人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫(huà)氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓，應(yīng)著重鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。

2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

3、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引出課題

師：逢年過(guò)節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜歡玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)氣球。

二、講解、示范

1、氣球由球體和拒球線組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要注意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線隨意畫(huà)出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫(huà)幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

三、幼兒作畫(huà)

教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。

教學(xué)反思：

1、整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

2、在幼兒自己畫(huà)畫(huà)的時(shí)候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

氣球引來(lái)的好朋友

“白米白米，丑八怪丑八怪!”同學(xué)們一起朝我喊道。

我叫白米，我是個(gè)丑女孩，臉上有塊很大的疤，據(jù)說(shuō)是被玻璃劃傷的，嘴巴是斜的，鼻子塌的，眼睛很小，這樣的外表再加上同學(xué)們的嘲笑使我很自卑。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，外表不重要，重要的是心靈美，的確，我是個(gè)很善良的女孩，可是在我們五四班，能在這立足的都是外表很出色的一些男孩女孩，因此他們也非常地驕傲，自以為是。

因?yàn)槲液艹?，在班上，沒(méi)有人愿意和我交朋友，他們都認(rèn)為和我交朋友是件很不光彩的事情，但我真的很孤獨(dú)，我想有個(gè)好朋友，有一個(gè)不重視外表，善解人意的好朋友。我曾經(jīng)以為，使我自己的學(xué)習(xí)成績(jī)變好起來(lái)，同學(xué)們就會(huì)接受我這個(gè)丑女孩，和我交朋友，于是，我努力地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，終于我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，可是聽(tīng)到的卻是我更不想聽(tīng)到的一些話語(yǔ)。

“那丑八怪今年的學(xué)習(xí)還這么好，八成是抄的?！币粋€(gè)人笑著說(shuō)。

“她那種人還可以學(xué)習(xí)好?”一個(gè)人輕蔑地說(shuō)道。

我，一個(gè)丑女孩，沒(méi)有朋友，并不是我的個(gè)性不好，是因?yàn)榘嗬锏耐瑢W(xué)都不接受我，他們認(rèn)為我太丑了，他們不喜歡我，不愿意和我做朋友，我多想有一個(gè)好朋友呀!她能在我傷心的時(shí)候安慰我，在我快樂(lè)的時(shí)候和我分享快樂(lè)，在我苦惱時(shí)幫我想解決辦法?？墒?，沒(méi)人想做我的好朋友，我很孤獨(dú)。我覺(jué)得，做朋友和外表并沒(méi)有聯(lián)系，我希望收到氣球的你能做我的好朋友!

我叫白米哦!我11歲，我住在浙江杭州哦，你應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)“上有天堂，下有蘇杭”這句話吧，我們浙江可有好多美麗的景色呢，比如很著名的西湖，有著“南海佛國(guó)”之稱的普陀山，還有著雄偉壯觀的錢塘江大橋……有機(jī)會(huì)你可以來(lái)我們這游玩游玩哦，我一定會(huì)熱情招待你的!

好了，如果你想和我交朋友的話，請(qǐng)按我紙條上方的地址給我來(lái)信哦!我們一定會(huì)做很好很好的朋友的!

我把紙條塞進(jìn)氣球里，然后吹起了氣球，然后在氣球的外面貼了一個(gè)條子：里面有信!然后我把氣球放飛在天空中，也我的希望放飛在天空中，之后，我每天都堅(jiān)持不懈地寫著交友信，我相信，我的努力一定會(huì)得到回報(bào)的!

終于有一天，一封信來(lái)了，信的內(nèi)容如下：

你好，我非常想和你交朋友，我不會(huì)在意你的外表，畢竟外表不是自己想要的，是天生的`，我是另外一個(gè)城市的女孩，我馬上就要來(lái)浙江杭州讀書(shū)了，你說(shuō)說(shuō)，你的學(xué)校地址是哪?我準(zhǔn)備到你那所學(xué)校讀書(shū)呢!對(duì)了，我叫藍(lán)豆，也11歲啦，你們班將會(huì)有一名新生加入哦，你等著吧!

我看了這封短短的信，高興極了，我馬上把我的學(xué)校地址給她寄去了，我期待著好朋友的到來(lái)。

半個(gè)月后，我們班上真的來(lái)了一個(gè)叫藍(lán)豆的女孩，我和她打招呼：“藍(lán)豆你好，你還記得我嗎?叫白米的女孩!”“我當(dāng)然記得，你就是那個(gè)用氣球發(fā)交友信的女孩嘛，我們做個(gè)好朋友吧!”她向我伸了伸手，我的手握住了她的手，我們成了好朋友。

“你看，那只兔子多可愛(ài)埃”藍(lán)豆開(kāi)心地說(shuō)。

“是啊，可是它旁邊卻一只同伴也沒(méi)有?！?/p>

“你看，它的新同伴來(lái)了!”

