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最新單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例(大全5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:22:59
最新單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例(大全5篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:22:59     小編:文鋒

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

這是一組介紹祖國(guó)大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺(tái)灣日月潭;有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番;有繁華而熱鬧的首都北京;還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色,讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,感受祖國(guó)山河的秀美,民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國(guó)主義教育素材,但一定不要通過教師的傳授去實(shí)現(xiàn),而是通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀,自己感悟,內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國(guó)情結(jié)。

對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易,上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課,有的小朋友去北京旅游過,對(duì)北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一些難度,但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了,學(xué)生接受的信息量很多,臺(tái)灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過,但他們可能在課外書上讀過,聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?,F(xiàn)在生活水平的提高,消費(fèi)觀念的改變,大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游,這會(huì)引起孩子對(duì)祖國(guó)各地的風(fēng)土人情的好奇心,因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的。

1.與生活鏈接。通過在中國(guó)地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置,給學(xué)生直觀感受,以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國(guó)地圖上旅游為主線,貫穿四篇課文的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

2.創(chuàng)設(shè)情景,反復(fù)朗讀課文,感悟課文,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美好。

3.通過師生共同查找相關(guān)資料,深入了解這四個(gè)地方的特色。

1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,會(huì)寫48個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

3.有熱愛祖國(guó)的意識(shí)和感情。

中國(guó)地圖、多媒體課件。

一、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國(guó)地圖。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方:臺(tái)灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識(shí),了解我國(guó)56個(gè)民族,了解我國(guó)的28個(gè)省,在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象,激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、基本策略

1.這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式,讀中悟、讀中思。

2.隨文識(shí)字,在游戲中識(shí)字,根據(jù)旅游情景,設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字。自主探究識(shí)字方法。

3.用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,鞏固要認(rèn)識(shí)的字。

4.要寫的字,采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

三、各有側(cè)重

(一)《日月潭》

1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色,看誰讀得美。

2.學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片,加強(qiáng)對(duì)課文的理解。課后延伸收集臺(tái)灣其它的風(fēng)景圖片。

(二)《葡萄溝》

1.激趣導(dǎo)入。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄???今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑?guó)家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。(板書課題)

2.剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄,我們看一看課文中的插圖,莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛,那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛的心情讀出來呢!

3.了解葡萄溝的位置,了解新疆是維吾爾族的集居地,了解維吾爾族的風(fēng)土人情,會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。

4.學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

(三)《難忘的潑水節(jié)》

1.以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n。

我是大家的導(dǎo)游,歡迎大家登上我們的旅游車,利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識(shí)搶答的游戲,看誰得分最多:我國(guó)有多少個(gè)民族?我們是哪一個(gè)民族?你知道傣族生活在哪嗎?傣族最有名的民族節(jié)日是什么?今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。(板書課題)。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友,還有一位尊貴的客人,你知道他是誰嗎?關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么?(學(xué)生自己說,然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。)

2.了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

(四)《北京亮起來了》

回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課文:

1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,回憶一下那一課為我們介紹了什么?今天我們?cè)俚奖本┤タ匆豢幢本┑囊咕啊?/p>

2.結(jié)合多媒體課件,展示北京美麗的夜景,進(jìn)一步理解課文。

3.小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。

四、交流展示

1.學(xué)習(xí)完這四篇課文,組織學(xué)生召開一個(gè)旅游歸來交流會(huì),談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受?你還想去哪里?收集一下有關(guān)的資料,介紹給大家。

2.把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國(guó)山河圖片展,看一看誰收集的風(fēng)景最美,可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1、本單元主題。

這是一個(gè)識(shí)字單元,編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對(duì)韻歌》5 篇識(shí)字課,包括多種多種識(shí)字方法,目的是讓學(xué)生愛上語文,樂于識(shí)字。

2、本單元重點(diǎn)。

(1)重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,運(yùn)用多種識(shí)字方法,運(yùn)用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

