當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

親子共讀是一種將家庭教育和閱讀相結(jié)合的教育方式，它不僅能促進(jìn)親子關(guān)系的密切，更可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。近日，我參與了一個(gè)名為“親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)”的微博話題活動(dòng)，通過(guò)讀取眾多家長(zhǎng)的微博，我深深地感受到親子共讀所帶來(lái)的美好和成長(zhǎng)。

第二段：孩子的閱讀興趣

通過(guò)微博，我看到了許多家長(zhǎng)分享了自己與孩子的共讀經(jīng)歷。有的家長(zhǎng)在微博中描述了他們與孩子共同閱讀書(shū)籍時(shí)的場(chǎng)景，有的表達(dá)了對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。這讓我想起了自己與孩子一起讀書(shū)時(shí)的情景，看著他們專注地翻閱書(shū)籍，樂(lè)此不疲，忍不住流露出喜悅的表情，我深深地感到了和孩子一同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第三段：促進(jìn)親子關(guān)系

親子共讀不僅僅是閱讀，更是家庭教育的一種方式。通過(guò)微博，我了解到很多家長(zhǎng)在共讀時(shí)，會(huì)與孩子展開(kāi)深入的討論，分享彼此的感受和思考。他們一邊讀書(shū)一邊交流，互相啟發(fā)，這不僅促進(jìn)了孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，更加深了家庭成員之間的情感溝通，增進(jìn)了親子關(guān)系的密切。

第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀能力

在微博中，我也看到了一些家長(zhǎng)分享了他們與孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)與方法。有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子每天讀一本書(shū)，有的家長(zhǎng)給孩子們?cè)O(shè)定了閱讀的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，付出了很多的努力。通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)分享，我也受到了很多啟發(fā)，決心要給自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次微博話題活動(dòng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。親子共讀不僅僅是一種教育方式，更是一種情感的溝通和心靈的交流。通過(guò)共讀，我與孩子更加親近，他們的閱讀興趣和能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我深感親子共讀的重要性，愿越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入到這個(gè)美好的共讀行列中來(lái)。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)一扇扇知識(shí)的大門(mén)，陪伴他們走向成功的人生道路。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。

讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

另外，我們家設(shè)立讀書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購(gòu)買(mǎi)訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響?！蔽覀儠?huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富感性知識(shí)，我們有目的地帶孩子去感受周?chē)氖澜纾鐜Ш⒆尤ケ本?，眺望在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)、國(guó)家體育館，豐富歷史知識(shí)，豐富生活內(nèi)容，豐富情感世界。平時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽等，使他從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。

與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

寒假期間，許多家長(zhǎng)選擇與孩子一起參與親子共讀活動(dòng)來(lái)豐富他們的寒假生活。親子共讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，還有助于加深親子關(guān)系。在這次寒假家長(zhǎng)親子共讀活動(dòng)中，我和孩子一同經(jīng)歷了很多有趣的瞬間，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。

首先，親子共讀是一個(gè)十分放松的活動(dòng)。與孩子一同讀書(shū)，打破了平時(shí)疲于奔命的生活節(jié)奏，讓我真正感受到了家庭的溫暖和寧?kù)o。每當(dāng)孩子在書(shū)中發(fā)現(xiàn)令他感興趣的內(nèi)容時(shí)，他總會(huì)興奮地與我分享。而我也會(huì)因?yàn)楹⒆拥臒崆槎挥勺灾鞯睾退煌窒硭南矏?。這些珍貴的時(shí)刻讓我們彼此更加親近，共同享受閱讀的樂(lè)趣。

其次，親子共讀有助于提高孩子的閱讀理解能力。在我們的共讀活動(dòng)中，我借助一些引導(dǎo)性的問(wèn)題和孩子進(jìn)行了互動(dòng)。通過(guò)詢問(wèn)孩子書(shū)中的情節(jié)發(fā)展、人物性格以及故事背景等問(wèn)題，我?guī)椭钊氲乩斫鈺?shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)、思考和解答問(wèn)題，以培養(yǎng)他的思維能力和分析能力。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子不僅能夠更全面地理解書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)也提高了他的閱讀理解能力。

再次，親子共讀有利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。寒假期間，我們選擇了一些具有互動(dòng)性和趣味性的繪本作品進(jìn)行親子共讀。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子會(huì)根據(jù)圖畫(huà)和文字的啟發(fā)，發(fā)揮自己的想象力，想象自己身臨其境地參與到故事中去。而我也會(huì)鼓勵(lì)孩子講述自己的故事，賦予書(shū)中的角色更多的情感和個(gè)性。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉與提高。

