當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

xx年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在此次活動(dòng)中，紅星幼兒園準(zhǔn)備了三堂教學(xué)研究課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩彩帶》，大班的《我愛(ài)福娃》，這三堂課總的來(lái)說(shuō)，上的效果都比較好，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)教學(xué)流程，并作記錄，孩子們也表現(xiàn)得很開(kāi)心，學(xué)習(xí)很積極，在活動(dòng)中學(xué)到了不少知識(shí)。

我們一早就來(lái)到了紅星幼兒園，先到各班教室借鑒環(huán)境布置，主要看了各段在開(kāi)發(fā)幼兒游戲領(lǐng)域所制作的各種教玩具，給我印象最深的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)各段孩子的年齡和實(shí)際接受水平的不同，小班設(shè)計(jì)了我的家，我愛(ài)吃的食品，中班設(shè)計(jì)了小小理發(fā)師，娃娃醫(yī)院，大班設(shè)計(jì)了我是服裝設(shè)計(jì)師，t型秀，便利超市等情境化的環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力，審美意識(shí)和自主意識(shí)，從小喜歡動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，萌發(fā)孩子熱愛(ài)祖國(guó)，喜歡藝術(shù)，崇尚科學(xué)的意識(shí)。

接著觀摩了它的晨間游戲和早操活動(dòng)。在晨間游戲中，我們看到小班的孩子走進(jìn)教室的時(shí)候都必須越過(guò)小小的障礙物而進(jìn)入教室，在教室的門口，帶班教師正站在門口微笑著迎接孩子入園，孩子臉上洋溢著開(kāi)心幸福的笑容，在掙脫家人懷抱的瞬間，感覺(jué)到幼兒園的溫暖，我們教師就應(yīng)該為孩子營(yíng)造這樣一個(gè)溫馨的家園，讓孩子愿上幼兒園，愿在這里開(kāi)始?jí)粝脒h(yuǎn)航。

在早操活動(dòng)中，教師領(lǐng)著孩子在悠揚(yáng)歡快的音樂(lè)聲中自由快樂(lè)的活動(dòng)，由輕音樂(lè)入場(chǎng)，有徒手操，器械操，自由游戲，最后在緩緩音樂(lè)聲中舒展活動(dòng)結(jié)束，給人簡(jiǎn)單完整，不失鍛煉效果的功效。孩子身心發(fā)展非常重要，擁有健康的身體是孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)。

在三堂教研示范課中，我們深切的感受到教師與幼兒的互動(dòng)交流，感受到新課程和理念在日常教學(xué)常規(guī)中的滲透，感受到新型環(huán)境下教師和幼兒，及其幼兒家長(zhǎng)之間的溝通，幼兒在新課程領(lǐng)域改革中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，提高能力，教師富有親和力的語(yǔ)言，溫婉的笑容，巧妙的點(diǎn)撥，隨機(jī)的教育智慧都讓我們折服，感嘆！

尤其是最后一堂課《我愛(ài)福娃》，教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的flash音樂(lè)，把孩子的視覺(jué)帶進(jìn)08奧運(yùn)主題的場(chǎng)景中，讓孩子感受奧運(yùn)的吉祥，奧運(yùn)的幸福，奧運(yùn)的激情，奧運(yùn)的渴望，智慧勇敢，自信謙虛的五福娃象征著北京08年奧運(yùn)會(huì)的盛景及成功，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)和了解福娃的過(guò)程中不斷感悟，不斷激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為08年奧運(yùn)會(huì)送去祝福和吉祥。整堂課給人的感覺(jué)富有吸引力，選材貼近幼兒生活，構(gòu)思符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)氛圍熱情濃厚，無(wú)論是學(xué)習(xí)的幼兒還是在場(chǎng)的教師都覺(jué)得受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育，課上得很圓滿和成功。

縱觀本次的學(xué)習(xí)研討，讓我們獲益非淺，我們?cè)谛抡n程和理念的引領(lǐng)下就應(yīng)該多借鑒其他幼兒園的做法，注重自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，思考我園的目標(biāo)定位和有力措施，為打造一條屬于幼兒園的品牌建設(shè)之路而不斷努力！

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)？對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為幼兒園的一名教師，我深深地感受到了每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的重要性和壓力。但隨著時(shí)間的推移，我漸漸領(lǐng)悟到每個(gè)月的教學(xué)提綱在其背后蘊(yùn)含著更多的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將與您分享我的心得體會(huì)，探討幼兒園月教學(xué)的重要性和教育意義。

