無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

廬山篇一

廬山位于江西省九江市，是一座名勝古跡，也是中國(guó)十大名山之一。廬山以其秀美的山峰、清澈的水源和美麗的景觀著名，每年吸引著數(shù)百萬(wàn)游客前來(lái)觀光旅游。我也有幸在最近的一次旅行中游覽了廬山，這次旅行讓我受益匪淺，深受震撼和感悟，下面就讓我來(lái)分享一下我的游廬山心得體會(huì)。

第一段：感受廬山的壯美風(fēng)光

當(dāng)我第一次登上廬山，被壯美的風(fēng)光所震撼，這座山不僅高聳入云，而且樹(shù)木蔥蘢，面積廣闊。我立刻被這里迷人的美景所吸引，透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，我看到如詩(shī)如畫(huà)的景色，峽谷深邃，泉水潺潺，讓我感到大自然的神奇與美妙。

第二段：領(lǐng)略廬山的歷史文化

廬山歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這是一片被庇佑過(guò)的優(yōu)美土地，也是豐富多彩的人文景觀。我來(lái)到了翠微亭、三疊泉、龍虎山莊、廬山天池等著名景點(diǎn)，深入了解著廬山這座山的歷史，盡情領(lǐng)略著廬山文化的獨(dú)特魅力。這里蘊(yùn)藏了豐富的文化資源，每個(gè)景點(diǎn)都有著獨(dú)特的特色，更讓我感到廬山的豐富和絕妙。

第三段：體驗(yàn)廬山的登山之旅

廬山最為著名的是其登山之旅。我決定嘗試一次對(duì)廬山所有主要峰和著名景點(diǎn)的徒步穿越。這是一次漫長(zhǎng)的旅程，也是一次充滿挑戰(zhàn)的旅行。匍匐爬行，攀爬陡峭的山巖，穿越滑溜的山路，這些體驗(yàn)讓我感到在廬山的每一步都充滿了樂(lè)趣，讓我感到高山之旅的令人難忘的美好。

第四段：品嘗廬山的美食美酒

廬山有著豐富多樣的飲食和美酒，這些是廬山文化的重要組成部分。我嘗試了多種美食和特色酒品，如當(dāng)?shù)厝顺：鹊乃娜~紅茶和杏花村黃酒，還有廬山臭豆腐和雜醬面等獨(dú)特的美食。品嘗這些美食和美酒，讓我更深刻地感受到了廬山的獨(dú)特魅力，也更懂得了當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng)。

第五段：廬山之旅的收獲和體會(huì)

在廬山之旅中，我受益匪淺，對(duì)旅行的意義和價(jià)值也有了更深刻的理解。這次旅行不僅是一次心靈之旅，更是貫徹了自我更進(jìn)一步的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)之旅。這個(gè)旅程讓我放松身心，疏解壓力，更重要的是開(kāi)闊了我的視野和思維。在廬山的山巔，我看到了美麗的風(fēng)景，也看到了自己的未來(lái)。這次旅行是一次全新的旅程，讓我認(rèn)識(shí)了更多的人和事，讓我更加欣賞大自然的神奇和魅力。

廬山之旅不僅是一次旅行，更是一個(gè)探尋之旅。無(wú)論你走到哪里，總能找到讓你驚喜的美景，無(wú)論你經(jīng)歷了什么，總能學(xué)到新的東西。在這座聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的山上，我收獲了很多，我真切地感到自己變得更加充實(shí)和有趣。我決定在以后的旅行中繼續(xù)保有這份感知和見(jiàn)解，讓我在人生中繼續(xù)前進(jìn)。

廬山篇二

作者：葛躍東

教學(xué)要求：

1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，練習(xí)用“秀麗”、“流連忘返”“造句。

3、學(xué)習(xí)二三節(jié)，體會(huì)總分段式。

4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。

一、導(dǎo)入??：

1、見(jiàn)過(guò)山嗎？凡是山都會(huì)有什么？

2、這些，廬山都有，可它為什么與其他山不一樣，顯得很神秘呢？（“山，多幻變，敢把天刺穿?！保?/p>

抓“變幻無(wú)?！?/p>

3、你知道什么可以稱之為“變幻無(wú)?！?/p>

二、抓抒情句導(dǎo)讀全文

出示：云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。

流連忘返什么意思？你在什么地方流連忘返？

作者流連在何處，流連著何物？相信你讀了全文會(huì)明白的。

三、自讀全文，思考，不懂的打“？”

全班交流

1、流連在何處？（山上、山道、山腰）

流連著何物？此物有何神秘？

2、學(xué)第二節(jié)

（1）你最喜歡讀哪一句？讀中議

（2）還有什么姿態(tài)？

（3）句子與句子之間有什么關(guān)系？

3、學(xué)第三節(jié)

（1）它的第一句與其它幾句也是總分結(jié)構(gòu)，全節(jié)都是圍繞“瞬息萬(wàn)變：”來(lái)寫(xiě)。

（2）理解“瞬息萬(wàn)變：”

（3）哪一句你感到最富“瞬息萬(wàn)變：”

