無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

創(chuàng)新與抄襲篇一

創(chuàng)新和抄襲都是當(dāng)前社會的熱門話題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們能夠輕松獲取大量的信息資源，但是在這些信息資源中，創(chuàng)新和抄襲也并行不悖地存在著。所以，對于如何對待創(chuàng)新和抄襲問題，我們需要有很好的心得和體會。本文會分享筆者對于創(chuàng)新和抄襲的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

第一段：創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的靈魂

創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的動力。它是經(jīng)過實踐的驗證，通過不斷的試錯，逐漸發(fā)展出更優(yōu)秀的理論、技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)和管理模式。創(chuàng)新能夠滿足人們對于更高品質(zhì)、更美好生活的需求，因此被廣泛認(rèn)為是社會進(jìn)步的靈魂。在學(xué)術(shù)、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域，創(chuàng)新是一種追求卓越、專注于問題解決的態(tài)度。只有擁有創(chuàng)新精神，才能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第二段：抄襲是道德和法律上的錯

抄襲是指在未經(jīng)允許的情況下，直接或間接地復(fù)制、轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的作品、產(chǎn)品或服務(wù)等，從而剽竊別人的成果和財富。抄襲對于原作者來說，是一種侵權(quán)行為，削弱了他們的知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)作權(quán)益。此外，抄襲還極易造成觀念上的貧窮，缺乏自我價值和創(chuàng)造力。在道德和法律上，抄襲是不被允許和道德的錯。在現(xiàn)代社會中，應(yīng)該打破“中文學(xué)”“商業(yè)學(xué)”的“成就即成名”的思想障礙，而是應(yīng)該大力培養(yǎng)尊重知識產(chǎn)權(quán)的社會氛圍，發(fā)揚創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新和抄襲是相互聯(lián)系、相互影響的。在現(xiàn)實生活中，創(chuàng)新和抄襲似乎總是存在于某種程度上的灰色地帶。一方面，創(chuàng)新中也有借鑒和吸收他人的創(chuàng)意的元素。另一方面，抄襲也并非總是譴責(zé)。在法律和道德上，我們需要通過法律和道德標(biāo)準(zhǔn)來判斷哪些行為是合理的，哪些行為是違規(guī)的。在學(xué)術(shù)研究和商業(yè)行為中，我們需要遵循知識產(chǎn)權(quán)、誠信、道德、取得授權(quán)等原則，來界定創(chuàng)新與抄襲的邊界。

第四段：創(chuàng)新抄襲的影響

創(chuàng)新和抄襲的影響是不一樣的。創(chuàng)新會帶來經(jīng)濟(jì)利益、社會進(jìn)步、生態(tài)保護(hù)、人類進(jìn)步等好處。而抄襲會嚴(yán)重?fù)p害原創(chuàng)作者的權(quán)益和聲譽，極易產(chǎn)生不良的社會影響。我們應(yīng)該以創(chuàng)新來推動社會進(jìn)步，以尊重知識產(chǎn)權(quán)來懲治抄襲。同時，自覺培養(yǎng)出一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新未來的思考方式。

第五段：結(jié)語

總之，創(chuàng)新和抄襲是互相連接的社會現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的社會觀念，向新型的思考方式轉(zhuǎn)變。既要支持有創(chuàng)新思想的行為，又要對于抄襲行為進(jìn)行打擊。我們應(yīng)該從道德和法律上，加強對于創(chuàng)新與抄襲的分界和嚴(yán)格規(guī)范。只有這樣，才能夠升華人類文明和奮斗的激情，引領(lǐng)人類走向更加美好、富裕的未來！

創(chuàng)新與抄襲篇二

我是溫十四中高一二班的的一名普通學(xué)生，我叫，在參加期中考試中作弊。

我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書:

針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學(xué)習(xí)中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴(yán)重性，從小學(xué)到大，老師就教導(dǎo)孩子們考試不能作弊哦。其實，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心。希望同學(xué)們不要向我這個大壞人學(xué)習(xí)，同時也希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С?，讓我能在以后的學(xué)習(xí)和工作生活中，摒棄惡習(xí)，扎實學(xué)好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