第一段：月教學(xué)，帶來(lái)更懷舊的童年記憶

隨著幼兒園的積極發(fā)展，新的月教學(xué)在孩子們中間逐漸流行起來(lái)。這種以月為單位的教學(xué)方式，帶給孩子們更加有趣和懷舊的童年記憶。月教學(xué)的每個(gè)月都會(huì)有不同的主題，比如愛(ài)與家庭、安全與健康等等。在這些主題下，孩子們可以學(xué)到許多有用的知識(shí)和技能，并且通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐，孩子們不僅可以記住這些內(nèi)容，還能在未來(lái)實(shí)際應(yīng)用。

第二段：月教學(xué)，為學(xué)校營(yíng)造更具創(chuàng)意的氛圍

在月教學(xué)的主題下，學(xué)校不僅可以安排對(duì)應(yīng)的課程和活動(dòng)，在學(xué)校的環(huán)境中也可以貼合主題統(tǒng)一布置墻壁、展板、藝術(shù)品、主題裝飾等。同時(shí)，體驗(yàn)月教學(xué)的孩子們也能在相應(yīng)的環(huán)境下更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也將他們的注意力和想象力吸引到這個(gè)主題之中進(jìn)而形成對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

第三段：月教學(xué)，為教師提供探索與更好教學(xué)的機(jī)會(huì)

盡管月教學(xué)安排與實(shí)施帶來(lái)了一些的時(shí)間壓力，但對(duì)于每名教師而言，這也可以是一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師必須收集資料和研究每個(gè)月的主題，繪制課程和活動(dòng)計(jì)劃，并天花板出能夠激發(fā)孩子們的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成果的方法。

第四段：月教學(xué)，讓教育更加科學(xué)和有效

月教學(xué)不是一種過(guò)度熱衷于主題而忽略教育提綱的方式。相反，月教學(xué)是一種更有科學(xué)性的教學(xué)模式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和策劃的主題，提供孩子們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。主題不僅能夠激發(fā)孩子的興趣，而且還能為孩子們構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)一種知識(shí)時(shí)同時(shí)學(xué)到與之有關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)。

第五段：月教學(xué)為孩子們帶來(lái)全方位的精神世界

最后一個(gè)月的教學(xué)意義在于讓孩子們感受到不同的主題和內(nèi)容所傳達(dá)出的各自精神信息。這些信息有積極的現(xiàn)實(shí)意義，如愛(ài)與家庭、安全與健康，在傳遞當(dāng)下的同時(shí)還能為孩子們的未來(lái)人生提供指導(dǎo)和保障。此外，月教學(xué)所傳遞的還有對(duì)美的追求和道德的規(guī)范等方面的信息，通過(guò)具體的實(shí)踐和體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诮∪硇牡耐瑫r(shí)，能夠認(rèn)真思考和發(fā)出自己的聲音。

綜上所述，以月為單位的教學(xué)機(jī)制對(duì)于幼兒園教育是至關(guān)重要的。月教學(xué)是一種全方位的教學(xué)方法，為孩子們提供了更加豐富和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅帶來(lái)了更多懷舊和童年記憶，也有助于孩子們更好、更科學(xué)地掌握知識(shí)和技能，并為孩子們的人生提供更深層次的指導(dǎo)和啟示。在實(shí)施月教學(xué)的同時(shí)，幼兒園教師的角色至關(guān)重要，他們應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)更好的教育。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

透過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本狀況；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。

第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。

第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，潛力等。

第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功?！敖o孩子一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。

透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。

幼兒園教師師德體會(huì)

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的潛力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！這半年多來(lái)，我應(yīng)對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原先，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不禮貌，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)構(gòu)成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的職責(zé)心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

一個(gè)沒(méi)有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長(zhǎng)為有所作為的人，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。

讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”。問(wèn)候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說(shuō)出，就不是件容易的事了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用禮貌用語(yǔ)，做父母的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛(ài)的。

在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長(zhǎng)輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。

帶孩子到別人家做客時(shí)，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過(guò)來(lái)的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧。

在公共場(chǎng)合，要守秩序，說(shuō)話禮貌，乘公共汽車時(shí)，如果有人起來(lái)讓座，必須要讓孩子說(shuō)謝謝。如果當(dāng)你們下車時(shí)，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請(qǐng)那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見(jiàn)到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來(lái)，如果沒(méi)有人站起來(lái)，就會(huì)又哭又叫。

