心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

初中思想品德教學心得體會篇一

參加初中思想品德研修，覺得有很大的收獲。下面從幾個方面總結一下。

一、聽課程專家講座，學習事半功倍。

聽專家講座，使我從思想品德課程標準的修訂過程、發(fā)展背景、國際比較與啟示、十年實驗成效與問題反思、修訂內容概況等五個方面有了一個比較清醒的認識。同時，使我們了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》與新課標、與教材、與教育教學的關系;搞清楚新課標修訂的原因、要解決的問題，懂得了既要全面、辯證地看待新課標，清楚修訂點，又要清楚堅持的理念、原則和方向。這一輪培訓，使我們進一步深化初中思想品德課程改革、貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要、準確把握新課標精神，為使用新教材進行教學奠定了基礎，對我們今后創(chuàng)新課堂文化、走出傳統(tǒng)教學模式、推進課堂教學改革起到了積極的推動作用。

二、參與研修，既是學習新知識新理論又是一次師德的修行。

通過相關師德修養(yǎng)章節(jié)的學習，新時期的教師道德內涵的根本是“愛國”?！皭蹏薄ⅰ皬妵笔俏覀兏镜木裰еＷ鳛閷W生的引路人，我們教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅定的愛國者。他們必須了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設史;堅定地樹立“只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國”的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線;了解具有中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化的特點;明確本世紀末、下世紀初我國發(fā)展的宏偉目標;能夠堅持發(fā)揮學科教學的主渠道和主導作用，把愛國主義教育滲透到學科教學中去，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。

新時期教師道德內涵的基礎是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。

新時期的教師道德內涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創(chuàng)造能力。因此，作為教師要把對學生的“愛”建立在尊重學生人格的基礎上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。

新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質力量和精神力量。自信者自強。作為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信” 的道德內涵，才能養(yǎng)浩然正氣，才能鍛煉造就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。

三、學習交流，收獲喜悅。

我們在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。多種方式的學習培訓，使我們無論在教育教學實踐上還是在教育理論上，都得到提升，都上了一個新的臺階。在短短兩個月的培訓時間里，聆聽教育專家的精辟論述，感覺豁然開朗，與同行們的相互切磋，分享其他學員同行的研修的成果，在班級論壇中有觀點的交鋒，也有心靈的共鳴。我們獲得知音，收獲友情，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進的號角，激勵著我們勇往直前。展望未來的工作和學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是永無止境的。

初中思想品德教學心得體會篇二

新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式、方法。之前這樣的教學方式方法學生缺乏動腦的機會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學實踐中，我總結了以下幾點：

作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生；要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。

思想品德教學設計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進行豐富、取舍、轉換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學生面前讓學生感得親切、真實并且具有豐富的內涵讓人欲罷不能。這種教學資源能夠在一瞬間打動學生的心靈，對學生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學生進入我愿學習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，變要我學為我要學，使學生參與課堂，融入課堂，達到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學生準備了一個小品，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，a同學進班時碰掉了b同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，b同學生氣，a就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過程充分調動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。

課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習。提出問題，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。學生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學都讓他們講，學生講完了教師補充、總結。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。

為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生"你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。

一成不變的教學模式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。

為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學。比如，學習"寶貴的生命"這一框內容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿。上課時由學生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓勵講得差一點的同學下次努力。

在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語言風格，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學語言。

1、語言要"精"、"準"

語言"精"指語言要少而精。表達基本原理、主要觀點、重點、難點時對學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止；學生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學生充分地思考和練習，從而有利于學生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。語言要"準"是指具有科學性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力；語言邏輯準確，能夠準確地體現(xiàn)教學內容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學生能夠建立自己的知識結構，吸引學生層層深入理解。

2、語言幽默

現(xiàn)在的中學生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。

"語言是思想的直接現(xiàn)實"。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴；沒有淵博見聞，哪能談古論今；沒有真才實學，哪會出口成章；沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風趣幽默。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學生的心靈共鳴。

為了讓學生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。

初中思想品德教學心得體會篇三

此次課標的修訂是在全面推進素質教育、加快中小學教育改革步伐的大背景下進行的。其目的是為了進一步加強思想品德課和思想政治課建設，轉變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標部分的修訂也是適應了當前新形勢發(fā)展的需要。

1、課標的具體修訂內容

(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關生命教育的內容，體會生命的價值和意義;引導學生體會青春期的美好之處。

(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學生學會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學習、共同成長;要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導學生“領會學校生活的幸?！薄?/p>