(2)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢(shì)要正確,按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文,要努力做到讀正確、讀通順。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

本課以國(guó)畫為背景,向我們展示了六個(gè)常用漢字。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這六個(gè)漢字,了解事物。

1、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

2、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識(shí)字。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫漢字。

1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)“一二”等漢字。

2、觀察、仿照范字,學(xué)習(xí)正確地書寫漢字。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個(gè)身體部位及相關(guān)的動(dòng)詞,重點(diǎn)是識(shí)記生字,會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

1、借助圖畫,識(shí)記生字。

2、聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

本課給我們介紹了生活中常見的8個(gè)象形字,重點(diǎn)是初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

1、圖片與漢字對(duì)照,理解字義,識(shí)記字形。

2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象、四種動(dòng)植物和美麗風(fēng)光圖。重點(diǎn)是識(shí)記生字,讀準(zhǔn)字音。

通過聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字。

口語交際:我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是“大聲說”和“注意聽”。

1、說話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說,讓別人聽得見”。

2、“注意聽別人說話?!?/p>

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫漢字。區(qū)別運(yùn)用形近字,會(huì)寫?yīng)汅w字,正確誦讀《詠鵝》,和大人一起讀《小兔子乖乖》。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,正確辨析運(yùn)用形近字,按照正確筆順書寫漢字,誦讀古詩,閱讀兒歌。

1、多元識(shí)字。

2、范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩。

3、書寫時(shí),先看后寫再對(duì)照。

4、多種形式的朗讀和背誦。

5、用聽讀、唱讀的方式正確朗讀短文。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑。重點(diǎn)是體會(huì)閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀成果。

1、充分發(fā)揮4幅場(chǎng)景圖及提示語的作用。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

本單元的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。在三年級(jí)上冊(cè)曾學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思”,而三年級(jí)上冊(cè)主要是從理解內(nèi)容方面提出的,三年級(jí)下冊(cè)的本單元主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的。知道圍繞一個(gè)意思寫清楚一段話的具體方法,不僅能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,而且也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實(shí)踐提供了方法上的指導(dǎo)。本單元借助課文內(nèi)容、課后習(xí)題、活動(dòng)以及插圖等學(xué)習(xí)資源圍繞“傳統(tǒng)文化”的人文主題進(jìn)行內(nèi)容重組,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀提取信息的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題,編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文,這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?!豆旁娙住方榻B了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩,初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞中了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗;《紙的發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明過程,重點(diǎn)是從紙的發(fā)明過程中,感受中華民族祖先的聰明才智;《趙州橋》介紹了趙州橋歷史悠久、設(shè)計(jì)精巧美觀的特點(diǎn),重點(diǎn)是通過朗讀感悟,體會(huì)故事所講述的道理,感受古人的勞動(dòng)智慧;《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹了《清明上河圖》的內(nèi)容,重點(diǎn)是了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值;最后的“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)又回到了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的內(nèi)容,重點(diǎn)是交流過節(jié)的故事或過程,幫助學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際更深刻地理解傳統(tǒng)文化精髓,并將體會(huì)付諸文字。本單元安排的“綜合性學(xué)習(xí)”是本套教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目。它主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開,既和單元主題密切相關(guān),又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合,適合在不同地域開展。

在課堂上,學(xué)生閱讀有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章;在課余時(shí)間,和小伙伴們一起通過各種途徑,采用多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。活動(dòng)要求學(xué)生通過不同渠道,收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并通過寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式,展示學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

了解怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚;收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,在習(xí)作中寫清過節(jié)的過程。

1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,讀準(zhǔn)8個(gè)多音字,會(huì)寫36個(gè)字,會(huì)寫30個(gè)詞語。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。

2.能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。

3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息,并對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。

4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

5.能用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

6.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作,寫清楚過節(jié)的過程,進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。