（4）還有什么變化？

4、學(xué)習(xí)中你還有什么問(wèn)題？

四、小結(jié)。

1、齊讀最后一節(jié)。

2、作者忘記了回家，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

廬山篇三

廬山戀是中國(guó)古代文學(xué)中最著名和廣泛討論的愛(ài)情故事之一。這個(gè)經(jīng)典的故事中，一對(duì)相愛(ài)的戀人，在廬山中相遇，相識(shí)，最終相守，經(jīng)歷了種種磨難和考驗(yàn)。廬山戀故事中的愛(ài)情不僅僅是兩個(gè)人之間的感情糾葛，更是一種關(guān)于人生的思考和體驗(yàn)。下面，本文將從五個(gè)方面探討廬山戀，分享自己的心得體會(huì)。

第一段：關(guān)于緣分

“前世的情人啊，今生又在哪里。”在廬山戀故事中，緣份這個(gè)概念得到了充分體現(xiàn)。戲劇性地，那個(gè)年代的女子難以選擇自己的伴侶，而廬山碧水之下的緣分，也為她打開(kāi)了情路。當(dāng)我們回顧人生的路程，不難發(fā)現(xiàn)，我們所有的遭遇和經(jīng)歷，都只是在為我們的人生演繹最好的布局。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真珍視自己的遭遇和經(jīng)歷，不放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼈兌伎赡苁俏覀兣c未來(lái)幸福接觸的標(biāo)志。

第二段：追求自由與勇氣

古代社會(huì)女性的地位較低，不能自由地選擇自己的未來(lái)。但廬山戀故事中的一個(gè)女主人公卻以自己的信念勇敢地追求自由。盡管不為人所接受，她仍然拼盡全力，想要獲得自己的幸福。這給我們當(dāng)代人很大的啟示：路必須靠自己走，幸福才有可能到來(lái)。因此，我們更應(yīng)該敢于拓展我們的視野，敢于超越自己的極限，并用不盡的勇氣去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段：信仰的力量

廬山戀故事中的女主人公信仰著自己和自己的戀人一定能夠在一起。這種信仰使她運(yùn)用各種手段，不惜犧牲自己的一切，為了實(shí)現(xiàn)自己的信仰而努力奮斗。同樣，我們也需要有這種信仰的支持，相信自己能夠克服一切困難和挑戰(zhàn)，只有這樣我們才有可能走到人生的最高峰。

第四段：時(shí)間和耐心

廬山戀故事中的主人公們，等待他人的時(shí)候，表現(xiàn)出高度的耐心。沒(méi)有任何焦慮或不安，他們安心等待，直到對(duì)方出現(xiàn)。人生中我們總是有許多等待和耐心，等待工作機(jī)會(huì)、等待愛(ài)情、等待問(wèn)題解決，這些經(jīng)歷無(wú)疑需要耐心和毅力。做好準(zhǔn)備，保持耐心，必然會(huì)有好運(yùn)和幸福的降臨。

第五段：永恒的愛(ài)情

廬山戀故事中的主人公，以一種無(wú)法抗拒、永恒存在的方式相愛(ài)。這是一種極致、美好且難以置信的愛(ài)情。永恒存在的愛(ài)情是每個(gè)人都一生所夢(mèng)寐以求的，因?yàn)槿松飞系乃忻篮?，終究都是愛(ài)情的存在。我們可以根據(jù)故事中無(wú)盡的愛(ài)情，來(lái)感悟如果我們也有這樣的愛(ài)情，我們的人生將會(huì)更加的豐盛和精彩。

總之，廬山戀故事深刻地反映了人生中緣分、勇氣、信仰、愛(ài)情等方面的重要性。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它不僅是古代文學(xué)中的名篇，更是一個(gè)關(guān)于人生的雋語(yǔ)。通過(guò)故事中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們將更好地面對(duì)自己的困難和挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到人生的美好。讓我們把握人生的機(jī)會(huì)，敏銳地洞察自己的人生，迎接更加豐富多彩的人生旅程，并向著那些最初的夢(mèng)想、內(nèi)心的感覺(jué)或方向砥礪前行。

廬山篇四

執(zhí)教：城郊中心小學(xué)?費(fèi)燕萍

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，體會(huì)它的作用。

3、理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。

4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。

三、教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的美麗神奇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程?：

一、談話導(dǎo)趣（1分鐘）

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《廬山云霧》，美麗神奇的廬山云霧是多么令人心醉（板書(shū)）。有同學(xué)提出了這么一個(gè)問(wèn)題：“廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉？”今天就讓我們也走進(jìn)廬山，去領(lǐng)略探究廬山云霧，去解開(kāi)這個(gè)謎。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色。（5分鐘）

1、讀讀課文3、4、5自然段，想一想，同桌再議一議，每個(gè)段落分別寫(xiě)的是在什么地方看云霧。

2、交流：師：第三自然段寫(xiě)的是在——山間路上看云霧，第四自然段寫(xiě)的是在——山鎮(zhèn)牯嶺看云霧，第五自然段寫(xiě)的是在大天池看云霧。板書(shū)（山間路：牯嶺：大天池：）

3、師問(wèn)：哪個(gè)地方的美景你印象最深？（生：山間路；生：牯嶺；生：大天池）

（1、生發(fā)表不同意見(jiàn)。師：我們現(xiàn)在站在大天池，云海就在眼前，就讓我們?nèi)ジ惺芤幌滤鼮槭裁磿?huì)令人心醉？）

三、體驗(yàn)廬山云海的美，教學(xué)第五自然段（12分鐘）

現(xiàn)在讓我們拿起照相機(jī)去把令人心醉的景色拍下來(lái)，你選哪些畫(huà)面拍呢？老師給大家2分鐘的時(shí)間，自己反復(fù)讀一讀，劃一劃，然后同桌議一議。

1、自讀體驗(yàn)美，同桌交流。

2、協(xié)作交流感悟美。?