(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應社會的發(fā)展”，“認識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內容要求。

2、課標學習體會及教學策略

(1)教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。

(2)師生之間和教師之間要積極主動合作

首先，創(chuàng)設師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標強調思想品德課程的綜合性質，需要教師在教學中努力改變過于遵循學科邏輯的分科教學思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。

(3)教師要引導學生學會學習

引導學生學會學習，也就是倡導將學習過程變?yōu)閷W生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學生學習熱情、主動參與、主動設計并完成階段學習的過程。教師要善于針對不同的學習內容，引導和鼓勵學生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學習方式。在思想品德課堂上，教師應積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要學會激勵每一位學生。

(4)教師要學會創(chuàng)造性的使用教材

在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學過程中合理選取學生需要的本地學習資源，使之更貼近學生的生活。為此，教師在教學過程中要及時、恰當?shù)匮a充新的教學資源，通過網(wǎng)絡搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學資源，優(yōu)化教學過程。

初中思想品德教學心得體會篇四

課堂教學是一門深奧的藝術,作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學模式構建新的教學模式是時代對我們提出的要求。課堂教學在整個思想品德課教學任務中有著舉足輕重的地位！我認為一堂成功的思想品德課，應該是課文內容和教學方法的統(tǒng)一，是思想品德知識教學與能力培養(yǎng)的結合?！耙詫W生為主體，以教師為主導”成為當下的教學形式，面向全體學生，鼓勵探究式學習。面對這樣的教學理念，我認為應該從以下幾個方面來提高45分鐘的課堂效率：

第一、改變觀念，重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來。

第二、創(chuàng)設情景能夠誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創(chuàng)設情景等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

積極鼓勵，樹立學生的自信心與勇氣，注重感悟，增強學生的參與意識。思想品德課的教學特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動,在活動中體驗和感悟。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴,緊張的課堂氣氛讓學生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學生的自信。心理學告訴我們，自由能使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。

一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學應該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，初中學生的有意注意時間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生注意力不集中等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎?等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。經(jīng)常變換教學手段也是重要的方法，如多媒體教學、辯論會、記者采訪、演講比賽、社會調查、模擬法庭等。

課堂小結突出情感態(tài)度價值觀的教育。我常采取以下二種方式：

學生小結，談收獲和感悟。即由學生站在講臺上

總結

畫“知識”樹，合作探究。即在學完一課后，讓學生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。對不明白的問題說出來，共同分析解決，特別對一些道德和法律難題更需要合作探究，實現(xiàn)教學的高層次。

教學實踐證明，思想品德課教學必須讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學生興致、活躍學生思維；激發(fā)學生的學習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀，發(fā)揮思想品德課的德育功能。這也將是今后我在教學中努力的方向。

初中思想品德教學心得體會篇五

在這一學期，本人自始自終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每每課熟的知識要點，課后及時對該課作出總結。作為科任老師，學期開始能認真制訂計劃，注重研究中學政治教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動。為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生是主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。該注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、在每一節(jié)課中，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中，不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習本不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經(jīng)驗，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓!

初中思想品德教學心得體會篇六

參加了我校有效課堂教學研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學經(jīng)驗、提高了業(yè)務水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學有了新的認識。兩位講課教師都注重了以下幾點：

1、讓學生合作學習，是有效課堂教學的前提。

如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學習一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學習，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學內容和目標，有整體的把握，明確開展合作學習的目標，任何事情只有明確了目標，才有努力的方向；在組織合作學習的時候要有明確的要求，在讓學生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學生明確組內分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學習的時機，一個問題提出后要留給學生一點思考的時間，只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學生才有話可說，有東西可交流；對于學生小組合作學習的動態(tài)過程適當加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。

2、教師角色轉換到位，是有效課堂教學的關鍵。

放地自主學習；在教師精心準備出色的主持下，學生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學，往往適得其反，老師口若懸河，不給學生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導和學生的主體關系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學藝術，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學可以說是新課改提倡的有效課堂教學時南轅北轍的。

3、教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。

每一位教師的講課都具有很高的綜合素質。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內容設計，從掌控課堂的能力，從與學生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。

4、倡導個性化教學，注重學習指導，是有效課堂教學的最高境界。

一個教師只有張揚個性化教學，才能感染學生，使學生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學習，自主發(fā)展“，讓學生成為學習的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)本節(jié)課的內容和特點，在教法上進行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學方法，去激發(fā)學生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！

