作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇一

1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3、樂意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

幼兒用書人手一冊

紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤。

棉簽若干支

一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語：有只動(dòng)物細(xì)又長，專門愛在水上飛。天氣好時(shí)看不見，要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測。

教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子？他的翅膀呢？

通過回憶和討論，認(rèn)識，了解蜻蜓的主要特征。

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜?huì)畫蜻蜓嗎？

1、讓幼兒大膽說出自己的想法。

2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細(xì)細(xì)長長的身體和尾巴，再用棉簽再細(xì)細(xì)長長的身體旁邊畫出兩個(gè)翅膀，最后添畫兩個(gè)圓圓的眼睛。

四幼、兒操作練習(xí)活動(dòng)。

幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

五、展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇二

認(rèn)識蜻蜓。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)益蟲的情感。

培養(yǎng)學(xué)生留意周圍事物，培養(yǎng)探究精神。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

認(rèn)識蜻蜓，培養(yǎng)探究精神。

蜻蜓，相關(guān)知識。

這一天，我正在給孩子們組織主題活動(dòng)，“吳老師，有一只蜻蜓?！睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總€(gè)人的目光，安靜的教室頓時(shí)熱鬧起來了。動(dòng)作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預(yù)定的目標(biāo)繼續(xù)上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導(dǎo)孩子們觀察起蜻蜓來。

“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么？”我指著問?！坝醒劬?。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說?！八难劬ο袷裁?？”我又問，“像皮球。”“像燈籠。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。

“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問的陳嘯文問道?！膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢?！蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍?！逼綍r(shí)不多話的曉宇拍著小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護(hù)它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動(dòng)室優(yōu)美地畫了一個(gè)圈，好像在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動(dòng)室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了?！薄靶◎唑讶プ较x子了咯。”······活動(dòng)后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學(xué)的知識。

我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動(dòng)物。因此，我組織活動(dòng)時(shí)，小蜻蜓的突然來訪，轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時(shí)抓住這教育契機(jī)，生成《認(rèn)識蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng)，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動(dòng)，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探索對象?！蔽覀冇變航處?，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，教育內(nèi)容與幼兒興趣相結(jié)合，及時(shí)抓住教育契機(jī)，注重啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)益蟲的情感，使幼兒獲得相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)，并伴隨他們的一生。當(dāng)然，并不是說每個(gè)突發(fā)事件都象以上那樣做，要根據(jù)實(shí)際情況、知識性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等，不能因?yàn)橐淮纬晒Φ慕虒W(xué)活動(dòng)而沿用下去，這樣會(huì)適得其反。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇三

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

鋼琴，媒體課件等

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

a、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

b、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

c、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）、唱第一聲部

a、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

b、劃旋律線

c、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

d、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞flash

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的'時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。

7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放flash《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇四

一、導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，你們看，在我們身邊有這樣一群小精靈，他們時(shí)而凝神精止，時(shí)而飛舞雀躍，給大自然增添了許多色彩。

2、誰來用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓？

3、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文，齊讀課題。

4、那么，課文講了什么故事？誰來說一說？

5、陶行知先生怎樣勸孩子們放飛蜻蜓？陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們再到課文中去尋找答案。

二、深入學(xué)文第一部分：

2、回報(bào)

3、你知道蜻蜓吃什么嗎？用自己的話說一說。老師也差了不少資料，誰來讀一讀。

4、孩子們怎么回答的？（翠貞說……一個(gè)男孩說……有的說……有的說……有的說……）

孩子們像我們這樣有規(guī)矩、有順序地說嗎？他們怎么說?（七嘴八舌、搶）我們來學(xué)一學(xué)，用自己的話說一說，“搶著說”是怎么說？能把這部分讀好嗎？分角色讀一讀2-6段。

三、深入學(xué)習(xí)第二部分：

1、同學(xué)們，蜻蜓的尾巴有什么用？你知道嗎？

2、陶行知先生怎么說？這段對話介紹了蜻蜓的什么知識？

3、你能說清尾巴、眼睛的樣子作用？

4、陶行知先生只介紹了尾巴、眼睛嗎？從哪看出來的？

5、給你個(gè)機(jī)會(huì)幫陶行知補(bǔ)充，每人一句

6、看來眼睛、尾巴最有特點(diǎn)，讀的時(shí)候，讀好這些描寫特點(diǎn)。

四、體會(huì)人物品質(zhì)：

1、陶行知為什么介紹蜻蜓尾巴和眼睛？

3、陶行知真是一位和藹可親、循循善誘的教育家，如果你就是其中的小伙伴，現(xiàn)在有什么想法？文中的小伙伴是怎樣做的？引讀一句，看插圖，引讀最后一句。

4、師板書，你看在金色的陽光下，一群可愛的小蜻蜓在天空中自由地飛翔，他們是多么輕松，多么愉快呀！

5、分角色朗讀，歡迎老師加入嗎？

五、拓展提升：

1、指板書，孩子們在陶行知的和藹可親、循循善誘的引導(dǎo)下最終放飛了蜻蜓。

2、（師板畫一雙手）同學(xué)們，放飛是一種品質(zhì)，一種氣度。

3、大自然還有許多有益的小動(dòng)物需要我們放生，你猜這是一雙誰的手，他放飛了哪些我們?nèi)祟惖呐笥?？這些小動(dòng)物好像對我們說些什么？生練習(xí)說話。

