人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

由年級(jí)組織本學(xué)期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。分別為4月12日，執(zhí)教人：劉彩艷，課題：向量的坐標(biāo)運(yùn)算。4月16日，執(zhí)教人：趙修喜，課題：平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算。課后，本組全體老師，年級(jí)王主任，并邀請(qǐng)王校長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)課情況如下：

首先由王校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。王校長(zhǎng)站在非數(shù)學(xué)的角度，對(duì)集體備課，及所聽(tīng)的課進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合，它將大家的力量融為一體，要很好的發(fā)揮集體備課的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在安排集體備課分工的時(shí)候，要照顧到每位老師的教學(xué)特長(zhǎng)，將課題分給擅長(zhǎng)的老師，充分發(fā)揮老師在自己擅長(zhǎng)的課題上的優(yōu)勢(shì)，讓大家進(jìn)行資源共享。另外集體備課貴在堅(jiān)持，要按照計(jì)劃按部就班的有計(jì)劃的進(jìn)行，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。對(duì)于所聽(tīng)的課，因?yàn)閷W(xué)科差別的原因，沒(méi)有在知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，但感覺(jué)課堂氣氛非常好，學(xué)生主動(dòng)性高，對(duì)學(xué)生的板演，教師嚴(yán)格要求，板書(shū)規(guī)范，能及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，注重過(guò)程。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，課堂效率高。將枯燥的數(shù)學(xué)課上的活而不亂，讓每一位聽(tīng)者有益。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上合理的融合自己的教學(xué)特點(diǎn)，上好每一節(jié)課，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)集體備課的智慧，其次就某些教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。比如在進(jìn)行平面向量的教學(xué)過(guò)程中，要注重和其他知識(shí)的前后聯(lián)系，如在證明三點(diǎn)共線的題目時(shí)，現(xiàn)在講的向量是一個(gè)方法，另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率，直線方程，以及兩點(diǎn)間的距離等方法，幫助學(xué)生站在更高的角度更廣的角度來(lái)學(xué)習(xí)向量，從更深的層次理解向量的知識(shí)。另外要合理的應(yīng)用課件，數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件，要做到課件與板書(shū)合理結(jié)合。發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大課堂容量，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象，同時(shí)也要注重教學(xué)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實(shí)。

然后兩位老師分別對(duì)自己的課進(jìn)行了課后反思。其實(shí)這兩節(jié)課也是整個(gè)備課組集體備課的成果，是在大家的共同努力下形成的，只不過(guò)由這兩位老師展示出來(lái)。劉彩艷老師覺(jué)得本節(jié)課在時(shí)間的安排上還可更緊湊，還可給學(xué)生更多的展示空間。趙修喜老師認(rèn)為，本節(jié)課在例四的處理上還可更細(xì)致更扎實(shí)。

領(lǐng)學(xué)生作，將過(guò)程充分的展示給學(xué)生，給學(xué)生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過(guò)地皮濕，起不到任何作用。第三，注重集體備課，輪到哪一位老師主備，主備人要重視，另外大家也要給以幫助，集集體的智慧于一體，讓集體備課不流于形式，起到事半功倍的效果，節(jié)約大家的精力與時(shí)間。第四，在集體備課的過(guò)程中，以討論為主，特別是對(duì)重要題目的變式練習(xí)一定要挖深挖細(xì)，幫助學(xué)生更好的理解新知識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次評(píng)課，讓老師們對(duì)這兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí)，通過(guò)交流了解了每個(gè)人對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。另外更加認(rèn)識(shí)到集體備課的力量與優(yōu)勢(shì)，讓大家對(duì)今后的集體備課更加重視，更加認(rèn)真的對(duì)待集體備課。

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

通過(guò)對(duì)這幾節(jié)課的總結(jié)與反思，我認(rèn)為一堂好的數(shù)學(xué)課至少要在以下幾個(gè)方面下功夫：

(一)情境創(chuàng)設(shè)

“好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，情境的創(chuàng)設(shè)、課題的引入無(wú)疑也是一堂課的生命線。在講授新知之前，應(yīng)為學(xué)生努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而具有參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力與熱情。如在《有趣的平衡中》的一節(jié)課中，課前讓學(xué)生做一系列的動(dòng)作：?jiǎn)文_站立、踮起腳尖。用一只手指頭支撐直尺，不讓直尺掉下來(lái);看視頻遐想：站在纖細(xì)的繩絲上又會(huì)怎樣?播放視頻，這一系列激發(fā)了學(xué)生的興趣，確定平衡的主題;總之，好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂好課的開(kāi)始，它的重要性從另一方面也說(shuō)明了它的不易性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境并不是一件容易的事情，需要教師對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，既富有趣味性，又要有知識(shí)性。

(二)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量的少說(shuō)，為學(xué)生留有探索與思考的時(shí)間與實(shí)踐，給他們提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐同時(shí)也證明，學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)的，他們更容易接受，這部分知識(shí)也更容易轉(zhuǎn)化為技能，因此對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。在這些課堂中，欣喜的看到課堂中學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生自己尋找因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算技巧，通過(guò)自己動(dòng)手操作，畫(huà)一畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡，用尺子和繩子測(cè)量周長(zhǎng)。

