計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇一

自己吃飯味道好。

1.觀察幼兒吃飯時使用小勺是否正確，是否愿意自己獨立進餐。

2.通過示范、兒歌等指導幼兒吃飯時身體靠近桌子，一手扶住小碗，一手用小勺進餐。

淘氣堡（大型玩具、小木馬、跳跳球、書包、小動物等）。

1.在“淘氣堡”中，觀察幼兒是否能通過多種不同的攀爬路徑爬上大型玩具。

2.引導幼兒在運動中及時擦汗，并把毛巾放入相應的`整理箱。

我的全家福、小動物穿衣服、小黃和小藍等。

1.觀察幼兒是否樂意向老師、同伴介紹自己的照片。

2.觀察幼兒能否認真傾聽對方的描述。

好餓的毛毛蟲（以健康領域為主）

吃飯（分組）（以健康領域為主）

吃飯不挑食（分組）（以健康領域為主）

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇二

運動和生活活動（體育游戲、整理休息、盥洗、點心、自由活動）

1、觀察幼兒選擇、使用運動器械情況，肯定富有創(chuàng)意的玩法。

2、觀察幼兒活動時的情緒與個性表現。

9：15~9：45

學習活動

活動時是否伴隨語言，愿意大膽講述。

9：45~10：45

游戲活動（區(qū)角活動）

1、是否會使用工具和材料，用各種方法玩。

2、玩時是否伴隨語言，能否與同伴交流。

10：45~12：00

生活活動（盥洗、午餐、午餐后的休息）

1、觀察幼兒的進餐是否專注吃完及進餐習慣。

2、在散步過程中捕捉孩子當前形成的熱點問題，進行討論。

2：30~3：30

生活活動（起床后的整理、盥洗、點心）

運動（戶外自由活動）

1、根據幼兒的自理能力給予適當的幫助。

2、觀察幼兒戶外活動時的情緒表現。

3：30~4：00

游戲活動（自主性游戲）

1、能否主動選擇自己喜歡的玩具進行游戲。

2、孩子能否將玩具放在固定的地方，并開始有歸類擺放的習慣。

4：00~4：15

生活活動（離園準備）

1、通過交流一日活動中的感受，給予幼兒正面的評價和鼓勵。

2、孩子是否帶回自己物品及衣著整潔、衛(wèi)生。

活動要求：

1、引導幼兒自選喜歡的器械玩，鼓勵他們一物多玩。

2、在活動過程中重點發(fā)展幼兒的走跑動作。

3、觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況，及時提醒幼兒擦汗和調整活動量?；顒訙蕚洌?/p>

小踩車、小推車、彩球、路障等

一、熱身操（狗狗減肥操）

1檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動做準備。

2狗狗減肥操（引導活動，放松關節(jié)）

二、分散活動

1、鼓勵幼兒自由選擇區(qū)域或者器械玩。

2、提行幼兒換不同的器械進行運動。

3、醒出汗的幼兒擦汗，減少活動量。

4、表揚玩出新方法的小朋友。、

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇三

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動準備

1、謎語一首，手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

活動過程

一、認識手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

3、認識并學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現)

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

5、啟發(fā)幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇四

一、目標

1.能關注自己身邊的十五，初步感受自己的洗好，兵嘗試用多種方式表達。

2.能在活動中大膽嘗試、主動交往，分享共同活動帶來的歡樂。

3.學歷解扣子，疊衣褲，起床后能自己穿上鞋子。

4.學會完整的短句表達自己的情感，復述簡短的故事。

5.學用涂色、撕、貼、泥塑等多種方式表現自己的喜愛之物。

6.初步學會遷移生活經驗，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

二、環(huán)境與資源

1、布置與主題活動相對應的主題墻飾，突出幼兒喜歡的情緒表現。

2、組織幼兒參觀幼兒園中與幼兒生活密切相關部門和場地，如廚房、保健室、操場、活動室等，感受老師和各部門工作人員對自己的愛心。

3、鼓勵家長為有關的活動提供資料并和孩子在家中進行“我喜歡什么”的談話，收集、整理幼兒自己喜歡的物品。

4.手機幼兒喜歡的動物圖片，并做簡單的介紹。

三、指導要點

1、本主題的意圖在于讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界，通過談一談自己喜歡的人與物，初步感受自己的各種愛好，如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛吃的水果和喜歡的動物等，不斷加深認識，并且能夠用多種方式進行表現。

