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2023年家長(zhǎng)和孩子溝通 家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)(模板8篇)

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2023年家長(zhǎng)和孩子溝通 家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)(模板8篇)
時(shí)間:2023-09-14 05:54:16     小編:雅蕊

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇一

家長(zhǎng)和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式,它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng),還能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。然而,現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。在這篇文章中,我將探討該現(xiàn)象的原因,并提出一些建議,希望能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立更良好的溝通方式。

首先,導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中,很多家長(zhǎng)都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?,常常長(zhǎng)時(shí)間工作,這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí),孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因,需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少,無法建立起有效的溝通渠道。

其次,家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展。如今,手機(jī)、電視、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長(zhǎng)習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中,與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少。家長(zhǎng)沉迷于工作或社交媒體,而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和溝通,導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。

那么,如何解決家長(zhǎng)和孩子零溝通的問題呢?首先,家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性,并且愿意為此付出努力。家長(zhǎng)可以選擇合適的時(shí)間,比如晚餐時(shí)或周末等,與孩子一起做一些有意義的活動(dòng),如散步、共同購物等,以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通。

其次,家長(zhǎng)可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的興趣和才能,并為他們提供相關(guān)的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解,還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng),如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等,幫助他們與他人建立更多的友誼和信任,從而提高溝通的能力。

此外,家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見和感受,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)的決定和建議。通過建立良好的溝通習(xí)慣,家長(zhǎng)和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系,互相支持和理解。

綜上所述,家長(zhǎng)和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題。然而,通過改變自己的態(tài)度和行為,培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心,并建立互相尊重和理解的關(guān)系,我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過這些建議,能夠幫助更多的家長(zhǎng)和孩子建立起良好的溝通方式,讓家庭更加和諧幸福。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇二

作為中學(xué)生,學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力,我們總想尋求理解,家長(zhǎng)應(yīng)該看到這一點(diǎn);但事實(shí)上,家長(zhǎng)在社會(huì)、工作、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解。

第一招:“讀心”術(shù)。大家要了解父母,孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意,或一同外出聯(lián)絡(luò)感情;多利用言語表達(dá)你的關(guān)心,如早上要向父母說聲“早晨好”,外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。

第二招:“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事,邊做邊交流;每天可在飯前飯后,和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友,高興的事或不高興的事,讓家人一起分享你的喜怒哀樂。

第三招:“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外,還要積極協(xié)助父母做家務(wù),主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任,比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招:“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì),不要逃避,不要沉默不理,要主動(dòng)道歉,這樣會(huì)得到父母的理解。

第五招:“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話,可能會(huì)惹他們生氣,或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì),你可以用寫信的方式,在信中寫出事情的真相、自己的心情,以及對(duì)父母的希望等。

第六招:“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書,在協(xié)議書中,除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外,也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求,并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。

第七招:“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí),不要急于反駁,不隨意發(fā)脾氣、頂嘴,避免不小心說出或做出傷害人的事,試著平心靜氣地先聽完父母的想法,這樣也許會(huì)真正理解你的父母。

【作業(yè)】:和父母相約開展一次家庭活動(dòng),向父母訴說自己的心里話。

對(duì)于主動(dòng)溝通,許多學(xué)生或家長(zhǎng)都覺得“難以開口”,總想等待對(duì)方先說,這是不正確的。設(shè)想一下,如果雙方都這么想,那么即使知道溝通很重要,或是了解方法、方式又有何用,心里許多話,卻從不說,這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的,雙方的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。然而如果一方主動(dòng),則稍好一點(diǎn),但主動(dòng)方不免覺得有點(diǎn)“冤”,“為什么總是我先說,是不是他不愛和我溝通”,則使溝通很難維持,所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些,把自己的想法告訴對(duì)方,這樣的溝通才更長(zhǎng)久。

無論學(xué)生還是家長(zhǎng),都不要“急于求成”,溝通需要很長(zhǎng)時(shí)間,不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認(rèn)為短期沒有效果,就覺得這辦法“不靈”,就不再繼續(xù)溝通了,這顯然是錯(cuò)的。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi),也會(huì)使你不信任“溝通”,不再溝通。這樣問題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”,因此溝通需要時(shí)間,要慢慢來。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇三

