報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇一

我們__市__鎮(zhèn)__村位于x地區(qū)(詳細(xì)住址)，現(xiàn)有人口__人，土地__畝，村民小組__個，戶數(shù)__戶。主要經(jīng)濟(jì)作物有、小麥、玉米及果樹等等。村民收入主要來源是農(nóng)作物收益。

多年來，由于水利條件較差，機(jī)井難以正常灌溉，致使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，村民收入甚微。雖然我們__村是__鎮(zhèn)的鎮(zhèn)點(diǎn)所在地，但村集體經(jīng)濟(jì)仍然十分貧乏，村民收入極少。全村現(xiàn)有機(jī)井)眼，仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)作物灌溉需求，再加上當(dāng)?shù)亟?jīng)常出現(xiàn)的旱情，水利灌溉狀況更是雪上加霜，給村民帶來巨大的損失，同時，也給水資源帶來嚴(yán)重浪費(fèi)。廣大村民強(qiáng)烈希望盡快徹底改變這種局面，改變生產(chǎn)和生活狀況，從根本上徹底擺脫貧困，輕裝走上小康路，盡早解決農(nóng)業(yè)灌溉困難。為了從根本上改變這種狀況，提高農(nóng)民收入，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。 我們采取有關(guān)專家建議，計(jì)劃在我村實(shí)施節(jié)水園區(qū)建設(shè)，切實(shí)改善我村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)灌溉條件。

我們實(shí)施的水利設(shè)施工程項(xiàng)目面積為x畝， 經(jīng)有關(guān)技術(shù)人員核算，每畝需資金x元，總計(jì)共需資金__余萬元?，F(xiàn)村民集資一部分，還有__余萬元缺額難以落實(shí)，為此，請上級領(lǐng)導(dǎo)給與考慮，予以適當(dāng)扶持，我們再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們__村的大力關(guān)懷和支持。

妥否，請批示。

申請人：

申請日期：年 月 日

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇二

為全力配合及支持君華?硅谷樣板房開放，20__年_月_日-20__年_月_日，中山___客服中心環(huán)境^v^全體員工不辭辛勞、加班加點(diǎn)對樣板房進(jìn)行開荒清潔，利用班前、午休及班后直至深夜的時間對4套精裝樣板房、大堂及銷售路線進(jìn)行了全面、徹底的清潔開荒。在整個加班過程中員工毫無半分怨言及懈怠，始終保持積極樂觀、任勞任怨的工作態(tài)度，最終圓滿完成樣板房開荒清潔工作，使得君華?硅谷樣板房如期開放。

給予中山___環(huán)境^v^全體員工通報(bào)表揚(yáng)。

希望全體員工以中山___客服中心環(huán)境^v^為榜樣，愛崗敬業(yè)，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于拼搏，為公司奉獻(xiàn)自己的力量。

此通報(bào)

廣州市___管理有限公司

20__年_月_日

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇三

1、文體類型

2、文體類型

3)、公文體的主體性

《公務(wù)文書》是指在公共文體方面的公文，包括以下內(nèi)容：公務(wù)文書與公務(wù)文書的內(nèi)容、表達(dá)方式以及其他文體的表達(dá)方式等。公務(wù)文書包括以下內(nèi)容：公文體的主體性、公文體的主體性、公文體的重要性、公文體的特點(diǎn)等。

4)、公關(guān)性

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇四

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會議的通知》。

第二部分是寫明通知事項(xiàng)，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。

第三部分是對通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語。

在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請資金的請示》；

事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會集團(tuán)的請示》

第一部分，寫明請示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點(diǎn)，請示的問題和事項(xiàng)能否得到上級的批準(zhǔn)，很大程度上取決于請示的理由是否充分、是否具有說服力。因此，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請示事項(xiàng)和問題的重要性和必要性。

第二部分，寫明請示的內(nèi)容，即請示的事項(xiàng)和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請示當(dāng)否，請批示”，“妥否，請批復(fù)”為結(jié)語。一般來說，求閱性的請示用“請批示”，求準(zhǔn)性的請示則用“請批復(fù)”或“請批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫清請示的事項(xiàng)，再表明請示的原因和依據(jù)。

在正文之后的右下角寫明請示單位的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。

不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號注明請示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

適用于向上級匯報(bào)工作、反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。報(bào)告的種類主要包括綜合性工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級詢問或呈送（報(bào)）一些物件。

（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況、體會、存在問題和今后努力的方向。

這類報(bào)告的寫法一是單項(xiàng)分類寫作。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫清，每項(xiàng)單獨(dú)成一段，可根據(jù)需要加上序號或小標(biāo)題。二是綜合分類寫作。即將全部內(nèi)容綜合后再寫出情況概述、成績經(jīng)驗(yàn)、體會教訓(xùn)、意見措施。

綜合性報(bào)告的寫作，要做到詳略得當(dāng)，成績經(jīng)驗(yàn)、體會教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略；要做到點(diǎn)面結(jié)合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對重點(diǎn)做詳細(xì)的說明，給人留下總體印象的同時又能抓住重點(diǎn)。

