報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。通過(guò)報(bào)告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問(wèn)題，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一
基金項(xiàng)目：本文系北方民族大學(xué)教研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2013jy09-zdb）的研究成果。
近些年來(lái)，作為我國(guó)高等教育有機(jī)組成部分的民族高等教育事業(yè)發(fā)展取得了不俗的成績(jī)，表現(xiàn)為辦學(xué)設(shè)施的巨大改善、師資水平的大幅提升和招生規(guī)模的快速增長(zhǎng)。[1]民族高校過(guò)去的主要任務(wù)是為少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)和諧發(fā)展培養(yǎng)管理干部，開(kāi)設(shè)專業(yè)大多為文史經(jīng)管類專業(yè)。為了支持民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，一些民族高校根據(jù)民族學(xué)生所在地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一些工科專業(yè)。目前，民族高校中選擇工科專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，其在校學(xué)生人數(shù)甚至超過(guò)了傳統(tǒng)專業(yè)。由于少數(shù)民族學(xué)生大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞、文化生活相對(duì)貧乏的地區(qū)，加之漢語(yǔ)水平相對(duì)較差，[2]學(xué)習(xí)工科專業(yè)時(shí)顯得較為吃力。如何通過(guò)有效的教學(xué)手段提高少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，是民族高校著力研究和解決的主要問(wèn)題。
本文以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例，嘗試建立少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)機(jī)制。具體方法為：學(xué)生進(jìn)入高校后，學(xué)校為每個(gè)少數(shù)民族學(xué)生配備一名專業(yè)教師，為其專業(yè)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。在學(xué)生一年級(jí)期間，專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師主要解答學(xué)生專業(yè)方面的問(wèn)題；根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后大多回原籍就業(yè)的特點(diǎn)，在大學(xué)二年級(jí)期間，專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的就業(yè)意向，向?qū)W生布置以本科生畢業(yè)論文為導(dǎo)向的專業(yè)教育計(jì)劃，讓學(xué)生在二、三年級(jí)這段充裕的時(shí)間內(nèi)帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式學(xué)習(xí)專業(yè)課程，同時(shí)要求學(xué)生定期或不定期做學(xué)習(xí)匯報(bào)；進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容已經(jīng)有了較為深入的理解，在忙于考研或找工作期間可以從容完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。此外，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，提出了改進(jìn)措施，并結(jié)合目前本科生四年學(xué)習(xí)特點(diǎn)和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，[3，4]聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，最終為少數(shù)民族地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)人才。
一、專業(yè)導(dǎo)師制度
民族高校學(xué)生之間的差異不僅僅是物質(zhì)生活水平的不同，更多的表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)方面的差距，工科類專業(yè)體現(xiàn)尤為明顯。由于高校對(duì)所有學(xué)生的畢業(yè)要求是相同的，這難免會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的民族學(xué)生產(chǎn)生畏懼、自卑的心理。對(duì)于這種情況，除了輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想工作之外，關(guān)鍵是要讓這些學(xué)生扎實(shí)的掌握專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信。為此，民族高?？梢試L試給每個(gè)學(xué)生指定一名專業(yè)教師，指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)。下面對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師如何開(kāi)展工作進(jìn)行探討。
進(jìn)入高校后，很多學(xué)生特別是來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，對(duì)所選專業(yè)的理解還很模糊，加之大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程和高中銜接度較高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生疑惑，甚至產(chǎn)生懈怠情緒。此時(shí)，需要指導(dǎo)教師及時(shí)向?qū)W生對(duì)專業(yè)課程體系做系統(tǒng)性講解，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事的行業(yè)充滿憧憬，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。圖1展示了電氣工程及其自動(dòng)化主要專業(yè)課程與本專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)去向。
按圖2要求，學(xué)生根據(jù)表1給出的提示，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過(guò)程中完成主電路參數(shù)計(jì)算并劃分各模塊的功能，并不斷思考pfc和svg的實(shí)現(xiàn)方法。
表1 tsc+svg無(wú)功補(bǔ)償系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容與關(guān)聯(lián)課程
設(shè)計(jì)內(nèi)容 關(guān)聯(lián)課程
主回路設(shè)計(jì)
（參數(shù)計(jì)算） 電路理論，供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)（無(wú)功負(fù)荷）
采樣、保護(hù)電路設(shè)計(jì) 電氣測(cè)量、電子技術(shù)，繼電保護(hù)
最終，學(xué)生通過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)資料查閱，不斷修正自己的設(shè)計(jì)方案，并利用psim和matlab仿真軟件的混合編程模式順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)其基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等手段快速獲取解決問(wèn)題的方法。此外，需要說(shuō)明的是一個(gè)好的教學(xué)方法能不能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在落實(shí)。這需要專業(yè)指導(dǎo)教師通過(guò)檢查匯報(bào)等措施，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和工作進(jìn)度，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給出指導(dǎo)意見(jiàn)。
二、實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的完善
1.實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
