作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇一

1、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》

2、作者簡(jiǎn)介：

王莘? 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國(guó)》。

（二）《今天是你的生日，中國(guó)》

1、播放歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》

2、? 作品簡(jiǎn)介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的新的一天的來(lái)臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來(lái)進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來(lái)，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

3、? 作者簡(jiǎn)介：

谷建芬? 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國(guó)。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國(guó)流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長(zhǎng)白春來(lái)早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨(dú)奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國(guó)演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國(guó)》。

小組活動(dòng)：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

（2）選擇一兩首贊美祖國(guó)的歌曲演唱，形式不限。

（3）演唱比賽開始。

（4）評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。

小結(jié)：

熱愛祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后記：還可通過一些典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇二

歌曲《歌唱祖國(guó)》

1.聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的`歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再

現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍--d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。

這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

1．導(dǎo)入

（1）欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合

需要升國(guó)旗？

（2）（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

2．新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》。

（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）

（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

3．學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

（5）學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

4．完整演唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

5．拓展教學(xué)

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

6．課堂小結(jié)

（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、過學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設(shè)計(jì)歌唱祖國(guó)音樂知識(shí)：1、二段體a+b2、三段體a+b+a或a+b+c

教后自我分析：《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

教學(xué)過程

一、前置補(bǔ)償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

a：師示范演唱歌曲

b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲

d：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了。?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

e：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、鞏固訓(xùn)練

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意

六、音樂知識(shí)

1、二段體a+b例：《游擊軍》

2、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國(guó)》a+b+a

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇四

歌曲《歌唱祖國(guó)》

1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

1. 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

1．導(dǎo)入

（1） 欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合

需要升國(guó)旗？

（2） 介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的'創(chuàng)作背景。

2．新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》。

（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）

（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

3．學(xué)生學(xué)唱歌曲 （《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

（5）學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

4．完整演唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

5．拓展教學(xué)

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

6．課堂小結(jié)

（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇五

歌曲《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

2、分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。

這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

1．導(dǎo)入

（1）欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合需要升國(guó)旗？

（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

2．新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》。

（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）

（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。

3．學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

（5）學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。

4．完整演唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。

5．拓展教學(xué)

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

6．課堂小結(jié)

（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇六

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教具亮點(diǎn)：三疑三探教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂。

設(shè)問：

1、你聽過這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。

師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？

生：1、歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？

2、旋律中那些樂理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰(shuí)可以回答？

生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||

2、2/4x.|x.o|x.x|x

x.x||x-||

師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？

一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來(lái)。

師：那你能寫出來(lái)嗎？

這位同學(xué)上臺(tái)演板：

3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||

師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來(lái)聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質(zhì)疑再探：

師出示一組選擇題：

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

a、歡快活躍b、親切抒情

c、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地

3、我們應(yīng)該怎樣唱？

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

四、拓展延伸

(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

（6）、小結(jié)

通過對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇七

一、過學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

歌唱祖國(guó)

音樂知識(shí)：

1、二段體a+b

2、三段體a+b+a或a+b+c

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

（一）復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

（二）、導(dǎo)入新課：

（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。

（三）、出示目標(biāo)：

（四）、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

a：師示范演唱歌曲

b：生跟琴視唱歌曲

c：完整演唱歌曲d：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。

如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握

如：“英雄的人民站起來(lái)了?！?/p>

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?/p>

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

進(jìn)入情境

這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方

附點(diǎn)節(jié)奏的`掌握休止符節(jié)奏的掌握

速度的掌握

（e）：處理歌曲的感情

第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、鞏固訓(xùn)練

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意

六、音樂知識(shí)

1、二段體：a+b例：《游擊隊(duì)歌》

2、三段體：a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國(guó)》a+b+a

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒，并結(jié)合到歌曲當(dāng)，歌曲情緒的處理

演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

（八）小結(jié)。

幼兒園音樂教案歌唱祖國(guó)篇八

十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情。

1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

2、掛圖，磁帶。

1、談話引出課題：

小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。

2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂，增加詩(shī)歌的感染力。

3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：

（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：開放）

（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：張開）

（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）

（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？

4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。

6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

（1）教師仿編詩(shī)歌：

出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。

（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。

7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂：

蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，

羊兒愛草地，草兒香又香。

青蛙愛池塘，保護(hù)莊稼忙，

蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說一遍詩(shī)歌。

【

把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。

附：詩(shī)歌 歌唱祖國(guó)

花兒愛太陽(yáng)，朵朵齊開放。

鳥兒愛藍(lán)天，張開金翅膀。

魚兒愛江河，游得多歡暢。