段落一:介紹家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的現(xiàn)象(200字)

在現(xiàn)代社會(huì)中,家長(zhǎng)和孩子之間常常存在著溝通不暢的問題。家長(zhǎng)忙于工作,孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中,導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長(zhǎng)。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾,我們有必要思考這個(gè)問題,并尋找解決的途徑。

段落二:分析造成家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因(300字)

家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先,忙碌的生活節(jié)奏使得家長(zhǎng)們往往無法給予足夠的關(guān)注和陪伴,從而無法了解孩子的內(nèi)心世界。其次,現(xiàn)代科技的發(fā)展,如手機(jī)和平板電腦,使孩子們沉迷于虛擬世界中,沒有太多時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)交流。此外,一些家長(zhǎng)對(duì)于年齡較小的孩子存在過度保護(hù)的傾向,導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。

段落三:強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性(300字)

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力,促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過與孩子的良好溝通,父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為,幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。此外,溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通,家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。

段落四:提出改善家長(zhǎng)和孩子溝通的方法(300字)

為了改善家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問題,我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先,家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的興趣愛好,與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣,孩子就會(huì)感到被重視和理解,主動(dòng)與父母交流。其次,父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì),與孩子共同完成,增進(jìn)親子互動(dòng)。此外,家長(zhǎng)還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng),在旅行、游戲或者看電視時(shí),積極地與孩子溝通。

段落五:總結(jié)家長(zhǎng)和孩子溝通的重要性和啟示(200字)

在現(xiàn)代社會(huì)中,家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,對(duì)家庭和孩子的成長(zhǎng)造成了很大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性,并采取措施來改善這種狀況。家長(zhǎng)要增加與孩子交流的機(jī)會(huì),關(guān)注他們的興趣、理解他們的需求,幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。只有通過良好的溝通,我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境,讓孩子快樂成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇四

培育孩子,離不開老師和家長(zhǎng)相互協(xié)助。但許多家長(zhǎng)都有一個(gè)“無法言說”的苦惱——覺得老師做法不妥,卻不知如何溝通。

一些高年級(jí)孩子家長(zhǎng)更對(duì)老師的“作業(yè)體罰”苦不堪言。三年級(jí)男孩晨晨的媽媽陳女士很苦惱,因?yàn)榭荚嚿賹懥艘粋€(gè)小數(shù)點(diǎn),數(shù)學(xué)老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討書,班里孩子們都寫過。很多家長(zhǎng)不認(rèn)可這種方式,想找校長(zhǎng)反映,但覺得這位老師在教學(xué)上很有一套,害怕溝通之后,影響到老師對(duì)孩子的看法;還有家長(zhǎng)覺得孩子都覺得沒事,大人不用想太多;也有家長(zhǎng)擔(dān)心,長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)認(rèn)為體罰是一種常態(tài),影響到孩子的心理。

圓桌第1問:

對(duì)老師的不當(dāng)言行

家長(zhǎng)該持何種態(tài)度?

需要給老師“提醒”或“幫助”

教師是學(xué)生生活中最重要、最有影響力的人物之一,老師的言行對(duì)孩子的影響是不容忽視的,所以我個(gè)人認(rèn)為,這樣的老師是應(yīng)該及時(shí)得到“提醒”或“幫助”的。

家長(zhǎng)和教師的溝通是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)和教師之間建立起良好有效的溝通對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很關(guān)鍵的。所以我建議,家長(zhǎng)要善用“溝通”這把金鑰匙,在發(fā)現(xiàn)老師在教育上的一些問題,或言行上一些不妥之處時(shí),應(yīng)該放下思想包袱,采取恰當(dāng)?shù)?、理性的方式,及時(shí)、主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通。

在孩子成長(zhǎng)過程中,老師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為緊密的合作伙伴。老師和家長(zhǎng)要相互接納彼此的不完美,彼此尊重、理解,加強(qiáng)溝通,真誠(chéng)協(xié)作,只有雙方很好地合作,形成教育合力,才能更好地共同陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)。

圓桌第2問:

當(dāng)孩子遭遇不當(dāng)對(duì)待

該如何與孩子溝通?