在公共場(chǎng)所要教育孩子不要大聲喧嘩，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見(jiàn)的習(xí)慣。

有禮貌，表此刻遵守各種社會(huì)公德，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師。父母對(duì)他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對(duì)人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對(duì)孩子的態(tài)度，也會(huì)影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會(huì)文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會(huì)尊重他人。

為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

從事幼兒園和小學(xué)教師工作多年，對(duì)于這個(gè)職業(yè)有太多的感悟和心得。在教育的道路上，我擔(dān)心著孩子們的成長(zhǎng)，并以自己的職業(yè)生涯為依據(jù)，從不同的角度去探討和思考教學(xué)方法和教育理念。

第二段：重視幼教

幼兒是一個(gè)有個(gè)性和思想的個(gè)體，而不是機(jī)器。作為幼兒教師，應(yīng)該重視幼教，注重培養(yǎng)兒童主體意識(shí)，讓他們?cè)谔剿髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以達(dá)到好的培養(yǎng)目的。在實(shí)行幼教時(shí)，應(yīng)該量身設(shè)計(jì)教育機(jī)會(huì)，讓孩子在感性的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的認(rèn)知和思維方式。

第三段：小學(xué)教育的思考

小學(xué)教育應(yīng)該從以孩子為中心的角度出發(fā)，是教育者的職責(zé)。教育教師應(yīng)該掌握小學(xué)生的心理和理解，讓孩子們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有不可預(yù)知性和多變性，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四段：如何利用課堂資源

利用課堂資源，能夠極大地提高教學(xué)效果。有效地利用現(xiàn)代科技手段、以及各種資料和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等資源，教師能夠穿越小學(xué)生這個(gè)別樣的領(lǐng)域，創(chuàng)造出真正有用的課堂體驗(yàn)。我們應(yīng)該有不斷的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)，不斷提升自己的教育水平。

第五段：教育工作的反思

在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該有思考的意識(shí)。不能僅停留在教育上級(jí)規(guī)定的教學(xué)程序中，應(yīng)該以個(gè)人的實(shí)踐為依據(jù)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)和監(jiān)測(cè)評(píng)估，以提高教育質(zhì)量。同時(shí)，作為教師，還要與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解和引導(dǎo)孩子，讓他們合理地分配時(shí)間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

結(jié)論

無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，教育都需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)人施以濟(jì)世益、益生之道。只有從思想上高度重視，從經(jīng)驗(yàn)上汲取教育的精華，才能在教育道路上走的更加精彩，帶領(lǐng)更多的孩子駛向幸福。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢(shì)。幼兒園依靠社會(huì)力量辦學(xué)的趨勢(shì)在中國(guó)已經(jīng)無(wú)可逆轉(zhuǎn)，難以回避.既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸?duì)呢？家長(zhǎng)從社會(huì)福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者，他們既已付出，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào)，這樣的要求無(wú)可厚非，園長(zhǎng)可以借助這些來(lái)自教育消費(fèi)者的市場(chǎng)壓力，從新整合教育資源，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識(shí)，提升教育價(jià)值觀，從而使“尊重孩子、服務(wù)家長(zhǎng)”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ)；同時(shí)，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力指明了方向。

第二、要為園長(zhǎng)個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)，觸發(fā)園長(zhǎng)提升自身能力的內(nèi)在動(dòng)力。物競(jìng)天擇，適者生存，競(jìng)爭(zhēng)的壓力可以促使園長(zhǎng)們從一個(gè)全新角度來(lái)審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長(zhǎng)通過(guò)管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后，招生宣傳工作變得容易為家長(zhǎng)所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來(lái)，教職工們更愿意敞開(kāi)心扉，與園長(zhǎng)分享自己的得失體會(huì)；與家人、親友、社會(huì)關(guān)系也得到較好的改善。通過(guò)管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢(shì)的能力，為幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)提供全新思路，使壓力真正變成動(dòng)力和能力，升華了自己的人生追求。同時(shí)，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一談起幼兒園的經(jīng)營(yíng)，有些人總是諱莫如深。之所以如此，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)經(jīng)營(yíng)就是做買賣、就是營(yíng)利、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業(yè)，孩子們是家庭、社會(huì)、民族的未來(lái)和希望，這些怎么可以與銅臭味聯(lián)系在一起呢？如果經(jīng)營(yíng)只是這些含義，那么，我們將如何理解“經(jīng)營(yíng)一個(gè)國(guó)家”、“經(jīng)營(yíng)一個(gè)城市”、“經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)”、“經(jīng)營(yíng)一份感情”、“經(jīng)營(yíng)人生”這些提法的實(shí)際含義呢？當(dāng)前，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營(yíng)”，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂，給園長(zhǎng)們帶來(lái)重重的困擾，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來(lái)做。因此，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營(yíng)”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話。所謂的經(jīng)營(yíng)是對(duì)一份事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)組織沒(méi)有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮；沒(méi)有人愿意為它去用心經(jīng)營(yíng)，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展？或者去用心經(jīng)營(yíng)了，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無(wú)法逃過(guò)家長(zhǎng)雪亮眼睛的，最終只能被家長(zhǎng)遺棄，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。