為了讓工科類專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，民族高校非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)建設(shè)。但是，目前此環(huán)節(jié)培養(yǎng)方面依然存在不少問(wèn)題，學(xué)生入校后近一兩年對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，不知道自己將來(lái)會(huì)干什么。此外，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，為了提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用完好率和簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)難度，學(xué)校多數(shù)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集成度很高的“黑盒”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，盡管做了實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解依然比較膚淺。為此，需要進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)。
2.完善實(shí)踐教育措施
（1）開(kāi)展各種認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有切身感受，體會(huì)到所學(xué)專業(yè)將來(lái)有用武之地，北方民族大學(xué)積極組織一 二年級(jí)學(xué)生深入對(duì)口廠礦企業(yè)，如組織電氣專業(yè)學(xué)生到寧夏電力科技館、寧夏馬蓮臺(tái)電廠和生產(chǎn)電力系統(tǒng)智能儀表的寧夏隆基寧光儀表有限公司等單位開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。同時(shí)，為了讓學(xué)生了解自己的職業(yè)前景，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的優(yōu)秀年輕工程師給學(xué)生介紹其如何融入企業(yè)的發(fā)展，如何在企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和交流使學(xué)生了解了所學(xué)專業(yè)概貌，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二
電力事業(yè)是個(gè)充滿危險(xiǎn)的工作，但只要掌握電力運(yùn)行規(guī)律、時(shí)刻保持安全生產(chǎn)的警惕性，防微杜漸，認(rèn)真對(duì)待每一次工作任務(wù)，是完全可以馴服^v^電老虎^v^的。我們手里的《安規(guī)》和種種安全生產(chǎn)的保障措施，就是給這只兇惡的^v^電老虎^v^設(shè)計(jì)的層層牢籠和枷鎖。這次事故，正是因?yàn)閰⑴c工作的人員對(duì)于已經(jīng)^v^馴服^v^的^v^電老虎^v^存在麻痹大意的思想，以為多年不發(fā)威的^v^電老虎^v^就真的成為^v^病貓^v^了。根本沒(méi)有把電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)工作的危險(xiǎn)性看在眼里，這無(wú)異于擅自打開(kāi)關(guān)押^v^電老虎^v^的牢籠和枷鎖，這只兇惡的^v^電老虎^v^當(dāng)然不肯放過(guò)任何發(fā)威的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)心得：
如果沒(méi)有各項(xiàng)安全保障措施，電力工作的危險(xiǎn)程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)并不是每個(gè)人都會(huì)犧牲，而電力生產(chǎn)如果沒(méi)有安全生產(chǎn)措施的保障，任何人都躲不過(guò)^v^電老虎^v^的魔爪。打仗如果沒(méi)有運(yùn)籌帷幄、如果沒(méi)有靈活指揮、沒(méi)有各兵種、各單位協(xié)調(diào)配合，就要輸?shù)魬?zhàn)爭(zhēng)。電力工作也一樣，如果沒(méi)有安全生產(chǎn)措施為武器、如果沒(méi)有嚴(yán)格的指揮，松松散散、各自為戰(zhàn)、不服從指揮，就很有可能造成自傷、誤傷事故，甚至發(fā)生群死群傷的惡性事故，同時(shí)造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。絕不亞于輸?shù)粢粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的后果。因此電力工作就要象軍隊(duì)那樣，紀(jì)律嚴(yán)明，指揮到位。
隨著安全生產(chǎn)法的頒布，安全生產(chǎn)上升到法律的高度。是啊，你個(gè)人不遵守安全生產(chǎn)準(zhǔn)則，后果可能是對(duì)別人造成傷害，這就是^v^謀殺^v^罪!也可能是造成國(guó)家經(jīng)濟(jì)損失，這就是^v^危害*^v^罪!即使沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，你也是^v^玩忽職守^v^罪。我們工作中的安全措施，如^v^兩票三制^v^，工作人員如果不能嚴(yán)格遵守，而是走走過(guò)場(chǎng)形式主義，就是^v^有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)^v^。就是威脅人身安全、國(guó)家財(cái)產(chǎn)，就是犯罪。^v^蚌埠^v^事故中就存在工作票^v^代簽名^v^、^v^未簽名^v^現(xiàn)象、也沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行工作間斷、轉(zhuǎn)移簽名制度，就是沒(méi)有把遵守工作安全保障制度上升到遵守^v^法律^v^的高度。
我以后要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守各項(xiàng)安全保障制度，履行安全生產(chǎn)職責(zé)，認(rèn)真遵守^v^兩票三制^v^等安全保障措施，決不麻痹大意，為了家庭的幸福、為了事業(yè)的繁榮，而珍惜自己和他人寶貴的生命。
——電力系統(tǒng)基礎(chǔ)模擬試題及參考答案
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三
工作態(tài)度方面。無(wú)論做什么工作，態(tài)度都是第一重要的，在平時(shí)工作當(dāng)中，首先應(yīng)端正態(tài)度，干一行愛(ài)一行，全身心的投入日常工作當(dāng)中，不懶惰，不放松，認(rèn)真做好自己的工作，保持自己高度的執(zhí)行力，不以任何借口推脫，這樣才能保證班組的正常運(yùn)行，日常保障工作的正常開(kāi)展。
工作技能方面。由于我們是現(xiàn)場(chǎng)保障單位，所以掌握平時(shí)工作所需的工作技能，工作知識(shí)也非常重要，不能光有工作熱情，還有要堅(jiān)實(shí)的理論與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)做為基礎(chǔ)，做到熟悉并能解決常見(jiàn)問(wèn)題，多學(xué)多做多積累。
安全生產(chǎn)方面。貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，提高安全用電意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心，鞏固安全基礎(chǔ)，確保安全用電。
思想教育方面。所以在思想上，我比起剛進(jìn)入單位時(shí)的我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這離不開(kāi)部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)。也離不開(kāi)同事之間的相互幫助。
對(duì)于我的工作，我認(rèn)為：我們要有耐心，要細(xì)心對(duì)待每一項(xiàng)事情，踏實(shí)、勤奮是工作的基礎(chǔ)；不斷探索、學(xué)習(xí)是工作的根本；愛(ài)崗敬業(yè)、快樂(lè)工作是最后走向成功的重點(diǎn)。
最后，在此非常感謝機(jī)場(chǎng)機(jī)電給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們加入這個(gè)大家庭，同時(shí)也非常感謝為我們輔導(dǎo)而費(fèi)勁心血的領(lǐng)導(dǎo)們，相信在大家的努力下會(huì)把機(jī)場(chǎng)建設(shè)的更加美好。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四