“哈哈哈哈……”

我們齊聲大笑，笑聲在空中持續(xù)了很久很久……

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

2、在玩氣球的過(guò)程中，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，用床單遮蓋。

2、舊報(bào)紙、筷子、毛線繩、絲巾、羽毛、即時(shí)貼。

3、吹氣球音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)《吹氣球》音樂(lè)做動(dòng)作。

二、基本過(guò)程 一身體玩氣球

1、師：剛才的游戲好玩嗎？看看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（出示氣球）可以怎樣玩氣球？（簡(jiǎn)單講述）

你能用小手把氣球拍上去，讓氣球像長(zhǎng)了翅膀一樣飛起來(lái)，不掉下來(lái)

2、個(gè)別幼兒用手玩氣球，教師參與其中鼓勵(lì)幼兒用手背、手指，變?nèi)^等或用手指彈一彈。（教師小結(jié)）

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)身體部位，教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙。

4、師：這么多身體部位能不能讓氣球像長(zhǎng)了翅膀一樣飛起來(lái)呢？小朋友現(xiàn)在就可以找個(gè)空地方試一試，（師組織幼兒排隊(duì)取氣球）不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲 ××|×××（|氣球回家了）就停止玩氣球，要把氣球送回家，并回到小點(diǎn)上坐好，另外在玩氣球時(shí)要注意安全，氣球不要離臉太近了，不要太用力拉扯氣球，因?yàn)檫@些危險(xiǎn)動(dòng)作都會(huì)讓氣球生氣然后砰的一聲破掉了。

（a）請(qǐng)全體幼兒用身體的各個(gè)部位碰擊氣球

（b）驗(yàn)證各個(gè)部位是否都能讓氣球飛起來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，碰擊后不能讓氣球飛起來(lái)的教師并撕下哪個(gè)部位的卡紙。

二氣球“蹦蹦床”

1、介紹玩法：兩位幼兒一組，各抓住絲巾的兩個(gè)角，兩位幼兒互相配合上下抖動(dòng)絲巾讓氣球在蹦蹦床上不停的蹦跳、彈起。

師再次提要求：

（師組織幼兒排隊(duì)取氣球）幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲 ××|×××|（氣球回家了）就停止玩氣球，要把氣球送回家，并回到小點(diǎn)上坐好，另外在玩氣球時(shí)要注意安全，氣球不要離臉太近了，不要太用力拉扯氣球，因?yàn)檫@些危險(xiǎn)動(dòng)作都會(huì)讓氣球生氣然后砰的一聲就破掉了。

2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒進(jìn)行游戲。

三、活動(dòng)延伸 運(yùn)用輔助材料玩球

1、教師小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？我覺(jué)得我們班的小朋友都是聰明的寶寶，可以想出更多更好玩的方法玩氣球。所以老師這準(zhǔn)備了報(bào)紙、筷子、毛線、絲巾、羽毛等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)朋友找一樣工具去試一試吧?。◣熃M織幼兒排隊(duì)取氣球）

2、幼兒再次分散玩。

3、活動(dòng)結(jié)束。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

午后，聽(tīng)見(jiàn)喜鵲，在女貞樹(shù)上嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，仿佛是在召開(kāi)群眾大會(huì)。

我望了望窗外，樓下那幾棵女貞樹(shù)上果然還有幾只灰喜鵲飛來(lái)飛去，我數(shù)了數(shù)，大約有七八只吧。我心里悠然升起一陣小歡喜。老人們常說(shuō)，喜鵲叫，有客到。莫非是喜鵲在開(kāi)著會(huì)，將如何給我們居住在一個(gè)院子里的人們報(bào)喜呢。

外面陽(yáng)光正好，有鳥(niǎo)鳴的時(shí)光真好。我心里揣著這樣的小歡喜，穿上黑長(zhǎng)大衣。帶上紅圍巾，武裝好自己，準(zhǔn)備去附近公園走一走。

好久沒(méi)去公園散步了。公園里的冬天，不如春夏迷人，荷塘里的枯荷，在水里斜立著，不過(guò)有的蓮蓬還在。只是，沒(méi)有了蓮籽的蓮蓬像一只只小蜂房。偶爾還有麻雀在蓮蓬上面落著，枯老的荷葉浸在水中，像是亂了途徑，沒(méi)有一條葉脈會(huì)指出一條冬荷的路途。金魚(yú)仍游在水里，吃了金魚(yú)的鵝與鴨子，在冬天，身上的羽毛看起來(lái)更厚實(shí)了，它們一直游得很歡。忽而一聲鵝叫，那些鴨子也跟著咿咿呀呀地叫起來(lái)。

走在池塘邊，忽而聞到一股清香，哦，那是梅的味道。

原來(lái)臘梅開(kāi)了，一棵臘梅樹(shù)開(kāi)出了一樹(shù)金黃色的花。我驚喜著。在數(shù)九天里散步，我以為只有寂靜的寒冷，只有寂靜覆蓋的白雪，卻在一場(chǎng)傾城的白中，面前盛開(kāi)了千萬(wàn)朵美好。