下面讓我們跟著時間的腳步，追溯下那失去的可惡時光!當(dāng)窗外的鳥兒正自由的飛翔，當(dāng)小草正郁郁蔥蔥的成長.當(dāng)同學(xué)們正啃著筆左思右想時，你知道我在干嘛嗎?作弊呀!自認(rèn)聰明的我早在八百年前就已把復(fù)習(xí)資料塞到衣服內(nèi)部，三張卷子兩張草稿紙發(fā)下后，就鬼使神差的夾到卷子內(nèi)，然后開始奮筆疾書。然而，上帝總是在我最傷心難過的時候傷害我幼小的心靈。媚媚走到我旁邊天真的看著我，我也有禮貌的笑容相迎，轉(zhuǎn)而不對勁，她盯著我試卷看，沒辦法。我一道題都還沒看呀!她就一臉狐疑地把卷子拿起來看。這么厚不被查到才怪。全場爆笑。這便是我作案的全過程。

如今的我，實在是要多愧疚有多愧疚，要多后會有多后悔 。中國雖然文字這么多，但仍舊無法表達(dá)此時此刻我的心情是如何此起彼伏的。

在我犯錯之后，我認(rèn)真的反省了自己，考試是嚴(yán)肅的，校規(guī)校紀(jì)的制定是對學(xué)生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的考核方式，這將是我一生的損失丫，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，還傷了爸爸媽媽的一片苦心吖!我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑。

一切的一切都是我對作弊考試的僥幸心理，真是對自己的不負(fù)責(zé)啊。哎，哎!!

都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴(yán)重的錯誤，但希望老師能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的滔天大罪,賜予我重生吧!正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望大家能夠幫助誠心悔改的我，支持我，讓我能在以后的學(xué)習(xí)道路中得到改正!做一個對社會有幫助的人!!!

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施:

1、 按照老師要求寫保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、 制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期末考考好，以好成績來彌補我的過錯。

檢討人：

年 月 日

創(chuàng)新與抄襲篇三

隨著全球化的發(fā)展，創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為近年來國際社會關(guān)注的焦點。對于創(chuàng)新與抄襲，很多人都有自己的看法。有人認(rèn)為，抄襲是鼓勵創(chuàng)新的一個重要步驟，而有人則認(rèn)為，抄襲是對原作者知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，不利于創(chuàng)新。這篇文章將從個人的經(jīng)驗出發(fā)，分享一下自己對于創(chuàng)新抄襲問題的一些心得體會。

第二段：何為創(chuàng)新

創(chuàng)新從字面上理解，就是一種新穎的、獨具匠心的、有價值的思維和行為。在我看來，創(chuàng)新不僅僅是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，更能夠?qū)栴}從不同角度進(jìn)行思考，從而引入一些嶄新的解決方案。比如，國際社會在解決環(huán)保問題方面，有些人可能會考慮傳統(tǒng)的做法，即提倡步行、減少車輛排放等，而有些人則從根源上進(jìn)行思考，提出使用可再生能源的建議，從而達(dá)到更加根本的解決方案。

第三段：何為抄襲

抄襲是指未經(jīng)授權(quán)，擅自使用他人的著作，侵犯了原作者的知識產(chǎn)權(quán)。抄襲現(xiàn)象在學(xué)術(shù)界、藝術(shù)界、企業(yè)界等各個領(lǐng)域都有出現(xiàn)。在學(xué)術(shù)界中，有些人可能會通過復(fù)讀別人的研究結(jié)果、使用別人的數(shù)據(jù)等手段來“發(fā)表”自己的研究成果，這種行為是非常不道德的，也會影響到整個學(xué)術(shù)界的知識水平；在企業(yè)界中，有些人可能會抄襲對手的產(chǎn)品設(shè)計、打破知識產(chǎn)權(quán)等問題，這也會導(dǎo)致企業(yè)的信譽度下降，最終影響到整個行業(yè)的發(fā)展。

第四段：如何正確看待創(chuàng)新抄襲問題

創(chuàng)新和抄襲是兩個互相聯(lián)系的概念。抄襲是在既有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是抄襲又可以引起創(chuàng)新。當(dāng)然，我們不能因為自己乘人之便、抄襲而得到他人的成果，而忽略了和不尊重作者的原創(chuàng)權(quán)益。我們應(yīng)該發(fā)揚友好互助、學(xué)術(shù)誠信等文化，提倡本著尊重知識產(chǎn)權(quán)原則，遵守相關(guān)規(guī)定，促進(jìn)健康、積極的學(xué)術(shù)、思想創(chuàng)新，積極推動創(chuàng)新文化建設(shè)。