首先要明確的是,老師這么做,肯定是不對(duì)的,有悖師德,無論是各級(jí)教委,還是學(xué)校,都已經(jīng)把上述類似的語言列入“教師師德禁用語”,罰抄作業(yè)等列入體罰等嚴(yán)禁行為。學(xué)校對(duì)此也有明確的規(guī)定和教師師德培訓(xùn)。

但師德教育沒有做到常抓不懈的學(xué)校,難免會(huì)有疏漏。而現(xiàn)在的孩子,更往往是全家六個(gè)大人精心呵護(hù)寵愛出來的。作為家長(zhǎng),一個(gè)孩子咱們經(jīng)常都手忙腳亂管不好,所以不難想象一些老師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子。

性子急、修養(yǎng)欠缺的老師禁不住會(huì)口不擇言,選擇他認(rèn)為見效快的方法。作為家長(zhǎng),要先對(duì)孩子做好疏導(dǎo)工作。從情感上給予支持,用同理心進(jìn)行撫慰,比如“老師怎么怎么對(duì)你,你很傷心(委屈,憤怒等)是嗎?媽媽很理解你的感受…”其次是理,要明辨是非,先承認(rèn)老師說的或做的欠妥,這里要注意分寸。不是全盤否定,因?yàn)榧议L(zhǎng)否定老師,老師在孩子心里的威信下跌后,孩子在學(xué)校的生活就更會(huì)消極被動(dòng),減弱學(xué)習(xí)動(dòng)力,長(zhǎng)遠(yuǎn)看孩子受到的損失會(huì)高于這次事件。

再次要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)體諒寬容,想想老師的難處。

最后,指導(dǎo)孩子以后犯了錯(cuò)誤,主動(dòng)找老師承認(rèn),主動(dòng)改正。錯(cuò)誤誰都會(huì)犯,如果認(rèn)識(shí)到并主動(dòng)改正,還會(huì)有幾個(gè)老師不依不饒?孩子的工作做過后,可以觀察一段時(shí)間,如果老師仍有不當(dāng)行為,家長(zhǎng)就有必要與老師進(jìn)行溝通。

比如先問問老師,孩子近期的表現(xiàn),讓老師說說孩子的優(yōu)缺點(diǎn),解釋可能存在的誤解或誤會(huì)。然后,家長(zhǎng)可以向老師介紹孩子的個(gè)性。比如孩子性格敏感,這樣老師就知道不能對(duì)孩子說太重的話;比如孩子性格倔強(qiáng)逆反,吃軟不吃硬,老師自會(huì)反思教育方法…這樣的交流,家長(zhǎng)表達(dá)與老師一起教育孩子的積極態(tài)度,既承認(rèn)了孩子的問題,又讓老師了解了孩子的其他優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性,老師自然會(huì)改變對(duì)孩子的方式。

特邀觀察員:李文華(首師大副教授,北京市語文現(xiàn)代化研究會(huì)副秘書長(zhǎng))孩子的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)表揚(yáng),也離不開批評(píng)懲罰,沒有懲罰的教育不能說是完整的教育。當(dāng)然,這要看懲罰的動(dòng)機(jī)和目的,不能是因?yàn)橐粫r(shí)的情緒難以平復(fù)而懲罰,那叫使氣;也不能是沒別的辦法了而懲罰,那叫黔驢技窮;更不能是圖省事而懲罰,那是不負(fù)責(zé)任。我們所期待的“懲罰”,里邊一定是蘊(yùn)含著教師對(duì)學(xué)生深刻的愛與期待,老師為學(xué)生想得深遠(yuǎn),有時(shí)可能超過了我們家長(zhǎng)。

比如因少寫了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),數(shù)學(xué)老師讓寫一份檢查。我認(rèn)為,這份300字的檢討書,一定比說一句“別馬虎啦,下次注意”有效。老師希望他這一次就牢記終身。

