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線上英語教學心得篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學越來越普及。習慣了傳統(tǒng)的教學方式，我開始了線上初中英語教學的嘗試。初試之后，我深刻地認識到了線上教學的優(yōu)勢和局限性，也體驗到了線上教學給學生帶來的便利和挑戰(zhàn)。

第二段：線上教學的優(yōu)勢

線上教學具有時間和空間的自由度，學生可以按照自己的時間自由安排學習。教師可以為學生制定更加個性化的教學計劃，更好地針對學生的需求進行教學。線上教學模式下，學生和老師可以隨時隨地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行交流和互動，這種實時的交流和互動形式不僅可以加強師生之間的溝通，還可以提升學生的學習效率和興趣。

第三段：線上教學的局限性

線上教學中最大的限制莫過于學生的學習習慣和注意力難以保持。初中生的學術(shù)能力和自律性都尚未完全發(fā)展，難以自覺地利用線上資源進行學習。而且，由于網(wǎng)絡帶寬有限、設備性能不足以及教學平臺的使用方法過于復雜等原因，也會對教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

第四段：如何發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，減少局限性

要想讓線上教學發(fā)揮更大的優(yōu)勢，就需要充分發(fā)揮自身教育的特點，進行相關的教學改革，針對學生的學習習慣和注意力進行針對性的培養(yǎng)。在教學中，應引導學生合理地使用線上資源，同時積極開發(fā)教材和教具，使學習更加豐富多彩，更加貼近學生的生活實際。此外，教師應隨時關注在線上教學中出現(xiàn)的問題，及時進行調(diào)整。

第五段：結(jié)語

總的來說，線上教學是一種非常特殊的教學模式，同時具有優(yōu)勢和局限性。針對線上教學所面臨的問題，我們應該積極地尋找解決辦法，引導學生充分發(fā)揮自身的學習潛能，使線上教學更加適應現(xiàn)代化的教育需求。

線上英語教學心得篇二

英語教學需要教師生動一點，課堂要熱情一點，辦法多點，活動多點，但還得具有應考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率，如何能夠?qū)崟r抓住學生的吸引力，正對五六年級的學習狀況和考試成績的分析，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學我覺得我們英語教師應該堅持以下幾點：

2 我們應該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學那樣，這時就可以安排學生做練習，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應該和學生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學生喜歡你！

3 我們應堅持讓學生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣，教師應該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學生，可用較簡單的加五星累計的方法給學生堅持記憶的動力，當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。

4 和語文數(shù)學一樣，堅持搞好家校聯(lián)系，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學階段的主要科目學習，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語教師的指導，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系，反應個別差生的學習情況，可要求家長與教師時常電話聯(lián)系，多與家長交流。

以上是我一點點關于英語教學的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。

認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。

線上英語教學心得篇三

研究表明，智商和學習的關聯(lián)性遠不如自己控制力和學習的關聯(lián)度強。也就是說，一個人的自己控制力越強，他就越容易形成深度學習，他將來獲得成就的比例就越高。

1、公正和信任地教學——數(shù)據(jù)化一個教師對待所有學生是不是公正、對學生是不是信任是第一位的。一旦學生認為你對他沒有信任和公正，就不會有真正的教育，學習也不會真正地開啟。

2、專業(yè)規(guī)范——聽讀打卡接龍21世紀，英語教學不斷地順應時代發(fā)展，并不斷地追求突破，自然對學生的綜合能力要求更高。所以對老師的要求也必須是專業(yè)規(guī)范教學。對于口語教學，因為有很多的條件限制，更需要老師對聽讀打卡有規(guī)范要求，并且要有詳細的記錄。

3、有趣多樣在這里我特別想鼓勵教師追求一個境界，就是讓每一節(jié)課都上得不一樣，當然這有一定難度。同樣的內(nèi)容，在一班上課和在二班上課要不一樣，越不一樣越好，每一堂課就像一個試驗，給學生們以學習的新鮮感。

