在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇一

美術(shù)作為一門肢體語(yǔ)言，其藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)理論三個(gè)方面在很大程度上與審美經(jīng)驗(yàn)和美學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。而教師是一個(gè)塑造未來(lái)的職業(yè)，作為美術(shù)教師，對(duì)于課程設(shè)計(jì)有著極高的要求，本文旨在探討美術(shù)教師的課程設(shè)計(jì)心得。

課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要部分，也是美術(shù)課教師工作的重要組成部分。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，能夠充分發(fā)揮教學(xué)資源，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而一個(gè)糟糕的課程設(shè)計(jì)，則會(huì)與教學(xué)工作的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升相背離。

在美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣和需要，以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。此外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段和不同水平的學(xué)生，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。同時(shí)，還需要注重課程的連續(xù)性、完整性和可操作性，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中不斷的完善和加深美術(shù)技能和知識(shí)。

在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，美術(shù)教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本技能的前提下，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)造美。其次，要讓學(xué)生接觸更廣泛的藝術(shù)知識(shí)和文化，幫助學(xué)生了解歷史背景和文化傳承，從而開拓學(xué)生的眼界。最后，在教學(xué)中要注重個(gè)性化差異化的教學(xué)，給予學(xué)生充分的關(guān)注和符合他們不同需求的教學(xué)。

第五段：總結(jié)

總之，美術(shù)教師的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的興趣和需求，注重課程的連續(xù)性、完整性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生了解藝術(shù)文化的背景和傳承。只有這樣，才能讓學(xué)生從藝術(shù)教育中獲益，幫助他們發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性思維。美術(shù)教師應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，不斷完善和加強(qiáng)自己的課程設(shè)計(jì)思路和能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇二

感受中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。

1、中國(guó)古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。

4、教師把中國(guó)古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。

隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國(guó)繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5、學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

6、學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

第二段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛子合奏

第五段：送客

作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇三

作為一名美術(shù)教師，課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力的提高，不僅讓學(xué)生在知識(shí)上得到充分的拓展，也能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到好的課程設(shè)計(jì)不僅要滿足教學(xué)大綱的要求，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，因地制宜，循序漸進(jìn)，注重個(gè)性化差異，下面將分享一些我在課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。

一、不斷總結(jié)反思，彌補(bǔ)不足

如何做好課程設(shè)計(jì)？對(duì)我而言，一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)是不斷的總結(jié)反思。教學(xué)不同于其他工作，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生是互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)變化的雙方。因此，每次教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，找出不足，及時(shí)采取調(diào)整措施，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。例如在課程設(shè)計(jì)前進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，理解他們的學(xué)術(shù)水平和認(rèn)知能力，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，并且適時(shí)地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估并進(jìn)行修正和補(bǔ)充，不斷完善自己的教學(xué)。

二、注重細(xì)節(jié)管理，達(dá)到教學(xué)效果

在課程設(shè)計(jì)方面，在前期的教學(xué)準(zhǔn)備中要注重細(xì)節(jié)管理。首先，要善于發(fā)掘?qū)W生對(duì)美術(shù)素材的潛在興趣。這樣可以讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地理解和消化課程內(nèi)容。其次，對(duì)于學(xué)生的具體情況，如年齡、愛好、學(xué)習(xí)興趣等方面都要了解清楚，根據(jù)不同學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方式和方法，讓課程更加針對(duì)性。第三，課堂管理要有一定的規(guī)范，對(duì)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生的行為態(tài)度也要提出“最高要求”。

三、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量

“實(shí)踐出真知”，課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐極其重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中，讓學(xué)生親身感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力和樂(lè)趣，使學(xué)生不斷地去探尋，并深入發(fā)掘美術(shù)背后的知識(shí)性。在教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和想象力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的最大價(jià)值，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容才能滿足不同學(xué)生的需求，以及讓教學(xué)過(guò)程更加有趣和精彩。與此同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，因此應(yīng)時(shí)刻把握當(dāng)前的時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)下的新技術(shù)和新資料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略上的調(diào)整，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求感和支持力，才能做出更好的成效。

