當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇一

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀和理解古代經(jīng)典著作來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來，越來越多的學(xué)校和家庭開始重視經(jīng)典誦讀的重要性，以期通過這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

深入分析：

經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟。通過誦讀，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。

個(gè)人經(jīng)歷：

在我的經(jīng)典誦讀過程中，我特別喜歡讀《唐詩(shī)三百首》。這首詩(shī)集的詩(shī)歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我在誦讀的過程中不僅能感受到詩(shī)歌的美，還能在思考詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。例如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，這首詩(shī)的意境開闊，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。

反思和總結(jié)：

經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累，更是我們中華文化的瑰寶。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。

再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過經(jīng)典誦讀，我深深地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇二

我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩(shī)詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí)，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來。但是，有的家長(zhǎng)、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。

一段時(shí)間的事實(shí)證明，率先開展誦讀活動(dòng)的班級(jí)，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級(jí)的前面。于是，我們?cè)谌Ｅd起了轟轟烈烈的古詩(shī)文背誦活動(dòng)。不到一年，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩(shī)80首，并分年段開展了古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩(shī)文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂而不為？但是，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個(gè)個(gè)疑問擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。

通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題，確立原則。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：

根植于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色；營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建詩(shī)韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。

（二）全員參與，實(shí)踐探索。

在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。

1、怎樣誦讀經(jīng)典？

（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)，一般來說，教師都能夠背會(huì)。一直以來，我們堅(jiān)持“每周一詩(shī)”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩(shī)”、“三詩(shī)”。教師與學(xué)生一起回歸語(yǔ)文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩(shī)或經(jīng)典的語(yǔ)句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)與理解。

（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來展現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。

2、怎樣保證誦讀時(shí)間？

我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩(shī)、童謠、童詩(shī)，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩(shī)韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂事。

除了以上三種形式，各班語(yǔ)文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。

3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？

一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭(zhēng)輝亮校園”爭(zhēng)星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。

二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書迷，讀書小碩士、小博士；三是我校從新課改以來一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測(cè)試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測(cè)、點(diǎn)測(cè)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng)，堅(jiān)持寫筆記，讀書心得。

3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會(huì)。

4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩(shī)文讀、背情況。

5、語(yǔ)文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文背誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語(yǔ)文老師的背誦功。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書、教學(xué)心得。

通過幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書為伴。

回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩(shī)詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站。目前，已有小記者近200名。

其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國(guó)家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無窮樂趣。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇三

我國(guó)有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳承傳統(tǒng)文化，開展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操，提高素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。在校園里，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動(dòng)之中，將誦讀納入語(yǔ)文課程中，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語(yǔ)文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定了誦讀計(jì)劃，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法，使誦讀活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)有趣。

一、誦讀活動(dòng)的具體實(shí)施

1.營(yíng)造書香氛圍。

為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂，學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。學(xué)校充分利用宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)、激勵(lì)師生誦讀。

2.開發(fā)誦讀課程。

學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，由語(yǔ)文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材，有詩(shī)歌、成語(yǔ)、典故、名人名言等，明確指導(dǎo)，統(tǒng)一教學(xué)，使誦讀活動(dòng)更具針對(duì)性。

3.靈活多樣的教學(xué)方法。

（1）表演誦讀。古詩(shī)有古詩(shī)獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生編排課本劇，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴。

（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)校語(yǔ)文老師將古詩(shī)融入游戲之中，如“古詩(shī)朗誦對(duì)抗賽”“古詩(shī)知識(shí)問答”“古詩(shī)誦讀接龍”等，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。

（3）畫圖誦讀。畫圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境的鑰匙。學(xué)校語(yǔ)文老師將詩(shī)畫巧妙地結(jié)合，通過畫圖讓學(xué)生感知古詩(shī)意境，幫助學(xué)生記憶古詩(shī)。

（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)校將古詩(shī)與音樂融合，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩(shī)的美。

4.誦讀評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的重要手段。學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多背誦。

二、活動(dòng)成效

1.拓展了誦讀空間，豐富誦讀內(nèi)容。

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內(nèi)容，將誦讀推向了一個(gè)新的高度。

2.提高了誦讀效率，激發(fā)誦讀興趣。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大大提高了誦讀的效率，激發(fā)了師生的誦讀興趣，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

3.豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語(yǔ)句，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

4.促進(jìn)了校園文化建設(shè)，營(yíng)造了書香校園。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，使校園更具文化氛圍。

三、今后打算

1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高誦讀質(zhì)量。

2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間。

3.激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀效果。

4.開展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)誦讀效果。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇四

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。

4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇五

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和感悟，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈，傳承美好品德。

深入分析：

經(jīng)典誦讀不僅可以提高語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感，從而更好地理解人生和道德。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

個(gè)人觀點(diǎn)：

經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻(xiàn)，如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品，如《唐詩(shī)三百首》等。同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式，如話劇、音樂會(huì)等，讓經(jīng)典誦讀更加生動(dòng)有趣。

對(duì)比與參照：

與現(xiàn)代文學(xué)相比，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示，促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)作風(fēng)格上，本文采用了簡(jiǎn)潔明了的行文方式，通過列舉事實(shí)、分析問題和解決問題的方式，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法。同時(shí)，也通過個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的表述，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。

結(jié)論：

本文通過對(duì)經(jīng)典誦讀的深入分析和個(gè)人觀點(diǎn)的表述，探討了經(jīng)典誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和傳統(tǒng)文化傳承的重要性。通過經(jīng)典誦讀，我們可以提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣，同時(shí)也可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力。

參考文獻(xiàn)：

1.《論語(yǔ)》；

2.《大學(xué)》；

3.《唐詩(shī)三百首》。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇六

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動(dòng)方案

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。

誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。

(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。

(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。

5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動(dòng)，來檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。

1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇七

經(jīng)典誦讀，顧名思義，就是通過閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來達(dá)到提升人文素養(yǎng)、提高人生境界的目的。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們?cè)诂F(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示。

我選擇誦讀《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》，這兩部作品都是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過誦讀，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力，也更加深入地理解了中華文化的精髓。

在誦讀過程中，我采用了多種方法，如朗讀、默讀、背誦等。其中，朗讀是最為重要的，因?yàn)橥ㄟ^朗讀，我可以更好地理解作品中的情感和思想。同時(shí)，我也嘗試著通過注釋和譯文來理解作品中的含義，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵。

通過誦讀，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，如何處理工作和生活的平衡等。同時(shí)，我也更加明白了人生中的價(jià)值觀和目標(biāo)，以及如何追求自己的夢(mèng)想。

總之，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)通過經(jīng)典誦讀來提升自己，讓我的人生更加豐富多彩。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇八

我校積極響應(yīng)語(yǔ)委組織，認(rèn)真開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)，資料的整理和歸檔。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。

2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要開辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，開展“課前誦讀”活動(dòng)。

2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。

3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。