基本流程：

（1）說(shuō)照片（師：現(xiàn)在請(qǐng)你介紹一下，你拍了哪個(gè)畫(huà)面的照片。生：……師：能不能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片。生讀。）

（2）出示照片（看照片，說(shuō)照片）（師：這是某某同學(xué)拍的照片，真令人心醉啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：……）

（3）讀照片文字（師：（如果學(xué)生說(shuō)不清）照片真美，我們很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚，咱們來(lái)讀讀課文中的這句話，體驗(yàn)一下這種令人心醉的美感；（或）真是一張令人心醉的照片，我們一起來(lái)讀一讀這句話體驗(yàn)一下這張照片令人心醉的美感。）

（4）咬文嚼字，體驗(yàn)文字美（這張照片哪個(gè)地方最美，把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀，再劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)，想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？然后同桌再交流一下你的感受）

（5）交流，學(xué)生談體驗(yàn)（師：你劃了哪個(gè)詞，從這個(gè)詞中你體驗(yàn)到了什么？感受到了什么？）

（6）（如果學(xué)生說(shuō)不出）師：大家再讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？相信你們還會(huì)有新的體驗(yàn)。

講到哪一句隨機(jī)出示句子。

（1）生：每當(dāng)雨過(guò)天晴，站在“大天池”等處俯瞰，只見(jiàn)萬(wàn)頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。

a、出示相應(yīng)畫(huà)面

b、畫(huà)面上出示文字，讀文字

c、自由反復(fù)讀，劃出感受最深的詞，想想為什么劃這個(gè)詞，相互說(shuō)說(shuō)感受。

d、交流感受：如：生：“汪洋大?！边@個(gè)詞我感受最深，因?yàn)閷?xiě)出了云海的氣勢(shì)。

e、品讀體驗(yàn)，理解詞語(yǔ)：俯瞰（??），轉(zhuǎn)眼間（時(shí)間短）匯成（四面八方）萬(wàn)頃、一片、汪洋大海（面積大）

那么大面積的白云一下子從四面八方匯成云的海洋，那是多么……

（2）云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒(méi)在云海之上，變成了云海上的小島。（句式：詞語(yǔ)：云海茫茫、波濤起伏、出沒(méi)）

a、學(xué)生說(shuō)拍了哪個(gè)景的照片

b、出示照片，欣賞照片（你們看這就是他拍的云海，你們感覺(jué)怎么樣？）

c、生欣賞照片

d、師出示文字。?“云?！u”

e、咬文嚼字，體驗(yàn)感悟。

師：把句子反復(fù)讀讀體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？生……

f、齊讀，感悟

（3）特別是太陽(yáng)照耀下的云海，更是絢麗動(dòng)人。雨后的夕陽(yáng)如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂，云絮好像仙女手中的彩練；又如萬(wàn)朵芙蓉，競(jìng)相開(kāi)放。（感受云海的“色美”與“形美”）

a、生：我拍了太陽(yáng)照耀下的云海這張照片……

b、師：請(qǐng)你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片

c、學(xué)生初讀

d、師出示照片欣賞照片（這是某某同學(xué)拍的照片，真令人心醉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它為什么讓你心醉？）

e、生說(shuō)

f、師出示文字（多媒體）

g、齊讀

i、生發(fā)表不同意見(jiàn)

j、理解斑斕、云絮翻飛、銀濤雪浪、火球、燃燒、染

k、理解比喻句，展開(kāi)聯(lián)想

（一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）

l、師：場(chǎng)面壯觀，色彩絢麗動(dòng)人

出示“廬山云海中最壯觀的要算云?！?/p>

師：用哪個(gè)詞概括一下令人心醉的原因。生：壯觀。師：加上最。

（三）師：說(shuō)說(shuō)你這張照片是什么時(shí)候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。

（四）第五小節(jié)梳理（先講時(shí)間地點(diǎn)，再講云海的美景），作者寫(xiě)廬山云海就是先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，重點(diǎn)描述了云海壯觀的畫(huà)面，咱們?cè)侔堰@一段讀一讀，去感受廬山云海的壯觀吧！

（五）配樂(lè)讀

三、體驗(yàn)霧美，學(xué)習(xí)第三自然段（8分鐘）

過(guò)渡：廬山的云海確實(shí)壯觀，令人心醉，剛才有同學(xué)對(duì)山間路上看到的霧印象很深，那就讓我們一起去感受一下，速讀第三自然段，找一找哪一句話概括的寫(xiě)出了霧的特點(diǎn)。

1、速讀

2、交流（說(shuō)特點(diǎn)：瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮）理解“瞬息萬(wàn)變”

3、再讀第三自然段，想一想哪些詞句寫(xiě)出了廬山霧的“瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮”劃一劃，同桌議一議。

4、交流

5、協(xié)作交流感悟美：

（1）生讀，隨機(jī)出示多媒體畫(huà)面

（2）反復(fù)讀，你讀懂了什么？

a、游客乘車(chē)登山，剛剛在九江看到的山間云，轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。（生：“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……”）說(shuō)明變化快。

b、霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色；?霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。（重點(diǎn)品讀）