此外，親子共讀還能夠給孩子帶來(lái)自信和成就感。在家長(zhǎng)的陪同下，孩子能夠更加積極主動(dòng)地閱讀。每當(dāng)孩子能夠順利讀完一本書(shū)，或者理解了一個(gè)難題時(shí)，他總會(huì)由衷地感到自豪和滿足。而作為家長(zhǎng)，我也會(huì)積極地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他感受到自己的進(jìn)步和成就。這樣的積極反饋能夠激發(fā)孩子的進(jìn)一步參與和努力，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

最后，親子共讀讓我意識(shí)到教育的價(jià)值不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是親子情感的建立和培養(yǎng)。閱讀是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀，我們能夠接觸到不同的文化、思想和價(jià)值觀。與孩子一同閱讀，不僅能夠讓他們接觸到豐富多樣的信息，還能夠通過(guò)共同閱讀的體驗(yàn)來(lái)加深我們之間的情感紐帶。這樣的親子經(jīng)歷讓我更加珍惜孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)刻，也更加明白培養(yǎng)孩子的興趣和情感是教育的重要組成部分。

總之，在這次寒假家長(zhǎng)親子共讀活動(dòng)中，我和孩子深刻地體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和教育的意義。親子共讀不僅能夠豐富寒假生活，還能夠培養(yǎng)孩子的閱讀能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也加深了我們之間的親子關(guān)系。希望我和孩子可以保持這樣的共讀習(xí)慣，共同成長(zhǎng)。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)，在和孩子一起學(xué)習(xí)的這一個(gè)月中，使我對(duì)《弟子規(guī)》有了進(jìn)一步的了解，其中有許多是對(duì)兒童行為的規(guī)范，比如尊重長(zhǎng)輩，坐立有序，生活方面講究衛(wèi)生，待人禮貌，講誠(chéng)信，珍惜時(shí)間等等，這些都是對(duì)兒童起到很好的教育意義。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn)：當(dāng)我們學(xué)到父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶時(shí)，孩子有些慚愧的說(shuō)：“媽媽這點(diǎn)我做的不好，你經(jīng)常叫我的時(shí)候，我都沒(méi)有及時(shí)答應(yīng)，有時(shí)你叫了我三四遍我才回應(yīng)你，這點(diǎn)我今后一定改正。

和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì)有許多有趣的時(shí)刻，比如有學(xué)到對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則時(shí)，她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!

通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》體會(huì)到了老師的良苦用心，老師希望通過(guò)親子共讀的方式，使學(xué)生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠(chéng)信友善，培養(yǎng)孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當(dāng)中的意識(shí)。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

寒假是學(xué)生們最引人期待的一個(gè)假期，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)難得的與孩子相處的機(jī)會(huì)。為了讓孩子度過(guò)有意義的寒假，許多家長(zhǎng)選擇了和孩子一起閱讀，共同探索知識(shí)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子們度過(guò)了很多愉快的時(shí)光，也收獲了很多親子共讀的心得體會(huì)。

首先，親子共讀增進(jìn)了我們之間的感情。在平時(shí)的生活中，由于忙碌工作的原因，我往往沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴孩子們。而寒假親子共讀正好提供了一個(gè)與孩子親密接觸的機(jī)會(huì)。每天晚上，我會(huì)選擇一本合適的書(shū)，和孩子一起找尋快樂(lè)。無(wú)論是經(jīng)典童話故事，還是有趣的科普讀物，孩子們總是期待和我一起翻閱，一起講述。在共讀的過(guò)程中，我們一起感受故事中的情感，思考問(wèn)題，互相交流。這不僅讓我了解了孩子們的內(nèi)心世界，也增進(jìn)了我們之間的感情。

其次，親子共讀拓寬了孩子的知識(shí)面。閱讀是獲取知識(shí)的最好途徑之一，通過(guò)與孩子共讀，我把孩子們引導(dǎo)到了各種各樣的書(shū)籍中。他們有機(jī)會(huì)接觸到了經(jīng)典文學(xué)作品、科學(xué)研究報(bào)告、歷史故事等不同領(lǐng)域的知識(shí)。在共讀的過(guò)程中，孩子們對(duì)一些陌生的概念有了更深入的了解，也對(duì)一些新奇的事物感到好奇。他們主動(dòng)提問(wèn)，積極討論，展現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和求知欲望。親子共讀豐富了孩子們的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的思考能力和閱讀習(xí)慣。