1、幼兒園“經(jīng)營(yíng)”的是一份事業(yè)，是一份利國(guó)、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長(zhǎng)的需求，又能減輕了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。但是，如果僅僅利國(guó)、利民不能適當(dāng)“利已”的話，社會(huì)力量就會(huì)沒(méi)有辦學(xué)動(dòng)力；如果僅僅利已而不能利國(guó)、利民，則必然為社會(huì)所淘汰。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，家長(zhǎng)和社會(huì)有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場(chǎng)的力量；況且，政府還具有強(qiáng)大的對(duì)社會(huì)公共事物的管理調(diào)控力量，來(lái)引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。

2、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而帶動(dòng)和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長(zhǎng)對(duì)幼教服務(wù)的需求。

3、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

4、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長(zhǎng)的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

進(jìn)入國(guó)學(xué)幼兒園這個(gè)行業(yè)已有五年之久，當(dāng)時(shí)的我是一位剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。一切都是那么新鮮，孩子們的活潑與純真更是給了我巨大的驚喜和激情。從最初的不知所措到逐漸熟悉工作，我明白了自己在這個(gè)職業(yè)中的使命和責(zé)任。國(guó)學(xué)教育讓我重新認(rèn)識(shí)了幼兒，也深刻影響了我的教學(xué)理念和方法。

第二段：加強(qiáng)自身修養(yǎng)

幼兒園國(guó)學(xué)教師的身份不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的工具人，更是教育者和引導(dǎo)者的角色。為了更好地傳承傳統(tǒng)文化，我一方面加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典和相關(guān)知識(shí)，在了解國(guó)學(xué)精髓的同時(shí)，再將其運(yùn)用到幼兒的日常生活及教育活動(dòng)中。另一方面，我也積極參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，拓寬了知識(shí)面和教學(xué)方法，提高了自身的專業(yè)水平。

第三段：創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境

幼兒在成長(zhǎng)中需要一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境，與此同時(shí)，國(guó)學(xué)教育也必須借助恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境來(lái)更好地傳授知識(shí)和理念。因此，我不斷努力創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，例如，精心布置國(guó)學(xué)文化角、打造國(guó)學(xué)主題的班級(jí)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)等等。盡最大努力使幼兒在感受到傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也能夠得到身心全面的發(fā)展。

第四段：注重情感交流和家校共育合作

國(guó)學(xué)教育注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)于情感教育的重視。國(guó)學(xué)的智慧和思想需要通過(guò)與幼兒的情感交流才能真正深入內(nèi)心。我在與幼兒的互動(dòng)中，注重傾聽(tīng)他們的心聲，理解和關(guān)心他們的情感需求。此外，在家庭教育方面，我一直致力于與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同配合培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的同時(shí)，也共同探討如何將傳統(tǒng)文化融入幼兒的日常生活。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲

在從業(yè)這些年，我個(gè)人不僅僅具備了專業(yè)的知識(shí)與技能，更鍛煉了耐心、責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。國(guó)學(xué)教育讓我對(duì)幼兒園教育有了更深入的理解和思考，也增強(qiáng)了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感?？粗恳粋€(gè)幼兒在國(guó)學(xué)教育中茁壯成長(zhǎng)，而自己在其中的貢獻(xiàn)和努力也給了我巨大的成就感和滿足感。同時(shí)，也時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，不斷提升自己，更好地服務(wù)于幼兒園教育事業(yè)。