（3）學(xué)習(xí)“霧來(lái)時(shí)……去室時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)”

a、生：我覺(jué)得（……）這句話寫(xiě)出了霧的瞬息萬(wàn)變、趣味無(wú)窮。

b、師：整體感知：反復(fù)讀一讀，想象一下那是怎樣的一種情景呢？

c、交流：生說(shuō)?！办F來(lái)時(shí)……去時(shí)……濃時(shí)……稀時(shí)……，比喻）

d、細(xì)讀，品詞品句

e、一邊播放錄象，一邊說(shuō)感受。

師：霧來(lái)時(shí)……生：風(fēng)起浪涌：師：（出示畫(huà)面）你感到濃霧的氣勢(shì)……生：風(fēng)起浪涌，氣勢(shì)很大。師：讀霧來(lái)時(shí)。

師：霧去時(shí)，你感覺(jué)到了什么？生：飄飄悠悠（理解體驗(yàn)）

依次體驗(yàn)帷幕遮住了萬(wàn)般秀色，體驗(yàn)飄逸外衣

f、欣賞讀（配樂(lè)）

四、體驗(yàn)霧氣的美麗，學(xué)習(xí)第四小節(jié)（5分鐘）

過(guò)渡：廬山的霧，真是瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮，那么山鎮(zhèn)牯嶺的霧氣呢？

自由讀讀課文第四自然段，想一想，哪些詞句寫(xiě)出了霧氣的令人心醉，你從這些詞句中體會(huì)到了什么？然后與你的同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。

理解“朝夕相處”?隨機(jī)出示--朝夕相處

1、交流讀。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：a、廬山霧時(shí)而冉冉升起，使人終日不見(jiàn)廬山真面目；時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜，浮游蕩漾。（理解冉冉升起，終日，團(tuán)團(tuán)相銜，浮游蕩漾）

b、牯嶺一半隱進(jìn)仙境，一半留在人間。

c、句式：時(shí)而……時(shí)而……

a生：我覺(jué)得…………

d細(xì)讀文字，小結(jié)：特別有感情，時(shí)間長(zhǎng)

五、梳理

剛才我們從九江出發(fā)，來(lái)到廬山，在山間路上領(lǐng)略了廬山濃霧的——瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮；?又來(lái)到半山腰的山鎮(zhèn)牯嶺感受了廬山霧在牯嶺的時(shí)間長(zhǎng)，最后我們來(lái)到山頂?shù)拇筇斐兀ヮI(lǐng)略了云海的壯觀。

當(dāng)我們體驗(yàn)到了廬山云霧的特點(diǎn)之后，也就回答了上節(jié)課廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉這個(gè)問(wèn)題了。

六、整體感悟令人心醉的廬山云霧，（5分鐘）

1、讓我們?cè)偃ジ形蛞幌逻@令人心醉的廬山云霧，再讀3、4、5自然段（音樂(lè)）

七、課堂小結(jié)（1分鐘）

1、說(shuō)感受：欣賞了美麗神奇的廬山云霧，你有什么感受呢？（出示句子：望著這美麗的廬山云霧，我真想……）

2、質(zhì)疑：上一堂課我們提出的問(wèn)題，這節(jié)課我們解決了。那么在我們腦中是不是又有新的疑問(wèn)產(chǎn)生了呢？（生問(wèn)：……）這樣美麗神奇的廬山云霧又是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課的問(wèn)題咱們下節(jié)課再來(lái)探究。

3、拓展，提供信息：廬山云霧是廬山的一絕，廬山象這樣的美景還有很多，有機(jī)會(huì)大家可以去上上廬山旅游網(wǎng)，去領(lǐng)略一下廬山的美；我們的祖國(guó)山河壯麗，像廬山這樣的地方還有很多很多，咱們有興趣可以上中國(guó)旅游網(wǎng)，去領(lǐng)略一下祖國(guó)美好的河山。

附1：有關(guān)網(wǎng)址：

廬山旅游：/test/

中國(guó)旅游網(wǎng)：http:www,

校校通：

附2：板書(shū)

廬山云霧

（令人心醉）

大天池：壯觀：汪洋大海

絢麗動(dòng)人

牯嶺：朝夕相處?時(shí)而……時(shí)而……

一半……一半……

剛剛……轉(zhuǎn)眼間……

山間路：?瞬息萬(wàn)變?霧來(lái)時(shí)……霧去時(shí)……

霧濃時(shí)……霧稀時(shí)……????

廬山篇五

廬山是中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝之一，為了更深入地了解廬山，我有幸參觀了這個(gè)美麗而古老的地方。在這個(gè)旅程中，我獲得了許多關(guān)于廬山的心得體會(huì)，我想分享給大家。

第一段：廬山的自然美景

廬山有著令人驚嘆的自然美景，特別是在山上的幾個(gè)景點(diǎn)。比如，猴子觀海是一個(gè)美麗的景點(diǎn)，從這里可以看到壯觀的海景和廬山南麓的村莊。還有一個(gè)別具一格的地方是銀鉤巖，這是一個(gè)巨大的巖石，形狀像一只巨大的鉤子懸掛在山上。除此之外，廬山還有著美麗的瀑布和溪流，其中最著名的是龍虎瀑布和滴水澗。廬山的自然美景讓我徹底地被它迷住了。