5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學的精髓。

每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學機智和教師激情，時刻感染學生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學生，教師富有感情的語言，將同學帶入學習中！讓他們在學習中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學好思想品德的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索思想品德知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在思想品德學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

思想品德課如何構建有效課堂呢？我認為須在以下幾個方面下功夫。

師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

c抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的有效更無從談起。

定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學習，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質還要進一步提高，在今后的教學工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學藝術，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

初中思想品德有效課堂教學

心得體會

翁堵中學：羅尚高

2013年1月10日

初中思想品德教學心得體會篇七

文 孟小梅

摘 要：提高思想品德課堂教學有效性的關鍵在于要充分彰顯“以人為本”的新課程教育理念，確保教學節(jié)奏與中學生的成長規(guī)律和心理特點相一致，要通過教師的賞識讓學生建立自信，讓自信成為他們成功的階梯，從而實現(xiàn)思想品德教學內容與學生自身行為的有機統(tǒng)一。

關鍵詞：思想品德教學；有效性；賞識；自信；成功

隨著新課改的實施，初中思想品德作為一門針對中學生思想與品德教育的重要課程，應秉承“以人為本”的教育理念，通過新的方法與途徑提高政治課堂教學的有效性。初中思想品德教學的目的是讓學生成為一個思想進步、品德高尚、充滿自信的人，因此，如何在課堂教學中通過對中學生心理特點與成長規(guī)律的了解和把握，將思想品德觀點、思想品德理念以一種學生能夠主動接納和吸收的形式潛移默化的進行影響，成為新時期擺在廣大思想品德教師面前的重要課題。實踐證明，在思想品德課堂教學中，教師通過賞識可以幫助學生建立強大的自信，而巧妙的引導則能夠讓學生堅固自信，從而以自信為階梯讓他們逐漸走向成功，體驗快樂，實現(xiàn)思想品德教學與學生自身行為的有機統(tǒng)一。

一、賞識學生也是一種策略

在思想品德教學中，賞識學生也是一種教學策略。心理學認為，人的表現(xiàn)欲望一方面是源于自身所具備的某些長處，另一方面則來自人們對其特長的認可。而對于中學生而言，在表現(xiàn)欲望的激勵下他們會產(chǎn)生三種行為：（1）會提升他們的課堂參與力度，使他們在課堂上能夠始終保持積極的狀態(tài)；（2）會增強他們的學習能力，使他們在表現(xiàn)動力驅使下主動獲取新知識；（3）會增強他們的探究意識，提升他們的創(chuàng)新能力。

那么，作為一名中學思想品德教師，在教學實踐中應如何運用賞識策略呢？筆者認為，首先，教師要能夠掌握每一名學生的知識水平，了解他們的學習動態(tài)，并以此來創(chuàng)造契機，用賞識來表達對學生的贊許。例如，筆者班上的有些學生的成績落后，在與學生共同分析了他們的狀況之后，適當提升對這些學生的關注。每當他們的學習成績有所改善，筆者都在課堂上給予他們鼓勵，賞識他們的.作為，讓學生認識到自己的努力并沒有白費，從而提升他們的學習意識和學習能力。

此外，教師還可利用自己的賞識來突出學生的長處，并通過長處與缺點的對照，促使學生揚長補短，提升他們的自我認識。例如，筆者班上有名學生對學習的態(tài)度極其認真，樂于鉆研新知識和通過多種途徑認知事物，但他的字跡卻特別潦草。而筆者在課堂上三次對這名學生的長處提出賞識，并在贊揚的同時提醒學生：“如果你的字跡跟你學習的風格一樣清晰和富有條理，那該是多么完美??！”如此，在思想品德課堂上運用賞識策略，可有效促進學生的態(tài)度、意識以及學習能力，從而使學生能夠更好地獲取知識。

二、將賞識轉化為學生的自信

賞識是一種策略，但賞識的目的并非僅局限于上述幾點，上述基礎上，賞識還能夠激發(fā)學生的自信，而關鍵在于教師如何靈活運用賞識策略。上節(jié)提到了過發(fā)掘學生的優(yōu)缺點，讓學生正確認識自己的優(yōu)勢與劣勢。進而，在運用賞識策略時，教師應將學生的劣勢一筆帶過，讓學生自己認識即可；而對于學生的長處，則需要教師合理贊譽，從而將賞識轉化為學生的自信。