一體化教學(xué)集理論傳授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、小組討論協(xié)作為一體，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性、實(shí)踐性，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，促進(jìn)對(duì)理論的理解，提高實(shí)訓(xùn)興趣和實(shí)際操作能力，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后走向工作崗位增強(qiáng)了適應(yīng)能力。
一、開(kāi)展一體化教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇
所謂一體化教學(xué)，就是將技術(shù)理論課程與實(shí)習(xí)操作課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以實(shí)踐為導(dǎo)向，按照實(shí)習(xí)課題將技術(shù)理論知識(shí)模塊化并融于每一個(gè)實(shí)習(xí)操作步驟之中，將工藝?yán)碚摻虒W(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)集于一體，以課題形式將專業(yè)工藝課融入實(shí)習(xí)課，實(shí)現(xiàn)了理論教室與實(shí)訓(xùn)教室的一體化，理論教師與實(shí)習(xí)教師的一體化，理論課與實(shí)習(xí)課教材一體化。一體化教學(xué)把專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能融合在一起進(jìn)行教學(xué)，避免重復(fù)教學(xué)，把學(xué)習(xí)專業(yè)理論和訓(xùn)練專業(yè)技能緊密結(jié)合在一起，以技能訓(xùn)練為主線，強(qiáng)化專業(yè)理論的指導(dǎo)作用，突出學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從如何“教給”學(xué)生知識(shí)和技能向如何“教會(huì)”學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變，從重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)向強(qiáng)化技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生在實(shí)際技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中理解專業(yè)理論知識(shí)，掌握操作技能和實(shí)際工藝過(guò)程，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手的興趣，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，由于在一體化教學(xué)過(guò)程中注意了對(duì)相關(guān)專業(yè)理論及技能知識(shí)的拓展和訓(xùn)練，學(xué)生具有了一定的復(fù)合技能。
一體化教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“知行合一”、“學(xué)以致用”，突出了勞動(dòng)者的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
1.有利于培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才。一體化課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終生發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作過(guò)程，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式、傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。電氣專業(yè)一體化教學(xué)根據(jù)相關(guān)生產(chǎn)崗位所需要的職業(yè)技能把理論和實(shí)際操作融為一體，以實(shí)習(xí)教學(xué)為主線，按照理論為崗位所需的專業(yè)技能服務(wù)的原則，把教學(xué)課題與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，專業(yè)理論結(jié)合實(shí)踐課題展開(kāi)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合，劃分為多個(gè)模塊，讓學(xué)生分階段對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐和操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)。一體化教學(xué)的“教學(xué)做合一”的模式讓學(xué)生通過(guò)具體的做掌握抽象的理論知識(shí)，原先難學(xué)難記的理論知識(shí)具體化，變成了鮮活的知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，大大提高學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和效果。這種課堂教學(xué)模式讓學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)結(jié)合所學(xué)知識(shí)展開(kāi)新的思考，進(jìn)行新的探索，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新欲望和提高創(chuàng)新能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.有利于科學(xué)高效組織教學(xué)。一體化教學(xué)把理論課、工藝課、技能訓(xùn)練課合為一體，縮短了教學(xué)流程、減少了教學(xué)環(huán)節(jié)、最大限度的避免了重復(fù)教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)，拓展了知識(shí)面。學(xué)了就做，充分體現(xiàn)了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，學(xué)習(xí)的目的性大大增強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)直接用于實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求最大化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。理論應(yīng)用在實(shí)際操作過(guò)程中不會(huì)是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到各種各樣的難題，在解決難題的過(guò)程中，學(xué)生一方面鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一方面又深化和擴(kuò)展了現(xiàn)有知識(shí)，甚至形成新的知識(shí)，零散、脫節(jié)的知識(shí)串聯(lián)為一個(gè)有機(jī)整體。從2005年起，我校電氣專業(yè)建設(shè)和課程的改革及創(chuàng)新的步伐始終沒(méi)有停止，學(xué)校于2007年4月下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)教學(xué)改革全面實(shí)施“一體化”教學(xué)的決定》，“一體化”教學(xué)隨即全面展開(kāi)。電氣專業(yè)的課程設(shè)置是把同一專業(yè)劃分為多個(gè)模塊，讓學(xué)生分階段對(duì)每一模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開(kāi)展模塊教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)并行的考核形式，針對(duì)職業(yè)技能考核的實(shí)踐操作項(xiàng)目，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，想方設(shè)法探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法。通過(guò)多年積極探索和不斷的改革實(shí)踐，對(duì)一體化教學(xué)內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，實(shí)現(xiàn)了從重書(shū)本知識(shí)傳授向書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)并重轉(zhuǎn)變，從重間接知識(shí)學(xué)習(xí)向間接知識(shí)學(xué)習(xí)與直接經(jīng)驗(yàn)獲得相結(jié)合轉(zhuǎn)變，從重考試成績(jī)向注重學(xué)習(xí)過(guò)程和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