五、注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

因?yàn)槊佬g(shù)課程中的效果，教師應(yīng)該在美術(shù)端口的基礎(chǔ)上，注重情感教育方面的引導(dǎo)，也就是讓學(xué)生在理解、接受和表達(dá)藝術(shù)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展健康的心理。特別是中小學(xué)學(xué)生，他們處于人生階段，需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)傳遞，還要把美術(shù)教育看作一種思維工具的應(yīng)用，要促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，提高經(jīng)驗(yàn)和能力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育的真正意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)。

總之，課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中，創(chuàng)新思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。最重要的是，要注重情感教育，讓他們?cè)谒囆g(shù)中找到自己的生命之路，在生活中實(shí)現(xiàn)全面、健康、和諧的發(fā)展。 通過(guò)不斷反思和跟蹤教學(xué)效果，美術(shù)教學(xué)課程也會(huì)變得越來(lái)越好。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇四

1：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟

2：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力

重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法

難點(diǎn)：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆

1：感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納

2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻

3：板書課題

1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析

提問(wèn)：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別？

小結(jié)：紋理美

2：欣賞教材中的范作

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。

1：剪形

要求剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過(guò)重會(huì)把紙畫破。

3：粘貼

粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇五

美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，不僅要將藝術(shù)知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在我的教學(xué)生涯中，我不斷探索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的課程設(shè)計(jì)水平。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，闡述我在美術(shù)課程設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。

二段：成果導(dǎo)向

美術(shù)教育不僅要讓學(xué)生了解藝術(shù)，更要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得技能和技巧，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此，我的課程設(shè)計(jì)以成果為導(dǎo)向，將設(shè)計(jì)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。比如，在課程中我會(huì)安排一些藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)意和主題，用各種材料和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的課程可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、創(chuàng)作過(guò)程中得到滿足和成就感。

三段：多元化教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵非常豐富，應(yīng)該通過(guò)多種方式教學(xué)。我的課程設(shè)計(jì)不僅包括畫畫、剪貼、布置環(huán)境等傳統(tǒng)形式，還會(huì)在教學(xué)中融入數(shù)字美術(shù)和動(dòng)畫制作等現(xiàn)代藝術(shù)形式。這樣能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們多方面的認(rèn)知和審美，從而提高教學(xué)效果。

四段：循序漸進(jìn)

藝術(shù)是需要技巧的，因此美術(shù)的課程設(shè)計(jì)需要循序漸進(jìn)。我將課程劃分為一系列的小任務(wù)，通過(guò)階梯式教學(xué)，慢慢讓學(xué)生適應(yīng)藝術(shù)創(chuàng)作的要求。從最基礎(chǔ)的素描和色彩入手，逐步引入構(gòu)圖和形式等知識(shí)點(diǎn)，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫和創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五段：根據(jù)學(xué)生興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)

學(xué)生興趣和需求常常是開啟學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)創(chuàng)造力的驅(qū)動(dòng)因素。我的課程設(shè)計(jì)不僅考慮到課程的整體性，更注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)他們的創(chuàng)意和風(fēng)格，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。這樣的設(shè)計(jì)不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

結(jié)語(yǔ)：

美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)需要不斷的創(chuàng)新和探索，才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了自己的心得體會(huì)，努力將課程設(shè)計(jì)做到循序漸進(jìn)、成果導(dǎo)向、多元化、個(gè)性化等多個(gè)方面，從而讓學(xué)生更好地掌握藝術(shù)知識(shí)和技能，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇六

二、明確各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

三:激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的樂(lè)知樂(lè)學(xué)欲望。實(shí)物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。說(shuō)的再好，不如一覽實(shí)物，它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了。把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動(dòng)開展的生動(dòng)、活潑而有效。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

四：提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)提供了較好的條件。3、巧妙的肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要采用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在操作過(guò)程中擯棄分?jǐn)?shù)，采用評(píng)語(yǔ)，特別是運(yùn)用一些積極的，有感情色彩的評(píng)語(yǔ)以受到學(xué)生的歡迎。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望，可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會(huì)更好的改正一些錯(cuò)誤，因?yàn)樗械嚼蠋熓顷P(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的。5、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)

講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動(dòng)作等沒(méi)有它們作為畫面的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè)，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學(xué)生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