總結(jié)：

幼兒園國(guó)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，注重幼兒的全面發(fā)展和情感培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，與家長(zhǎng)共同合作，將國(guó)學(xué)的思想和智慧傳授給幼兒。通過(guò)從業(yè)多年，我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響，也體會(huì)到了自身個(gè)人成長(zhǎng)和收獲的巨大意義。希望以我的親身經(jīng)歷，能夠激勵(lì)更多的年輕教師投身到國(guó)學(xué)教育中，為幼兒的成長(zhǎng)和中華文化的傳承做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

近幾年，在幼兒園再發(fā)展的過(guò)程中，我們著重思考的問(wèn)題是：如何讓教師專業(yè)化的進(jìn)程持續(xù)且有效?如何讓家長(zhǎng)的所思所想與幼兒發(fā)展目標(biāo)形成合力?如何建構(gòu)家園互通渠道、挖掘教育資源、豐富教師智慧?我們?cè)O(shè)想通過(guò)建立“幼兒園網(wǎng)站”這個(gè)現(xiàn)代信息平臺(tái)，達(dá)到讓社會(huì)各界了解學(xué)前教育，讓每位家長(zhǎng)積極參與教育教學(xué)與管理，讓每位教師的“德”與“才”得以提升，讓教育管理更為有序、規(guī)范的目的。

1．第一階段：網(wǎng)站作為傳播教養(yǎng)信息的平臺(tái)，主要發(fā)布幼兒一周活動(dòng)內(nèi)容，共分四個(gè)部分：

(1)最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)滾動(dòng)傳達(dá)班級(jí)和幼兒園的最新資訊，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園教養(yǎng)動(dòng)態(tài)。

(2)一周教學(xué)內(nèi)容——各班將一周的教學(xué)活動(dòng)公布在網(wǎng)站上，以達(dá)到讓家長(zhǎng)監(jiān)督、配合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目的。

(3)生活哈哈鏡——以文字形式告知家長(zhǎng)孩子們?cè)谟變簣@的“童真童趣”，記錄孩子學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及特色活動(dòng)的進(jìn)程與動(dòng)態(tài)。

(4)展示天地——以圖片的形式公開(kāi)幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)有更直觀的感受。

2．第二階段：網(wǎng)站成為家園交流的平臺(tái)，除了向家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)幼兒各方面的信息，更要關(guān)注家長(zhǎng)的所思所想。為此，在網(wǎng)站上特辟“家長(zhǎng)論壇”單元，為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師搭建交流平臺(tái)。這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，既是幼兒園教育管理、教師專業(yè)能力等方面接受挑戰(zhàn)和監(jiān)督的過(guò)程，同時(shí)，也是對(duì)家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)與方法進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、宣傳的過(guò)程。

3．第三階段：網(wǎng)站成為管理與溝通的平臺(tái)。在網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中，園長(zhǎng)能更清晰更全面地了解教師的工作業(yè)績(jī)，并作為考核評(píng)比的指標(biāo)之一。同樣，園長(zhǎng)在網(wǎng)站上發(fā)布的幼兒園發(fā)展規(guī)劃、工作思路以及回答家長(zhǎng)的相關(guān)問(wèn)題，能使教師更準(zhǔn)確地理解園長(zhǎng)的工作思路，提高教養(yǎng)工作的執(zhí)行力度。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)也同時(shí)接受教師的挑戰(zhàn)與監(jiān)督。

此外，家園互動(dòng)為幼兒園提供了多元的教育資源與經(jīng)驗(yàn)，久而久之為家長(zhǎng)和教師建立了最快捷、最實(shí)用的教育知識(shí)庫(kù)。同時(shí)，網(wǎng)站也成為新教師的培訓(xùn)教材之一。

在網(wǎng)站運(yùn)行的過(guò)程中，我們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，具體包括：

(1)教師自我評(píng)估。教師是網(wǎng)站最大的支持者和參與者，于是，每月以教研組為單位對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)估，有教師自評(píng)、教師互評(píng)、教師建議三大板塊，內(nèi)容主要從優(yōu)化網(wǎng)站運(yùn)作、優(yōu)化教師自律、優(yōu)化家長(zhǎng)工作三方面展開(kāi)。