7.能按活動(dòng)的步驟,介紹某一手工活動(dòng)的過程。

8.能說出有關(guān)句子的特點(diǎn),并模仿著寫一寫。

從單元的主題出發(fā),圍繞“傳統(tǒng)文化”到課文內(nèi)容中探索發(fā)現(xiàn),體現(xiàn)了整讀課文、歸類識(shí)字、品析詞句的系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維。本單元包含古詩與說明文,形式多樣且內(nèi)容豐富,使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解更加豐富傳統(tǒng)文化知識(shí),也引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣,促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充。本單元首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目,圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開,學(xué)生在課上與課下都可以進(jìn)行實(shí)踐,并通過交流與寫作展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

雖然教材將綜合性學(xué)習(xí)安排在后期,但是把結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和古詩的引入放在單元之初,讓任務(wù)布置前置,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和課文任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和能力的提升。在本單元的閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)課文能夠圍繞一個(gè)意思進(jìn)行展開,進(jìn)而產(chǎn)生思考,學(xué)習(xí)“怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”。學(xué)生在理解課文整合語文能力知識(shí)點(diǎn)的過程中逐步培養(yǎng)整體的概念,更好地掌握學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了《清明上河圖·十三郎》進(jìn)行整體閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究感悟,學(xué)習(xí)閱讀圖文的方法,在提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

六年級(jí)

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的

課文七律長(zhǎng)征2理解詩句的意思,聯(lián)系時(shí)代背景,感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,提高表達(dá)能力;體會(huì)五壯士為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

開國(guó)大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的感情;學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

燈光1理清課文的表達(dá)順序,理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

口語交際演講1語氣、語調(diào)要適當(dāng),姿態(tài)大方;利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程,重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合;寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

語文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用,交流寫法;

體會(huì)“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用;

學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語言描寫;

掌握硬筆書法的要領(lǐng),提高書寫水平

詞句段運(yùn)用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題,編排了《七律長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《開國(guó)大典》、《燈光》四篇課文,其中前三篇是精讀課文,燈光是略讀課文,四篇文章反映的是不同革命斗爭(zhēng)階段的事情,但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”,旨在體會(huì)文章在寫場(chǎng)面時(shí),既注意整體面貌的勾勒,也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫,感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”,這與本單元課文的寫法一脈相承。

本單元的課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情,是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好憑借。通過感受中國(guó)近代史上中華兒女奮力抗?fàn)帯楦锩鼊倮捌秃罄^的一幕幕感人畫面,學(xué)生能受到愛國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

需要注意的是,并不是每篇課文都要落實(shí)本單元的語文要素,教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的,每個(gè)單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計(jì)課后思考題,有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計(jì)內(nèi)容,意在鞏固提升,體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大。

在六年級(jí)上冊(cè)第二單元的整體教學(xué)過程中,我們雙線并舉,將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中,使學(xué)生在對(duì)作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染,并抓住語文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”,通過有效的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會(huì)理解,再到實(shí)踐運(yùn)用,循序漸進(jìn),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

(一)整體預(yù)習(xí)課(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確、讀通順。

會(huì)寫32個(gè)字,會(huì)寫40個(gè)詞語,理解詞語的意思。

概括課文主要內(nèi)容,理清層次。

搜集相關(guān)背景資料,了解相關(guān)背景。

(二)導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長(zhǎng)征》(1課時(shí))(首讀經(jīng)典,初識(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”)

《開國(guó)大典》(2課時(shí))(精讀引領(lǐng),了解“點(diǎn)面結(jié)合”)

《狼牙山五壯士》(2課時(shí))(讀寫結(jié)合,運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”)

教學(xué)目標(biāo):

1.讀出詩歌的磅礴氣勢(shì),背誦《七律長(zhǎng)征》。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語句,感受革命先烈熱愛祖國(guó)、英勇無畏的英雄氣概。

3.體會(huì)課文點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,體會(huì)情感。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動(dòng)。