例如，《天生我材必有用》一課，從命題來看，本課具有個人與社會兩個視角的內涵，而許多教師在教學該課時都是以案例為引導，讓學生在感知案例中認識自己的優(yōu)勢與劣勢，嚴格來說這與該課的實質教育目標存在著較大的脫節(jié)，且這種引導方式所獲得的僅是短期效果。而筆者在教學該課時則正好反之，即以讓學生認識自我的長處為切入點，其根本目的在于促進學生的自信，使學生有目的、有目標地認識自己，并認識學習。在課堂開篇階段，筆者首先以問題和創(chuàng)設交流情境來導入課題：“請同學們說說自己的長處和缺點?！彪S后讓學生相互交流討論，利用第三方視角綜合評價學生對自己的認識。其次，筆者提取了學生們的長處，總結成幾個方面，并給予學生鼓勵，讓學生認識到：通過學習積累來形成特長這一途徑是正確的，在未來應繼續(xù)保持和發(fā)掘自己的優(yōu)點。如此，不僅取得了長期效益，更極大地促進了學生的自信，加強了學生的目標意識。

三、讓自信激勵著學生成長

馬洛斯的需求層次理論將人的需求劃分為五個層次：（1）生理需求；（2）安全需求；（3）社交需求；（4）尊重需求；（5）自我需求。五個層次是相互關聯(lián)的，并且是呈階梯形式存在的。在生活實踐中，只有首先滿足了生理需求――即溫飽問題，才能追求環(huán)境安全，保障自己的生存，以此類推。而應用到中學思想品德教學中，自信即是推動學生不斷由基本需求向著最高需求成長的動力源泉。當學生掌握到了一種正確的學習方法，或初步認知了一件事物，教師需及時鼓勵學生，激發(fā)學生的自信，讓學生滿懷自信去進一步探索。而當他們的探索上升到了一個更高的層次，會發(fā)現(xiàn)原本所掌握的學習方法或所認知的事物還有更高深的內涵，由此，即說明學生已達到了一個更高的需求層次上，以此類推。當前，馬洛斯的需求層次理論還沒能應用到我國的教育中來，因此，教師在以后的教學中需進一步開發(fā)這一理論的更多元素，并進一步開發(fā)對學生的自信引導，使其成為推動學生成長的動力源泉。

基礎教育階段的思想品德課程是一門重點學科，在當代的中國，政治教育甚至比其他“主科”更為重要。因為，學不好知識至多做一名最底層的社會勞動者，而缺乏道德品質則可能會危害社會安全。因此，在思想品德教學中教師需要在理論與實踐相結合上下功夫，加強政治教學效用，配合其他學科，為我國培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞母咚刭|人才而作出努力。

參考文獻：

［1］孫紅妹。關于初中思想政治教學中“以人為本”理念的小議［j］。神州，（17）：136.

［2］劉軍。初中政治課堂教學值得思考的問題［j］。新課程：教師，（2）：138.

（作者單位 江蘇省新沂市第四中學）

初中思想品德教學心得體會篇八

【情感、態(tài)度價值觀】

全面正確地評價自我，營造良好的自我情緒。

【能力目標】

學會正確的認識自我，理性全面地看待自我。

【知識目標】

1、了解認識自我的途徑。

2、理解認識自我是一個過程。

【重點】

認識自我的方式。

【難點】

理性全面地看待自我。

環(huán)節(jié)一：導入新課

學生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導致了它的不開心。在生活同學們同樣也會遇到類似的問題，應該如何解決？從而導入本節(jié)課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）認識自我途徑

1、生理、心理、社會等方面的認識

活動一：認識自我大賽

過渡：同學們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關自己的信息，稍后請同學展示分享。

學生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會方面來認識自己。

2、自我評價

過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：

材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學以前的時光都在小山溝里面度過，性格內向，平時說話不多，來到這里上大學，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學習成績在大學里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學瞧不起自己，內心特別痛苦。

材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現(xiàn)實之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。

以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：

（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？

（2）我們應該如何評價自己？

學生代表進行回答，教師進行總結：我們可以通過自我評價認識自己，對自己有一個恰當?shù)?自我評價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節(jié)和控制自己的行為。

3、他人評價

活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？

過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個同學，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學進行分享，并思考應該如何對待他們的評價。

學生分享，教師總結：剛才同學們通過訪問認識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

（二）認識自我是一個發(fā)展的過程

活動一：童年的我與現(xiàn)在的我

過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？

學生思考并回答，教師進行總結：認識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

大家一起唱《我們沒有什么不同》。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：通過本節(jié)課的學習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。