心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學教學觀摩心得體會篇一

2012年9月22日至23日，在重慶九龍坡區(qū)楊家坪中學體育館參加課標修訂下小學數(shù)學教學觀摩研討會，歷時2天，聆聽了7位專家的研討。

請暫時忘記自己的年齡、性別和職務。謝謝你的傾聽

說不上講座，只是一個學習心得體會。

一切沒有政府人員參加的活動（沒有官方參加的）都就稱為非正式活動，它就應該是一個交流層面上的活動，可以暢所欲言的。

2001年就沒有大綱一說了，就是課程標準一說。

一、黃翔談《2011版小學數(shù)學課程標準》：

1、它是最頂層的標準要求，要多讀。

2、教學是一種文化，不只是考試的教學。

3、基本理念產(chǎn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

4、四基：基礎知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗、基本思想。

5、10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。

二、王昌勝授《規(guī)律中的規(guī)律》

1、課前交流就是要讓學生真正放松心靜，敞開心扉，沒有好心情難有好課堂。課堂是一個情感自然抒發(fā)的場所。掌聲不只是送給那些說出老師答案的孩子。

2、培養(yǎng)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索規(guī)律，多讓孩子思考、講解、活動。

3、適當領(lǐng)著孩子向前走一步。

三、王宏偉授《確定位置》

1、數(shù)學家也是這么想的。

2、課上讓學生想說就說，說對說錯沒關(guān)系，因為這才是一個學習的過程。

3、本節(jié)課你評價一下：可評價老師、自己或別人。

4、數(shù)對要從觀察者的角度數(shù)列和行。

5、小學數(shù)學就是培養(yǎng)學生的學習習慣和學習興趣就完全可以了。

四、陳洪杰談課程標準的變化和旨趣。

1、在玩中學，在活動中學。因為游戲是“自己”的。把玩變成外在的任務了興趣就沒有了如：每天來玩，每人1美元，后來每人50美分。

2、學什么？這是國家和社會決定的。學了多少或者是學得怎么樣？這是孩子自己決定的（所以就真有學不好的孩子）。那我們老師的責任在哪里呢？尤其是我們小學老師應盡的職責就是：培養(yǎng)孩子的學習習慣和激發(fā)孩子的學習興趣。

就要像許多家長朋友一樣：我解答不了什么知識，但我能改變孩子的學習習慣，能夠提高他學習的興趣。如每天（每節(jié)課）給孩子講一個故事，他沒有興趣才怪呢！

3、問題是一個動詞，多講問題多發(fā)現(xiàn)問題就有了提升的空間。如：誰還有不同的想法？你能讓別人看出你的想法嗎？9+4怎么算？（比9+4等于幾要好得多）。

五、張齊華授《認識負數(shù)》

1、經(jīng)驗過程比結(jié)果更重要。

2、充分讓學生參與學習活動中來，進行充分的展示，讓學生有著思維的火花。

3、0很重要

標準不一樣

0在哪里呢？

六、陳果授《角的初步認識》

1、說課時一邊說一邊用課件展示關(guān)鍵字詞。

2、先可以把磁鐵粘在黑板一邊緣。

3、亮點是讓學生做角。

七、黃愛華授《相交與垂直》

1、課前交流：互相成為朋友。

蹲下來，把握孩子的起點； 慢下來，關(guān)注孩子學習的過程； 靜下來，聆聽花開的聲音。

3、課上讓學生自己思維、自己說出、自己講解、自己討論，這樣才有思維火花的碰撞。

4、故事1：孩子不愿意逛商店 為什么呢？他看到的只是腿的森林。

故事2：童童吃冰淇淋

不要命令和要求，而是要用話題來引導孩子思維，站在孩子的角度放在孩子的年齡特征來想問題。

5、你能講給別人聽懂，你就學會了這個知識。

數(shù)學教學觀摩心得體會篇二

近年來，數(shù)學教學觀摩活動在教育界得到了廣泛的重視和推廣。參與數(shù)學教學觀摩，既是教育者之間的相互交流學習的機會，也是提高自身教學水平的有效途徑。我近日參加了一次數(shù)學教學觀摩活動，對此有了深刻的體會和感悟。通過觀摩，我從“情景營造”、“注重啟發(fā)”、“培養(yǎng)思維”、“用心輔導”和“創(chuàng)新方法”五個方面深刻認識到數(shù)學教學的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。

