在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四季和篇一

我上小學的時候，每年都經歷四個季節(jié)。每個季節(jié)都有各自的特點和魅力，使我對大自然的奇妙之處有了更深的認識。以下是我對小學四季的心得體會，希望與大家分享。

第一段：春天

春天是一年之始，也是一個新的開始。當冬天的寒冷逐漸離去，春天的陽光灑在大地上，萬物開始復蘇。我記得每到春天，操場上的百合花、郁金香花、杜鵑花等爭相開放，五彩斑斕，美麗非凡。春天的風暖暖的，吹拂在臉上讓人舒暢。而且，春天是昆蟲們出生的季節(jié)，草地上綿延著成千上萬只螞蟻，它們團結協(xié)作、默契無間的工作給我留下了深刻的印象。因此，春天是為我們帶來勃勃生機和希望的季節(jié)。

第二段：夏天

夏天是一年中最濕熱的季節(jié)。夏天的天空湛藍而明亮，太陽從東方升起，漸漸升高直到西方。夏天的陽光熾烈，讓人感到熱浪滾滾。夏天是玩耍的季節(jié)，操場上熱鬧非凡。我騎著自行車兜風，和小伙伴們一起下河里游泳，盡情地暢游在水中。同時，夏天也是水果長勢最好的季節(jié)，我喜歡吃各種各樣的水果，如西瓜、葡萄、楊梅等。夏天也是我度過最快樂的時光，每天充滿著歡聲笑語。

第三段: 秋天

秋天是一個多彩的季節(jié)。秋天的天空晴朗無云，風也和煦而且干燥。秋天是收獲的季節(jié)，稻谷、玉米、果樹都結果，田地里一片金黃。每天傍晚，黃昏的陽光照在這片金黃的大地上，美得讓人心醉。同時，秋天還是喜鵲遷徙的季節(jié)，每年的冬天來臨之前，我就能看到大群的喜鵲從南方飛回家鄉(xiāng)，在樹上并排成行，給我?guī)砹藲g樂和希望。秋天的雨水有時會讓人覺得涼爽，讓我感到秋天的神奇和美妙。

第四段：冬天

冬天是最寒冷的季節(jié)，天氣冷得刺骨。冬天的寒風呼嘯著，厚厚的霧霾籠罩大地，天空灰蒙蒙的。在這個季節(jié)里，我總能感到冬天帶給我的溫馨和快樂。冬天是雪花飄飛的季節(jié)，當雪花紛紛飛舞時，我總是興奮不已。我會和小伙伴們一起堆雪人，打雪仗，盡情享受雪天的樂趣。冬天也是春節(jié)的季節(jié)，家家戶戶都會貼春聯(lián)，掛紅燈籠，家家戶戶都會放鞭炮，團團圓圓的家庭氛圍給我?guī)砹藴嘏托腋！?/p>

第五段：總結

小學四季給我?guī)砹嗽S多難以忘懷的美好回憶。每個季節(jié)都給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛦⑹?。春天讓我明白了努力和希望的重要性，夏天讓我感受到了快樂和自由，秋天讓我明白了收獲和珍惜，冬天讓我懂得了溫暖和團結。每個季節(jié)都有自己的魅力和美麗，讓我更加熱愛生活，更加熱愛大自然。

在小學四季中，我長大了、成長了、體驗了，更加懂得了感恩和珍惜。因此，無論是春天、夏天、秋天還是冬天，我都會心懷感激，用自己的行動來保護大自然，讓四季更美好更持久。

四季和篇二

春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——金蟬唱起了歌兒——知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——北風唱起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。

一）教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

（二）教學過程

一、激趣導入

2、師：這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？（生：想去?。煟旱强蓻]那么容易，要先來闖關，敢不敢？（生：敢！）

二、朗讀理解課文 第一關：認讀生字：〈課件出示生字〉

師：你們能全讀對嗎？〈齊讀〉。

第二關：讀課文：〈課件出示四節(jié)詩〉

1、師：誰能把課文讀正確。

師：我們聽聽他們是不是把每個字音都讀對了。

〈讀后請學生評價，主要針對字音方面。并請讀錯字的學生再讀一次，讀正確?！?師：這四位同學經過努力都能夠把課文讀正確了，你們能做到嗎？（齊讀課文。）

師：讀了這四節(jié)詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的共同點？（點擊課件紅色顯示相同部分）