第二段：廬山的歷史和文化

廬山不僅僅是一個(gè)美麗的地方，還有著深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。在廬山上，我們可以看到許多精美的古建筑，如建于唐代的大雄寶殿，神秘的白鹿洞書(shū)院和有著悠久歷史的古戲臺(tái)。除此之外，廬山還曾經(jīng)是道家、佛教和儒家學(xué)派的中心，留下了許多古代文化和歷史遺跡。廬山的歷史和文化傳承讓我欣喜不已。

第三段：廬山的人文風(fēng)情

廬山的人文風(fēng)情是其濃重的文化底蘊(yùn)的自然體現(xiàn)。在廬山上，我們可以看到當(dāng)?shù)鼐用駸崆楹每偷囊幻?。他們以花、果、蔬菜、茶葉和手工藝品等特產(chǎn)為生，與旅游者進(jìn)行貿(mào)易交流，讓人們感受到濃郁的地方特色。而廬山也有著眾多的民間傳說(shuō)和故事，如陶淵明賞花、飲酒、吟詩(shī)的故事，讓人充分感受到廬山的人文風(fēng)情。

第四段：廬山的環(huán)保理念

廬山的環(huán)保理念讓我深刻地感受到了人類與自然的和諧共處。廬山積極推行生態(tài)旅游，推崇保護(hù)和尊重大自然的原則。許多旅游景點(diǎn)都設(shè)置了環(huán)保標(biāo)識(shí)，如“環(huán)保島”，“禁止采摘”等，讓游客更好地保護(hù)和愛(ài)護(hù)廬山的自然環(huán)境。這種綠色旅游的理念也正是我們今后需要積極倡導(dǎo)的。

第五段：結(jié)語(yǔ)與展望

廬山之旅讓我感受到自然的力量與文化的魅力。它也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保理念在旅游業(yè)中的重要性。我也深刻地意識(shí)到我們每個(gè)人都有責(zé)任愛(ài)護(hù)和保護(hù)人類賴以生存的地球。我希望能積極地倡導(dǎo)環(huán)保理念，共同為保護(hù)我們的地球所做出貢獻(xiàn)。

廬山篇六

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧，漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山篇七

廬山作為中國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)之一，其雄奇險(xiǎn)峻、秀美清幽的自然景觀和豐富多彩的人文歷史，吸引了來(lái)自全國(guó)各地游客。我也有幸在近期到過(guò)廬山一游，下面我將從自然景觀、人文歷史、旅行方式、注意事項(xiàng)、收獲感悟五個(gè)方面分享一下我的廬山心得體會(huì)。

第一段：自然景觀

廬山以其雄峰奇峭、瀑流幽深、湖泊峽谷，有“南天屏障”之稱。游覽廬山不僅可以領(lǐng)略到自然的壯美和秀美，更可以獲得身心的凈化和放松。我最喜歡的是五虎峰和大象嶺。五虎峰是廬山的代表性景點(diǎn)之一，分別為虎首峰、虎跳峰、虎灘峰、虎嘯峰、虎爪峰。相傳是五只虎被玉帝賜福成五座怪石，形狀各異，令人目不暇接。大象嶺則是因?yàn)槭^形狀像大象而得名，所以也叫“象頭山”。不同于五虎峰的雄偉峻拔，大象嶺顯得更加優(yōu)雅、恬靜，適合漫步欣賞。

第二段：人文歷史

除了自然景觀外，廬山還有著豐富的人文歷史。自隋代就被列入道教四大名山之一，現(xiàn)在保留了大量的道教神像、廟宇和歷史故事。在游覽廬山時(shí)，一定不能錯(cuò)過(guò)廬山天臺(tái)寶極宮和廬山報(bào)恩寺。廬山天臺(tái)寶極宮是廬山現(xiàn)存面積最大、規(guī)模最大、保存最完整的道教宮觀。這里有著眾多神像和石刻，不僅能夠觀賞到美麗的神像，還能夠了解到深厚的道教文化。廬山報(bào)恩寺是廬山規(guī)模最大的佛教寺廟之一，有著深厚的佛教文化內(nèi)涵，且是多重歷史文化的交匯點(diǎn)，也是廬山主要的旅游景點(diǎn)之一。

第三段：旅行方式

廬山是中國(guó)著名的旅游勝地，因此應(yīng)該在游覽之前做好規(guī)劃。為了減少排隊(duì)等候的時(shí)間，可以提前購(gòu)買(mǎi)門(mén)票或是使用旅游卡，預(yù)約好各大景區(qū)的觀光時(shí)間，也可以選擇同景區(qū)的旅游服務(wù)，避開(kāi)高峰期，減少擁擠，提高游覽體驗(yàn)。當(dāng)然，具體的旅游方式每個(gè)人都不同，可以根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)做出選擇。

第四段：注意事項(xiàng)

廬山不僅是旅游勝地，也是大自然的保護(hù)區(qū)。在游覽廬山時(shí)，一定要保持環(huán)境的整潔，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)生態(tài)。另外，由于廬山地勢(shì)高，氣候變化大，游客需要做好防曬、保暖等措施。同時(shí)，廬山是叢山環(huán)抱，游客在穿行時(shí)要注意安全，遵守規(guī)定，不翻越圍墻、不硬闖危險(xiǎn)區(qū)域。