首先，數(shù)學教學觀摩中給我留下最深印象的是“情景營造”的重要性。在我觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們常常通過設置一種情景或引入一個實際的問題，將抽象的數(shù)學概念與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授“圓”的相關(guān)知識時，一位老師引導學生觀察生活中的各種圓形物體，并以這些實例為基礎展開講解。這種情景式教學方法不僅使學生更易于理解數(shù)學內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

其次，觀摩中我也深刻感受到了“注重啟發(fā)”的教學方法的重要性。與傳統(tǒng)的講授型教學相比，啟發(fā)式教學更注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。教師們在觀摩中通過提出問題、引導學生自行探究、發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，幫助學生形成獨立思考和解決問題的能力。我認識到，只有給予學生足夠的自主權(quán)，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維，才能真正提高數(shù)學教學效果。

再次，觀摩中我注意到“培養(yǎng)思維”的重要性。在數(shù)學教學中，許多教師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和綜合分析能力。他們提供豐富的例題和解題方法，引導學生嘗試多種思路解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解數(shù)學概念和定理，而且能夠從不同的角度思考問題，提高他們的靈活思維和解決實際問題的能力。

此外，觀摩中我也深感“用心輔導”的重要性。觀摩教師對學生的教學態(tài)度令我敬佩，他們用心傾聽學生的困惑和問題，細心解答學生的疑惑，并不厭其煩地給予鼓勵和幫助。我明白，教師關(guān)愛學生的心態(tài)和微笑背后蘊含著對學生的尊重和責任，只有真誠的關(guān)懷才能培養(yǎng)學生的自信心和學習動力。

最后，數(shù)學教學觀摩也給我展示了一些“創(chuàng)新方法”。從數(shù)學游戲、課堂互動到教學輔助工具的運用，教師們富有創(chuàng)造力地制造出生動有趣的學習氛圍。我認識到，創(chuàng)新方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學習效果。因此，我深感自己需要學習和借鑒這些創(chuàng)新方法，以提升自己的教學效果。

通過這次數(shù)學教學觀摩，我進一步認識到了數(shù)學教學的復雜性和重要性。只有不斷反思、學習和改進，才能適應學生的需求，提高自身的教學水平。我將以此次觀摩為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。

數(shù)學教學觀摩心得體會篇三

一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如趙震老師的《筆算乘法》就創(chuàng)設一個喜洋洋收白菜的故事讓我們明白數(shù)學研究的是變化中不變的規(guī)律，數(shù)學是不斷被發(fā)現(xiàn)的。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

現(xiàn)、抽象并理解1秒有多長，引導學生去找規(guī)律，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發(fā)現(xiàn)、探索知識形成過程。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如創(chuàng)設了 “比一比”、“畫一畫”等多個情境，激發(fā)了學生提出問題，解決問題的欲望，讓學生在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析、猜想，使學生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機性，嘗到探索成功的樂趣。活動二是判斷事件發(fā)生的可能性?；顒尤且粋€組數(shù)游戲，這一環(huán)節(jié)，既與課始提出的問提首尾呼應，形成一個有機的整體，又具有一定的思維難度與靈活，有利于訓練學生思維的獨創(chuàng)性和開放性。讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

張成青

2013.3.28

數(shù)學教學觀摩心得體會篇四

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，教案的編寫和優(yōu)化是教學工作中必不可少的一部分。為了提高自己的教學水平和教學質(zhì)量，我不斷地學習和觀摩優(yōu)秀的數(shù)學教學案例。最近我有幸參加了一次數(shù)學教學案例觀摩活動，在觀摩中我感悟頗深，今天我就來分享下自己的體會與感受。

一、通過觀摩教學案例，我深刻認識到教學案例對于教學的重要性。觀摩中，展示的數(shù)學案例嚴謹、高效、富有啟發(fā)性。它們緊扣教學要點，清晰明了地呈現(xiàn)出了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)、等價變形和解題技巧，并給出了豐富的習題練習和拓展題，能夠幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)，增強自信。

二、觀摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了現(xiàn)代化教學手段，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，而且可以更加直觀地展現(xiàn)問題和解決方法，對于提高教學效果大有幫助。在觀摩中，有些同行在教學中運用了課件、電子白板、多媒體教學、互動答題等多種現(xiàn)代化手段，學生們在享受科技帶來樂趣的同時，更容易理解數(shù)學知識，更快樂地學習。