六、建立良好的課堂秩序

美術(shù)課在學(xué)生興趣提高的同時(shí)，勢(shì)必引來(lái)學(xué)生情緒的活躍，特別是在手工課紀(jì)律的把握會(huì)造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀(jì)律“活而不亂”，我也一直在學(xué)習(xí)和嘗試之中。通過(guò)對(duì)小學(xué)美術(shù)教材教法進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動(dòng)思考、動(dòng)筆、仔細(xì)觀察、演示示范、自己動(dòng)手操作，都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)、讓學(xué)生做到動(dòng)靜結(jié)合。其次，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生約法三章，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有時(shí)是一種態(tài)度、一種學(xué)習(xí)方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀(jì)律、管好紀(jì)律的同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上尋求亮點(diǎn)。

七、廣泛與周圍同事交流，向他們請(qǐng)教

切磋教學(xué)中的問(wèn)題，多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兴煽?jī)的老師在探索過(guò)程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理念經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)方法是一種寶貴的財(cái)富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

課后我及時(shí)寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或有所疏漏的地方，都準(zhǔn)確、客觀、詳實(shí)的記下來(lái)，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝我校開展的“雙冊(cè)教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)”，它幫助我們青年教師快速健康的成長(zhǎng)，而且給予我們自信心，讓我無(wú)愧于時(shí)代賦予我教師的使命。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇七

重點(diǎn)：為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

教師用具：塔的掛圖、課件

學(xué)生用具：大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)了幾張照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（課件）

（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟(jì)寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國(guó)巴黎鐵塔、山東濟(jì)南九頂塔）

生：（學(xué)生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點(diǎn)不可思議）

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點(diǎn)突出，更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來(lái)尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）

生：這是東寶山上的塔。

師：你能說(shuō)說(shuō)它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（課件）

（相同點(diǎn)：都是塔，都分層。不同點(diǎn)：造型不同，建筑材料不同）

師：下面我們來(lái)看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學(xué)生知道的話可以先點(diǎn)學(xué)生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點(diǎn)。

（課件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年（公元5xx年），天臺(tái)山國(guó)清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當(dāng)時(shí)名為長(zhǎng)林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長(zhǎng)林生頭角”的諺語(yǔ)。東山寶塔通高米，底部周長(zhǎng)米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設(shè)窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢(shì)軒昂，七八十里外可遙望，領(lǐng)略它的壯麗、巍峨。現(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑，通高20米，底部周長(zhǎng)18米，五層八面，層層出檐，隔面設(shè)窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運(yùn)亨通。）

（課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實(shí)心的，不能進(jìn)入塔內(nèi)。

欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？

如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后，動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)吧！

（音樂(lè)響起）

希望課后同學(xué)門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。

家鄉(xiāng)的塔

塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇八

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過(guò)不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件;圖片;音樂(lè);月亮變化視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過(guò)的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放故事錄音，完整欣賞。

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問(wèn)問(wèn)題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。

操作教具，集體講述故事。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒!

【活動(dòng)延伸】

1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

美術(shù)課程的設(shè)計(jì)篇九

1。通過(guò)拼剪圖形的操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)圖形和角產(chǎn)生興趣。

2。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。

1。ppt課件：圖形

2。長(zhǎng)方形，剪刀每人一套。

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

1。課件演示：圖形

這些圖形都是什么形狀的？你能說(shuō)出它們的名稱嗎？

（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、星形、六角形，云，太陽(yáng)，箭頭。）

2。小朋友仔細(xì)看看這些圖形有幾個(gè)角？

讓幼兒數(shù)一數(shù)。

（1）教師演示：兩個(gè)圖形拼在一起變成另外一個(gè)圖形。

兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形

兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形、

四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等

（2）教師演示：圖形變化后，角有沒(méi)有變化呢？

2。幼兒操作

請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試，自己取圖形，拼一拼，看一看。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣拼圖，三角形還是三個(gè)角，長(zhǎng)方形和正方形都是四個(gè)角。

1。激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

2。引導(dǎo)幼兒自由討論。

3。教師操作演示三種情況

（1）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有3個(gè)角。

（2）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有4個(gè)角。

（3）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有5個(gè)角。

4。幼兒嘗試操作，剪一剪，看一看。

剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？