第五段：收獲感悟

在游覽廬山的過(guò)程中，我收獲了很多的感悟。首先，大自然的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，鮮花綠草的生長(zhǎng)，洪水山崩的破壞，都是大自然的表現(xiàn)。我們?nèi)祟悜?yīng)該與自然保持和諧，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)欣賞大自然，感受它的美好和力量。其次，人文歷史是指引我們前進(jìn)的路標(biāo)。古人的勞動(dòng)、智慧和犧牲，給我們留下了許多寶貴的珍品，包括文化、思想、感悟等。在了解歷史的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在和未來(lái)。最后，旅游也是一種放松、減壓的方式。在這一天的游覽中，我與城市緊張的生活相比，變得輕松愉悅，充滿了活力與激情。

總之，廬山是一個(gè)充滿歷史、文化和美麗自然風(fēng)景的地方，如今已經(jīng)成為了中國(guó)著名的旅游勝地之一。游覽廬山可以帶給我們身心的放松和激勵(lì)。在旅游過(guò)程中，我們需要做好規(guī)劃和安全措施，保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)定?；蛟S在旅游途中，你也會(huì)有不同的感受和收獲?？傊?，廬山已然成為了人文自然之美和旅游勝地，神奇的地貌、壯麗的景觀和豐富的文化古跡，讓我始終難以忘懷，希望有機(jī)會(huì)能夠再次到廬山游覽。

廬山篇八

（2）個(gè)別學(xué)生能通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣讓聽(tīng)者感受文字表達(dá)的意思。

關(guān)于背誦：（1）半數(shù)學(xué)生能在課堂中概括提示背誦出二、四自然段。

（2）小部分學(xué)生能在選擇背誦其中的幾個(gè)句子。

關(guān)于運(yùn)用：（1）將學(xué)習(xí)課文積累的語(yǔ)言運(yùn)用在其它的情境中。

（2）能夠在教師提供的語(yǔ)境中填寫(xiě)書(shū)本中積累的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：抓“神奇”研讀全文，體味廬山云霧的神奇之美。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)有，廬山位于我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。今天我們就一起去廬山觀賞一下風(fēng)景。（出示課件）這里是巍峨聳立的龍首崖，這是美麗的三疊泉，秋天的植物園，飛流直下三千尺瀑布，百花齊放的花莖，這里是幽靜的石門(mén)澗，大天池，蒼翠欲滴的山腳，……廬山自古以來(lái)深受眾多的文學(xué)家、藝術(shù)家的青睞，宋代詩(shī)人蘇軾以其豪邁激qing、生花妙筆，寫(xiě)下了千古流傳的名句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。呀！我把廬山最具代表性的景色給忘了，你們知道是什么景色嗎？（廬山云霧）對(duì)??！同學(xué)們，你們想不想去揭開(kāi)廬山云霧神秘的面紗。

二、初讀 課文，整體感知觀其概

1、朗讀目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的默讀課文，用心去感受廬山云霧的美麗神奇，并用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容廬山云霧的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由朗讀

3、讀過(guò)課文之后你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容廬山云霧的特點(diǎn)？（生發(fā)言）

4、廬山云霧特點(diǎn)可真多，這些特點(diǎn)是作者在什么地方看到的？哪那一處最吸引你呢？（教師隨機(jī)板書(shū)）

三、再讀 提出問(wèn)題共解疑

過(guò)渡：作者帶我們領(lǐng)略過(guò)了這么美的云霧，我們趕快停下腳步認(rèn)真、仔細(xì)地欣賞一會(huì)兒。

1、引出研讀專題：請(qǐng)同學(xué)們用勁地、大聲地讀一讀課文3、4、5自然段，找一找，劃一劃，文中哪些句子最能體現(xiàn)你喜歡的云霧特點(diǎn)？為什么？遇到問(wèn)題，可以互相合作、共同研究 。（課件出示）

2、學(xué)生圍繞專題自由研讀全文，師巡視指導(dǎo)。

四、精讀 潛心會(huì)文領(lǐng)其意

五、展讀 聯(lián)系生活話感悟

1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）、你從什么地方看出了山間路上的云霧是瞬息萬(wàn)變的？（出示句子）

能自己讀一讀嗎？

（3）師指導(dǎo)朗讀

（3）、剛才有那么多同學(xué)喜歡山間的云霧，你們聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀覺(jué)得他有沒(méi)有表達(dá)出你的心情？（說(shuō)說(shuō)理由）

（4）、生讀，

師領(lǐng)讀：師(霧來(lái)時(shí))，生(風(fēng)起浪涌)；(霧去時(shí))，生(飄飄悠悠)

師：男同學(xué)讀霧來(lái)時(shí)這一句，女同學(xué)讀霧去時(shí)這一句。

師：同學(xué)們，這云霧的變化簡(jiǎn)直太快了，讓人有“風(fēng)起浪涌”的感覺(jué)，有“飄飄悠悠”的感覺(jué)，有“像帷幕”一樣的感覺(jué)，更像“輕紗”一樣的感覺(jué)，現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀一讀句子，一邊讀一邊想象自己看到的云霧。

3、教師根據(jù)學(xué)生的感受整理成句——霧來(lái)時(shí)，很大很大；霧去時(shí)，很輕很輕。霧濃時(shí)，什么也看不見(jiàn)；霧稀時(shí)，淡淡的一層。以此句與文中原句作比較——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)景之奇、文之美。