(2)家長(zhǎng)及社會(huì)評(píng)估。按季度在網(wǎng)站上開(kāi)辟無(wú)記名評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與網(wǎng)站的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，具體評(píng)選項(xiàng)目有：最有特色班級(jí)獎(jiǎng)、最有意義教案獎(jiǎng)、最打動(dòng)我的一張照片獎(jiǎng)等。同時(shí)，利用網(wǎng)站的特點(diǎn)，充分吸納社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育和管理提出的建議和意見(jiàn)。

(3)技術(shù)性評(píng)估。經(jīng)常組織專家對(duì)網(wǎng)站的穩(wěn)定性、安全性、合法性進(jìn)行評(píng)估。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育的發(fā)展和改革不斷深入，幼兒園教師在教學(xué)中面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和困難，需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。整頓是一種重要的有效的教育方式，通過(guò)整頓來(lái)提高幼兒園教師的認(rèn)識(shí)和能力，能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文基于我所在幼兒園的整頓心得體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)和分享，以期對(duì)幼兒園教師整頓有所幫助和啟發(fā)。

二、整頓內(nèi)容及目的

整頓是由教育行政部門組織的一種教育檢查和評(píng)估活動(dòng)。一般分為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育師資、學(xué)前教育教師和學(xué)前教育環(huán)境四項(xiàng)，主要考評(píng)學(xué)前教育行業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化的程度和效果。我們幼兒園的整頓主要圍繞保教質(zhì)量、規(guī)范管理、注重實(shí)效等方面展開(kāi)，通過(guò)整改內(nèi)部管理、改進(jìn)教學(xué)方法、提高園所硬件設(shè)施等方面的努力，進(jìn)一步提高幼兒園教育的質(zhì)量和水平，更好地滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的需求。

三、個(gè)人體會(huì)

整頓對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)具有極高的教育價(jià)值，能夠讓教師不斷反思、提升自己的教育教學(xué)能力。在整頓期間，我更深刻地認(rèn)識(shí)到認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)和工作，注重班級(jí)管理，了解個(gè)別學(xué)生情況，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)和游戲，才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和適應(yīng)能力。在實(shí)踐中，我還意識(shí)到教育法制、衛(wèi)生保健和安全教育的重要性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)相關(guān)政策和要求，努力提高園所硬件設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。

四、團(tuán)隊(duì)合作

整頓期間，我們園的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入的溝通和交流，共同探討現(xiàn)有問(wèn)題及其原因，并制定了一系列的措施和計(jì)劃，以確保整頓情況得到及時(shí)糾正和改善。通過(guò)這次整頓，我們幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到進(jìn)一步提升，相互信任和尊重，共同努力，取得更好的教育教學(xué)效果。

五、結(jié)論

整頓是一種積極向上的教育方式，可以促進(jìn)幼兒園的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化進(jìn)程，更好地提高教育教學(xué)的效果和影響，為幼兒園教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)真對(duì)待整頓工作，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一天我值早班，便用來(lái)園的時(shí)間和一些家長(zhǎng)進(jìn)行著短暫的交流。我們的談話被剛來(lái)的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，不是做這個(gè)，就是干那個(gè)。我自己是開(kāi)出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時(shí)間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個(gè)晚上的故事，還要記錄。煩死我了?！币贿B串的話像連珠炮似的表達(dá)了不滿之情。

原來(lái)，昨天我們班組織的語(yǔ)言活動(dòng)“新編龜兔賽跑”，小朋友非常感興趣，但由于時(shí)間有限，幼兒的能力也不同，很多小朋友不能當(dāng)眾將自己編的故事講出來(lái)。于是，老師提議小朋友回家和家長(zhǎng)一起編故事，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄，第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽(tīng)。我覺(jué)得很納悶，一個(gè)原本想發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，讓孩子在家庭中延伸語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的好事，卻引發(fā)了家長(zhǎng)與教師之間的矛盾。

仔細(xì)分析之后我認(rèn)為這個(gè)偶發(fā)事件反映出三個(gè)問(wèn)題：一是教師與家長(zhǎng)的交流溝通不夠，教師只提出了家庭記錄的要求，卻沒(méi)有及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視，教師課堂上的靈機(jī)一動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)產(chǎn)生了誤會(huì)，也不利于家園同步教育；二是家長(zhǎng)不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導(dǎo)；三是家長(zhǎng)忽略了家庭教育的重要性，認(rèn)為自己沒(méi)時(shí)間給孩子做記錄聽(tīng)聽(tīng)就行了，這與我們平時(shí)宣傳力度不夠有很大關(guān)系。