生：都是尖尖、圓圓，這樣兩個字一樣的。生2：都有他對誰說。生3：都有我是什么天。

第三關：背課文

第四關：感情朗讀課文

師：課文你們會背了，老師總覺得你們讀書的聲音少了點什么？ 你們知道少了些什么嗎？ 生：我們讀書還不夠好聽。

師：對呀，你們讀書時少了點表情，少了點動作，少了點用心讀書的味道。所以就沒那么好聽了。

師：這樣吧，選自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以給它配上動作。看誰能讀得讓大家都聽得哈哈笑。

a自由準備，可以一個人，也可以和別人一起。b指名表演：

1、師：春天那么美，誰來表演讀春天的詩？〈生上臺表演〉 師：我看到你給他鼓掌了，為什么？ 生：他讀得很好聽。

師：我們光說好聽還不行，要說出哪里好聽。生：他“尖尖”讀得很輕，很好聽。師：你呢，你給他打幾分？ 生：9分。

師：為什么，那一分扣在哪里呢？ 生：他沒有動作。

師：你能給他加上動作嗎？〈生表演〉

師：怎么樣？（全班鼓掌）我們學著他的樣子一起來讀一讀。

2、師：誰來表演讀夏天的詩？〈指名上臺讀〉 師：誰來給他打打分數(shù)。

生：他沒有動作也沒有表情，打8分。師：誰能打10分。〈再指名讀〉

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他哪里讀得特別好？ 生：他夏天的“夏”讀得特別重。

師：是呀，讀得多好呀，你們能跟他讀得一樣嗎？ 生：能！〈齊讀〉

生：他沒有把“鞠著躬”表演出來。師：你能表演嗎？〈生表演〉 師：他表演得怎么樣？ 生：好。

師：是呀，你為什么要鞠躬呀，小谷穗？

生：到了秋天，我身上長出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，原來是這么回事呀，你們明白了嗎？ 生：明白了。

1、師：冬天調皮的雪人娃娃要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）

師：你給他打幾分？

生：9分，因為他讀得不夠頑皮。師：你能讀得頑皮嗎？ 生：不能。

師：我們班誰最頑皮？ 生：楊青山

師：分數(shù)這么高呀，我真高興，我哪里讀得好呀，你們能跟我說說嗎？ 生：你“大肚子一挺”讀得好，而且動作也做出來了。生：你讀得很頑皮。

三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩

春天到了，你們看，花兒紅了，草兒綠了，柳樹發(fā)芽了，蝴蝶也飛舞著趕來參加這春天的聚會，你們聽小鳥嘰嘰喳喳地叫著，春天的音樂多美呀！

轉眼夏天到了，太陽為辣辣地照射著大地，蟬兒唱起了歌，知了，知了，小朋友們熱得受不了，一起到海邊歡快地游泳！夏天過去，秋天到了，你們看空中飛舞的是黃色的小鳥還是紅色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經來到！

秋天過去，冬天來了，北風呼呼地吹著，白色的雪花在空中飛舞，小朋友們圍上圍巾，戴上帽子，到雪地時愉快地劃雪。

2、師：你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？ 生：四季的景色真美呀！師：是呀，真的很美。

生：我想去那里過冬天，可以劃雪。

師：我們南方很少下雪，要到北方去才能看到這么大的雪。生：我要感謝這些美麗的景色。

師：說得真好。是這些美麗的景色才使我們的生活變得更美好。你真是個有心人。

3、師：你們知道老師想干什么嗎？ 生：你想唱歌。師：不是，老師想學著課文中作者的樣子當當詩人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？你們猜是老師寫的好，還是課文中的作者寫的好？ 生：你寫得好。生2：作者寫得好。

師：那么多人相信我，我很高興，但我還需要你們的幫助，你們能幫我嗎？（能）等會兒我寫不出來的時候，你們就幫我接上，好嗎？（好）師：桃花（紅紅），他對（燕子）說：“我是（春天）?！薄蠢ㄌ柼幱蓪W生補充?！?師：經過我們一起努力，我們寫出的詩一點兒也不比書上的差。師：剛才我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏秋冬的詩嗎？ 課件出示剛才的四季景色，讓學生看圖編詩?！?師：誰已經編好了。把你的詩讀出來。生1：知了吱吱，他對大樹說，我是夏天。生2：太陽熱熱，他對大地說，我是夏天。生3：樹葉黃黃，他對小朋友說，我是秋天。生4：樹葉飄飄，他對谷穗說，我是秋天。生5：雪花飄飄，他對北風說，我就是冬天。生6：北風呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。師：今天我們班出了好多小詩人，你們真棒！

四、唱四季歌，繪四季景

1、師：老師覺得你們的詩寫得太好了，我想唱歌，你們想聽嗎？

[評：多樣的形式，讓學生一直沉浸在歡樂之中。]