4、尊重和關切——后進生的轉(zhuǎn)化關注真正的教育力量都是來自態(tài)度的改變，教師是不是真的尊重學生、關切學生，是學習發(fā)生很重要的原因。教師對學生的尊重和關切會改變學生的學習態(tài)度，本質(zhì)上是開啟了腦神經(jīng)新連接的基因。

5、發(fā)現(xiàn)真問題—讓學生舉手不懂的問題提問每次考完試，我們都會評講試卷，往往我們會忽略一件事，就是只講錯誤頻率高的題目，但實質(zhì)上很多后進生就被我們忽略，很多對于成績好的學生簡單的題目，但對于后進生來說是困難的題目很容易被忽視，所以我一般評講試卷，每個題目都是讓學生舉手反饋自己是否掌握知識點。除了分析試卷方面會運用發(fā)現(xiàn)真問題，還有更常用于正面管教班會課，從班會課也發(fā)現(xiàn)很多學生的真問題，更多的實質(zhì)上的問題。

線上英語教學心得篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為一種新的教學模式。作為一名英語教師，我有幸參與了一次關于線上英語教學的實訓，通過這次實訓，我對線上英語教學的理論與實踐進行了深刻的學習，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。接下來，我將分享我的這次實訓的心得體會。

首先，在線上英語教學中，教師的角色發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往扮演著知識的傳授者與組織者的角色，大多數(shù)時間都是教師主導學生被動接受。然而，在線上英語教學中，教師需要更多地扮演著引導者與合作伙伴的角色。教師不能再高高在上地僅僅進行知識的輸入，而是需要引導學生主動學習，積極參與討論與互動。在實訓中，我嘗試了一些課堂引導的方法，比如采用問題導向的教學方式，通過提出問題激發(fā)學生的思考與參與，讓他們成為課堂的中心與主體。這種變化不僅使學生的學習積極性得到了提高，也增強了學生與教師之間的互動與溝通，提高了教學效果。

其次，在線上英語教學中，教師需要更加注重課堂的互動性。由于線上教學具有一定的局限性，學生無法在真實情境中與他人進行口語交流，因此教師需要利用現(xiàn)有資源提供更多的互動機會。在實訓中，我使用了各種在線教學平臺提供的功能，比如語音聊天、視頻會議等，通過與學生面對面的交流，讓學生有機會提高他們的口語表達能力與溝通能力。同時，我還鼓勵學生進行小組討論、互相評價，激發(fā)他們的合作精神與團隊意識。這些互動性的設計，有效地提高了課堂的活躍度，增強了學生的參與度與學習效果。

另外，在線上英語教學中，教師需要更加注重個性化的教學。每個學生的學習情況與需求都有所不同，因此教師需要根據(jù)學生的特點與需求進行個性化的教學設計與指導。在實訓中，我采用了不同的教學方法與策略，根據(jù)學生的程度與學習目標進行個性化的輔導，幫助學生提高聽說讀寫的能力。我也鼓勵學生自主學習，提供了一些學習資源與學習計劃，讓學生根據(jù)自己的興趣與需求進行學習，從而更好地激發(fā)學生的學習動力與興趣。通過這種個性化的教學方式，學生的學習效果明顯提高，他們也更加愿意積極參與到英語學習中來。

此外，在線上英語教學中，教師需要積極利用技術(shù)工具提高教學效果?；ヂ?lián)網(wǎng)和各種技術(shù)工具為線上英語教學提供了豐富的資源和途徑。在實訓中，我充分利用了各種英語學習網(wǎng)站、在線課程以及教學平臺提供的功能與資源，豐富了課堂內(nèi)容與教學方法。我結(jié)合多媒體教學、游戲化教學等方式，使英語學習變得有趣而又高效。同時，我也鼓勵學生利用各種在線資源進行自主學習，以提高他們的學習效果。通過充分利用技術(shù)工具，學生的學習體驗得到了提升，他們的學習效果也得到了明顯的改善。