第五段： 結(jié)論

在我的看來，創(chuàng)新和抄襲不是完全相斥的兩個概念，它們之間有相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。尊重知識產(chǎn)權(quán)，積極創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)新能力，正是促進(jìn)社會科學(xué)、技術(shù)和文化進(jìn)步的重要方向。通過筆者的心得分享，希望讀者們能夠?qū)W會如何正確地看待創(chuàng)新與抄襲問題，并在實踐中注重保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)積極而健康的創(chuàng)新文化氛圍的逐步形成。

創(chuàng)新與抄襲篇四

我以為誰之過不甚重要，但若任其發(fā)展，必將貽誤國之發(fā)展，腐蝕國之棟梁，所以，應(yīng)究其因，從本質(zhì)治之，方能斬草除根，收益良好。

今之抄襲，乃國民價值取向之過。自科舉沿襲至今已有千年，無論為名為利，都必須經(jīng)過考試?？荚囍贫壬钊肴诵?，而人們求功求名之心日益急切，于是便不顧后果，抄襲乃其中之一手段。我以為，應(yīng)對國民多多進(jìn)行誠信之教育，誠信乃中華傳統(tǒng)美德，青少年應(yīng)當(dāng)繼承；若不如此，國民價值觀嚴(yán)重扭曲，那么無人將有真才實料，會去創(chuàng)新奮斗。博士論文也僅是一張空紙，教育的意義何在？是讓少年學(xué)有所成，而非“學(xué)只有抄”。所以，改正國民價值取向是重中之重，唯有改正其思想，才能扭轉(zhuǎn)抄襲現(xiàn)象。

今之抄襲，亦是制度之過。無論是高考，公務(wù)員考試或者是研究生考試，更多的是為了選拔人才，而抄襲，卻讓真正的才子名落孫山，讓庸才脫穎而出，這卻是完全不符合考試之目的。因此，我以為要消滅抄襲現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改正制度?？荚囀菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)，而非學(xué)習(xí)是為了考試，高校與學(xué)生之間的“反抄襲”與“反反抄襲”便是一個很好的例證。若將筆試改為更多的面試，考生又從何處抄起？所以，制度的建立亦承擔(dān)一部分責(zé)任。

今之抄襲，乃是人之過，家長之過，法律之過也。若法律對抄襲者嚴(yán)懲不貸，相信沒有多少人能前仆后繼；家長若不重視考試結(jié)果，重視誠信教育，考生的抄襲也會減少許多；人心若能有所滿足，不過分追求名利，“姚抄抄”和郭敬明《夢里花落知多少》抄襲現(xiàn)象亦不會發(fā)生。所以今之抄襲，給國人思考許多，我們應(yīng)當(dāng)明白，杜絕抄襲，應(yīng)從自己的觀念開始。

創(chuàng)新與抄襲篇五

創(chuàng)新和抄襲作為一對矛盾的詞語，一直困擾著世界各地的創(chuàng)新者，尤其是在當(dāng)今信息爆炸的時代，這種矛盾更加激烈。作為小小創(chuàng)新者，有著這樣一份心得體會，我們應(yīng)該如何看待創(chuàng)新和抄襲之間的關(guān)系。

第一段：創(chuàng)新是源頭，抄襲是尾巴。

創(chuàng)新是指創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、新的工藝、新的應(yīng)用等，是源頭。抄襲是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿、復(fù)制等，是尾巴。這兩者有著本質(zhì)上的差異，對于創(chuàng)新者來說，這也決定了他所處的位置和角色。創(chuàng)新者的任務(wù)是為某些問題提供解決方案，為市場和社會創(chuàng)造更多的價值；而抄襲者是利用別人的勞動果實進(jìn)行二次開發(fā)，所創(chuàng)造的價值很大程度上依賴于原創(chuàng)者。

第二段：抄襲存在價值嗎？

抄襲品雖然不是原創(chuàng)品，但存在一定的價值。抄襲品能夠讓更多人享受到原創(chuàng)品的好處，也會對原創(chuàng)品進(jìn)行促進(jìn)和提升。如今的社會，有很多形式的學(xué)習(xí)、借鑒和吸收，這些行為在本質(zhì)上與抄襲沒有差別。手寫代碼、寫作、畫畫等，都需要通過借鑒他人作品來提高自己的水平。對于小企業(yè)而言，抄襲有可能是他們唯一的出路，因為擁有自主研發(fā)的資本和人力、物力等資源是需要時間的累積的。