“還有孩子都覺得沒事,大人不用想太多”。家長(zhǎng)總怕孩子心理上承受不了,覺得自己受委屈是正常的,但無法忍受孩子受委屈。但為何孩子卻覺得沒事?因?yàn)檎f話有語境、做事有情境,老師和學(xué)生朝夕相處,師生之間有著萬千的情感聯(lián)系,即使老師態(tài)度生硬了一點(diǎn),那份期待學(xué)生好的心情,孩子們也是能體會(huì)到的。

這里家長(zhǎng)要做的是,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真對(duì)待這300字的檢查,不是給老師完成任務(wù),而是促使孩子培養(yǎng)做事認(rèn)真、準(zhǔn)確的一次極好的機(jī)會(huì)。

如今孩子的教育太難太復(fù)雜,單靠學(xué)校、老師或者單靠家長(zhǎng)都難以完成。今天的家長(zhǎng)和學(xué)校比任何時(shí)代都更需要相互支持,所以相互的理解和包容,就顯得更加迫切。家長(zhǎng)對(duì)老師越多一份理解和尊重,老師就會(huì)越多一份付出,而且他們會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的支持而越干越起勁。

圓桌第3問:

認(rèn)為老師做法欠妥,家長(zhǎng)該如何與老師溝通?

其次,家長(zhǎng)對(duì)孩子的性格、秉性最了解。出現(xiàn)類似問題,我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該先跟孩子及時(shí)溝通,追問幾個(gè)為什么,詳細(xì)了解情況。讓孩子談淡自己的看法,一起冷靜討論問題,看看孩子是否也有欠妥之處。

最后,如果老師的“體罰”“語言暴力”等行為是一種常態(tài),而非極個(gè)別現(xiàn)象,家長(zhǎng)可以及時(shí)跟學(xué)校交流,如今的學(xué)校都很透明,不會(huì)袒護(hù)老師的不當(dāng)行為。

“給老師提意見,老師以后會(huì)不會(huì)打壓孩子?”這種顧慮家長(zhǎng)可以打消。老師不會(huì)故意針對(duì)某事某人而在班級(jí)中喪失威信。相反,這還是促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。一方面,大部分老師具備良好師德,期望和家長(zhǎng)一起教育好孩子,大家目標(biāo)想法一致。另一方面,老師也處于各種監(jiān)管之下,一般不會(huì)有過激行為。但溝通交流時(shí)注意用平等尊重的態(tài)度,才能更好地達(dá)到一致教育的目的。

教師和家長(zhǎng)都是孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師,直接影響著孩子的基本認(rèn)知,影響著孩子的正常情感,影響著孩子的價(jià)值判斷。如果兩位導(dǎo)師出現(xiàn)了分歧、誤解,甚至積怨,那么夾在其中的孩子會(huì)有極大的困惑,有時(shí)還會(huì)使問題加深、加重。

但是怎么溝通呢?我建議還是直接交流為好,這就要求家長(zhǎng)在問題面前要冷靜。家長(zhǎng)可以以了解情況的方式和老師溝通,了解教師的教育思想和教育行為,發(fā)現(xiàn)真正的問題究竟在哪里,在此基礎(chǔ)上表明自己的看法,提出自己的困惑。

有時(shí)可能會(huì)是教師的教育思想有問題,造成對(duì)學(xué)生的“暴力”;有時(shí)可能是教師缺乏針對(duì)性的教育方法而產(chǎn)生的情緒急躁、失控;有時(shí)是教師缺乏教育經(jīng)驗(yàn),采用了違背教育規(guī)律的不恰當(dāng)方法;還有時(shí)是孩子出于對(duì)自己的保護(hù),沒有反映事情的全貌,造成一些誤解。

所以現(xiàn)象背后的原因很重要,這也是問題能否在教師和家長(zhǎng)之間得到解決的必要條件。多數(shù)情況下,如果教師犯的是“善意的錯(cuò)誤”,經(jīng)過溝通增進(jìn)了解,雙方會(huì)在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上使問題得到緩解和改變。但是如果事實(shí)確實(shí)嚴(yán)重,教師又執(zhí)意不改,那么家長(zhǎng)必須向?qū)W校反映,保護(hù)孩子身心健康,維護(hù)孩子的合法權(quán)益!