2、在日常活動中，教師要注意觀察幼兒，通過多種途徑了解他們的喜好，熟悉他們的稟性，并隨時把握教育的時機，使各項活動都能建立在幼兒已有的經驗上。

3、在活動中，可拓展幼兒喜歡的范疇，如“我最喜歡的玩具”、“我最喜歡的游戲”、“我最喜歡的圖書”等等。

主題二：秋葉飄

一、目標

1.樂意觀察秋天的果實、葉子和花，初步感受秋天的主要季節(jié)特征。

2.學習用較連貫的語言，表達對秋天景象的感受，學會復述簡單的兒歌和故事。

3.能大膽地用顏料進行手指點畫、棉簽畫、手印畫等活動。

4.學習用自然的聲音唱歌。嘗試為歌曲替換歌詞，并根據音樂的變化變換動作。

5.熟悉球，喜歡玩球，能傾聽、理解教師的指令，并做出反應，能在一定范圍內四散跑。

6.進一步感知物體大小的傳遞關系，學會排列1~5物體序列。

7.能夠獨立入睡，正確使用小勺獨立進餐。

二、環(huán)境與資源

1、布置與主題活動相對應的主題墻飾。將幼兒的美術作品布置在墻式里。

2、觀察幼兒園和周圍環(huán)境在秋天的變化，仔細觀察各種樹葉和花的變化情況。

3、鼓勵家長在秋天多帶幼兒到大自然中活動，感受秋天的季節(jié)特征。

四、指導要點

1、通過本主題的活動，幼兒可以活動更多的關于秋季樹葉和花的經驗，知道秋天很多樹葉都會變黃，會從樹上落下來，知道在秋天的菊花很美麗，帶領幼兒散步、觀察、拾落葉、捉小蟲，通過多種途徑感受秋天的多資多彩。

2、教師應多提供機會，讓幼兒直接接觸大自然。同時提供多種材料和機會，滿足幼兒充分表現、表達的需要。

3.奔主題的三周內容分別為秋天的樹葉、秋天的花、秋天的果，教師可根據當地情況調整三周內容的順序。如：秋天的花很多，開得很茂盛時就可先將秋天的花的內容調整到第一周進行。

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇五

潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成?！毒V要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！睘樘岣哂變焊惺?、表現音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是b段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的c段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續(xù)進行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結構、節(jié)奏特點，為大膽表現音樂形象做好準備。

中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經過小班的學習，已經建立了較好的傾聽習慣，節(jié)奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結合中班幼兒特點和他們的實際經驗水平，我設計了這個活動。

1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。

3、能力目標：能根據音樂創(chuàng)編動作。

重點：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。難點：能根據音樂創(chuàng)編動作。

教師的充分準備是完成教學的關鍵。

（一）知識經驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。

（二）活動材料準備：

1.《庫企企》音樂圖譜。

2.音樂《庫企企》。

3.寶物。

一、開始部分

1.感受音樂。

師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）

師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）

二、基本部分

1.欣賞音樂第二遍。

師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現出來。（欣賞音樂第二遍）

2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現的？

3.欣賞音樂第三遍

（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。

（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）

故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝??？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析abc曲式結構。

5.創(chuàng)編動作。

提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？

終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）

6.我們現在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！

7.師幼一起游戲。

師：看來大家已經能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！

三、結束部分

1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？

2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。

“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇六

1、欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，和人們在下雪天的歡樂情緒。

2、嘗試用繪畫的情勢表現雪天的`趣事。

3、能有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

1、下雪天的背景圖

2、覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、女孩、男孩、小狗、小貓的小圖片。

1、猜謎引出課題

教師：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

幼兒料想回答后教師引導幼兒進一步拓展話題;你們喜歡下雪天嗎?為何?

教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些甚么?

2、師幼共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

(1)教師有感情的朗讀詩歌，幼兒欣賞。

師：詩歌里說到了哪些東西?它們都有甚么變化?

(2)根據幼兒所說，出示相應的圖片。

3、學習詩歌，理解詩歌。

(1)教師利用圖夾文的方式，幫助幼兒理解詩歌。

師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像甚么?為何像?

(2)根據幼兒所答，順次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的圖片，并將它排列整齊。

(3)通過比較實體和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪把這些東西變成這樣的。

4、幼兒有感情地朗讀詩歌，并用身體動作進行演示。

5、拓展幼兒思惟。進一步感受詩歌的美。

師幼共同討論：下雪天，世界還會發(fā)生甚么變化?

6、繪畫：雪天趣事

(2)請把你的想法畫出來。

(3)幼兒繪畫，教師指導。

(4)展現幼兒作品，集體評價

說說：你畫的下雪天發(fā)生了甚么有趣的事情?

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇七

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內容，從而喜愛它?；顒觾热莸脑O計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

兩課時

1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。

2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

一、導入活動：小動物躲貓貓。

小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?

老師出示：小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

教師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

教師：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3?！?/p>

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師：哈哈!小手找到啦!

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問：你們還想和小動物玩游戲么?

1.你們叫他們出來：

教師“小動物小動物在哪里?”

幼兒“小動物小動物在這里?！?/p>

2.藏手偶的游戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?

提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

在家和家人玩躲貓貓的游戲。

幼兒園小班藝術領域活動計劃二篇八

1、第一層次：知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷；

第二層次：了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗；

第三層次：通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

2、知道人類智慧主導人類社會的發(fā)展。

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、ipad若干（數量根據現有條件進行調整）。

1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

2、提出新問題，引起討論興趣?！肮艜r候的人如何傳信的？還有哪些我們不知道的好方法？”

1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現了哪些讓你感興趣的傳信方式？”“這樣傳遞信件有什么好處？”

小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發(fā)現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞；古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會丟失；騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么？為什么要這樣做？這樣的方式有什么好處？”

小結：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信；如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發(fā)明了互聯網，發(fā)明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。

1、選擇信息傳遞工具。

展示筆、紙、手機、ipad、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的；“這些是什么？”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息？”

2、幼兒自主操作。

如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、ipad組、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能，ipad運用微信、qq等功能，電腦發(fā)e—mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎？如果你是科學家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法？請你來畫一畫?！?/p>

2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計？它可以幫助我們的生活有哪些變化？”

鼓勵幼兒回家后在父母協助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。