最后，線上英語教學實訓使我收獲頗豐。通過這次實訓，我深刻認識到線上英語教學的重要性與優(yōu)勢，更加注重學生的主體地位與互動性，加強了個性化的教學與利用技術(shù)工具提高教學效果。這次實訓不僅增加了我的教學經(jīng)驗，也對我未來的教學實踐產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教學中，我將繼續(xù)積極探索與實踐，不斷提高自己的教學水平與教育素養(yǎng)，為學生的英語學習提供更好的服務與幫助。

線上英語教學心得篇五

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。

3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。

4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。

1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和用心性。

2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。

3、關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。

1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2、結(jié)合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。

3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。

1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

線上英語教學心得篇六

線上英語教學實訓是現(xiàn)代教育領域的一項重要實踐。我有幸參與了一次線上英語教學實訓課程，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將通過五個方面來分享我的心得體會，并探討線上英語教學實訓的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。

第二段：靈活的教學方式

線上英語教學實訓中最大的優(yōu)點莫過于其靈活的教學方式。通過使用在線教育平臺和視頻通話工具，我們可以與學生進行實時交流和互動。我發(fā)現(xiàn)這種交流方式能夠打破傳統(tǒng)面對面教學的限制，使得學生和教師都能夠更自由地表達自己的觀點和想法。此外，線上教學還能讓學生利用多媒體資源進行學習，讓學習內(nèi)容更豐富多樣。

第三段：跨文化交流的機會

線上英語教學實訓還為學生提供了與來自不同文化背景的學生交流的機會。通過與全球各地的學生互動，學生不僅可以提高英語水平，還能增進對他國文化的了解和尊重。這種跨文化交流不僅能夠拓寬學生的視野，還能培養(yǎng)學生的國際交往能力和跨文化溝通技巧。

第四段：技術(shù)挑戰(zhàn)和解決方案

盡管線上英語教學實訓有許多優(yōu)點，但也面臨著一些技術(shù)挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定、視頻通話工具的使用不熟練等問題都可能影響教學效果。然而，我們可以通過提前測試設備和網(wǎng)絡連接、熟練掌握教學平臺的使用方法等方式來解決這些技術(shù)問題。同時，教師還可以合理利用多媒體資源和輔助工具，提高課堂的互動性和吸引力。

第五段：教師和學生的自我發(fā)展

線上英語教學實訓不僅對學生有益，對教師的職業(yè)發(fā)展也有積極意義。通過參與線上英語教學實訓，我發(fā)現(xiàn)自己的教學能力得到了提升，更加靈活和適應新教學環(huán)境。同時，學生的積極反饋和進步也給予了我巨大的滿足感和成就感。線上英語教學實訓也為學生提供了更多自主學習的機會，能夠培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過參與線上英語教學實訓，我深刻認識到了它的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。靈活的教學方式和跨文化交流的機會使學生受益匪淺，而技術(shù)挑戰(zhàn)則可以通過合理的解決方案得以解決。最重要的是，線上英語教學實訓能夠促進教師和學生的自我發(fā)展，從而提高整體教學質(zhì)量。我相信，在不斷邁向數(shù)字化時代的今天，線上英語教學實訓將發(fā)揮越來越重要的作用，為更多的學生和教師帶來機遇和挑戰(zhàn)。

線上英語教學心得篇七

光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。

滲透文化品質(zhì)

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學困生掉隊，我深信沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學生來自各處，學習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的.學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。

初中英語教學中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學習資源，為學生創(chuàng)設一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學生是在我的指導下逐步完成整合的，利用英語學習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓練，通過主動地從網(wǎng)絡上搜索有益于學習的信息資料進行學習，充分發(fā)揮學生學習主體性作用之目的。例如學生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關信息及相關音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學生學習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學習和動手操作，進一步培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學習的習慣。由此可見，學生是教學的中心，是學習的主體。

線上英語教學心得篇八

近年來，線上教育逐漸興起，其中線上英語教學備受關注。作為一名英語專業(yè)的學生，我有幸參加了一次線上英語教學實訓課程，并對此有了一些深入體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并討論線上英語教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

