總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)開展幼小銜接工作總結(jié)篇一

評價(jià)教師：莊老師

本月各項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況：

數(shù)學(xué)：

能夠認(rèn)識數(shù)字1-50，并且可以從任意一個(gè)數(shù)字著這往下讀，在(找規(guī)律)中寶貝可以通過物體的形狀、數(shù)字、等方面找出規(guī)律，接著排下去排列，總體看寶貝掌握的還是不錯的，要是上課在認(rèn)真一些會更好的。

拼音：

寶貝能夠認(rèn)、寫聲母和單韻母，但是書寫的不是很規(guī)范，需要加強(qiáng)練習(xí)，通過測試發(fā)現(xiàn)寶貝的拼音不是很好，希望寶貝以后上課認(rèn)真聽講與不語其他小朋友說話。

英語：

在 英語課上，程程可以和老師一起說英語，唱英文歌曲，但是寶貝有些缺少自信，不敢自己站起來回答讀完整句子，總體看寶貝對英語的掌握還是可以的。

語言：

在語言課中，寶貝能夠用自己的話講出故事內(nèi)容，并且懂得不努力就難以有收獲的道理，總體看寶貝對語言課的掌握還是不錯的。

藝術(shù)音樂

能夠跟著老師一起打節(jié)湊，大聲的唱出所學(xué)的兒歌，給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動作，總體看寶貝對音樂課的掌握還是很不錯的。

美術(shù)

在美術(shù)課上寶貝能夠安靜的畫畫，不與其他小朋友說話，合理的搭配顏色，理解圖畫所表達(dá)的情感?？傮w看寶貝對美術(shù)區(qū)的掌握還是不錯的。

健康：

在健康課中，學(xué)會了一些預(yù)防凍瘡的小常識，懂得在冬天自我保護(hù)、多加衣物，總體看寶貝對健康課的掌握還是很不錯的。

社會：

寶貝知道了中華民族的文化，通過過視頻體會十二生肖的趣味性，以及正確的排序的由來，總體看寶貝的掌握還是很不錯的。

生活點(diǎn)滴記錄與總結(jié)

本月程程表現(xiàn)還不錯，上課能夠積極主動地回答老師提出的問題，但是寶貝上課的注意力不是很集中，總是需要老師去提醒他，寶貝吃飯吃的也不好，愛挑食，寶貝精力很旺，午睡不是很好，所以多數(shù)時(shí)間就是看書。希望寶貝以后可以做到上課認(rèn)真聽講，即使午睡睡不著，也盡量休息下，這樣有助于長身體。老師相信你可以做到。

科學(xué)開展幼小銜接工作總結(jié)篇二

在做幼小銜接工作時(shí)，首先要突破家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。這三個(gè)誤區(qū)分別為：1、家長操之過急，希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì)，并提前入學(xué)。2、盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。3、家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。

正是由于這三個(gè)誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢…)2、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強(qiáng))3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作。

一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會整理(書包)

2、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

3、學(xué)會勞動(值日生)

4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù))

5、改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整)

二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、與幼兒園教師交流，探討幼兒教育方法。

4、進(jìn)行個(gè)案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn)，形成新的教育策略)

5、教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

1、召開幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。

3、走進(jìn)課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，爭取家長的支持與配合。)

1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，幫助孩子實(shí)現(xiàn)能力過渡。

一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!

科學(xué)開展幼小銜接工作總結(jié)篇三

進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

根據(jù)教學(xué)活動的需要，按小學(xué)班級式環(huán)境布置，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施：

要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小銜接工作，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

科學(xué)開展幼小銜接工作總結(jié)篇四

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

5、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

6、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制，鼓勵家長真正成為教育的主人：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

科學(xué)開展幼小銜接工作總結(jié)篇五

1、學(xué)生具有了“任務(wù)意識”。

學(xué)生學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完 成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識。

3、學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友，與同學(xué)和睦相處。

教師教會了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。

4、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧。例如;邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決。

5、家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。

6、學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。

開學(xué)末召開一年級家長會，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力;同時(shí)，家長要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。

1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未形成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。