作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇一

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？

二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實(shí)驗(yàn)

（一）觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）

（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）

（2）讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見(jiàn)了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）

（3）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）

（4）教師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

（二）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。

教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

（1）教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

（2）教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

（3）每組選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。（誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。）

（4）教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖？

老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢？

幼兒實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束

在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇二

《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用，對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，她們對(duì)操作活動(dòng)充滿了興趣，競(jìng)賽類游戲更是她們喜歡的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過(guò)利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過(guò)情感教育，有初步愛(ài)惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以游戲收?qǐng)?，還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更強(qiáng)烈。而且通過(guò)講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索手指的作用。

2、能報(bào)告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、鼓勵(lì)幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜測(cè)

4、有初步愛(ài)惜雙手的愿望。

物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、木珠、盤(pán)子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。

1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)及手指的作用。

2、提問(wèn)：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲

1、出示記錄單，幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問(wèn)：

①小手闖關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

②兩張記錄單有什么不一樣?

③你們認(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)記。

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。

4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)：

①小朋友們，你們都闖關(guān)成功了嗎?

②你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的?

：看來(lái)在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。

三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲

1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來(lái)啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)?，F(xiàn)在把大拇指收起來(lái)，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。

2、開(kāi)始第二次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)記。

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。

4、闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)：

①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?

②你們是怎樣做到的?

四、游戲

1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。

提問(wèn)：

a.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更容易?

b.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

師：對(duì)，小朋友們要手指配合起來(lái)才能發(fā)揮手的作用。

五、情感教育

1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛(ài)惜我們的雙手。

2、

師：小朋友們，我們做很多事情都離不開(kāi)我們的雙手。但是還是有一些人因?yàn)榧膊?、意外事故而失去了雙手，這些人沒(méi)有害怕，經(jīng)過(guò)鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛(ài)惜我們的雙手。

六、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲

“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動(dòng)，教師巧妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的好方法。通過(guò)猜想----實(shí)際操作----驗(yàn)證結(jié)果等，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試。活動(dòng)中教師為幼兒了一個(gè)自由探索，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。

這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語(yǔ)言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過(guò)兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別準(zhǔn)備了不同的記錄單，通過(guò)記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過(guò)對(duì)比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)雙手的初步愿望。活動(dòng)的整過(guò)過(guò)程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學(xué)習(xí)、交流，梳理活動(dòng)結(jié)果。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇三

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的`時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

(2)集體交流，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇四

1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來(lái)的秘密。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。

1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。

2、放冰塊的托盤(pán)，小勺、小毛巾若干。

一、出示冰塊，引出問(wèn)題。

1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。

2、請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來(lái)?

部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來(lái)，然后就吊起來(lái)了。

3、那有沒(méi)有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來(lái)，就能把它吊起來(lái)呢?

二、小實(shí)驗(yàn)：神奇吊冰。

1、引題：老師給小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會(huì)兒，就把冰塊吊起來(lái)了。

3、老師是怎么把冰塊吊起來(lái)的，是誰(shuí)幫的忙呢?

幼兒討論后，教師：對(duì)了，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來(lái)了。

三、幼兒探索操作。

1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

2、對(duì)于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因(大考吧幼兒教育 )，然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

4、簡(jiǎn)單。

四、比賽：吊冰小能手。

小朋友都很能干，我們來(lái)比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來(lái)吊冰?請(qǐng)你試一試，看看誰(shuí)想出的辦法最多?

幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

(2)從冰塊的正面、側(cè)面來(lái)吊。

(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來(lái)。

在科學(xué)區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇五

1、認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品，知道什么叫溶解。

2通過(guò)自護(hù)探索實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，知道如何加快溶解速度。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道溶解的含義。

自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。

幼兒對(duì)常見(jiàn)調(diào)味品、食品有一定的認(rèn)識(shí)。

鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。

一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

問(wèn)題引導(dǎo)：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把這些放水里會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。

二：幼兒自主探索實(shí)驗(yàn)。

1、實(shí)驗(yàn)：溶于水

每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。

提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。

觀察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）

2、實(shí)驗(yàn)：不溶于水

每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。

提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）

三：幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)。

1、教師將一勺糖放入水中，請(qǐng)幼兒觀察變化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“糖溶于水”。

2、區(qū)分油與蜂蜜。

教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、

教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請(qǐng)幼兒攪拌，觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。

提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì)溶于水嗎？猜一猜。

請(qǐng)幼兒自主探索攪拌自己面前的2號(hào)杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四：活動(dòng)小結(jié)。

1、幼兒講述自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

2、教師提煉幼兒的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給予正確的科學(xué)道理。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇六

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。

1、一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆（以上物品人手一份）；

2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；

3、記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。

一、談話，引起操作興趣。

1。教師：（出示一元硬幣）這是什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)？（幼兒討論。）

2。教師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？

2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。）

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上？在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）

3、動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：

（1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”

4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。

四、交流，分享

1、請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？

2、合作探索

（1）只使用一種材料（泡沫盤(pán)子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣？

學(xué)習(xí)記錄：

幾枚硬幣放上去會(huì)使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數(shù)字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……）

（用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。）

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇七

1．知道動(dòng)物尾巴的形狀和用處。

2．喜歡參加制作活動(dòng)。

1．幼兒練習(xí)過(guò)編辮子。

2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。

3．各種動(dòng)物尾巴的幻燈片。

1．了解動(dòng)物尾巴的樣子和用處。

觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰(shuí)的尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)怎么樣呢?

讓幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚(yú))。

小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有各種不同的用處。

2．制作各種動(dòng)物的尾巴。

討論：怎樣制作動(dòng)物尾巴?

幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動(dòng)物的尾巴。

3．玩抓尾巴的游戲。

1．日常活動(dòng)中繼續(xù)豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2．提供幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對(duì)游戲。

目標(biāo)

1．理解并能說(shuō)出一些動(dòng)物的尾巴的形態(tài)和作用。

2．對(duì)動(dòng)物的秘密有興趣，喜歡問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題。

科學(xué)活動(dòng)教案吹泡泡篇八

科學(xué)活動(dòng)：神奇的小細(xì)管（大班）

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

4．圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，