再次，親子共讀提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，孩子們接觸到了大量的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，不斷豐富了他們的語(yǔ)言能力。在共讀的過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)描述故事情節(jié)，提出自己的見(jiàn)解，還可以讓他們進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話等。這樣一來(lái)，孩子們可以更自信地表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力和說(shuō)服能力。在長(zhǎng)期的親子共讀中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高，也從中獲得了更多自信和快樂(lè)。

此外，親子共讀還培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種力量，而閱讀習(xí)慣尤為重要。在共讀的過(guò)程中，我與孩子們一起制定了每天固定的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)了他們按時(shí)閱讀的習(xí)慣。有時(shí)候，孩子們會(huì)主動(dòng)提出多讀幾頁(yè)，甚至忍不住搶先閱讀。從中可以看出，他們對(duì)閱讀已經(jīng)形成了習(xí)慣，而且樂(lè)此不疲。親子共讀不僅讓孩子喜歡上了閱讀，更重要的是培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，寒假親子共讀是一個(gè)愉快而有意義的活動(dòng)。它不僅增進(jìn)了我與孩子們之間的感情，還拓寬了他們的知識(shí)面，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我相信，在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)堅(jiān)持親子共讀，一同探索知識(shí)，度過(guò)更多有意義的時(shí)光。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

一，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。親子讀書(shū)心得。兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培育他喜愛(ài)聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽(tīng)，書(shū)中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便慢慢的由?要他聽(tīng)我讀書(shū)?變成了?他要聽(tīng)我讀書(shū)?。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書(shū)時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又起先了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。

二、讀書(shū)時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書(shū)。孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后，會(huì)增加他的閱讀愛(ài)好。相反孩子讀不到適合自已的書(shū)，看書(shū)的熱忱就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜愛(ài)看書(shū)，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的狀況，才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽視了主要的讀者是兒子。親子讀書(shū)心得。從這件事后，我每再購(gòu)書(shū)時(shí)，一方面征求兒子的看法，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家舉薦的書(shū)，結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后，兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)，還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必需事前多多充溢自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到寵愛(ài)。

三，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思索，比如在讀如何處理與同學(xué)沖突的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思索下假如他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的訂正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到摯友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書(shū)里人物的`榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書(shū)。

看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣，書(shū)讀出聲會(huì)增加語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜愛(ài)靜默的看書(shū)，且發(fā)覺(jué)他看書(shū)的速度很快，這樣的看書(shū)就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū)，每天每人各讀一會(huì)書(shū)，然后再究其內(nèi)容探討一番，通過(guò)這種方式的變更，兒子的表達(dá)實(shí)力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神奇的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵，我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多溝通體會(huì)，做孩子的摯友。

兒子在能獨(dú)立看書(shū)后，每有讓他特殊喜愛(ài)的，他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng)，還劇烈舉薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書(shū)帶給他的歡樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜愛(ài)的以及他喜愛(ài)的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特殊好的文章，也立馬想和兒子共享，想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的歡樂(lè)。親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著兒子一每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同經(jīng)驗(yàn)著書(shū)里的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的摯友。這是親子閱讀帶給我最華蜜也最切實(shí)的感受。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

親子共讀是指家長(zhǎng)與孩子一起閱讀并分享閱讀體驗(yàn)的活動(dòng)。親子共讀不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。作為家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到親子共讀的重要性。下面，我將分享我在親子共讀中的體會(huì)和心得。

首先，親子共讀有助于增進(jìn)親子之間的感情。在親子共讀過(guò)程中，我和孩子可以一起探討書(shū)中的內(nèi)容，分享我們的想法和感受。當(dāng)孩子提出問(wèn)題或者表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并給予鼓勵(lì)和肯定。這種溝通交流的過(guò)程不僅增進(jìn)了我們之間的情感交流，也使孩子感受到我的關(guān)注和支持，建立起一種深厚的親子關(guān)系。

其次，親子共讀可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。讀書(shū)是一種愉快的體驗(yàn)，通過(guò)和孩子一起閱讀，我可以向他們展示閱讀的樂(lè)趣和豐富的知識(shí)世界。在親子共讀中，我選擇適合孩子年齡的圖書(shū)，并盡量選擇他們感興趣的題材。我善于引導(dǎo)孩子參與到閱讀中來(lái)，例如向他們問(wèn)問(wèn)題、鼓勵(lì)他們做表演或者畫(huà)插圖等，讓他們積極參與，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣和動(dòng)力。

再次，親子共讀可以提高孩子的閱讀能力。通過(guò)親子共讀，孩子可以提高閱讀理解能力、詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)幫助孩子理解生詞和難句，引導(dǎo)他們思考故事情節(jié)的發(fā)展和角色的性格特點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子自己朗讀，并對(duì)他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。通過(guò)這樣的努力，孩子的閱讀能力將得到有效提高。