我想應(yīng)該把這個(gè)偶發(fā)事件當(dāng)作一個(gè)家教指導(dǎo)的契機(jī)。于是，我專門約請(qǐng)林林的爸爸和他進(jìn)行了一次誠(chéng)心的溝通，站在家長(zhǎng)的角度我和他一起分析了這件事，同時(shí)又向林林爸爸表明了我們宣傳指導(dǎo)不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長(zhǎng)感到教師確實(shí)在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展，另一方面也使家長(zhǎng)工作的內(nèi)容具有了針對(duì)性，扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長(zhǎng)難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特別支持我們的工作，甚至還帶動(dòng)了班上其他家長(zhǎng)，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

由此可見(jiàn)，溝通是教師爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作支持與理解的秘方，同時(shí)更是家園共育最有效的途徑。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

最近，我在幼兒園擔(dān)任數(shù)獨(dú)教師已經(jīng)有一段時(shí)間了，我深深地意識(shí)到了數(shù)獨(dú)的教學(xué)意義，尤其是對(duì)于幼兒的教學(xué)意義。這項(xiàng)游戲不僅使幼兒更好地掌握數(shù)字和邏輯思維技巧，而且還有益于他們的溝通能力和自信心的提升。在這篇文章中，我想分享我的一些教學(xué)心得，希望能夠?qū)Ω魑挥變簣@或家長(zhǎng)教育有所幫助。

第二段：數(shù)獨(dú)教學(xué)如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維技巧

數(shù)獨(dú)是一項(xiàng)需要孩子分析和解決問(wèn)題的游戲，通過(guò)解決數(shù)獨(dú)難題，幼兒有機(jī)會(huì)鍛煉他們的邏輯思維技巧。一開(kāi)始，我會(huì)選擇較為簡(jiǎn)單的九宮格數(shù)獨(dú)，為孩子們打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，然后逐漸增加難度。我會(huì)引導(dǎo)孩子們分析每一個(gè)方塊中已有的數(shù)字，然后通過(guò)邏輯推理和推斷來(lái)確定尚未填寫(xiě)的空格中的數(shù)字。通過(guò)這種方式，孩子們會(huì)更加敏銳地觀察和分析問(wèn)題，逐漸擁有一種邏輯思考的能力。

第三段：數(shù)獨(dú)教學(xué)如何培養(yǎng)孩子的耐心與毅力

在解決數(shù)獨(dú)難題的時(shí)候，孩子們需要保持耐心，并堅(jiān)持不懈地思考和推理，這不僅需要毅力，還需要耐心。我會(huì)在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們保持耐心，不要急于求成。當(dāng)一道難題讓孩子們感到無(wú)從下手時(shí)，細(xì)心的引導(dǎo)和呵護(hù)會(huì)使孩子們更加有信心、堅(jiān)定前行。此外，我也建議家長(zhǎng)們幫助孩子們平時(shí)多做些謎題，提高他們的耐心和毅力，從而幫助孩子們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

第四段：數(shù)獨(dú)教學(xué)如何提高孩子的合作和溝通能力

數(shù)獨(dú)是一項(xiàng)需在桌面上解決的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，而不是個(gè)人活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)在教室內(nèi)將幼兒們分成小組，讓他們一起完成數(shù)獨(dú)難題。孩子們往往需要合作和溝通以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。他們需要學(xué)會(huì)交流和合作，將合適的數(shù)字放到合適的方格中。通過(guò)這種方式，不僅可以培養(yǎng)孩子的合作能力和溝通能力，還能幫助他們建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好地適應(yīng)大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

第五段：總結(jié)

因此，數(shù)獨(dú)游戲不僅可以提高兒童的邏輯思維能力，而且可以培養(yǎng)他們的耐心與毅力，鍛煉他們的溝通與合作能力，這些思維和能力最終將使他們受益無(wú)窮。在家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子們進(jìn)行教育的時(shí)候，我們需要發(fā)掘孩子們潛在的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠更好的引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，幫助更多的幼兒感受數(shù)獨(dú)游戲的樂(lè)趣。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒園的教育要求越來(lái)越高，幼兒園的教師也被要求要具備更高水平的專業(yè)素質(zhì)。為了提高幼兒園教育的質(zhì)量，許多地方對(duì)幼兒園教師進(jìn)行了整頓和培訓(xùn)。本人在經(jīng)歷了一次幼兒園教師整頓后，深有所感，以下是我的體會(huì)和心得。