三、另外我也十分受益于觀摩中的思路和方法，觀摩案例的老師們在教學的過程中，思路清晰，非常重視學生的思維培養(yǎng)。她們強調(diào)在學習數(shù)學的過程中要注重發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自主思考的能力，引導學生多角度思考和習慣性思維轉(zhuǎn)換，也充分利用了數(shù)學課堂活動的“韻律”特點，通過精心編排的教學活動，營造出和諧活力的教學氛圍，逐漸引發(fā)了學生的興趣，提高了學生的參與度和教學的有效性。

四、此外，觀摩教學活動也讓我更加認識到了和班級實際教學工作息息相關(guān)。教學活動選擇特別詳細，并按照教學進程發(fā)布，讓我深刻認識到了教學的循序漸進，并且教師在教學過程中充分關(guān)注學生的態(tài)度和思考，并將其納入到評價體系中。此外還有教師之間的經(jīng)驗交流和互相鼓勵，對于我而言更是一種刺激和鞭策。

五、最后，通過觀摩活動，讓我體會到了作為一名數(shù)學教師應在教學中怎樣不斷努力提高自身素養(yǎng)。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學案例觀摩中，我深刻認知到教案的編寫需要講究方法，需要在傳授必要知識的前提下，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，從而打開學生思維的通路，引出更深入的討論。在這個過程中，我意識到了自身還要不斷地提升自己的素養(yǎng)，才能夠更好地服從學生完成自己的職業(yè)使命。

總之，這次觀摩活動，讓我受益匪淺，在漫長的數(shù)學教學道路上，讓我重溫了教育的初心和教育工作中的困難，也讓我看到了越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，只要不斷學習，不斷推陳出新，只要堅定信念，勇于實踐，我們一定能夠在數(shù)學教育的前沿走得更遠，更好。

數(shù)學教學觀摩心得體會篇五

10月28日、29日 在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數(shù)學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到 這兩天的學習內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風采。

第 1 頁 度，培養(yǎng)學生要用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數(shù)學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數(shù)學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。

劉松老師的《認識負數(shù)》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。

總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站

第 2 頁 到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！

第 3 頁

數(shù)學教學觀摩心得體會篇六

20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數(shù)學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術(shù)報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關(guān)注不會是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識和方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界中去。

在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

名師們在上課時所用的語言，那是相當?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

數(shù)學源于生活，生活中處處都有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學知識，在教學中融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數(shù)學和生活是緊密相連的，感到數(shù)學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)，才能適應數(shù)學教學新的發(fā)展需要！

數(shù)學教學觀摩心得體會篇七

劉成9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學數(shù)學課堂教學觀摩活動”?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示，專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學課堂教學的精彩與魅力。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好，學生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》，田老師注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生以運動的形式，讓學生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的知識，課堂學生表現(xiàn)活躍，讓學生既學習了新知識又鍛煉了身體。

第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,錢老師一步一步讓學生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣，充分激發(fā)了學生學習的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂。

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，徐老師注重學生的個性發(fā)展，讓學生在課堂上輕松學習。課堂以“節(jié)約”二字開始，學生懂得在生活中應提倡節(jié)約。在突破重難點上，又以快樂的游戲進行，老師幽默的語言，生動的肢體動作，學生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學生的個性得以彰顯。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受: 首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學教師，要進一步理解“數(shù)學味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關(guān)愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數(shù)學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關(guān)注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。

最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一

步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升:

1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節(jié)課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設情景教學，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態(tài)。

3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關(guān)注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發(fā)學生的學習興趣。

4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學效果。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。

10月8日

數(shù)學教學觀摩心得體會篇八

感悟

10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數(shù)學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到這兩天的學習內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風采。

首先，第一節(jié)課是來自南京的“數(shù)學王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學生定式的位置確定，到引導學生根據(jù)生活的實際分析數(shù)據(jù)而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數(shù)學題培養(yǎng)他們的高思維，學會從不同的角度去考慮問題。充分體現(xiàn)了他的數(shù)學方法，教會學生舉一反三。張老師主要提出了數(shù)學教師核心素養(yǎng)，它主要包括了數(shù)學教師要有具備數(shù)學素養(yǎng)，必備數(shù)學品格，數(shù)學功底要深厚；教學素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學能力，對教學的實踐與反思要及時透徹；人文素養(yǎng)更是表現(xiàn)出了張老師提出數(shù)學老師也要關(guān)注學生人性方面的成長。從張老師的課堂教學和講座中：我深深地悟出數(shù)學課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導孩子走向生活，走向遠方，打開學生的思維和空間想像能力，我們的數(shù)學知識要具有高度、厚度，培養(yǎng)學生要用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。

課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數(shù)學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。

礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認識負數(shù)》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。

這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！

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