，初中畢業(yè)直接考入了民航中職學校。畢業(yè)后她當了空姐，每月收入很不錯，但一年后，她又去學習了，希望取得更高學歷。她從為，空姐只是暫時可以獲得高收入，但吃的是青春飯，必須為將來做打算?，F(xiàn)在外面很多人都在邊工作邊學習，目的就是為了保住自己的崗位而不被淘汰，或者為了晉升或跳槽。在不用工作的情況下，把書讀好極為重要，至少不用那么辛苦地兩面作戰(zhàn)。

當然，個人職業(yè)生涯規(guī)劃除對以上就業(yè)準備規(guī)劃外，還應包括就業(yè)后的規(guī)劃。有工作后，規(guī)劃重點就該考慮如何保住崗位、如何晉升等等。成功只青睞懂得把握機會的人和懂得如何提升自己的人，所以應盡可能多地參加各種培訓提高自己能力，并每5年制定一次目標，隨時間變化再做相應調整。總之，“三百六十行，行行出狀元”，中職生也是人才，只要有一套系統(tǒng)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，相信每個人都能獲得成功。俄國寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！比魏蝹ゴ竽繕?、偉大計劃，最終必然落實到行動上。可見，行動是成功的保證。只要用積極的行動去選擇并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，成功就在腳下。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃心得篇十二

職業(yè)生涯體驗是非常重要的，因為它可以幫助我們更好地了解我們想要成為什么樣的人，幫助我們在未來做出重要的決策。在初中時期，我們可以通過各種方式來體驗不同的職業(yè)，從而準確了解我們喜歡和不喜歡的領域，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第二段：參加職業(yè)生涯活動的體驗

我曾參加過一些職業(yè)生涯活動，其中最難忘的是參加了一次企業(yè)的實習活動。在這個實習期間，我親身體驗到了這個企業(yè)的日常工作流程，每天我都會在不同的部門工作，參與不同的項目。這個經(jīng)歷讓我更好地了解了這個行業(yè)的工作領域和發(fā)展方向，也讓我更自信地做出了未來的職業(yè)選擇。

第三段：參觀不同領域的機構的體驗

除了實習活動，我還參觀了許多不同領域的機構，比如博物館、藝術展覽、科技博覽會等。這些參觀讓我通過與專家和工作人員交流，更好地了解這些領域的工作和職業(yè)的要求和特點。我意識到在現(xiàn)代社會，不同的行業(yè)對職業(yè)能力和素養(yǎng)的要求也隨之發(fā)生了變化。

第四段：職業(yè)生涯規(guī)劃的體驗

參與職業(yè)生涯規(guī)劃課程是幫助我更好地規(guī)劃自己的未來職業(yè)的重要一步。在這個過程中，我了解到了許多關于個人職業(yè)選擇和規(guī)劃的經(jīng)驗，包括我們應該如何了解自己，如何確定自己的職業(yè)目標，以及如何獲得更多的幫助和資源。這些經(jīng)驗讓我更理智地思考我的職業(yè)生涯規(guī)劃和未來的職業(yè)選擇。

第五段：職業(yè)生涯體驗的價值和意義

在初中職業(yè)生涯的體驗中，我不僅更好地了解了自己的興趣和潛力，而且學會了更好地面對未來的挑戰(zhàn)。我也了解到現(xiàn)代職業(yè)的變革，人們需要更多的素質和技能，才能在成功地進入和發(fā)展自己的職業(yè)這個過程中立足。參與職業(yè)生涯規(guī)劃的體驗讓我更有信心和決心去實現(xiàn)我的職業(yè)目標，成為自己想要成為的人。

綜上所述，初中職業(yè)生涯體驗是非常重要的，它可以幫助我們更好地了解自己和未來的職業(yè)選擇。我相信通過這樣的經(jīng)歷，我可以成為一個更好的人，走出自己開辟自己的人生道路，成為一個成功的人。