4、聽了他們的話，你有什么感受？

5、是呀！大自然有許多想蜻蜓一樣的人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)，如果我們能多給他們一些關(guān)心，世界會(huì)更美好！

教學(xué)反思：

本課在教學(xué)中，我應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1、課文主線不夠清晰。

在授課中，我制定兩個(gè)教學(xué)步驟，一個(gè)是解決課文表面含義即“陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？”再解決“陶行知是怎樣關(guān)心和教育兒童的？”但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)使問題比較細(xì)碎，學(xué)生不好理解，應(yīng)該規(guī)整為一個(gè)問題，即“陶行知是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的？從哪些地方可以看出他是個(gè)怎樣的教育家？”全文圍繞這一個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)讓課堂教學(xué)效率大大提高。

2、課文主旨應(yīng)歸為體會(huì)人物的品質(zhì)

在教學(xué)最后我把結(jié)束課堂的問題歸為保護(hù)動(dòng)物，對于本片課文來說，如果歸為體會(huì)陶行知和藹可親、循循善誘的品質(zhì)就更好了。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇五

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

多媒體 音樂課本

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事，大家想不想聽呢？

2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）

4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）

5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>

7、你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。

下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

蜻蜓美術(shù)教案反思篇六

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理。

二、能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

三、通過自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

用柔和的聲音演唱歌曲。

唱足音的時(shí)值，注意一字多音。

音樂課件、琴、碰鈴。

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡單了解各種益蟲。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、師：“今天我們就先來認(rèn)識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？

2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照圖示。

4、分組表演

a組演唱

b組伴奏

c組表演

5、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護(hù)我們身邊的生物吧！

2、聽《小蜻蜓》音樂律動(dòng)出教室。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇七

一天早上，昊昊像一只小鳥快樂地飛進(jìn)活動(dòng)室，跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著：“為什么它會(huì)飛起來呢？”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次“有趣的竹蜻蜓”活動(dòng)，預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達(dá)交流、提升經(jīng)驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)，在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神。

1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。

2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索，并能準(zhǔn)確地作出記錄。

3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。

2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。

3、每人一輛竹蜻蜓小車。

1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。

指導(dǎo)語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。

2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。

指導(dǎo)語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導(dǎo)要點(diǎn)：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。

3、分享探索記錄結(jié)果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

（1）幼兒講述探索結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。

提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系，當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí)，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強(qiáng)風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí)，竹蜻蜓便可向上飛起。

（3）看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應(yīng)用。

提問：在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？

（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑。

活動(dòng)延伸1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?；顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“竹蜻蜓”入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。

2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒?dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。

3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習(xí)分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)對科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。

附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表

附：生活應(yīng)用的相關(guān)資料直升飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)，撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力。當(dāng)直升飛機(jī)的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快，產(chǎn)生的升力也越來越大，當(dāng)升力大于直升飛機(jī)的重量時(shí)直升飛機(jī)就起飛了。

氣墊船又稱騰空船，船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇，當(dāng)這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。

潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)水流，產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M(jìn)。

蜻蜓美術(shù)教案反思篇八

這個(gè)“陶”還可以成為一個(gè)姓，我們再來認(rèn)識一個(gè)人，一個(gè)姓陶的名人，（板書：陶行知）（你來念指讀2人）

2、出示畫像，這就是陶行知。課前，我請同學(xué)們?nèi)ゲ殚喫南嚓P(guān)資料，誰來介紹？

陶行知一生最偉大的成就就是投身到教育事業(yè)中，毛主席陳贊他---，郭沫若也這樣贊他：----陶行知受到世人的尊敬，讓我們也尊敬地喊一聲：陶行知先生。

3、陶先生可喜歡孩子了，為小朋友編了很多兒歌，我們曾經(jīng)學(xué)過的一首兒歌《人有兩個(gè)寶》就是他編寫的，誰來背給大家聽---(指生答) 你背得真好！

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講關(guān)于陶先生和孩子們的故事。板書：放飛蜻蜓，一起讀。

二、一讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞（15）

（一）同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，請大家打開課本，再大聲地讀一遍，把課文讀正確讀通順。

（二）我先請這五位同學(xué)依次來讀課文的一—五小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽。

1、指5名學(xué)生讀1-5小節(jié)。

相信這兩個(gè)詞語難不倒你們，出示句子，你來讀。

這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地?fù)屩f？（指生答），四人一小組來練一練。

（指小組讀）你搶著說，他搶著說，大家爭先恐后地說這才叫-----七嘴八舌地?fù)屩f（齊讀）

2、誰來讀第六小節(jié)？（指讀）（老師評價(jià)--你讀得又正確又通順）

出示：田埂? 蒼蠅? 蚊子

這里有三個(gè)生字。輕聲讀讀，讀音上需要注意什么？

埂、蠅是后鼻音，-----還應(yīng)注意什么？看誰觀察最仔細(xì)？蒼蠅 、 蚊子讀輕聲，誰來讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語。我們一起讀。

老師再來考考大家，出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀？指讀2人

孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示圖片，這就是孑孓，蚊子的幼蟲，生活在水里，也是害蟲。

3、我請這一組的四位同學(xué)來讀7-10小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽

老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好？再讀一遍，哪一位學(xué)生也愿意讀?

陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”繼續(xù)讀（8—10小節(jié)）（讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正）

在預(yù)習(xí)朗讀時(shí)，哪一句話你覺得很容易讀錯(cuò)？---讀課文時(shí)，不能漏字也不能添字，一起讀。

這里還有一組詞，我請這一組同學(xué)開火車讀（出示：掌握? 據(jù)說? 結(jié)構(gòu)? 復(fù)雜）（2組）

這四個(gè)字在書寫時(shí)，你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯(cuò)？ 怎么記住它呢？有一個(gè)詞語叫“日復(fù)一日”，所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字，舉起手和老師一起來寫這個(gè)字。這個(gè)日很懂得謙讓，要把它寫得扁些。

4、最后一小節(jié)我們一起讀。（指生讀）

三、二讀課文，概括課文大意（5）

1、我請男同學(xué)來讀第一小節(jié)，女同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)寫了什么？板書：捉蜻蜓

2、（出示第十一小節(jié)）哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景？（指讀）最后孩子們把蜻蜓放了（一起讀）

4、根據(jù)板書，誰能說說本文主要講了一件什么事呢？

（指名說）---生說得不簡潔，師引導(dǎo)：課文先講了---這是起因，接著講了-----這是經(jīng)過，最后講了----這是結(jié)果。

我們概括課文的主要內(nèi)容，就是要把起因、經(jīng)過和結(jié)果用簡潔的語言敘述出來。誰再來簡潔地說說本文的主要意思。（再指名說）

四、三讀課文，認(rèn)識蜻蜓 (12)

1、陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識呢？再讀一讀課文，用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識的句子。

2、談到了哪些？

（1）、生：談到了蜻蜓吃的食物。

----（指名讀）出示：蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。

（一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲？一年吃多少害蟲？） (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓！你體會(huì)到了什么？)（讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手。）

過渡：還談到了什么？

（2）、生：還談到了蜻蜓的尾巴。出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。（指讀、齊讀）

讀書要學(xué)會(huì)做記號，你會(huì)在哪些關(guān)鍵詞下面做記號呢？（交流）（出示圖片，這就是蜻蜓，它的尾巴---- -）

引讀，這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么？這兩個(gè)詞寫出了尾巴的----特點(diǎn)，這兩個(gè)字寫出了---作用 (我們把特點(diǎn)、作用這兩個(gè)詞語寫在關(guān)鍵詞下面)（讀讀句子，寫寫體會(huì)，這就叫批注，是讀書的一個(gè)好方法)

誰來讀好這句話，（指名讀）蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀。

過渡：談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？

（3）、生：還談到了蜻蜓的眼睛。（出示，指名讀）這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢？同樣請你在關(guān)鍵詞下面做記號（生圈關(guān)鍵詞）蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是----引讀，可以看清---寫的是作用。（生交流）同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊。

蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特！女生讀，是呀，蜻蜓的眼睛真是神奇！男生讀

3、師生引讀：陶行知先生告訴我們，蜻蜓是除害飛行家，（點(diǎn)紅，讀），尾巴作用大（點(diǎn)紅，讀），眼睛更是神奇（點(diǎn)紅，讀）。

4、從陶先生的話中，我們知道了蜻蜓的很多知識，你能用這個(gè)句式完整地說一說嗎？ 指生答。（出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了-----知道了------還知道了-----）（指生答）

這位學(xué)生表達(dá)得很有條理，先說了蜻蜓吃的食物，接著說了蜻蜓的尾巴，最后說了蜻蜓的眼睛。

5、去掉文字，同桌間再練練，比比誰說的更有條理，更通順。

6、陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識還真不少，我們一起來讀這兩段話。

四、三讀課文，揣摩表達(dá)方法(3)　

那陶先生僅僅就告訴我們這些知識嗎？你從哪里看出來的？陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識。

那我們也來學(xué)學(xué)陶先生，講講蜻蜓的知識。怎么講呢？我們再讀這兩句話。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí)，都是先介紹----特點(diǎn)，再介紹了---作用。

小結(jié)：今天，通過陶先生的介紹，我們不僅了解了蜻蜓，還學(xué)會(huì)了怎樣去介紹蜻蜓，我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢？下堂課，我們就進(jìn)一步認(rèn)識他，了解他。

五、作業(yè)

1、請你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識講給家人或朋友聽。

3、查閱相關(guān)資料，模仿陶行知的介紹，介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用。