(三)重視鞏固練習(xí)，關(guān)注課堂效率

一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的，因此對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，必須關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而這一點(diǎn)只能通過(guò)練習(xí)予以體現(xiàn)并進(jìn)行強(qiáng)化和提高，可見(jiàn)練習(xí)的重要性。

在《小數(shù)的意義》這一節(jié)課中，老師和學(xué)生一起舉例生活中的小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)和以前學(xué)的數(shù)的不同，在通過(guò)教學(xué)掌握小數(shù)的讀寫(xiě)，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，摸硬幣，寫(xiě)小數(shù)。鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。再提高層次，生活中小數(shù)的使用，讓學(xué)生既豐富了知識(shí)，又學(xué)的扎實(shí)有效。

(四)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)

除了教師精湛的講課藝術(shù)使我受益匪淺之外，給我留下印象最深刻的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)了。教師的評(píng)價(jià)除了對(duì)這個(gè)學(xué)生是一種鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)外，對(duì)其他的.學(xué)生來(lái)說(shuō)也起到了一種激勵(lì)的作用，使他們明白正確課堂表現(xiàn)是怎么樣的。而平時(shí)我們說(shuō)到的“你真好”、“你真棒”諸如此類(lèi)的話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)起不到實(shí)際的意義，沒(méi)有明確的行為指向性。這次的授課老師針對(duì)學(xué)生具體行為的表?yè)P(yáng)諸如“某某用他正確的坐姿告訴我他已經(jīng)完成了”、“老師還沒(méi)講完話，小朋友的眼睛都在看老師呢”、“你能說(shuō)出自己的想法，真了不起”等等，從這些評(píng)價(jià)語(yǔ)中，學(xué)生知道了哪種行為是值得肯定與鼓勵(lì)的，他們也會(huì)力求朝著那一方向努力，在課堂上我們也看到了這種評(píng)價(jià)所帶來(lái)的實(shí)際效果。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，數(shù)學(xué)課堂也不例外，它充滿著創(chuàng)造。一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，用葉瀾老師的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)很容易，但真正做起來(lái)卻很難，在今后教學(xué)中，我會(huì)在努力追求的過(guò)程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)?！?/p>

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

上周四我聽(tīng)了指導(dǎo)老師倪老師的課，受到頗多啟發(fā)。倪老師在課堂中表現(xiàn)的老練從容給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在這節(jié)課中我有如下體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)，為上好一堂課做準(zhǔn)備

上課前幾天，倪老師就在為要上的課做準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，制作和課程有關(guān)的課件，從她這里我體會(huì)到作為一個(gè)老師，首先教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真，上新授課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備，才能對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)打下好的鋪墊

這堂課的內(nèi)容是關(guān)于7 的乘法口訣的新授課，倪老師上課時(shí)先讓學(xué)生回憶了之前學(xué)習(xí)的1-6 的乘法口訣。從全班學(xué)生整齊的背誦中我可以看出倪老師非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)。我從中體會(huì)到基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)打好了，才能更好為之后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、語(yǔ)言富有感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂中，倪老師的話語(yǔ)常常能帶動(dòng)學(xué)生跟著她的思路探究新知，積極發(fā)言。她的話語(yǔ)極其具有感染力，貼近學(xué)生。從她課上學(xué)生的發(fā)言情況我可以感受到學(xué)生都緊緊跟著她的步伐。倪老師在課上不吝嗇她的夸獎(jiǎng)，當(dāng)學(xué)生回答完她的問(wèn)題時(shí)，她總會(huì)夸一句你真棒。我從中學(xué)到上課要多夸夸學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)。

四、故意放手，讓學(xué)生成為知識(shí)的主導(dǎo)者

在倪老師探索完1×7和2×7的兩個(gè)算式的答案以后，讓學(xué)生自己拿出練習(xí)本接著探索，并要求學(xué)生說(shuō)出里面的規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生她可以放心的讓他們自己完成，對(duì)于有困難的學(xué)生她會(huì)走過(guò)去進(jìn)行點(diǎn)撥。在最后總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)自己的探索，掌握了7 的乘法口訣。我從中體會(huì)到有時(shí)候從老師口中說(shuō)出來(lái)的知識(shí)學(xué)生不一定能有深刻的印象，但是學(xué)生通過(guò)自己的探索得到的知識(shí)往往記的更加牢固。