此外，親子共讀可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常與孩子一起展開(kāi)討論，啟發(fā)他們思考書(shū)中的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。我鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，讓他們想象自己的故事情節(jié)、設(shè)計(jì)自己的角色形象。通過(guò)這樣的交流和啟發(fā)，孩子的思維能力和創(chuàng)造力將得到全面培養(yǎng)和發(fā)展。

最后，我認(rèn)為親子共讀不僅是一種活動(dòng)，更是一種教育方式。在親子共讀中，我不僅可以傳授知識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的情感、思維和創(chuàng)造力等多方面的能力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我可以與他們建立起深厚的親子關(guān)系，還可以成為他們的良師益友。我相信，在親子共讀的陪伴下，我的孩子將會(huì)擁有美好的閱讀體驗(yàn)，終身受益。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的`欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

兒童像一面鏡子，照出人類(lèi)光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

寒假是孩子們期待已久的假期，也是家長(zhǎng)們陪伴孩子共度時(shí)光的好機(jī)會(huì)。為了增強(qiáng)家庭教育的力度，許多家長(zhǎng)選擇了親子共讀的方式。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加順暢，親子關(guān)系也更加親密。以下是我在寒假家長(zhǎng)親子共讀中的心得體會(huì)。

在寒假的第一天，我決定與孩子們一起制定寒假共讀計(jì)劃。我們一起選定了幾本優(yōu)秀的童書(shū)作為讀物，每天安排一小時(shí)的共讀時(shí)間。孩子們非常興奮，他們向我保證會(huì)按時(shí)按量完成共讀任務(wù)。我也提醒他們，在共讀過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，以便之后進(jìn)行討論，共同探討作品中的問(wèn)題和主題。這樣的安排不僅使孩子們培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，還鍛煉了他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

在親子共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們展現(xiàn)出了極大的閱讀興趣。他們主動(dòng)閱讀了老師推薦的書(shū)籍，并積極參與到讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)和思考討論中。每天晚上，我們就讀過(guò)的內(nèi)容展開(kāi)交流，孩子們講述自己的閱讀感受和理解。這種開(kāi)放式的交流方式讓孩子們更加愿意表達(dá)自己的想法，也更加主動(dòng)地與我分享自己的心得體會(huì)。我能夠更加深入地了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立起更加緊密的情感紐帶。

除了交流之外，我還與孩子們一起參加了一些與書(shū)籍相關(guān)的活動(dòng)。我們一起參觀了當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館，參加了一些圖書(shū)分享會(huì)和讀書(shū)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅得到了新的閱讀材料，也結(jié)識(shí)了一些志同道合的小伙伴。通過(guò)參加這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流的重要性。我也看到了他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀能力和理解能力有了明顯的提高。他們的語(yǔ)感更加敏銳，閱讀速度也有了明顯的加快。在之前遇到難以理解的文章時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)尋求解答，在讀后思考和討論中努力提升自己。我為孩子們的進(jìn)步感到由衷地高興，也為自己選擇了這樣的共讀方式而感到欣慰。

在共讀結(jié)束后，我對(duì)這個(gè)寒假的親子共讀經(jīng)歷總結(jié)出了幾點(diǎn)心得：

首先，親子共讀是一種增強(qiáng)親子關(guān)系的好方式。通過(guò)共同閱讀，家長(zhǎng)與孩子之間的交流變得更加順暢，感情也更加緊密。

其次，親子共讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考、理解和表達(dá)，提高了自己的綜合素養(yǎng)。

最后，親子共讀是一種家庭教育的有效方式。它能夠幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和協(xié)作精神。

通過(guò)這個(gè)寒假的親子共讀經(jīng)歷，我深深感受到了家庭教育的重要性和親子共讀的影響力。作為家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持親子共讀的方式，與孩子們一起共同成長(zhǎng)。

親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

今年期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫助照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里終究是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。 其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò)，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比方：大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，是作為母親最純粹的愛(ài)，是不求任何回報(bào)的愛(ài)，哪怕是不知其類(lèi)的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹，她都愛(ài)，想想我們現(xiàn)代社會(huì)，有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)憂會(huì)不會(huì)殘疾不安康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛(ài)是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒(méi)必要讓他理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺(jué)得是新鮮的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了到達(dá)我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車(chē)？？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氣氛，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。

三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干預(yù)，如果讓孩子完全按照你的方案，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。

四、親子共讀為孩子建立良好的典范。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。

通過(guò)親子閱讀，能讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的間隔。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！