4、再讓個(gè)別學(xué)生帶著體會(huì)讀。

5、有誰(shuí)喜歡山鎮(zhèn)牯嶺的云霧？說(shuō)說(shuō)原因。（有感情）師板書(shū)

6、生讀、組讀、班讀。

生整理，師總結(jié)。

師：同學(xué)們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)歸納，非常好。我們也可以這樣歸納剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程：先找出自己最喜歡的一個(gè)地方，找出能概括云霧特點(diǎn)的詞；其次是劃出體現(xiàn)云霧特點(diǎn)的詞；再次是品讀用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，最后是通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的贊美之情。這只是眾多學(xué)習(xí)方法中的其中一種，如果你有自己的學(xué)習(xí)方法，那就更加好，現(xiàn)在請(qǐng)選一種適合自己的，或自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自己去讀讀廬山云霧中稱為最壯觀的云海，讀完之后，想一想，這一段寫(xiě)了什么時(shí)候的云海？還等什么呢？趕快行動(dòng)吧！

生：自由讀

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么時(shí)候的云海？（雨過(guò)天晴之后的云海和太陽(yáng)光照耀下的云海）。

師：你最喜歡什么時(shí)候的云海？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

生讀并體會(huì)

請(qǐng)把這份深深的感受融入于朗讀中去吧!齊讀

生繼續(xù)回答

生：讀句子——雨后的夕陽(yáng)如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂，云絮好像仙女手中的彩練；又如萬(wàn)朵芙蓉，競(jìng)相開(kāi)放。

師：老師從你的朗讀中感受到廬山云霧的顏色是多姿多彩的，所以作者大聲的告訴我們，廬山云霧中最壯觀的要算云海。（板書(shū)：壯觀）

師：這一段的云海，景色美，語(yǔ)言更美，老師也很想來(lái)讀一讀好嗎？(師配樂(lè)范讀)

師：你們也來(lái)讀一讀吧，老師給你們配上音樂(lè)。

生：配樂(lè)齊讀。

師：是的，這廬山之美景，廬山之神奇真讓人留連忘返，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下這美麗的廬山云霧吧。有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們把看到景用課文中的文字把它描述出來(lái)(播放課件)

學(xué)生邊看課件邊回答。

師：欣賞了這美麗神奇的廬山云霧，你一定有不同的感受吧？此時(shí)此景，你一定會(huì)有許多話要說(shuō)吧？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)（出示課件：望著這美麗的廬山云霧，我…… ）

師：這多變、多情、多彩的廬山云霧曾使無(wú)數(shù)游客被折服，古往今來(lái)，許許多多的文人墨客無(wú)不贊嘆，這《情歸廬山》的詩(shī)人就是其中的一位，讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)。生各抒己見(jiàn)。老師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你高興時(shí)，不要忘記來(lái)到大自然，你會(huì)更加熱愛(ài)生活；當(dāng)你心情煩惱時(shí)，請(qǐng)來(lái)到大自然的懷抱，你會(huì)心情舒暢、豁然開(kāi)朗；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)接受大自然的洗禮，你會(huì)更勇敢地面對(duì)生活，在學(xué)習(xí)生涯中、人生道路上，讓我們笑對(duì)人生吧！

情歸廬山

廬山，像奮蹄的白馬，昂揚(yáng)向上。

廬山，你吸引了李白、蘇軾、陶潛，

多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫(xiě)你不老的青春。

啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

你給了我夢(mèng)一樣的溫馨。

廬山篇九

廬山是中國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)之一，也是游客們喜愛(ài)的旅游勝地。我最近有幸去廬山旅行，感受到了她的美麗和莊嚴(yán)。在這次旅行中，我不僅飽覽了壯麗的自然風(fēng)光，還體會(huì)到了廬山的歷史文化和人文氛圍。通過(guò)這次旅行，我對(duì)廬山有了更深入的了解，也對(duì)中國(guó)的文化底蘊(yùn)有了新的思考。

第一段：廬山的美景令人陶醉

廬山的美景令人陶醉，無(wú)論是她的山脈還是湖泊，都展現(xiàn)出了大自然的神奇。我第一次登上廬山的山頂，感受到了云霧繚繞的美景，仿佛置身于仙境。同時(shí)，登山過(guò)程中，我還欣賞到了紫霞仙子、芙蓉姐姐、蓮花三姐等名山的美景。廬山每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著大自然的鬼斧神工，讓人流連忘返。

第二段：廬山的歷史文化瑰寶

廬山有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，這一點(diǎn)在旅行中尤為明顯。我參觀了廬山風(fēng)景區(qū)內(nèi)的廬山書(shū)院，這里是古代文人飯館的聚集地。在書(shū)院內(nèi)，我讀到了很多古代詩(shī)人的名篇，仿佛時(shí)光倒流，回到了古代文人墨客的時(shí)代。除此之外，廬山還有許多古跡和名勝，如廬山大佛、廬山封禪臺(tái)等，更增添了這個(gè)山區(qū)的歷史文化魅力。

第三段：廬山的人文氛圍令人感嘆

廬山作為中國(guó)著名的文化名山，她不僅擁有優(yōu)美的景色，還有著獨(dú)特的人文氛圍。在廬山旅行中，我遇到了風(fēng)趣幽默的導(dǎo)游，他用他獨(dú)特的語(yǔ)言和表演方式，把廬山的故事娓娓道來(lái)，讓我們開(kāi)心地學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)。在山下的村落中，我也看到了熱情好客的當(dāng)?shù)厝耍麄冇米约旱姆绞较蛭覀冋故玖藦]山的人情味。