首先，我覺(jué)得整頓讓我們準(zhǔn)確了解了幼兒園教育的本質(zhì)和特點(diǎn)。在整頓期間，我們重新學(xué)習(xí)了幼兒教育的理論和實(shí)踐技能，探討了在教育過(guò)程中的應(yīng)用方法和技巧。通過(guò)這次整頓，我們更清楚了解到幼兒教育的重要性和意義，明確了幼兒教育的目標(biāo)和意義，強(qiáng)化了幼兒園教育的專業(yè)性和責(zé)任心。

其次，整頓讓我更加注重個(gè)性化教育。教育是要因人而異的。在整頓的過(guò)程中，我們重新審視了如何因材施教，如何通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和差異，從而做出個(gè)性化的教育方案。相信這樣的教育方法，真正能讓孩子們得到關(guān)愛(ài)、肯定和鼓舞，并且更加積極地去探索自己，自我發(fā)展。

第三，整頓讓我更加注重專業(yè)素質(zhì)的提升。教育需要一定的專業(yè)技巧和知識(shí)。在整頓的過(guò)程中，我們通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和討論，加深了對(duì)幼兒教育的了解和掌握。我們更加注重教育和教學(xué)的原理和方法，強(qiáng)化了自己的專業(yè)素質(zhì)。我相信，通過(guò)這次整頓提高自己的專業(yè)能力，可以更好的服務(wù)幼兒教育，讓孩子們更健康地成長(zhǎng)。

第四，整頓讓我更加注重與家長(zhǎng)的溝通。幼兒教育需要家長(zhǎng)的支持和配合。因此，我們?cè)谡D的過(guò)程中，積極探討如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，如何積極地回應(yīng)家長(zhǎng)的反饋和意見(jiàn)。只有與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)關(guān)系，家長(zhǎng)才能更好地理解我們的工作并支持我們的工作，讓教育更加順利。

最后，整頓讓我真正體會(huì)到教育的真諦。教育永遠(yuǎn)都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)和啟發(fā)的過(guò)程。我通過(guò)這次整頓加深了對(duì)教育過(guò)程的理解和體會(huì)。教育不僅需要我們傳遞知識(shí)，更重要的是塑造孩子的性格、情感和價(jià)值觀念。希望我能一直把這一點(diǎn)放在心中，開(kāi)心地工作，成就自己，在教育事業(yè)中做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，幼兒園教師整頓是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)整頓可以更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和模式，提升教育技能和能力，加深自己的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)讓我們深深地感受到了教育的意義和價(jià)值。相信這次整頓會(huì)讓我成為一位更好的幼兒教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

短短一天的舞蹈培訓(xùn)結(jié)束了，雖然很累，但我還意猶未盡，期待著有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我才知道我需要學(xué)的還有太多太多。

一、 舞蹈欣賞

今天欣賞了老師們自編自演的幾段舞蹈。老師們的動(dòng)作都非常到位、表情豐富，他們的表演得到了全體教師的陣陣掌聲，是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)。

二、理論知識(shí)學(xué)習(xí)

今天我們學(xué)習(xí)了舞蹈的概念;

舞蹈分為古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞;

幼兒律動(dòng)的'定義、年齡特點(diǎn)、教育意義、以及如何創(chuàng)編幼兒律動(dòng);

幼兒集體舞的定義、特點(diǎn)、教育意義、形式(單圈舞、多人舞等)

學(xué)習(xí)了這些概念使我們的理論水平得到了升華。

三、動(dòng)作學(xué)習(xí)

我們學(xué)習(xí)了《顏色歌》《吹泡泡》《來(lái)吧 姑娘》，第一個(gè)是適合小班的，所以比較簡(jiǎn)單老師們很容易就學(xué)會(huì)了。第二個(gè)也比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)的時(shí)候有些老師就吃不消了，可是沒(méi)有一個(gè)老師抱怨過(guò)一句話，別管多么累都在仔細(xì)看、認(rèn)真練。每位學(xué)員學(xué)起舞蹈來(lái)興趣盎然、全神貫注。

盡管天氣悶熱，我們參訓(xùn)的熱情卻絲毫沒(méi)有受到影響?；氐郊液箅m然感覺(jué)很累，但是今天得到了很多寶貴的財(cái)富!