孩子的成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)、社會(huì)的成長(zhǎng),所以責(zé)任是我們共同的,為孩子撐起一片祥和的天空,需要大家一起努力。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇五

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分。然而,現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來越少。在這種情況下,如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問題。通過多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí),我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)。

首先,建立一個(gè)開放的溝通環(huán)境是非常重要的。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境,讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見,不輕易打斷他們的發(fā)言,并給予肯定和鼓勵(lì)。

其次,家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲。傾聽是溝通的基礎(chǔ),也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求。在傾聽的過程中,家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語,還要關(guān)注他們的情緒和身體語言,從而更好地理解他們的真正意圖。

第三,避免過度批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒,從而對(duì)孩子進(jìn)行過度批評(píng)和指責(zé)。然而,這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反,家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來表達(dá)自己的意見和希望,鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法,并給予他們支持和幫助。

第四,與孩子建立共同的興趣愛好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無論是一起看電影、做手工、聽音樂還是打球,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力,與孩子一同參與其中,分享彼此的興趣。

最后,家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范,他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度,以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高自己的溝通技巧和情商,以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通。

總而言之,家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過創(chuàng)造開放的溝通環(huán)境,傾聽孩子的心聲,避免過度批評(píng)和指責(zé),與孩子建立共同的興趣愛好,并樹立良好的榜樣,我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通,從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系。讓我們共同努力,創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭,在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中,孩子們可以茁壯成長(zhǎng),并獲得幸福和成功。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇六

有很多時(shí)候,孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂時(shí),你可以問:“寶貝,遇到什么不開心的事了嗎?來,和媽媽說一說,看看媽媽能否幫助你?!薄皢眩l惹我的寶貝不開心了,來告訴媽媽,我聽聽什么事?!薄昂⒆?,遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢,說說好嗎?”“嗬,寶貝,看你這個(gè)高興勁,遇到什么開心的事了,和媽媽分享一下好嗎?”“孩子,媽媽看你心情不錯(cuò),肯定有什么令你開心的事發(fā)生了,說說吧,讓媽媽聽聽唄?”像類似的時(shí)機(jī),需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子,你肯定能做出問的時(shí)機(jī)選擇。相信你合理的問會(huì)讓孩子敞開心扉,把心事告訴你。

在日常家庭生活中,孩子成長(zhǎng)的過程會(huì)遇到很多不解的事,總會(huì)跑來問媽媽,如果你總沿用以前的方式——有問必答,很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯,稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣,你可以巧妙地反問孩子:“寶貝,你再把剛才的問題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問題的印象)“寶貝,剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子,引起孩子的思考)“寶貝,你剛才回答的不錯(cuò),媽媽再補(bǔ)充一下就完善了?!?把功勞讓給孩子,有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信。)

這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面,用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具,你可以問:“寶貝,為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝,你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上,你肯定有自己的想法,能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀,孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問:“寶貝,能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝,圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝,剛才動(dòng)畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請(qǐng)教式的問,可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣,或者展開想像,或者主動(dòng)思考。

有時(shí)孩子本來已經(jīng)從你這里獲得過問題的答案,但是由于不愿意主動(dòng)思考,而是想坐等你給答案,為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象,你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后,你可以這樣問:“寶貝,這個(gè)問題的答案,媽媽以前告訴過你,現(xiàn)在想一想,媽媽以前怎么對(duì)你說的,好嗎?”“寶貝,這個(gè)問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢?!薄皩氊?,這個(gè)字以前媽媽告訴過你讀音,現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞,你肯定一下子就想起來了,試試,好嗎?”象類似的問,會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴現(xiàn)象。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心,并且要鼓勵(lì)孩子,肯定孩子,不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇七

有很多時(shí)候,孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂時(shí),你可以問:“寶貝,遇到什么不開心的事了嗎?來,和媽媽說一說,看看媽媽能否幫助你?!薄皢?,誰惹我的寶貝不開心了,來告訴媽媽,我聽聽什么事?!薄昂⒆?,遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢,說說好嗎?”“嗬,寶貝,看你這個(gè)高興勁,遇到什么開心的事了,和媽媽分享一下好嗎?”“孩子,媽媽看你心情不錯(cuò),肯定有什么令你開心的事發(fā)生了,說說吧,讓媽媽聽聽唄?”像類似的時(shí)機(jī),需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子,你肯定能做出問的時(shí)機(jī)選擇。相信你合理的問會(huì)讓孩子敞開心扉,把心事告訴你。

