每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三英語備課組專題發(fā)言篇一

在這一學期中，我們高三英語備課組教師在雷校長先進辦學理念的指引下，在學部、教科研和教務處的業(yè)務指導下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎。在此我談談我們備課組的一些做法。

一、我們有一個團結、合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作，團結協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平做出了自己最大的努力。

二、加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進教學。

根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。

三、夯實基礎，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復習。

高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞匯十分繁雜豐富，我們復習時重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。

四、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化

在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關系。我們大量的課堂時間著眼于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內(nèi)容。

在第一輪復習期間我們是每周訓練四次聽力，寫一篇書面表達。第二輪復習開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。五、認真抓答題規(guī)范和答題習慣。

為避免學生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時的練習中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

六、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加高考。

當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以后的工作中不斷完善。

高三英語備課組專題發(fā)言篇二

本學期進入全面的復習階段，以《步步高》為復習資料，做好一輪的復習。

學生基礎知識薄弱，詞匯量較少，解題能力有待提升，語感差，語言的綜合運用能力不佳，對英語學習興趣也不夠。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。大多數(shù)學生在完形填空、閱讀理解得分率比較低。所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績。

堅持“輕負高效，面向未來”為目標，以課本為依托，《新課程標準》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進，以詞匯為落腳點，閱讀為中心，聽力寫作能力并重，發(fā)揮備課組合作探究的精神，全面提升學生語言綜合運用能力。

剛進入高三，我們老師必須做好學生的思想及心理工作，讓每個學生不放棄，始終努力，老師為學生鋪路搭橋，為學生的高考服務。

1)對于基礎弱的班級，從基本詞匯抓起；

2)加強學生的閱讀訓練，以《步步高課時精練》為主；

3)加強技巧方法的指導與訓練；

4)強化記憶常用語法、短語，盡量做到熟練運用；

5)分層要求，分類指導，分別指導。

1.抓好詞匯復習：大綱要求考生能使用約3500個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配，運用這些詞語進行理解和表達。掌握了詞匯就掌握了基本的重點詞匯、詞組習語和句型。詞匯是高中英語最基本的要素，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把3500詞匯復習穿插在一輪單元復習中。

2.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，語法填空。在這專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。我們計劃把重點語法知識優(yōu)先復習，如定語從句，名詞性從句等。

4.聽力訓練常抓不懈。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。計劃每周安排兩次在校時間的聽力訓練。

5.重視書面表達要有計劃的從句子結構知識入手，從句型基礎上的單句漢譯英入手，過渡到不同體裁和題材的文章寫作，讀后續(xù)寫，概要寫作。查找?guī)熒鷱土暯?jīng)驗和問題，培養(yǎng)綜合能力，調整教學策略和進度。

6.充分利用好各次大型考試，首考前大概有6次左右的大型聯(lián)盟考試，每次考試后認真分析，各題型的得分情況，進行及時總結反思。

1.8月下旬—12月上旬：模塊復習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

3.12月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

高三英語備課組專題發(fā)言篇三

高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強；組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結一心，群策群力，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。

高中英語教學的目的，是在初中英語義務教育的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習英語打好基礎。高二英語既注重基礎知識的學習，又強調靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學質量，根據(jù)學生英語基礎薄弱的情況，在高二英語教學中常抓基礎知識，課堂，努力培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質量。

從學生期末考試情況來看，存在三方面問題：

1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導致小部分學生放棄英語學習的現(xiàn)象。

2、基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。

3、運用能力較差。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力及書寫能力等均不能較好地適應考查要求。

新教材突出模塊教學，強調以學生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學需10課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。課本設計切合實際生活，題材設計廣泛。

1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持“五步教學法”

2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。

3、課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發(fā)向上。

4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導要按時到位。

5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學生”。

6、做好后進生的轉化工作，加強對后進生的輔導，對他們多付出一點愛，讓每一個學生都增強自信，都享受到成功的喜悅。

7、做好邊緣生的輔導工作。

8、加強對音、體、美特長生的輔導。

1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體教師的智慧做好日常的教學工作。集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點；既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應用與能力。

2、靈活使用教材。根據(jù)我校學生的實際情況，敢于取舍教學內(nèi)容，對于不切實際的教學步驟和內(nèi)容大膽舍棄，抓基礎知識的落實。

3、利用教材提高學生的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。

4、課堂教學。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務落到實處；充分利用多媒體輔助教學，以提高學生的興趣和課堂教學效果。