忽而想起那句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。

在寒冬，再傾城的一場(chǎng)白，也去輸給一段梅香。這正是梅的風(fēng)骨所在。歷代名家畫(huà)梅，因?yàn)槊肥菄?guó)人感物喻志的象征之一，所謂梅蘭竹菊四君子之一的梅，以她一身傲骨，剪雪裁冰的品德，令歷代畫(huà)家與世人所欣賞。

“凌寒獨(dú)自開(kāi)”“一任芬芳妒"說(shuō)的都是梅的風(fēng)骨。如果說(shuō)，一本書(shū)的救贖，也能讓人重生一次。那這一樹(shù)梅花，便是對(duì)我此時(shí)的救贖。

有人說(shuō)，落葉如佛能渡心，那梅花就如一個(gè)小小世界。此刻，我愿在這滾滾紅塵里，清夢(mèng)守寒香。

如果有人問(wèn)我與人做朋友，我愿與那些畫(huà)梅畫(huà)竹蘭菊的人做朋友，愿與那山花山鳥(niǎo)山水為盟友，愿與梅為知己。并以溫暖的文字，溫暖冬天的光陰。

有一天，我寫了這樣的詩(shī)句，“梅在寂靜里守著一座南山，那里藏著梅的暗香，有一縷，會(huì)彌合我的憂傷?！睕](méi)想到攝影師王老師讀后對(duì)我說(shuō)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，我很想撲捉到這樣的一樹(shù)寂靜，雖然樹(shù)是靜寂的，而那一縷暗香，惟有自己知道自己的憂傷，是會(huì)在梅花光陰里彌合。

即使南山?jīng)]有梅花開(kāi)，留一枝花期給自己，在未來(lái)點(diǎn)燃也美好?；蛘呷绨滓羲f(shuō)那樣，“雪一落，地一白，猶記他年梅萼清香”。

并以這樣“猶記他年梅萼清香”去靜守一段光陰可好，懷念一段梅香可好。在這薄薄的塵世里，算是我們慈悲的遇見(jiàn)。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

廣益

一、設(shè)計(jì)意圖：

氣球是我們幼兒生活中非常喜歡的玩具，但大多數(shù)幼兒知道的只是氣球之所起鼓起來(lái)是因?yàn)榇档脑?，因此我通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?，讓氣球飛起來(lái)的是氫氣。另外本次活動(dòng)我嘗試了不一樣的作畫(huà)方式，讓幼兒嘗試交換畫(huà)畫(huà)。在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)同伴間合作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2、引導(dǎo)在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

3、初步體驗(yàn)同伴間合作交換畫(huà)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2、勾線筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

吹氣球，師：吹氣球吹氣球，吹成一個(gè)大氣球。

提問(wèn)：你覺(jué)得氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？

（2）、視頻小結(jié)：氣球最喜歡吃空氣，但能讓氣球飛起來(lái)的是氫氣。

五、游戲：倒數(shù)交換畫(huà)

（1）、視頻：老師老師我們畫(huà)的小朋友能不能到你們氣球上做游戲呢？（2）、觀察好朋友。

引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

我和好朋友手拉手。

每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，引導(dǎo)幼兒在氣球上畫(huà)一畫(huà)“小朋友手拉手”的情景。

（3）、游戲規(guī)則：接下來(lái)我們做著游戲倒數(shù)換畫(huà)來(lái)把手拉手的小朋友變到氣球上去。

（4）、教師分發(fā)氣球（5）、幼兒操作

（6）、展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

本次教學(xué)活動(dòng)我同樣選擇游戲的形式，綜合了科學(xué)與美術(shù)，本活動(dòng)都以氣球貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰流暢。但我覺(jué)得雖然幼兒非常感興趣但是操作性不是很強(qiáng)，在操作中很多幼兒在氣球上作畫(huà)不是很流暢，有些躲躲閃閃。另外倒數(shù)換畫(huà)這一環(huán)節(jié)“倒數(shù)”由于我的要求不明確導(dǎo)致幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)在氣球上的人物有些糊掉。從這次的教學(xué)活動(dòng)我也深刻感到：活動(dòng)的細(xì)節(jié)還需考慮，不能只關(guān)注到幼兒的興趣而忽略活動(dòng)的可行性。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)玩過(guò)氣球。

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了百寶箱，猜猜里面會(huì)有什么？ 幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽(tīng)后再猜。幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽(tīng)后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的……

二、玩一玩。

提問(wèn)：你玩過(guò)的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來(lái)？ 引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的意見(jiàn)。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會(huì)鼓起來(lái)的秘密。

引導(dǎo)幼兒自由選取一個(gè)氣球，說(shuō)說(shuō)自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

引導(dǎo)語(yǔ)：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來(lái)？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵(lì)幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來(lái)。

四、交流方法，分享經(jīng)驗(yàn)。