五、課件用心，貼近實(shí)際才是好課件。

倪老師的課件不算新穎，但是每一個(gè)部分都可以看出倪老師的用心之處。其中有一個(gè)部分讓我印象非常深刻，不僅有文字而且有圖片，這個(gè)部分是讓學(xué)生記住兩個(gè)和7有關(guān)的乘法口訣的：孫悟空在煉丹爐里面經(jīng)過(guò)七七四十九天的修煉，煉成了一雙火眼金睛，在去西天取經(jīng)的路上，他不管三七二十一，見(jiàn)到妖怪就打，從而使唐僧順利取到西經(jīng)。我想學(xué)生只要一碰到這個(gè)口訣，腦海中會(huì)立馬出現(xiàn)這個(gè)情景，想忘記都難。練習(xí)部分的課件，倪老師也是經(jīng)過(guò)篩選的，她的練習(xí)題和我們的生活息息相關(guān)，其中有一個(gè)練習(xí)讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境的。她會(huì)在做完練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么。學(xué)生從這道練習(xí)題中不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了良好的行為習(xí)慣。從中我體會(huì)到一個(gè)好的課程不僅要老師繪聲繪色的講課，還要運(yùn)用好多媒體資源，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，吸引學(xué)生的注意力，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，而且可以帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

此次聽(tīng)課，使我學(xué)到了倪老師的很多長(zhǎng)處。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地“充電”，不斷探索!

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

9月24日，名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里，觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》，巧設(shè)情境，帶學(xué)生入詩(shī)境；妙讀促思，帶學(xué)生入情境，聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用，為我們提供了很好的借鑒方法。

印象最深的是丁望老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦。《合理安排時(shí)間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起學(xué)生的舊知，初悟優(yōu)化思想；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，并匯報(bào)不同的方案，通過(guò)探索對(duì)比，感悟優(yōu)化思想；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行；最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的，有梯度的有序練習(xí)，運(yùn)用優(yōu)化思想，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿了生命的活力。

智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

在這短短的1天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標(biāo)；眼中有學(xué)生，手中有方法、手段。

總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的經(jīng)歷，對(duì)評(píng)語(yǔ)都不陌生吧，不斷地改進(jìn)提高。你會(huì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、在這個(gè)問(wèn)題上，你可以做我的老師了！

2、你分析的問(wèn)題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來(lái)你是一個(gè)善于思考的好孩子。

5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真的思考了。

6、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油呀！

9、你預(yù)習(xí)的.真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎？

10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒(méi)有完整回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對(duì)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信經(jīng)過(guò)努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手了，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

16、希望下節(jié)課你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！

17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲的讀一遍嗎？

19、這個(gè)問(wèn)題提的真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？

20、你們不僅說(shuō)的好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。

21、老師相信你，要對(duì)自己充滿自信。

22、同學(xué)們真精神，能不能站起來(lái)讓老師看看？??！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。

24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

25、這個(gè)問(wèn)題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更出色！

26、你真了不起，竟能說(shuō)出如此獨(dú)特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵(lì)他！

27、你是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

29、你是一個(gè)很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點(diǎn)到來(lái)！

30、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)！

31、哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)！

32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。

34、你的解題思路很奇妙。

35、你的語(yǔ)言組織的這么好，可見(jiàn)你的語(yǔ)言表達(dá)能力非超過(guò)、非常強(qiáng)。

36、你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)提問(wèn)的好孩子，掌聲送給你。

37、你真行，一次比一次有進(jìn)步！

38、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來(lái)！

39、你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，注意觀察周?chē)氖挛?，你可真?xì)心呀！

40、你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了！

41、學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你！

42、你一直是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問(wèn)題能再認(rèn)真思考一下，那就太棒了！

43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，你在老師心理是好樣的！

44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來(lái)回答問(wèn)題，大膽地說(shuō)出你的想法吧！

45、你的進(jìn)步真快，你真的好聰明的，相信你還能說(shuō)的更好！

46、你敢于發(fā)言，真是一個(gè)勇敢的孩子！

47、比老師說(shuō)的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)！

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

每學(xué)期都有一次學(xué)校內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)比賽，今年，我有幸擔(dān)任評(píng)委，幾乎聽(tīng)到了每一位教師的課，通過(guò)這幾天聽(tīng)課以及自己上課，讓我感受很深，收獲頗豐。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。這些課中，我對(duì)吳文超的課可以說(shuō)是感受比較深的，他所選的內(nèi)容在聽(tīng)課的時(shí)候，似乎有一份情感在深深地觸動(dòng)你的心靈深處，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份教育是必不可少的，同時(shí)也是我們教育工作者的職責(zé)所在。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

1. 以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。

2. 以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。

3. 一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

4. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。

5. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

6. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

7. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。 ?教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

8. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

9. 探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

10. 教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

11. 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)還顯薄弱，部分教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少；對(duì)學(xué)生的解答，有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

12. 能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。

13. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

14. 課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

15. 課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

16. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

17. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

18. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。

名師聽(tīng)課筆記小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

20_年09月30日，由盧龍縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)在五里臺(tái)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到講課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如小學(xué)一年級(jí)的老師講圖形的知識(shí)，老師選擇的教具都是來(lái)源于生活，有露露瓶、玻璃球、橄欖球、易拉罐、牙膏盒、藥盒還有魔方。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。

在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：老師講分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在親自體會(huì)、親自計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。有的是從復(fù)習(xí)知識(shí)開(kāi)始，慢慢的引進(jìn)新知識(shí)，有的是從看圖片中自己總結(jié)新知識(shí)，有的是從游戲中找到新知識(shí)。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。