5、更新教學理念，真正突出學生在課堂中的主體作用。

6、采用“整體教學”模式，循序漸進。

7、“任務式教學”貫穿每堂課始終。

8、精講精練，還時間給學生，全方位啟發(fā)和誘導學生勤思妙學

9、教學要瞄準高考。

高三英語備課組專題發(fā)言篇四

以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以牛津英語教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能和非智力因素，調動他們學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考形式和要求。

1. 加強備課組建設，充分發(fā)揮集體智慧

認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協(xié)作，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源和教學經(jīng)驗的共享，提高備課和復習備考的質量。教學過程做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。集體備課每周一次，做到定時、定點、定人，認真反思上周教學情況，主備人主講下周教學目標、內(nèi)容、策略等，大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作，隨時討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內(nèi)公開課，認真聽課、評課。

2. 優(yōu)化高三課堂教學，提高教學效益

認真研究各課型的課堂教學（新授課、詞匯教學、閱讀講評課、試卷講評課、語法復習課、模塊復習課等），努力提高課堂教學效率，積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學工作保質保量，學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動，借鑒他人好的做法，不斷完善我們的教學，形成我們自己的特色。

3. 狠抓學生學習基礎，做好分層教學

扎實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障，因此要幫助學生過好詞匯關、語法關，掌握好一些閱讀和解題方法、策略，學會分析長難句，能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外，教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內(nèi)容、課后作業(yè)等方面分層要求，適當調整；針對不同學習水平的學生還要做好提優(yōu)補差工作，使他們能夠學有所獲。

1. 學年教學進度

第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模塊知識復習和 語法復習（市一?？荚嚽巴瓿桑?。

第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項復習

第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓練，考前沖刺，回歸書本，查漏補缺，學生心理疏導等。

2. 本學期教學進度

1. 新授課（第1周—第11周）：一周一個單元（reading & project & 詞匯）

2. 語法復習（第6周—第16周）：一周一個項目

3. 一輪模塊復習（第12周—第19周）：一周半完成一個模塊。

（進度表見附頁）

1. 高三新授課：完成第九、十模塊教學，第十一模塊重點處理詞匯。

新授課以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句，利用單元話題寫作。

2. 3500高考詞匯：本學期完成第一輪詞匯復習，按照模塊書進行。

優(yōu)化詞匯的教學方法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結合起來。循環(huán)反復地督促學生識記詞匯，尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫，并通過各種詞匯練習，利用語境幫助學生操練詞匯，提高他們詞匯辨析能力和活用能力。

3. 語法復習：本學期完成語法第一輪復習，掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。

明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法教學要求，幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。

3. 聽力訓練：每周安排至少三次聽力訓練，養(yǎng)成良好的聽力習慣。

加強反饋，注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到：聽前讀題干，聽中記筆記，聽后歸納總結。

4. 閱讀訓練：堅持限時閱讀，提升學生的解題速度和質量。

加強指導學生掌握完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的解題方法和技巧，以幫助學生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量，每周至少一次限時閱讀練習。要求學生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。

5. 書面表達訓練：狠抓學生英文書寫，指導學生能正確寫出5種基本句型。

實驗班每周完成一篇書面表達，平行班根據(jù)實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級，我們要堅持單句翻譯練習，訓練學生定時態(tài)和語態(tài)，定句型和短語，注意一致性。認真批改學生作文，及時反饋點評優(yōu)缺點，并做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閱作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句并背誦、學會運用。

6. 綜合訓練：每周周末完成一套綜合練習，重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)。

精心選題（以最近3年各大市模擬試題和高考題為主），嚴格把好試題的質量關。做到及時批閱、講評試卷，并編制鞏固練習，幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。

7. 提優(yōu)補差：盡快了解學生的學習情況，確定好提優(yōu)補差的人選，利用好課內(nèi)外時間多幫助輔導學困生，多關注優(yōu)生。分層要求，努力使不同層次的學生能有所進步和提高。

高三英語備課組專題發(fā)言篇五

根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略;認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

(一)加強研究

1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。

2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。

4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。

(二)繼續(xù)夯實基礎

1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。

(三)培養(yǎng)應試能力

1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、通過寫作訓練和背誦優(yōu)秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。