3.有利于對(duì)接社會(huì)和企業(yè)的需求。根據(jù)社會(huì)需求，我校電氣專業(yè)“一體化”教學(xué)開(kāi)設(shè)維修電工基本技能訓(xùn)練、電工儀表與測(cè)量、照明線路安裝及檢修、電機(jī)與變壓器安裝與檢修、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練、常用生產(chǎn)機(jī)械控制線路安裝與檢修、電子技術(shù)應(yīng)用、plc技術(shù)應(yīng)用、變頻器技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)，利用校辦工廠開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)品加工，學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合，培養(yǎng)出的學(xué)生輸送到企業(yè)，上手快、表現(xiàn)突出，得到了用人企業(yè)的好評(píng)，一些企業(yè)還委托定向培養(yǎng)人才。如開(kāi)辦了“馳宏鋅鍺有限公司電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修班”、“云南多晶硅有限公司電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修班”、“建水涌鑫鋁業(yè)有限公司電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修班”等。
二、多措并舉深化改革，大力提升一體化教學(xué)水平
幾年的實(shí)踐已經(jīng)證明一體化教學(xué)有利于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)深化改革，多措并舉提升一體化教學(xué)水平是職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的必然途徑。
1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。電氣專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包含文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課兩部分，文化基礎(chǔ)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、擇業(yè)觀念教育和生存發(fā)展教育，專業(yè)技術(shù)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)兩部分教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，有機(jī)搭配，互相融合。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，我們制定了《電氣工程專業(yè)（中級(jí)）教學(xué)計(jì)劃》、《電氣工程專業(yè)（高級(jí)）教學(xué)計(jì)劃》、《電氣自動(dòng)化（預(yù)備技師）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》以及相應(yīng)的校本教材等，為進(jìn)一步深化一體化教學(xué)改革勾勒了框架，做出了規(guī)劃。
2.科學(xué)合理設(shè)置一體化教學(xué)課題。根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求的實(shí)際，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，理論課、工藝課和實(shí)習(xí)課重新整合，有機(jī)的糅合在一起，把需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能，按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則，循序漸進(jìn)，設(shè)置為既相互聯(lián)系、又各有側(cè)重的一系列教學(xué)課題。依據(jù)教學(xué)大綱及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性的原則，把涉及到的理論知識(shí)、工藝要求、教學(xué)內(nèi)容以及目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行整合編寫一體化教案。先后組織人員編寫了《供配電與儀器儀表》、《電力拖動(dòng)》、《電子技術(shù)》、《電力拖動(dòng)與控制》、《電機(jī)與變壓器》、《plc》、《變頻技術(shù)》、《儀器儀表與測(cè)量》、《電力拖動(dòng)與機(jī)床線路》等一體化教案，為開(kāi)展一體化教學(xué)提供了必要的前提和基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)一體化教學(xué)的組織管理?？茖W(xué)有效的管理是一體化教學(xué)的保障。首先要按照先易后難、循序漸進(jìn)、互相照應(yīng)的原則統(tǒng)籌安排好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，編制科學(xué)的授課計(jì)劃；其次，要建立配套考核機(jī)制，加大對(duì)教師的檢查督促，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)，確保教學(xué)計(jì)劃順利推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的全面落實(shí)；再次，完善教考分離制度，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提高一體化教學(xué)水平。
4.建設(shè)一支高水平的一體化教師隊(duì)伍。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。作為一名合格的一體化教師，不僅要具有深厚的理論功底，較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技能操作熟練。打造一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。我們通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，引進(jìn)企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠作為兼職教師。對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)行“青藍(lán)工程”，由老教師傳、幫、帶，組織教師深入企業(yè)一線鍛煉、參加各種培訓(xùn)、參加職業(yè)技能鑒定、開(kāi)展技能大賽等，提升教師一體化教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期我們都組織電氣專業(yè)一體化教師培訓(xùn)，開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)交流提高，努力打造優(yōu)秀的一體化教師隊(duì)伍。
5.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展一體化教學(xué)的重要保證。按照一體化專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)相對(duì)完備的、具有一定先進(jìn)性的、與培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，電氣專業(yè)現(xiàn)有電工電子、plc等實(shí)訓(xùn)教室13個(gè)，實(shí)訓(xùn)工位650個(gè)，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備2480套。為配合教學(xué)改革的深入推進(jìn)，計(jì)劃到2014年6月，建成新的實(shí)訓(xùn)基地，新建實(shí)訓(xùn)教室8個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)工位400個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備120套。
6.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。信息和通信技術(shù)的發(fā)展不斷推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到一體化教學(xué)中，把艱澀、深?yuàn)W、枯燥的知識(shí)以新穎、直觀、動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，課堂效率大大提高。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，還可以把不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技能項(xiàng)目制作成多媒體課件，進(jìn)行模擬演示，把靜態(tài)形象以動(dòng)態(tài)形式表現(xiàn)出來(lái)，并可以反復(fù)觀摩。
參考文獻(xiàn)：
[1]李一山.中等職業(yè)探索[m].北京：北京教育出版社，2007.