（2）情況報(bào)告：這類報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問題、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫暴露出的問題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見和簡要的建議。

（3）答復(fù)報(bào)告：這類報(bào)告的的內(nèi)容要有針對性，如實(shí)呈報(bào)問題，不能答非所問。一般開頭要引敘來件，然后根據(jù)要求，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語一般用“專此報(bào)告”。

講話稿的內(nèi)容是由會議主題和講話者身份來決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

講話是有時間限制的，因此對講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長篇大論。一般來講，表彰、通報(bào)、慶典等會議上的講話稿篇幅不宜過長，以免喧賓奪主。

為了便于講話者表達(dá)，易于聽眾理解和接受，講話稿的語言既要準(zhǔn)確、簡潔，又要通俗、生動。另外，由于講話具有現(xiàn)場性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時必須提前考慮和把握現(xiàn)場氣氛和場合。

為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門還專設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。

按照會議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會議類講話稿，慶祝、紀(jì)念會議類講話稿，表彰會議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表的對前一階段的工作情況包括成績、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對下一階段的工作目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿。這類會議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴(yán)密，語氣堅(jiān)定，針對性強(qiáng)，號召力大，簡潔明快。

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績，還要立足當(dāng)前、面向未來。揭示其現(xiàn)實(shí)意義，對繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。

講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成

講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長在全省教育工作會議上的講話》；另一種是由一個主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會上的講話》。

講話稿的正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）開頭部分。首先根據(jù)與會人員的情況和會議性質(zhì)來確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，如“同志們”、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重、嚴(yán)肅、得體；然后用極簡潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分。根據(jù)會議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會文件、指示、會議精神；可以通過分析形勢和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級指示的意見；可以對前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話；也可以圍繞會議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。

（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等等。

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級領(lǐng)導(dǎo)的意見，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級或下級領(lǐng)導(dǎo)的意見，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實(shí)性、靈活性。如“在某個會議上的講話”和“在某個會議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同，但在實(shí)際使用時要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇五

劉，女，__學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，學(xué)號220__ x x x x。

20__年4月12日，劉盜走同寢室一位同學(xué)的招商銀行信用卡，并于當(dāng)天和5月18日持卡到x手機(jī)城、百貨商廈蘇果超市等地進(jìn)行消費(fèi)，金額達(dá)3660元，經(jīng)校保衛(wèi)處調(diào)查，確定了劉盜竊事實(shí)，劉本人也襯此事供認(rèn)不諱。

給予劉記過處分。

如本人對處分決定有異議，可于接到本處分決定后第二日起五個工作日內(nèi)依據(jù)《x x大學(xué)__學(xué)院學(xué)生校內(nèi)申訴處理辦法(試行)》的相關(guān)規(guī)定向?qū)W生申訴處理委員會提出申訴。

__大學(xué)__學(xué)院

20__年6月20日

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇六

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌笔且环N生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。我們作為新一代的大學(xué)生，理應(yīng)在推進(jìn)低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻(xiàn)力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時，喝多少，接多少，不用學(xué)校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時，盡量少用照明燈具。要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護(hù)花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護(hù)綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機(jī)動車，多騎自行車；室內(nèi)，少開電扇，多通風(fēng)；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾盆花。

八、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

一個倡議，一種承諾，一份責(zé)任。敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，讓我們?nèi)w師生立刻行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實(shí)現(xiàn)全社會和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)吧！

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇七

根據(jù)李劫人著名小說改編的川劇《死水微瀾》在成、渝兩地上演以來，場場火爆，反響熱烈，在青年學(xué)生中掀起了欣賞川劇藝術(shù)的熱潮。我校部分師生日前已前往觀看。為了使廣大同學(xué)更深入地領(lǐng)會川劇的精髓，了解該劇創(chuàng)作演出的甘苦和取得的成就，我系特邀請了該劇女主角飾演者梅花獎得主田曼莎及部分劇組成員到校座談交流，歡迎外系師生參加。機(jī)會難得，切勿錯過！

時間：4月3日晚7時

地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

×大學(xué)中文系學(xué)生會

****年4月2日

例文評析

這份海報(bào)文字流暢、準(zhǔn)確，事項(xiàng)交待清楚。介紹川劇《死水微瀾》上演后的熱烈反響是必要的，可增強(qiáng)講座的吸引力。

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇八

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己。

在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。

在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗(yàn)。

趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。

趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會，“練”中求熟，“練”中求巧。

教學(xué)過程突出“動”字。

即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。

然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點(diǎn)評，然后是老師點(diǎn)評;在“評”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡報(bào)、調(diào)查報(bào)告問卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會議紀(jì)要、合同、計(jì)劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。

所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。

生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著。

”緊張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了。

時間，不會因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，才是最重要的，在這個學(xué)期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西。

可以說是受益匪淺了吧。

我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。

人們越來越深刻的認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。

因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。

這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。

這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié)，或一些策劃。

經(jīng)營方向策劃等等的報(bào)告。

這些報(bào)告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。

如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。

對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。

也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的.一個評價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。