在日常家庭生活中,孩子成長(zhǎng)的過程會(huì)遇到很多不解的事,總會(huì)跑來問媽媽,如果你總沿用以前的方式——有問必答,很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯,稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣,你可以巧妙地反問孩子:“寶貝,你再把剛才的問題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問題的印象)“寶貝,剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子,引起孩子的思考)“寶貝,你剛才回答的不錯(cuò),媽媽再補(bǔ)充一下就完善了。”(把功勞讓給孩子,有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信。)

這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面,用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具,你可以問:“寶貝,為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝,你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上,你肯定有自己的想法,能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀,孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問:“寶貝,能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝,圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝,剛才動(dòng)畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請(qǐng)教式的問,可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣,或者展開想像,或者主動(dòng)思考。

有時(shí)孩子本來已經(jīng)從你這里獲得過問題的答案,但是由于不愿意主動(dòng)思考,而是想坐等你給答案,為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象,你可以采取這種方法。比如孩子提出問題后,你可以這樣問:“寶貝,這個(gè)問題的答案,媽媽以前告訴過你,現(xiàn)在想一想,媽媽以前怎么對(duì)你說的,好嗎?”“寶貝,這個(gè)問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢?!薄皩氊?,這個(gè)字以前媽媽告訴過你讀音,現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞,你肯定一下子就想起來了,試試,好嗎?”象類似的問,會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴現(xiàn)象。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心,并且要鼓勵(lì)孩子,肯定孩子,不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

家長(zhǎng)和孩子溝通篇八

“我”式句:這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對(duì)方的情況下,僅表達(dá)說話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如,家長(zhǎng)可以用目光與孩子交流,告訴孩子:“我非常生氣,我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是,我需要你幫我一起收拾好?!比缓罄鸷⒆拥氖?,帶著他一起收拾。雖然前文中我們說過在處理問題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受,但同時(shí)家長(zhǎng)自己如何表達(dá)情感也十分重要,它甚至可以決定孩子的行為將會(huì)是乖乖順從還是輕蔑視之。

“你”式句:用“你”開頭的句子,通常帶有攻擊性,使傾聽者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如,朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵:“你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來,否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈,還有可能起副作用,讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足,敗事有余。

擁抱:在孩子身后從腋下將其環(huán)抱,溫柔地限制他的舉動(dòng)。這樣的姿勢(shì)可以讓你近距離接觸孩子,在他耳邊用話語安撫,以防止過激的踢打、揮拳等行為。

以身作則:在日常生活中,親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長(zhǎng)最有說服力的教育。還要注意:重要的不僅僅是說了什么,還有怎么說;更重要的是,你自己是否做到了。比起聽我們說的,孩子可能更樂于效仿我們做的。你就看吧,孩子總會(huì)出其不意地讓我們知道,他們可是模仿的好手呢!

召開家庭會(huì)議:可以是計(jì)劃好的或臨時(shí)決定的家庭會(huì)議,目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子探討各種各樣的問題,確認(rèn)哪些是正確的行為,分配家務(wù),制定時(shí)間表或者計(jì)劃其他特殊事情。

家庭會(huì)議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體,孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定。規(guī)律的家庭會(huì)議可以消除積攢的誤解與煩惱。

我們建議大家采用家庭會(huì)議的方式處理家中成員的情感、需求等問題,每個(gè)人都可以就一個(gè)問題發(fā)表看法,同時(shí)也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評(píng)價(jià)寫下來,對(duì)這些意見先不予置評(píng),等到所有意見都記錄完,再由家長(zhǎng)逐條朗讀,之后讓大家討論。

家庭會(huì)議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時(shí)光的計(jì)劃,比如一次長(zhǎng)途或短途旅行,去野餐或者開派對(duì)。也可以在家庭會(huì)議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動(dòng)手做一個(gè)獨(dú)一無二的手工大蛋糕),還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會(huì)給整件事情增添許多樂趣。

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