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五
1.降壓變壓器高壓側(cè)的主分接頭電壓為220kv，若選擇+2×的分接頭，則該分接頭電壓為 231kv。
2.電力系統(tǒng)中性點(diǎn)有效接地方式指的是 中性點(diǎn)直接接地 。
3.輸電線路的電氣參數(shù)包括電抗、電導(dǎo)、電納和 電阻 。
4.輸電線路的電壓偏移是指線路始端或末端母線的實(shí)際運(yùn)行電壓與線路 額定電壓 的數(shù)值差。
5.電力系統(tǒng)的潮流分布一般是用各節(jié)點(diǎn)的電壓和 功率 表示。
6.調(diào)整發(fā)電機(jī)組輸出的有功功率用來(lái)調(diào)整電力系統(tǒng)運(yùn)行的 頻率 。
7.復(fù)合故障一般是指某一時(shí)刻在電力系統(tǒng) 二個(gè)及以上地方 發(fā)生故障。
8.用對(duì)稱分量法計(jì)算不對(duì)稱故障，當(dāng)三相阻抗完全對(duì)稱時(shí)，則其序阻抗矩陣zsc的非對(duì)角元素為 零 。
9.系統(tǒng)中發(fā)生單相接地短路時(shí)故障點(diǎn)短路電流的大小是零序電流的 3 倍。
10.減小輸出電元件的電抗將 提高(改善) 系統(tǒng)的靜態(tài)穩(wěn)定性。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇六
一、專業(yè)概況
哈爾濱理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是由原電機(jī)電器及其控制、高電壓絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專業(yè)整合而成的。目前在教學(xué)中又分為電機(jī)電器及其控制、高電壓技術(shù)、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳動(dòng)和電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化等5個(gè)專業(yè)方向。各專業(yè)方向針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)趨勢(shì)及專業(yè)特色開(kāi)設(shè)課程及各種實(shí)踐環(huán)節(jié)。電機(jī)電器及其控制專業(yè)方向的畢業(yè)生主要從事電機(jī)與電器設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、控制與維護(hù)等方面工作，因此對(duì)本科教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的要求。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式，是理論教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究三結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題并對(duì)如何提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行探討具有重要的意義。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容及存在的不足
一是目前國(guó)內(nèi)電機(jī)行業(yè)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而迅猛發(fā)展，面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生產(chǎn)任務(wù)飽滿以及對(duì)生產(chǎn)安全要求高，使得他們對(duì)接待在校大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)態(tài)度消極。加之各高校眾多學(xué)生集中進(jìn)行實(shí)習(xí)，超出了企業(yè)的接待能力，因而使得實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。學(xué)生越來(lái)越難以有機(jī)會(huì)實(shí)際動(dòng)手，生產(chǎn)實(shí)習(xí)逐漸發(fā)展為參觀實(shí)習(xí)，隨著這種現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到打擊，最終使生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式。
二是經(jīng)費(fèi)不足。市內(nèi)企業(yè)的實(shí)習(xí)費(fèi)用逐年見(jiàn)漲，市外實(shí)習(xí)所需的交通住宿費(fèi)用較多。而學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)費(fèi)用的投入增長(zhǎng)緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上實(shí)習(xí)成本的上漲，使得實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算捉襟見(jiàn)肘。
三是教學(xué)中普遍存在學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠的問(wèn)題，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，未將生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為能夠把所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的良機(jī)而很好把握。另外，用人單位也未將學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容及成績(jī)作為是否錄用的主要參考指標(biāo)，這也使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用產(chǎn)生懷疑而未能高度重視。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，實(shí)習(xí)效果大打折扣。
三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的探索實(shí)踐
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容
（1）增設(shè)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課。為保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們?cè)趯?shí)習(xí)前兩周開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課。在實(shí)習(xí)導(dǎo)論課上，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給學(xué)生詳細(xì)講解生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)置的目的、意義、主要實(shí)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)模式。并結(jié)合專業(yè)具體情況向大家介紹今后工作中需要的而理論教學(xué)中學(xué)不到的、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中能夠掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)導(dǎo)論課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化。
1）哈爾濱理工大學(xué)電機(jī)電器及其控制專業(yè)方向?qū)υ猩a(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合優(yōu)化，并結(jié)合目前各大電機(jī)廠對(duì)電機(jī)專業(yè)本科生要求，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容中增加了電機(jī)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖、電機(jī)工程應(yīng)用軟件等內(nèi)容。利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)第一周的時(shí)間讓學(xué)生采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)座號(hào)進(jìn)行電機(jī)的電磁設(shè)計(jì)，用autocad軟件繪出電機(jī)定轉(zhuǎn)子沖片圖及繞組連接圖，采用ansoft軟件對(duì)所設(shè)計(jì)電機(jī)的電磁場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用matlab對(duì)電機(jī)的性能曲線進(jìn)行仿真，最后指導(dǎo)學(xué)生自己繞制繞組并下線，通過(guò)試驗(yàn)看可行否?？尚锌偨Y(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，不可行分析設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生對(duì)電機(jī)設(shè)計(jì)的整個(gè)內(nèi)容就真正掌握了，教學(xué)質(zhì)量真正提高了。
