范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

樂觀免費(fèi)篇一

真實(shí)姓名： xxx 性別： 男

年齡： 30 歲 身高： 177cm

婚姻狀況： 已婚 戶籍所在： 貴州貴陽

最高學(xué)歷： 中專 工作經(jīng)驗(yàn)： 5-10年

期望工作地： 貴州省/貴陽市

期望崗位性質(zhì)： 全職

期望月薪： 3000~4000元/月

期望從事的崗位： 營銷總監(jiān),市場策劃主管,大區(qū)經(jīng)理

期望從事的行業(yè)： 廣告/市場推廣,房地產(chǎn)開發(fā),交通/運(yùn)輸/物流

貴州省貴陽市武警指揮學(xué)校 (中專)

起止年月： 20xx年6月至20xx年9月

學(xué)校名稱： 貴州省貴陽市武警指揮學(xué)校

專業(yè)名稱： 經(jīng)濟(jì)保衛(wèi)

獲得學(xué)歷： 中專

貴州省貴陽市公共交通(集團(tuán))有限公司 - 駕駛員

起止日期： 20xx年3月至20xx年2月

企業(yè)名稱： 貴州省貴陽市公共交通(集團(tuán))有限公司

從事職位： 駕駛員

業(yè)績表現(xiàn)： 工作期間曾被領(lǐng)導(dǎo)多次評為工會積極分子，工作表現(xiàn)及工作成績優(yōu)異。

貴陽市交通技術(shù)學(xué)院 - 高級技工(駕駛)資格

起止日期： 20xx年3月至20xx年9月

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)： 貴陽市交通技術(shù)學(xué)院

培訓(xùn)課程： 高級技工(駕駛)資格

培訓(xùn)描述： 該培訓(xùn)為國家舉辦的大型資格證書學(xué)習(xí)及考試課程，通過半年的時(shí)間，我成功通過考試并且結(jié)業(yè)，取得高級技工(駕駛)資格證書。

樂觀免費(fèi)篇二

真實(shí)姓名： 性別： 男

年齡： 30 歲 身高： 177cm

婚姻狀況： 已婚 戶籍所在： 貴州貴陽

最高學(xué)歷： 中專 工作經(jīng)驗(yàn)： 5-10年

期望工作地： 貴州省/貴陽市

期望崗位性質(zhì)： 全職

期望月薪： 3000~4000元/月

期望從事的崗位： 營銷總監(jiān),市場策劃主管,大區(qū)經(jīng)理

期望從事的行業(yè)： 廣告/市場推廣,房地產(chǎn)開發(fā),交通/運(yùn)輸/物流

貴州省貴陽市武警指揮學(xué)校 (中專)

起止年月： 20xx年6月至20xx年9月

學(xué)校名稱： 貴州省貴陽市武警指揮學(xué)校

專業(yè)名稱： 經(jīng)濟(jì)保衛(wèi)

獲得學(xué)歷： 中專

貴州省貴陽市公共交通(集團(tuán))有限公司 - 駕駛員

起止日期： 20xx年3月至20xx年2月

企業(yè)名稱： 貴州省貴陽市公共交通(集團(tuán))有限公司

從事職位： 駕駛員

業(yè)績表現(xiàn)： 工作期間曾被領(lǐng)導(dǎo)多次評為工會積極分子，工作表現(xiàn)及工作成績優(yōu)異。

貴陽市交通技術(shù)學(xué)院 - 高級技工(駕駛)資格

起止日期： 20xx年3月至20xx年9月

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)： 貴陽市交通技術(shù)學(xué)院

培訓(xùn)課程： 高級技工(駕駛)資格

培訓(xùn)描述： 該培訓(xùn)為國家舉辦的大型資格證書學(xué)習(xí)及考試課程，通過半年的時(shí)間，我成功通過考試并且結(jié)業(yè)，取得高級技工(駕駛)資格證書。

樂觀免費(fèi)篇三

什么？免費(fèi)旅游？當(dāng)你聽到時(shí)一定很詫異吧？別急，下面請聽我慢慢道來。

星期六上午，爸爸騎著自行車要帶我去睢寧的中央大街開開眼界。一路上我忐忑不安，覺得時(shí)間過得好慢好慢，真想一下子就飛到中央大街。

到了以后，我們先沿著旁邊的一條小路前行，小路旁邊有許多平臺，綠油油的，我還以為這是一片草坪呢！路邊有一些魔方形的垃圾桶、凳子，給游人提供一些方便。還有開在路邊的小花，藍(lán)晶晶的，我們還給小花照相了呢！我說“一——二——三，笑一笑！”那些小花仿佛聽懂了我的話，本來很燦爛的花兒笑的更燦爛了，我隨即按下了快門，留下了美好的瞬間。