3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養(yǎng)學生耳感。

(四)提高復習實效

1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

(一)20xx年2月末到3月中旬

繼續(xù)一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。

(二)20xx年3月中旬至4月中旬

二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。

(三)4月中旬到5月中旬

前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調整階段

逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

高三英語備課組專題發(fā)言篇六

大家上午好！

今天，我代表初一英語備課組對我們教學中的點滴做法向大家作以下匯報。

我們初一英語備課組是一個和諧奮進，拼搏奉獻的備課組。在這樣的備課組中，我們共同秉承著同樣的責任心，本著對學生、家長、學校負責的態(tài)度，努力拼搏，上好每一節(jié)課，落實好每一處細節(jié)，不放棄任何一個學生。在這樣的備課組中，我們共同研究教材，共同研磨課程，共同處理學生問題，做到分工協(xié)作，資源共享。因此，每次考試，我們所教班的成績總能均衡，不分上下。

本級學生不象我們想象的那樣好教。雖然學生的總人數(shù)少了，但是差生一點也不少。一個簡單知識點重復上無數(shù)遍，還是有人學不會。不少學生在英語學習中常常會為單詞拼寫而苦惱，感覺不得要領。有些同學甚至因為記了又忘，便放棄堅持。為了激發(fā)學生學習英語的興趣，加強英語單詞的記憶，豐富學生的詞匯量，我們策劃了初一英語單詞拼寫大賽。活動分初賽和決賽兩部分。初賽在各班，全員參與，同時進行。初賽內(nèi)容以梳理詞匯，夯實基礎為目的。通過初賽，每班選出15人入圍決賽。為了發(fā)動全體學生，讓他們目標明確，積極準備，我們備課組四個人通力合作，在鍵盤上敲出了100個英語考題。題目全部來自學生的同步訓練，而且都是老師講過的原題。在給學生留充分的時間準備后，決賽得以圓滿完成。（為了不打擊學生積極性，參賽的學生在餐廳，其他學生在教室同時進行。）非常欣慰和感動的是，我們的小活動得到了校長和包級領導唐老師的大力支持。我們初一英語百詞大賽后，最終評選出一等獎24人，二等獎32人，三等獎40人，并隆重對這些學生進行了表彰和獎勵。

此次比賽激發(fā)了學生對記單詞學習的興趣，使其重視記單詞。同時，這也豐富了同學課余文化生活，提高學生的英語綜合素質，挖掘他們學習英語的潛力，并為他們提供一個展示自我的機會。

但是，這次活動后，我看到更多的是不足。盡管考題全是做過的原題，可是全級學生沒有一個滿分，上90分的不足5人，而且參加決賽的同學還有不及格。到底是老師的問題還是學生的問題，值得我們深思。

由于是首次組織，我們還有許多不完善，不成熟的地方，希望得到各位領導老師們的批評指正。我們初一英語組成績并不好，今后我們將繼續(xù)學習各位老師的優(yōu)秀做法，努力提高我們的英語教學。

謝謝大家！

高三英語備課組專題發(fā)言篇七

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務，確保語文成績逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升教師的教學能力，成長為優(yōu)秀的把關教師，能夠進行教學科研，為秋季招生奠定良好基礎。

1、嚴格審核教學計劃。第一周教研活動時間談論并定稿高三二輪復習計劃，計劃配檔表。各位組員據(jù)此制定班級學科教學計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節(jié)，具體到每一周的每一節(jié)課。

2、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復習的效率。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準代簽，請假以級部的假條為準。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源保存。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課按照學初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再根據(jù)自己班級的實際作適當調整，在下周應用在教學中。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規(guī)范化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教導處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設計)

4、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎知識的測試，備課組統(tǒng)一安排編寫，結合本年級學生實際，時間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。

5、作業(yè)批改注重實效，強化反饋。每次考試完，要作質量分析，找出學生存在的問題，然后再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注重查缺補漏。

6、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導。

高三英語備課組專題發(fā)言篇八

備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規(guī)的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。

一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動;二是抓好團隊和諧，協(xié)調同組教師;三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享;四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點很重要。

一是以精神建設為先要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作和活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發(fā)揚，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習;對學生要抱著高度負責的態(tài)度，提高教學質量。

二是要求互相監(jiān)督，互相幫助促進。

教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動內(nèi)容和形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿;同時每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學校要求定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長。