首先，線上英語教學的最大優(yōu)勢之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學可以根據(jù)學生的不同需求和時間安排進行個性化的學習計劃。學生可以自由選擇上課時間和地點，不再受制于時間和空間的限制。這使得學習更加高效和方便，能夠更好地滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏生活的需求。

其次，線上英語教學還提供了更多的學習資源和工具。在線上教學平臺上，學生可以通過觀看教學視頻、參加在線討論、完成在線練習等多種方式學習英語。這些資源和工具豐富了學習的內(nèi)容和形式，讓學生能夠更加全面地了解和掌握英語知識。此外，線上英語教學還可以結(jié)合多種多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、互動課件等，增加教學的趣味性和吸引力。

然而，線上英語教學也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學生的自律性和學習態(tài)度。在線上教學中，學生需要自覺地安排學習時間、完成學習任務，并保持積極的學習態(tài)度。相比起傳統(tǒng)的面對面教學，線上教學中缺乏老師的監(jiān)督和激勵，這就要求學生具備更強的自我管理能力和學習動力。

其次是技術(shù)問題的困擾。線上教學需要學生具備一定的網(wǎng)絡和計算機技術(shù)基礎，否則可能會面臨無法正常上課、無法使用教學平臺等問題。此外，由于網(wǎng)絡的不穩(wěn)定性，課程中可能出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡頓等情況，影響教學的質(zhì)量。因此，學生需要具備一定的技術(shù)知識和技能，以應對可能出現(xiàn)的問題。

最后，線上英語教學也需要教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。線上教學中，教師需要具備良好的語言表達能力、豐富的教學經(jīng)驗和敏銳的教學觸覺，以及對線上教學平臺的熟練掌握。教師需要根據(jù)學生的實際情況制定個性化的教學方案，并通過在線互動等方式與學生保持良好的教學互動。只有這樣，才能實現(xiàn)線上英語教學的效果最大化。

總結(jié)起來，線上英語教學具有靈活性和資源豐富性的優(yōu)勢，可以滿足學生的不同需求和時空限制。然而，學生的自律性、技術(shù)問題以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力仍然是線上英語教學面臨的挑戰(zhàn)。在未來，隨著科技的發(fā)展和線上教育的普及，相信線上英語教學將得到進一步提升和推廣，為更多的學生提供高質(zhì)量的英語學習機會。

線上英語教學心得篇九

教而后知不足、臺上一分鐘，臺下十年功。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。

一、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

親其師，信其道，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的不足。學校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：活到老，學到老，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。

教書育人，為人師表，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向?qū)W生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是吃開口飯而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。

二、教學知識與技能的修煉

筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能；三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎；扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件；相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的'。

通過以上論述，無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會教育的發(fā)展變化來講，教師都需要在自己的教學工作中不斷地創(chuàng)新和改革，而不能僅是以不變應萬變，不能感到自己的工作是在日復一日、年復一年地簡單而枯燥乏味地重復著、循環(huán)著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師，除了要教會學生學科知識和技能之外，還要時常關注學生的個性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng)，致力于人性化的教育。為此，教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力、自主學習能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果，將教育教學工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

線上英語教學心得篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，線上英語教學逐漸成為現(xiàn)代人學習英語的主要方式之一。作為一名初級英語教師，在過去的一年里，我有幸參與了不少線上英語教學活動，并且積累了一些經(jīng)驗和感悟。今天，我想分享一下我的見聞和思考，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

第二段：線上英語教學的特點和優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上英語教學的最大優(yōu)勢在于時間和地點的靈活性。學生可以在任何時間任何地點通過電腦、平板或手機接受在線課程，而教師也可以遠程指導和輔導學生，避免了時間和地理上的限制。此外，線上英語教學還通常運用了語音、視頻和PPT等輔助工具，使得學習效果更為直觀和生動。