走了一段路之后，我發(fā)現(xiàn)到處都是些貌似魔方的東西，于是我說：“怎么都是一樣的形狀，設(shè)計(jì)人員不能有點(diǎn)新的創(chuàng)意嗎！”爸爸被我逗得哈哈大笑。

突然，爸爸手指著前方喊道：“看，那是什么？”我一抬頭，只見一座綠色的連綿起伏的天橋猶如一條綠帶漂浮在我的眼前。原來這就是我日思夜想的“水袖”??！我看了看介紹，嚇了我一跳：媽呀，全長860多米，恐怕我還沒走到頭，就先累死了！一路上我和爸爸說說笑笑，不知不覺就走到了盡頭，看來她并不是我想象的那樣長?；貋淼臅r(shí)候，我們特意沿著一條“迷宮”樣小路尋找小路樂趣。走出了迷宮，我們便騎著自行車回家了。

今天我很開心，因?yàn)椤懊赓M(fèi)旅游”讓我了解，我們睢寧也有美麗的風(fēng)景，這讓我感到十分的驕傲和自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！

樂觀免費(fèi)篇四

真實(shí)姓名： xx 性別： 男

年齡： 23 歲 身高： 176cm

婚姻狀況： 未婚 戶籍所在： 貴州省貴陽市

最高學(xué)歷： 本科 工作經(jīng)驗(yàn)： 無經(jīng)驗(yàn)

期望工作地： 貴州省/貴陽市

期望崗位性質(zhì)： 全職

期望月薪： 3000~4000元/月

期望從事的崗位： 其他管理類職位

期望從事的'行業(yè)： 交通/運(yùn)輸/物流

技能特長： 歡城市公共交通，通過對公交的了解和研究，多次對本市公交規(guī)劃、調(diào)整等提出意見和建議。

喜愛文體活動,熱愛自然科學(xué).愛看規(guī)劃組織管理類書籍

會彈奏電子琴，獲中國音樂家協(xié)會電子琴9級證書。

北京城市學(xué)院 (本科)

起止年月： 20xx年9月至20xx年7月

學(xué)校名稱： 北京城市學(xué)院

專業(yè)名稱： 交通工程(規(guī)劃與管理)

獲得學(xué)歷： 本科

樂觀免費(fèi)篇五

1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。

2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。

1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

2.了解胡適及他的母親：

胡適(1891-1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運(yùn)動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。

學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

--“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2.為什么說她又是“嚴(yán)父”?

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

a．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

b.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我

e．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的

大人們鼓勵我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。

通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激。

這篇課文篇幅很長，內(nèi)容多，且其介紹的內(nèi)容離學(xué)生的生活年代久遠(yuǎn)，對學(xué)生來說，難以理解。因此，在上課開始首先介紹了作者生活的 年代和生活背景，便于學(xué)生走進(jìn)文本 從而更好的理解文中母親的堅(jiān)強(qiáng)和不軟弱、為了一家人的生活所付出的艱辛。

這篇課文篇幅較長，因此對于學(xué)生來說難以把握文章的主要內(nèi)容，因此，首先提出了這樣的一個(gè)中心問題：文章中的母親具有怎樣的品格？你是從哪些地方體會出來的？仔細(xì)讀課文，然后在重點(diǎn)的地方畫出來，然后寫下自己的體會。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解了課文的主要內(nèi)容。然后，抓住文中的這樣一句話“母親給的我是生命的教育”，來深入體會母親對我性格、習(xí)慣、品格的重大影響。最后，抓住文章的最后一部分，來升華對母親的深情。這一部分，主要通過抓住重點(diǎn)語句的朗讀來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。如：失去了母親就像花瓶里的花，雖然還有香有色，卻失去了根。心痛 ，心痛，心痛，還說什么呢？這些句子都體現(xiàn)了作者對母親的摯愛深情。通過朗讀，可以加深對文章的理解和印象。