第三段：沒有構(gòu)建自主知識體系的抄襲只是一場空。

抄襲只有得到了自己獨立的構(gòu)建之后才能體現(xiàn)出它的價值。一個沒有自主知識體系支撐的抄襲者容易淪為卑微的偽創(chuàng)新者。一個“絕對”的抄襲產(chǎn)品可能會有更好的性能，但是在市場需求越來越多元化的情況下，牢牢把握住消費者的心理才能更好地成為精英組成部分。搭建自己的知識梯子、對市場、產(chǎn)品和用戶的深刻洞察，都是對于一個抄襲者而言不能放棄的選擇。

第四段：一旦有了自主知識產(chǎn)權(quán)，應(yīng)該保護(hù)好它。

一旦一個企業(yè)擁有了自主知識產(chǎn)權(quán)，這并不代表著可以靠這份財富長期獲得利益。即使是獲得了中國證監(jiān)會的“一線”資格，也需要擺脫商標(biāo)爭議的煩惱。維護(hù)自主知識產(chǎn)權(quán)始終是一個公司的重要任務(wù)。當(dāng)受到侵犯時，既要把對方告上法庭，維護(hù)公司的利益，也要對已經(jīng)掌握的核心技術(shù)進(jìn)行保密，不讓侵權(quán)者輕易竊取。

第五段：創(chuàng)新和抄襲不會互相背叛，只會互相借鑒。

創(chuàng)新和抄襲不是絕對對立的，有時候它們是互為借鑒、相互影響的關(guān)系，但是再好的互相借鑒也不能取代自主創(chuàng)新?；ハ嘟梃b和交流，避免重蹈前人覆轍。取經(jīng)會讓人有很大的進(jìn)步，而自主創(chuàng)新則是永遠(yuǎn)不會被取代的。因此，我們要用學(xué)習(xí)、吸收經(jīng)驗手段對自己進(jìn)行提升，不斷的把握住自己所理解的目標(biāo)和難度，從而在對于創(chuàng)新和抄襲之間進(jìn)行平衡的情況下，在市場競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。

創(chuàng)新與抄襲篇六

這是本學(xué)期我第一次讓別人抄我的作業(yè)，我心里很慚愧。今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。接著，老師說抄作業(yè)的人站起來，當(dāng)然，這其中就有我。唉!千錯萬錯都是我自身的錯，我心里十分懊惱，因為再也沒有一句話更能準(zhǔn)確的表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定是眉頭緊皺，心里十分生氣，我現(xiàn)在心里也是酸酸的，苦苦的，不是滋味。我現(xiàn)在要溫習(xí)一遍學(xué)習(xí)，要細(xì)心，要學(xué)會負(fù)責(zé)自身手中的每一道題，每一張試卷。老師，我真的真的真的真的知道自身錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!陽光正在一縷一縷地跳躍在我發(fā)梢，但我的心情卻一點也不好。我在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我語言缺乏美妙，也許我的語言有點搞笑，但是您知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自身的粗心大意，后悔自身不能把卷子借給別人抄。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會原諒我!因為我已經(jīng)看到了您的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結(jié)，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯誤在我的腦海上刻上深深的記號!自古以來，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒有尊重老師的勞動成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會謹(jǐn)記您的教導(dǎo);老師，我今后會努力做到最好!

老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的檢討書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是，我的心里已經(jīng)對這件事的認(rèn)識已經(jīng)非常非常深刻了。

老師，這次檢討我心里、腦海里永遠(yuǎn)記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)，老師的提醒讓我永遠(yuǎn)銘記在心。相信我，老師，我會變得更加清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活因此而更好!老師，請您相信您的學(xué)生。

此致

敬禮!

檢討人：

x年x月x日

創(chuàng)新與抄襲篇七

這次犯錯誤，自身想了很多東西，反省了很多的事情，自身也很懊悔，很氣自身，也深刻認(rèn)識到自身所犯錯誤的嚴(yán)重性，對自身所犯的錯誤感到了羞愧。

學(xué)校一開學(xué)老師就三令五申，一再強調(diào)不要抄襲作業(yè)，可我卻沒有把老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，而是當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心里。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自身帶來了麻煩，耽誤自身的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，年級紀(jì)律性，對學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對自身抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學(xué)校都希望自身的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自身一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自身也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自身這次卻犯了錯誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，我意識到自身犯了很嚴(yán)重錯誤，也愿意真誠地接受批評。

犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。 相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自身的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。 對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

創(chuàng)新與抄襲篇八

您好！

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。

所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方。

現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)，謝謝！

檢討人：xxx

20xx年x月x日