第三段：線上英語教學的挑戰(zhàn)和難點

雖然線上英語教學有很多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，線上教學面臨的最大問題是技術(shù)上的不穩(wěn)定性，比如網(wǎng)絡延遲、圖像卡頓等問題可能會干擾學習過程。其次，線上教學中學生的自律和參與度也是需要注意的問題，因為缺乏直接互動和監(jiān)管，學生可能會出現(xiàn)逃課、想方設法偷懶的情況。最后，線上英語教學教師需要具備批量化的教學能力，因為通常一個教師需要同時指導多個學生，如何高效地傳達知識和激發(fā)興趣是一項需要不斷優(yōu)化的技能。

第四段：有效的線上英語教學策略

針對上面提到的難點，我們需要制定一些有效的線上英語教學策略。首先，在技術(shù)方面，我們需要保證網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定和暢通，提前測試設備和軟件，并提供一些備用方案。其次，在學生自律和參與度上，我們需要充分發(fā)揮線上教學的靈活性和互動性，設置合理的作業(yè)、互動和反饋環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣和積極性。最后，在教師能力上，我們需要不斷培訓和提升線上教學技能，加強對學生的個性化教學，建立良好的教學反饋機制，以優(yōu)化整個教學流程和效果。

第五段：結(jié)論

總的來說，線上英語教學是一種非常有前景的教學方式，可以滿足不同學生的需求，提供更為靈活便捷的學習體驗。但是，我們也需要認真思考和應對線上教學中面臨的各種挑戰(zhàn)和難點，結(jié)合實際情況不斷完善和優(yōu)化教學策略。只有不斷提高教學質(zhì)量和學生滿意度，才能夠?qū)崿F(xiàn)線上英語教育的可持續(xù)發(fā)展和傳承。

線上英語教學心得篇十一

雖然我在重慶榮昌中學任教不到一年，但是在日常的教學工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學習，我在教學上不斷進步，思想也逐漸深入。

如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。

首先，在日常教學中，要形成自己的教學風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學生的要求。

其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下，多花時間和精力，多學習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學工作中就很難有進步。

第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。

當然，要想在教學上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。

相比上學期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科，激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。

在當前的英語教學中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學生真正掌握所學知識。

借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。

線上英語教學心得篇十二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上英語教學已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學方式。尤其是在新冠疫情的影響下，線上英語教學更是被廣泛應用。在這樣的背景下，我也有了自己的線上英語教學經(jīng)驗，今天我想分享一下我的心得與體會。

首先，線上英語教學給我留下了深刻的印象，這種教學方式是開放而靈活的。教師能夠通過多種方式來對學生進行英語教學，如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語內(nèi)容及語言知識點。通過這樣的多元化教學方法，學生可以更自由和靈活的選擇教學內(nèi)容和學習進度，能夠獲得更豐富的英語知識和語言技能。同時，人們可以根據(jù)自己的時間安排和需要進行學習，不受地點限制。

其次，線上英語教學為學生提供了很多自主學習的機會。教師會上傳大量的學習資源，學生可以在課外充分利用這些資源進行自主學習和鞏固。同時，教師也會給予每個學生個性化的建議和指導，提高了學生的英語學習水平和語言表達能力，更具備自主學習的能力和自學能力。

再次，雖然是在線上進行的教學，但實際上開展良好的互動式教學比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過討論、互動交流、問答和CTA等方式，使得學生可以更及時地解決一些實用的英語問題和幫助他們逐步完善英語能力和語言技能。如此進行的教學有助于幫助學生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和工具，更便捷地實現(xiàn)了及時、高效的學術(shù)交流。

最后，線上英語教學還需要更為周全的考慮到教師和學生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計劃和教學環(huán)境以進一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語教學的質(zhì)量和效率。同時互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺，也應該提供各種不同的培訓課程和資源，以加強師生交流和反饋。

總之，線上英語教學是現(xiàn)代化教育的一大潮流，它可以為學生帶來很多機會和優(yōu)勢，但同時也存在一些不足。我們應該進一步研究此類教學模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面，以進一步提升在線英語教學的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語學習者的培訓課程，真正體現(xiàn)在線英語教學的優(yōu)勢。