2）充分利用多媒體教學(xué)手段，融入了本專業(yè)教師的科研內(nèi)容。利用一周的時(shí)間增加了電機(jī)設(shè)計(jì)制造中的新工藝、新材料、新技術(shù)和部分特種電機(jī)的內(nèi)容。為學(xué)生介紹了如特殊工作環(huán)境的潛油電機(jī)、特殊結(jié)構(gòu)形式的采煤機(jī)用高功率密度防爆電機(jī)、特殊供電形式的變頻電機(jī)、適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家節(jié)能形勢(shì)的高壓高效節(jié)能電機(jī)、采用遺傳算法蟻群算法等全局優(yōu)化算法對(duì)電機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)等專業(yè)教師所承擔(dān)的部級(jí)、省部級(jí)及企業(yè)委托課題等項(xiàng)目中的特殊電機(jī)的設(shè)計(jì)。請(qǐng)佳木斯電機(jī)廠、哈爾濱大電機(jī)研究所的電機(jī)設(shè)計(jì)專家結(jié)合他們企業(yè)的具體情況為學(xué)生做電機(jī)設(shè)計(jì)的新技術(shù)、新工藝、新機(jī)型等內(nèi)容的專題講座。把科研中的內(nèi)容和工廠技術(shù)專家的講座融入生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生覺(jué)得學(xué)的內(nèi)容貼近實(shí)際應(yīng)用，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又能開(kāi)闊大家視野，深受學(xué)生喜歡。
3）為拓寬知識(shí)面，實(shí)習(xí)內(nèi)容安排飽滿，在介紹科研內(nèi)容的一周內(nèi)同時(shí)安排學(xué)生參觀發(fā)電廠、變電站、電氣設(shè)備制造廠家等，使學(xué)生熟悉電力設(shè)備的配置、運(yùn)行方式以及電力部門的工作流程，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4）最后兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間聯(lián)系校企合作廠家，安排學(xué)生在企業(yè)跟班實(shí)習(xí)，參與電機(jī)鐵心的沖剪、機(jī)座端蓋的鑄造及加工、線圈的繞制、下線、鑄鋁、裝配、試驗(yàn)等整個(gè)電機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)由企業(yè)配備生產(chǎn)、技術(shù)一線員工對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)，學(xué)生真正實(shí)際動(dòng)手操作，真正熟悉和了解電機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程。
2.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
哈爾濱理工大學(xué)電機(jī)電器及其控制專業(yè)方向前身是哈爾濱電工學(xué)院的電機(jī)專業(yè)，本科專業(yè)設(shè)立于1958年，無(wú)論人才培養(yǎng)還是工程技術(shù)與科學(xué)研究均形成了自己的特色，在相應(yīng)的行業(yè)中享有較高的知名度。廣大校友現(xiàn)在多是各大電機(jī)廠的技術(shù)骨干和重要領(lǐng)導(dǎo)，利用校友起到聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)的紐帶作用，加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校和哈爾濱電機(jī)廠有限公司聯(lián)合建立了“大型電機(jī)電氣與傳熱技術(shù)工程研發(fā)中心”，和佳木斯電機(jī)股份有限公司聯(lián)合建立了“節(jié)能電機(jī)工程研發(fā)中心”，和南陽(yáng)防爆電氣集團(tuán)聯(lián)合建立了“防爆電機(jī)工程研發(fā)中心”，和江蘇華鵬變壓器有限公司聯(lián)合建立了“江蘇變壓器研發(fā)中心”。這些工程中心加強(qiáng)了校企合作的同時(shí)又能滿足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 同時(shí)良好的合作使得這些企業(yè)愿意接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并愿意安排學(xué)生進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)，在師傅的帶領(lǐng)下實(shí)際動(dòng)手操作。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)成功能夠有力地保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。另外，由于這些企業(yè)均為行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)，學(xué)生感覺(jué)能夠在這些企業(yè)實(shí)習(xí)非常榮幸，都認(rèn)真對(duì)待，珍惜這來(lái)之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，客觀上也保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量。部分同學(xué)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，獲得企業(yè)的認(rèn)可，就與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。達(dá)到了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏。
3.教師隊(duì)伍建設(shè)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)事關(guān)實(shí)習(xí)能否順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)質(zhì)量能否提高。指導(dǎo)教師應(yīng)該由本專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任。但一般這樣的教師都是博導(dǎo)、教授和碩導(dǎo)，他們承擔(dān)課題多，指導(dǎo)的研究生多，加上科研任務(wù)繁重，很難有足夠的精力指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。因此本專業(yè)目前指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師多是青年教師，他們年富力強(qiáng)，精力旺盛，學(xué)科理論知識(shí)扎實(shí)，但缺乏深入的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。哈爾濱理工大學(xué)正在參與國(guó)家的“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，該計(jì)劃要求工程類學(xué)科專業(yè)教師有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。結(jié)合這一計(jì)劃，哈爾濱理工大學(xué)選撥年輕教師到對(duì)口合作企業(yè)從事1～2年的實(shí)踐工作，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。這一舉措極大地激發(fā)了青年教師學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)青年教師綜合能力的培養(yǎng)起到了催化作用，造就了一批理論素質(zhì)高、工程能力強(qiáng)的后備隊(duì)伍，為學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)
哈爾濱理工大學(xué)目前對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的劃撥標(biāo)準(zhǔn)按照245元/生。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)主要用于企業(yè)實(shí)習(xí)費(fèi)用、外地火車票、租車費(fèi)、住宿費(fèi)和專家講課費(fèi)等幾大塊。實(shí)際上經(jīng)費(fèi)根本不夠。由于專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的良好聲譽(yù)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的高度認(rèn)可，合作企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地為加強(qiáng)校企合作，更為了能夠吸引學(xué)生去該企業(yè)工作，他們一般會(huì)減免實(shí)習(xí)費(fèi)用，并適當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的交通費(fèi)用和在廠實(shí)習(xí)期間的住宿、伙食費(fèi)用給予補(bǔ)助，這樣一定程度上緩減了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的所造成的困難。
5.自主選擇實(shí)習(xí)單位
對(duì)于部分將來(lái)不從事電機(jī)行業(yè)的學(xué)生，學(xué)校允許學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位。但自主選擇并不意味著放棄管理。必須監(jiān)督學(xué)生按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃要求，結(jié)合自身的就業(yè)意向及個(gè)人興趣愛(ài)好，在教師的指導(dǎo)下選擇合適的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位。具體實(shí)施中要求自主選擇實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須提供以下材料：實(shí)習(xí)單位加蓋公章的接收函，并承諾保證學(xué)生在廠實(shí)習(xí)期間的人身安全；學(xué)生本人及家長(zhǎng)簽字的安全保障協(xié)議；實(shí)習(xí)手冊(cè)（含實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、完備的實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)期間的照片）。沒(méi)有上述材料則視實(shí)習(xí)無(wú)效。實(shí)習(xí)期間要求實(shí)習(xí)單位必須指定一名技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，和校內(nèi)老師密切配合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又可增強(qiáng)實(shí)習(xí)的針對(duì)性，提高實(shí)習(xí)的效果。