(四)口語交際課

“演講”(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1.圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫好演講稿。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動(dòng)”(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1.寫清楚活動(dòng)過程,將重點(diǎn)部分寫具體。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面。

3.寫出活動(dòng)中的體會(huì)。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子,用多種形式來替代說,讓表達(dá)更生動(dòng)。

(六)基礎(chǔ)訓(xùn)練課(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞作品,能做到規(guī)范書寫,養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國(guó)、為國(guó)獻(xiàn)身的名人名言。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

用時(shí)一課時(shí)

(1)讓學(xué)生了解演講對(duì)一個(gè)人的重要作用。

(2)初步感知演講的魅力,激發(fā)學(xué)生走上講臺(tái)演講的欲望。

(3)明確一次成功的演講需要具備的條件,需要做的準(zhǔn)備工作。

首先:通過展示一些因演講而一舉成名,并且走向成功的名人故事,如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中,在公共場(chǎng)合下,有的人說話旁征博引,幽默風(fēng)趣,魅力四射,能牢牢抓住聽眾的注意力;而有的人結(jié)結(jié)巴巴,緊張不已,甚至詞不達(dá)意的情況,讓學(xué)生感受出色的演講對(duì)一個(gè)人是多么的重要的道理,消除他們?cè)谛闹姓J(rèn)為演講只是名人們的事,與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。

其次:通過播放一些著名的演講視頻,讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,在此過程中,教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,而不看門道的現(xiàn)象。

再次:在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,一次成功而精彩的演講,我們不能只看到它表面的光鮮,我們更要看到演講者在背后所付出的努力,在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢(shì)導(dǎo)入本單元的教學(xué)。

用時(shí)四—五課時(shí)

(1)在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn),并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。

(2)通過模擬演講,來熟練掌握演講技巧,為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)對(duì)比閱讀

句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。

既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性,如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等,還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn):有的側(cè)重于感情激烈,有的語言幽墨,有的以情動(dòng)人,有的以理服人。

在比較時(shí),不僅讓學(xué)生知其然,還要讓學(xué)生知其所以然,以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如,同樣是演講,為什么在《最后一次講演》中,感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈?而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰?通過這一追問,讓學(xué)生理解,演講要有針對(duì)性,做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。

(二)精準(zhǔn)閱讀

1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),可以通過條分縷析來解決,情感要靠讀,用自己的聲音向別人去傳達(dá),所以在這篇文章的教學(xué)中,我會(huì)采取多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。

2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句,體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn)。

學(xué)生找出的語句可能比較多,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。

(1)大多為短句;

(2)使用雙重否定的感嘆句式;

(3)設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用;

(4)對(duì)比手法的運(yùn)用等。

在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。

1、讓學(xué)生閱讀課文,從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。

由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文,所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對(duì)比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。

3、品味亮點(diǎn)詞語,讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中,語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。

在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí),通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法,即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。

(三)模擬演講

抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段,進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握,最好達(dá)到能夠背誦的程度,然后到講臺(tái),進(jìn)行模擬演講,其余同學(xué)既作為觀眾,配合模擬現(xiàn)場(chǎng),又要作為評(píng)判人員,對(duì)模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前,要揣摩當(dāng)時(shí)的情景,盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí),有哪些技巧一定要把握??梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì),少批評(píng);多肯定,少否定。對(duì)各種演講技巧的使用,要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧,而且又非常恰當(dāng),老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

(用時(shí)兩課時(shí))

這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿,也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽,幫助學(xué)生分好組,并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作,比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),選好演講比賽的主持人,并撰寫主持詞,布置演講比賽的賽場(chǎng),用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中,教師也并非意味著要撒手不管,要全程參與整個(gè)活動(dòng),一方面是維持演講持續(xù),另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題,為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備。

本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了,但在所有活動(dòng)結(jié)束之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展,根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文,以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí),為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。

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