第四段：廬山旅行拓寬了我的視野

這次廬山之行不僅讓我見(jiàn)識(shí)到了大自然的鬼斧神工，也讓我對(duì)中國(guó)的文化底蘊(yùn)有了更深入的思考。在旅行途中，我認(rèn)識(shí)了不少有著豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的朋友，和他們交流之后，我對(duì)廬山的歷史、景觀和人文有了更深入的了解。同時(shí)，我也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)橹挥斜Ｗo(hù)好自然環(huán)境，我們才能繼續(xù)享受到廬山這樣美麗的地方。

第五段：廬山留給我的感悟和啟迪

廬山留給我很多的感悟和啟迪。首先，廬山的美景讓我深刻體會(huì)到大自然的偉大和美妙，讓我更加崇敬自然，更加珍惜和呵護(hù)自然環(huán)境。其次，廬山的歷史文化讓我對(duì)中國(guó)的文化底蘊(yùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)自己的國(guó)家。最后，廬山的人文氛圍讓我明白，一個(gè)地方的魅力不僅僅來(lái)自于自然風(fēng)光，更來(lái)自于人文的溫暖和熱情。這次廬山之行，不僅帶給我美麗的風(fēng)景，還讓我收獲了許多的人生啟發(fā)和意義。

廬山之行，讓我感受到了大自然的鬼斧神工，了解了廬山的歷史文化，體會(huì)到了廬山的人文氛圍，并且為我拓寬了視野，也給我?guī)?lái)了深思。我會(huì)把這次旅行的體驗(yàn)和感悟銘記在心，并將它們作為指引我前行的明燈。廬山留給我的不僅僅是美麗的記憶，更是讓我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我相信，未來(lái)的我會(huì)在廬山之行的啟發(fā)下，擁有更美好的人生。

廬山篇十

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)3至5自然段，感受廬山云霧神奇、美麗。

2、背誦第三自然段。

教學(xué)過(guò)程?：

一、 復(fù)習(xí)回顧。

1、 上節(jié)課，我們學(xué)了課文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人癡迷……）

二、 學(xué)習(xí)新課。

（一） 學(xué)習(xí)第三自然段。

1、 那就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，把你認(rèn)為最美的句子用筆劃出來(lái)，反復(fù)朗讀，品味其中的美。

2、 反饋（要求說(shuō)出理由）。

（1） 霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；舞去時(shí)，飄飄悠悠。

（生：從風(fēng)起浪涌，我感覺(jué)到廬山云霧像大海上的波濤很壯觀，很美麗；從飄飄悠悠，我感到……輕柔、飄逸——指名讀，生評(píng)價(jià)，指名讀，師評(píng)價(jià)我感覺(jué)到了霧來(lái)時(shí)磅礴的氣勢(shì)，舞去時(shí)是那樣的輕柔——男女生對(duì)讀）

（2） 霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

（生：帷幕是很厚的，輕紗是透明的；遮與披的感覺(jué)也完全不同。——你說(shuō)得真好，能有感情地讀一讀嗎？生評(píng)價(jià)，再讀——齊讀）

3、 兩個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

（來(lái)—去、濃—稀是兩對(duì)反義詞，來(lái)和濃、去和稀又是對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)的）——你讀書(shū)時(shí)真細(xì)心，文中這樣寫(xiě)主要是為了告訴我們廬山云霧是瞬息萬(wàn)變的。

4、 其實(shí)這一自然段的1、2兩句也寫(xiě)到了廬山云霧的變化。

（1） 齊讀

（2） 你為什么把“的確”讀得比較肯定？（對(duì)前問(wèn)的肯定，承接上文）

6、 過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們精彩的背誦，我有一種身臨其境的感覺(jué)，其實(shí)，廬山云霧不僅多變而且多情。

（二） 學(xué)習(xí)第四段。

1、 默讀第四自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子你體會(huì)到廬山云霧的多情，請(qǐng)讀一讀，感受一下。

2、 反饋

3、 這山鎮(zhèn)牯嶺之所以終日不見(jiàn)廬山真面目，是因?yàn)閺]山霧……——齊讀。

4、 過(guò)渡：同學(xué)們把多情的廬山云霧讀得多么忘情啊，猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的，因?yàn)樽顗延^的要算大天池等處的云海。

（三） 學(xué)習(xí)第五自然段。

1、 輕聲讀第一自然段。并閉上眼睛想象一下最美云海。

2、 你想象到什么？——交流

3、 想看看現(xiàn)實(shí)中的云海嗎？——看錄像。

4、 多美的云海啊，其實(shí)作者筆下廬山云海也很美——讀一讀，體會(huì)一下美在哪里——這么美的景象你能有感情的讀出來(lái)嗎？（自由讀——全班合作讀）

5、 你能把書(shū)上的語(yǔ)言配到畫(huà)面上去嗎？

三、 作業(yè)?。

作者在（登山路上）、（牯嶺）、（大天池）三處所見(jiàn)的云霧各有特色是（瞬息萬(wàn)變、趣味無(wú)窮）、（朝夕相處、變化多端）、（壯觀、絢麗、動(dòng)人）我觀廬山云霧后不禁發(fā)出感嘆（的確，廬山云霧令人心醉）。