四、實(shí)習(xí)效果
自2006年哈爾濱理工大學(xué)實(shí)施新的人才培養(yǎng)計(jì)劃以來(lái)，本專業(yè)方向?qū)ιa(chǎn)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了改革，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其學(xué)到很多在書(shū)本上學(xué)不到而在實(shí)際中很有用的知識(shí)。調(diào)查表明，通過(guò)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課，93%的學(xué)生明確了實(shí)習(xí)目的、意義和任務(wù)，調(diào)動(dòng)了積極性，提高了學(xué)習(xí)熱情；87%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間和任務(wù)安排飽滿合理，實(shí)習(xí)效果好；98%的學(xué)生喜歡這種實(shí)習(xí)模式。
通過(guò)對(duì)新模式的實(shí)踐，實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)的信息反饋表明我們對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索是切實(shí)可行的，提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。主要收獲有：充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及就業(yè)需求，為其提供了自由的選擇機(jī)會(huì)，受到學(xué)生們的普遍歡迎；學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；有力地促進(jìn)了學(xué)生與企業(yè)的接觸，為學(xué)生就業(yè)和企業(yè)考察學(xué)生提供了良好的平臺(tái)。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇七
下半年電教工作總結(jié) 在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市電教館的專業(yè)指導(dǎo)下，上半年的電化教育工作主要以貫徹教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為主要內(nèi)容，以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，讓學(xué)科一線教師進(jìn)一步了解信息技術(shù)與學(xué)科整合指導(dǎo)思想。
現(xiàn)代教育技術(shù)要有機(jī)地、合理地應(yīng)用于教學(xué)，首先要讓教師掌握一定的技術(shù)，并深入研究，親身實(shí)踐，才能找到有效的使用方法。教研與培訓(xùn)相結(jié)合，是進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑。
本學(xué)期，繼續(xù)做好電教員和學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)專題培訓(xùn)。
2、幼兒園骨干教師在學(xué)習(xí)了authorware等軟件的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又舉辦了一期幼兒園骨干教師flash課件制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，教師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的教案，在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊構(gòu)思邊實(shí)踐，下半年將舉行了幼兒園教師課件競(jìng)賽，并將獲獎(jiǎng)?wù)n件用于課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)研究。
4、建鄴區(qū)幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的研究有以下特點(diǎn)：一是培訓(xùn)先行，讓一批骨干教師熟練掌握課件制作技能；二是親身實(shí)踐，教師接受培訓(xùn)后，根據(jù)課堂教學(xué)的需求，設(shè)計(jì)和制作課件，并參與區(qū)級(jí)評(píng)比；三是課例研討，現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，不能停留在課件制作的層面上，要讓技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合，必須結(jié)合課例進(jìn)行深入的研究。在世紀(jì)星幼兒園舉行的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的研討活動(dòng)，就是在這種理念的指引下進(jìn)行的。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇八
4月1號(hào)，給我們授課的是山東電力集團(tuán)公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業(yè)生涯的規(guī)劃。剛從大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)的’我，對(duì)自己的未來(lái)一片迷茫。通過(guò)這一節(jié)課，我重新審視著自己的人生目標(biāo)和如何完成這個(gè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2號(hào)和3號(hào)這兩天的時(shí)間里，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通的理論培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練。從這兩天的培訓(xùn)里，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)是一群具有相互彌補(bǔ)才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績(jī)效目標(biāo)的完成，并且愿意共同承擔(dān)責(zé)任的群體。團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如血液對(duì)于生命，良好的溝通可以增進(jìn)相互的信任，鼓勵(lì)創(chuàng)新，消除懷疑和不安全感，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
5月初，我們培訓(xùn)的是電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理及參數(shù)描述。我學(xué)的是電氣高壓試驗(yàn)，即對(duì)電力一次設(shè)備做各種試驗(yàn)，檢測(cè)設(shè)備的好壞，而掌握電力一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，才能透徹的理解試驗(yàn)的原理和接線等。而隨后培訓(xùn)的是一些基本的試驗(yàn)的試驗(yàn)方法、影響因數(shù)和結(jié)果分析等，對(duì)后來(lái)的實(shí)際操作部分奠定了理論的基礎(chǔ)。
5月中旬至6月中旬，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們的模擬訓(xùn)練都是在電腦上進(jìn)行的，電腦上有一個(gè)軟件，里邊細(xì)了介紹了各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設(shè)備都無(wú)法看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，更加清楚了設(shè)備內(nèi)部是什么樣的，以前存在的很多疑問(wèn)也都迎刃而解了。然后我們又認(rèn)真仔細(xì)的看了各種電力設(shè)備電氣試驗(yàn)的原理，即是對(duì)之前在教室里學(xué)習(xí)的基本試驗(yàn)方法的原理的一次復(fù)習(xí)，之后又認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)了各種設(shè)備的電氣試驗(yàn)的接線，并在一個(gè)模擬軟件了進(jìn)行了模擬。
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)月的模擬訓(xùn)練，我們對(duì)各種試驗(yàn)的原理和接線都理解的相當(dāng)?shù)耐笍亓耍?dāng)然，光有理論是不行的，實(shí)踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大廳對(duì)真實(shí)設(shè)備做各種試驗(yàn)，將之前所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，相互補(bǔ)充，在老師們不厭其煩的教導(dǎo)下，將碰到的一些問(wèn)題請(qǐng)教老師，在老師的指點(diǎn)下，所有問(wèn)題都得到了解決，之前的模擬訓(xùn)練容易忽視的一些現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，通過(guò)實(shí)際操作也得到了很好的補(bǔ)充。最后這二個(gè)多月的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地掌握了各種電力設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理和試驗(yàn)的原理、方法等有關(guān)高壓試驗(yàn)方面的知識(shí)，使我更加能夠信任將來(lái)的工作。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇九
