作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班數(shù)學教案和許多篇一

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。

3、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

1、實物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個

一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。

1、變魔術，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"。（以此變出水彩筆、吸管）

2、請一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友"。

二、指導幼兒操作活動，感知"1"和"許多"之間的關系。（一個一個的物體合起來成為許多個物體，許多個物體可以分成一個一個的物體。）

1、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。

2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個玩具，然后，會說自己拿了一個玩具。老師問：

剛才地上有許多玩具，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。

3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。（老師強調一個一個合起來就是許多）

三、結束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里，哪些物體是一個，哪些物體是許多。

根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

小班數(shù)學教案和許多篇二

1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

1和許多得分和關系

魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

談話導入：今天天氣真好，我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸。

1、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、 小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

小班數(shù)學教案和許多篇三

1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重、難點：1和許多得分和關系

談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們去秋游好不好？（好）我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么？（小魚）

b 、這個魚缸里有多少小魚？（許多）

請幼兒多說幾次（有許多）

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調只能拿一條）

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚？

3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚）

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

a 、請幼兒仔細觀察圖片。

b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。

c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。

四、游戲：兔媽媽和小兔子

1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”（待蘿卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）

小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

如：一個老師，許多小朋友

一臺電視機，許多椅子

一架鋼琴，許多玩具

一個杯子架，許多杯子

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達。看來還是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

小班數(shù)學教案和許多篇四

《感知“1”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動。 “1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，也是學習數(shù)學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“1”和“許多”，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“許多”？

3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”？

活動難點：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“1”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學法：

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的.環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數(shù)學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

2、觀察法：

讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”，加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。

2、 展示情景，引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4、體驗“1”和“許多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

小班數(shù)學教案和許多篇五

1、能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。

2、理解“1”和“許多”之間的關系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。

一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；

1、出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。

2、教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準備送大禮。

二、創(chuàng)設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2、師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

4、教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1、師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖？幼：因為要分給每一只小鴨子。

2、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

小班數(shù)學教案和許多篇六

1、繼續(xù)感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學教案《1和許多》

布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知許多物體。

3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們去地里拔些蘿卜送給小熊吧。）

（1）引導幼兒觀察地里有多少蘿卜。

（2）請每位幼兒拔一條蘿卜。引導幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結；許多蘿卜可以分成一個一個。）

（3）引導幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。）

（4）律動：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西?！毙⌒苷埼覀兂蕴O果。謝謝小熊。看看這里有幾個蘋果？許多?，F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）

5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

小班數(shù)學教案和許多篇七

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，也是學習數(shù)學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“許多”？

3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”？

活動難點：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學法：

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時也是依據幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數(shù)學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

2、觀察法：

讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。

2、 展示情景，引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4、體驗“1”和“許多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

小班數(shù)學教案和許多篇八

在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內容作為活動的線索，讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數(shù)量，從而達到所要達到的目標。

1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重、難點：1和許多得分和關系

談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們去秋游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)

b 、這個魚缸里有多少小魚?(許多)

請幼兒多說幾次(有許多)

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?

3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。(請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚)

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

a 、請幼兒仔細觀察圖片。

b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。

c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。

四、游戲：兔媽媽和小兔子

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)

小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

如：一個老師，許多小朋友

一臺電視機，許多椅子

一架鋼琴，許多玩具

一個杯子架，許多杯子

……

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

小班數(shù)學教案和許多篇九

1、在游戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關系，知道"許多"可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

一、直接導入活動，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室里有誰來了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)

2、ppt出示小兔，引起幼兒興趣

師："今天我們班來了一位小動物，快看，她只露出了一對耳朵，你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)

幼：1只小兔。

師："她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"

二、創(chuàng)設情景，用聽覺、視覺及動作感知"1"和"許多"

1、初步感知"1"和"許多"

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰?

(師指著ppt課件上的房子，把門打開，引導幼兒觀察)

師：有誰?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。)

2、指導幼兒親自參加分和操作活動，掌握"1"和"許多"之間的關系。

(許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把ppt上的"門"關好，請小兔在家里別開門。)

1、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個白蘿卜，有許多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，"你拔了幾個蘿卜"(我拔了一個蘿卜)

提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個也沒有了)

3、送蘿卜

教師帶領幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請ppt課件上的兔子開門，并告訴兔子"我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜。"

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

提問：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)

師小結：小朋友把1個1個蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個、1個合起來就是許多。

四、小兔請客，再次熟悉"1"和"許多"之間的關系

1、分橘子(實物)

小兔："謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來，讓我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現(xiàn)在老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動。