比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。

這里也就會要求他們會寫總結(jié)，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。

總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。

這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。

這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言。

可見學(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了。

這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。

趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。

原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。

它還有很多種類的。

新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目建議書，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場調(diào)查報(bào)告，預(yù)測報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營方案。

廣告策劃書、企業(yè)策劃等等。

在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實(shí)。

不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。

我會把這門課程學(xué)得更好的。

也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。

在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。

首先，改變了對應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識了應(yīng)用文。

以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。

它具有直接的使用價(jià)值，是國家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個人與個人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。

當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。

對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。

其次，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識。

對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。

再次，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。

應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。

最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。

而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會出現(xiàn)錯別字。

寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。

總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

關(guān)于前文中所提到的不足，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。

要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。

要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。

”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。

然而興趣畢竟是動力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。

我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等。

現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一、概括基本情況

在這個學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。

我覺得有了這課題后，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會

1、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。

我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。

于是，聽課時，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn).通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很認(rèn)真地查找資料，盡量完成，并在評講時認(rèn)真聽講。

最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。

到點(diǎn)評時很害怕，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評的，害怕有哪里不足，犯大錯，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。

還好，在老師點(diǎn)評我們組那份時，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時心才定了下來。

3、體會

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時，我當(dāng)時真的有點(diǎn)不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。

但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。

上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。

三、存在問題

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。

事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

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應(yīng)用文寫作總結(jié)

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應(yīng)用文寫作總結(jié)范文

3.

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)

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應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

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應(yīng)用文寫作總結(jié)ppt

6.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

7.

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

8.

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的總結(jié)

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇九

北京信息科技大學(xué)小營校區(qū)北門為我校建校時所建，至今已有五十八年，由于年久失修，多處瓷磚滑落，斷裂，大門所處地面坑坑洼洼，大門旁門衛(wèi)處的房子玻璃破碎，屋頂漏雨，存在嚴(yán)重的安全隱患。同時，在大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣模糊不清，很多新生來校報(bào)到時看到大門都深感失落，嚴(yán)重影響了學(xué)校名譽(yù)。

我們認(rèn)為，學(xué)校大門的瓷磚滑落，斷裂，既影響師生們的出入安全，又影響學(xué)校門面的美觀，維修校門也成了我校繼續(xù)解決的一大問題。此次維修，主要是對大門周圍的瓷磚進(jìn)行修補(bǔ)，對地面重新鋪水泥路，對門衛(wèi)處屋頂修補(bǔ)，安裝玻璃，對大門西側(cè)的“北京信息科技大學(xué)”字樣進(jìn)行拋光翻新。

為了消除安全隱患，保證師生安全，修建學(xué)校大門以保證學(xué)生和老師安全迫在眉睫。經(jīng)校后勤部初步預(yù)算，上述維修項(xiàng)目共需要資金兩萬五千元，單后勤部苦于資金有限，無力承擔(dān)上萬元修建經(jīng)費(fèi)。因此特向?？倓?wù)處提出申請劃撥修建項(xiàng)目補(bǔ)助資金兩萬五千元，以解決學(xué)校實(shí)際困難，望給予批準(zhǔn)！

附件1：維修工程預(yù)算單

北京信息科技大學(xué)后勤部

二o一四年四月十五日

主題詞：后勤部 修建大門 請示

北京信息科技大學(xué)后勤部20xx年4月15日印發(fā) 共印1份

應(yīng)用文寫作報(bào)告的格式實(shí)用篇十

當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時，你只當(dāng)它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。

2、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。

生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。

這樣我們便須活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續(xù)跋涉。

生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日;若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。

今日，一個新的開始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們?nèi)ピ杏?/p>

人生是一條永遠(yuǎn)走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰 而淚 盡。

3、流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

4、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！边@話沒錯。但不必為此走向另一極端，夸大書籍對人的品格的影響。

更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。

5、滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標(biāo)專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點(diǎn)上;二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。

由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學(xué)者，在它們身上，都體現(xiàn)了“?！薄昂恪倍帧?/p>

6、母子之愛、兄弟之情，雖然也有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上無私奉獻(xiàn)。

只有超越親情血緣，超越個人功利之上的利他和犧牲，才稱锝上無私奉獻(xiàn)。

這種無私奉獻(xiàn)，既不同于道德家的界說，也不同于 慈善家的善行。

它不是從“小我”意義上尋求和感悟精神的皈依和心靈的慰藉，而是從“大我”的意義上承諾和踐行對國家、社會和人民群眾的責(zé)任和使命。

7、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

時間好比一個良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的`傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

而和風(fēng)細(xì)雨，只能留下泥沙;只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。

9、書是我的精神食糧，它 重塑了我的靈魂。

我懂得了人應(yīng)具有的反抗精神;當(dāng)白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要。

10、既然目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的地平線，就該多一些冷靜和從容。

秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。

也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢;也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風(fēng)景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明……。

可我并不一味傷感。

盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。