“一年一度的公司全員“安規(guī)”、“兩票”培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。通過(guò)這次培訓(xùn)考試讓我收獲頗豐。以前自認(rèn)為身處綜合管理部，不用同生產(chǎn)一線的同事一樣，將安全天天抓，時(shí)時(shí)記，現(xiàn)在讓我明白作為電力高危行業(yè)有的只是崗位、專業(yè)、安全知識(shí)水平的不同，沒(méi)有盲目無(wú)知的電力人。
在工作中一定要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程中的措施，無(wú)論身處何種工種，必須事無(wú)巨細(xì)做到認(rèn)真、細(xì)心。按常規(guī)出牌，不可逞強(qiáng)，任何人在事故面前都是渺小、脆弱的，我們無(wú)法預(yù)料它，但是可以保證其發(fā)生率， 這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中一定要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，大到是否正確的履行操作程序，小到是否佩戴安全帽、是否穿絕緣鞋……在成功人士眼中細(xì)節(jié)決定這個(gè)人成功與否，而我們電力行業(yè)細(xì)節(jié)可能決定我們的生命。一個(gè)連生命都無(wú)法保證的人，如何去談為企業(yè)創(chuàng)造效益？為自己創(chuàng)造成績(jī)？所以說(shuō)我們每個(gè)人不用夸夸其談，只要我們每個(gè)人守住自己的力所能及的那一片藍(lán)天，我相信這就是為我們鄉(xiāng)寧電力增磚添瓦。
身的專業(yè)知識(shí)缺乏，自己必須抓緊時(shí)間提升自身的專業(yè)理論知識(shí)水平。利用培訓(xùn)客觀的促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)，有些平時(shí)不注意的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考試之后，更加便于自己的記憶、理解。我們每個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要，才能適應(yīng)崗位的需要。
安規(guī)工作雖已結(jié)束了，但是自己將面臨的“培訓(xùn)考試”還在繼續(xù)，將工作中每一時(shí)刻、生活中的每一部分當(dāng)成自己的每一次培訓(xùn)，在不懂、不知中不斷進(jìn)取，在挫折、困難中不斷反思。
電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十
電力是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行者。近年來(lái)，我國(guó)電力行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，由于體制改革、制約和監(jiān)督機(jī)制不健全，安全事故接連不斷，挪用、等職務(wù)犯罪時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重危及電力安全和發(fā)展。尤其在當(dāng)前全國(guó)安全和反腐敗面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下，由于我們*時(shí)疏于學(xué)習(xí)，對(duì)電力規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深，理解不夠全面，遵守章守法意識(shí)不強(qiáng)，少數(shù)人在這種思想支配下，久而久之，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路，釀成悲劇。通過(guò)這次規(guī)章制度集中學(xué)習(xí)教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的電力員工。當(dāng)前電力系統(tǒng)發(fā)生的許多事故，大多數(shù)都是因個(gè)別員工法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作而造成的，不但給國(guó)家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。例如，部分員工不認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》和電力行業(yè)安全作業(yè)規(guī)程，根本不熟練掌握日常工作的操作規(guī)程，就有可能在現(xiàn)場(chǎng)操作和調(diào)度管理等工作各環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，帶來(lái)安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
作為縣級(jí)供電公司負(fù)責(zé)人，如果不懂財(cái)務(wù)管理，不熟悉財(cái)務(wù)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，就有可能在實(shí)際工作中造成違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的事情的發(fā)生。因此，掌握法律法規(guī)及制度辦法等基本知識(shí)，學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
法律法規(guī)及制度辦法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，并自覺(jué)做一名遵紀(jì)守法，遵章守紀(jì)的合格員工。學(xué)習(xí)法律法規(guī)及制度辦法，我認(rèn)為沒(méi)有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法律法規(guī)和制度辦法體系知識(shí)，確有難度，而且做為公司主要負(fù)責(zé)人，也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)、制度和辦法與生活息息相關(guān)，一刻也不能離開(kāi)，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作中能夠熟練地用運(yùn)。如《經(jīng)濟(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》、《^v^合同法》和內(nèi)部頒布的辦法和制度等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī)和制度規(guī)章，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。
對(duì)于那些雖然重要，但與我們關(guān)系不大的可以不去學(xué)習(xí)或者一知半解，稍懂大意就可以了。在學(xué)習(xí)方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。另外，在員工學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開(kāi)展教育，注重教育的針對(duì)性和效果，抓好結(jié)合點(diǎn)，把思想道德教育、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)標(biāo)桿活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使每一名員工都能夠?qū)W法、知法、懂法，依法辦事。與此同時(shí)，要通過(guò)各種典型案例剖析，分析和評(píng)價(jià)事故成本，運(yùn)用反面的教訓(xùn)警醒人，不斷提高電力從業(yè)人員遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。只有這樣才能加深理解，并能在工作中自覺(jué)做到不違章、不違紀(jì)。
當(dāng)前，電力行業(yè)發(fā)展日新月異，企業(yè)管理制度上仍不夠完善，難免會(huì)有個(gè)別人抱著僥幸心理踩著紅線走，結(jié)果造成事故發(fā)生。因此，通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，聯(lián)系公司實(shí)際，我認(rèn)為當(dāng)前關(guān)鍵要加強(qiáng)對(duì)基層一線安全生產(chǎn)人員的選用和教育培順，切實(shí)把那些業(yè)務(wù)素質(zhì)靠得住、經(jīng)驗(yàn)充足的同志充實(shí)到基層的安全生產(chǎn)崗位上；要強(qiáng)化制約，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，在制度和工作流程設(shè)計(jì)上，對(duì)不同的崗位的權(quán)限要嚴(yán)格控制，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)控制均衡有效；要進(jìn)一步加強(qiáng)崗位定責(zé)管理工作，禁止崗位職責(zé)交叉，做到人人職責(zé)明確，人人對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)。要加強(qiáng)安全生產(chǎn)過(guò)程控制和事后質(zhì)量監(jiān)督，做到“三不傷害”，確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
要進(jìn)一步加大員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德建設(shè)，提高員工思想政治和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)用制度來(lái)防范事故發(fā)生，用高素質(zhì)來(lái)確保事故不發(fā)生，全面推進(jìn)企業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一流的合作團(tuán)隊(duì)。