三是抓好教學常規(guī)，增強質量意識

抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點和難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質量取勝，避免重復、低效和無效的勞動。作業(yè)及時批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭;不管誰在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優(yōu)異的成績。

高三英語備課組專題發(fā)言篇九

面對競爭日益激烈的高考，承受來自社會、家長、學校、學生的多重壓力，我們每個教師都應該有一套奮戰(zhàn)高三的好辦法。在怎么搞好高三數(shù)學教學這個問題上，目標都應該是一致的，那就是促進學生學習，在明年的高考數(shù)學科目上取得好成績。然而，我們在教學實踐中，卻實實在在的存在著效果上的差異，面對學生人數(shù)的增多，教師人數(shù)的增加，教學水平的差異，或許在理念上我們都有一套，但是真正影響最后結果的卻是過程，過程的落實與否對最后高考成績的高低起著決定性作用。而我們?yōu)o縣二中高三年級數(shù)學組，秉承二中重過程，做細節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將“落實”二字真正做成了我們的特色，也取得了一定的效果。在這里圍繞“落實”介紹一下我們在高三數(shù)學教學工作中的一些做法，以期拋磚引玉，共謀發(fā)展。

（一）老帶新，新促老，群策群力齊作戰(zhàn)。

在年級應屆12個教師中，有4個是沒有上過高三的新教師，占了三分之一。

進入高三，增加了5位補習班教師，又對教師結構進行一定的優(yōu)化，教師年齡層次形成了老中青三代并肩戰(zhàn)斗的局面。因此，在高三一開學，備課組就明確提出了“老帶新，新促老”的工作思路。首先，繼續(xù)在備課組開展卓有成效的“青藍工程”。重新將4名新教師分配給富有經(jīng)驗同時教學效果顯著的老教師指導，并簽定師徒協(xié)議合同。要求每個新教師每周至少聽指導教師2節(jié)課，指導教師每學期至少抽查被指導教師15節(jié)課，并作好詳細的聽課記載和課后交流，定期檢查。通過這樣的師徒結對幫助新教師能順利完成高三教學工作。工程從簽定師徒協(xié)議到后期效果評估，都有一套非常完善的體系，目的就是促進新教師成長。

其次，在組內(nèi)開展教學研究周活動。研究周期間，要求凡有高級職稱的教師都必須上一節(jié)公開課，備課組長上一節(jié)復習示范課，然后在組內(nèi)對課堂教學進行討論。

雖然我們?nèi)M教師人數(shù)多，年齡跨度大，但是卻在工作中形成了很強的團隊合作力，新教師虛心請教，踏實努力，老教師樂于指導，且不固步自封，善于反思，不斷進取之風在全組越刮越盛，也正是這樣群策群力齊作戰(zhàn)的團結精神為我們的教學工作提供了很好的保障。

（二）抓課堂，提效率，精講精練效果顯。

現(xiàn)在的學生時間已經(jīng)被擠占得所剩無幾，如果再在搶時間上做文章難免不

切實際而且效果很差。在“題海戰(zhàn)術”已經(jīng)到處瘋狂蔓延的形勢下，備課組開學初就提出了“決勝課堂”的口號。要求教師聚焦課堂，提高課堂效率，提高練習水平，真正做到精講精練，為學生爭取更多的自主學習的時間。

針對有些老師滿堂灌，課堂效率低下的問題，備課組加強了對備課質量和作業(yè)批改情況的檢查。要求教師備課務必重難點突出，控制知識點個數(shù)，控制講課的題量。盡量讓學生多操作。同時加強對上課質量的隨機抽查，讓上課準備不充分的現(xiàn)象在我們年級杜絕，真正做到向課堂要質量。

（三）同進度，同測驗，集體備課是關鍵。

集體備課是全組教學工作的重中之重。為了能讓集體備課真正發(fā)揮作用，也同樣制定了一系列的措施。

首先要求補習班、應屆文科、理科班分別都必須做到進度統(tǒng)一，不允許任何人超前和拖后。而每周的教學進度都由集體備課統(tǒng)一規(guī)定。這樣便于練習與考試的針對性。所有考試都必須統(tǒng)一進行，不能自作主張，并統(tǒng)一批改，要求頭天的考試學生第二天必須得到返還的成績。正是這種統(tǒng)一的測驗更能體現(xiàn)出各個班級在各個階段表現(xiàn)出來的不同狀態(tài)，對我們的教學有很好的比較作用。

每周一的教研活動都由一個教師上一節(jié)公開課，要求所選課題要對接下來的這一周的教學工作有一定的指導意義。課后便是評課時間，而這個工作如果水了就會一點效果也沒有。我們備課組卻有著相當濃厚的評課氛圍。先由上課教師對本周進度、教學重、難點、典型例題、教學注意事項進行闡述，然后再由其他老師依次對課堂進行點評，發(fā)表各自的意見和看法，最終形成統(tǒng)一的教學要求。我們的整個教學水平都得宜于這種務實的集體備課活動。

（四）劃層次，定標高，周練強化同發(fā)展。

針對全年級從應屆到往屆，從普通班到實驗班學生構成有很大差異這一情

況，我們本著對每個學生負責，讓盡量多的學生取得好成績的想法，將全年級的定時練習分成三個層次：理科實驗班與理科補習班；理科普通班與文科實驗班；文科普通班。分別印制三份試卷。題型：632共11個小題，時間為50分鐘。將所有老師分成三個組，分別由一個有經(jīng)驗的老教師擔任組長，在周一教研會上分別研究考試內(nèi)容與難度控制。

每次的練習，都先由不同的老師命出各個層次要求的不同題目，然后在備課組長處進行匯總，將不同老師出的題進行一定的整合，這樣就能很好的把握不同層次的不同標高，命題也就更注重了針對性，也有一定的差異性，練習效果也是非常不錯的。

（五）鉆考題，抓考點，題庫建設成亮點。

在本學期一開學，學校就組織了高三教師做今年高考題的活動。通過這樣的途徑促進教師能夠去鉆研考題。尤其是自主命題的實施，更讓我們教師重視對高考命題的研究。老師們通過對高考題的親自操作和主動研究，進一步明確了高考的要求和方向，抓住了高考的考點，為我們的教學提供了更為明確的思路。

在研究考題的同時，我們還在學校的統(tǒng)一指揮調度下，開始了瀘縣二中題庫建設，將我們平時的所有練習都搜集到的題庫中，各年級之間資源共享。為以后的教學提供更為詳盡和實用的習題。

總而言之，我們的工作方法并沒有多少過人之處，而關鍵是我們以“落實”作為標準，要求每一件事情都做到實處，不走形式，不說大話，必須步調一致，一切都踏踏實實的進行，也只有這樣才能讓我們的高三教學取得真正令人滿意的效果。

高三英語備課組專題發(fā)言篇十

本學期我們高三英語備課組教師堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實教學工作計劃和教研工作計劃，牢固樹立質量意識，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為2017的高考打下扎實的基礎。

一、認真學習教學大綱、考試大綱

二、集體備課、統(tǒng)一步調。

為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統(tǒng)一重點、統(tǒng)一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。當然，在這過程中，根據(jù)各班的實際情況所存在的差異，快班的教學和平行班的教學還是有所差別的，尤其是在復習進度和復習深度方面，我們對不同層次的學生提出了不同的要求。在考試方面，本學期一共經(jīng)過了4次月考。針對于高考的聽力，我們除了每周二和周四下午有專門的聽力訓練課，各班還根據(jù)自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。

三、圍繞教材、夯實基礎。

本學期我們共進行了4次的月考，每次月考后我們都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。而在經(jīng)過了幾次的月考之后，我們發(fā)現(xiàn)，有相當多的一部分同學離所謂的“本科線”其實只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題規(guī)范或者答題技巧方面稍微指點的話，這些學生就完全能成為我們的本科生。所以，年級部對這批臨界生進行了統(tǒng)一的集中輔導，分科分時段進行學科傳授。我們英語的輔導工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂解難，希望他們能在老師的關懷和指導下取得進步，實現(xiàn)他們自己的人生目標。

五、關注學生的情感，做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導工作。注重分層教學，充分利用自習、晚修和課余時間與優(yōu)差生和臨界生面談，進行學習指導、思想疏導和輔導工作，認真做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導工作，努力提高優(yōu)生人數(shù)和有效分數(shù)，提高學生成績。

1 / 2 進的高考備考經(jīng)驗。在本學期中，我們先后進行了幾次的外出學習活動。

俗語說：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學生的英語成績逐漸提高了。這對于我們來說是取之不易的成績，但還需要揚長避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學質量的提高作出更大的貢獻。

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