1、快樂來源于興趣

a利用多樣的形式，如過關、表演讀、當評委打分、到大自然中去找春夏秋冬、當小詩人、把課文改歌唱等形式，不斷給學生新的刺激，讓學生快樂地學習。b利用生動、激勵的語言，如一開始我就對學生說：“今老師要帶你們到大自然中找找春夏秋冬，你們想去嗎？”這讓學生情緒高漲。我又說：“但是可沒那么容易，要先過關，你們敢嗎？”學生都有股不服輸?shù)膭蓬^，一個個高聲喊到：“敢！”這樣就創(chuàng)設了一種很好的學習氛圍，讓學生很快進入到學習情境中去。再如當學生順利過關時，我對學生說：“剛才你們表現(xiàn)得很不錯，老師決定帶你們到大自然中去找春夏秋冬，帶上你的照相機，帶上你的錄音機，我們出發(fā)了！”我這里是想提醒學生注意認真看，仔細聽，孩子一聽到我的話，馬上做好準備，孩子喜歡聽這樣兒童化的語言。

2、快樂來源于美

新課標提出了新的三維目標，其中一點就是培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。這一課時的目標其中一點就是要讓學生了解四季的特征，培養(yǎng)學生感受美的能力。如果教師光告訴學生什么季節(jié)有什么是這樣是遠遠不夠的，必須讓學生真的去看，去聽，去感受，而在現(xiàn)實生活中是很難把四季的景色放在同一個時空的，于是我借助了多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)沒逼真的情景，再配上教師美的朗誦，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，從而讓學生體驗到快樂激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，所以后面有學生能說出“我要感謝這些美麗的景色”這么有深度的話，這都是因為有了美的體驗，才有美的創(chuàng)造！

3、快樂來源于成功

這節(jié)課學生自已當小詩人創(chuàng)編出了美妙的詩歌，這讓學生體驗到成功的快樂，其實這些成功是因為有了前面語言的積累。學語文的目的就是為了用語文，這節(jié)課，我很重視學生語言的積累和運用。如讓學生用不同形式反復去讀詩歌，讓學生去發(fā)現(xiàn)四季詩的共同點，又上學生去背詩歌，這樣，不僅積累了語言，培養(yǎng)了語感而且規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。這會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言形式。正是因為有了這些積累，后面學生才能自己創(chuàng)編出這么多優(yōu)秀的詩歌。

4、快樂來源于平等

:在這節(jié)課中我和學生的對話沒有居高臨下的感覺，都是以真誠、平等、征求的語氣，如：我也想讀，可以嗎？我來表演怎么樣？需要你們的幫忙，你們能幫我嗎？另外我還讓學生給我打分，傾聽學生的評價-----所以學生學得非?？鞓贰?/p>

四季和篇三

交響樂四季是著名的音樂家維瓦爾第創(chuàng)作的一部杰作。這部作品以四季為主題，通過音樂將四季的景象和感受表達出來。我近日觀賞了一場演出，深受感動，下面我將從音樂的情感表達、樂器的運用、作曲家的想法、演奏技巧和我的感受五個方面談一談我的心得體會。

首先，交響樂四季的一個獨特之處在于其情感表達。作曲家通過音樂將四季的不同特點和情緒表達出來，使人們能夠感受到春天的清新、夏天的炎熱、秋天的寧靜以及冬天的寒冷。在春天的樂章中，音樂充滿了歡愉和希望，而在冬天的樂章中，音樂則充滿了哀傷和沉默。通過這些音樂表達，觀眾可以更加深入地感受到四季的美妙與多變。

其次，交響樂四季中樂器的運用也是其特色之一。維瓦爾第充分利用了不同樂器的特點，使其與四季的氣氛相互呼應。比如，在春天的樂章中，小提琴的旋律輕快而歡快，給人一種活力充沛的感覺；而在冬天的樂章中，小提琴則發(fā)出凄涼而寒冷的聲音，使人感到一種孤獨和惆悵。通過對樂器的精確運用，演奏者能夠更好地表達出音樂的情感和意境。

第三，在創(chuàng)作時，作曲家維瓦爾第對于四季的想法也很獨特。他通過音樂將四季描繪得栩栩如生，清晰而生動。比如，在夏天的樂章中，他利用了急促的音符和高亢的旋律，使人們能夠感受到陽光燦爛的夏天；而在秋天的樂章中，他則利用了悠揚的旋律和緩慢的節(jié)奏，將秋天的寧靜和蕭瑟感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過音樂，維瓦爾第能夠將自己對于四季的感受傳達給觀眾，使人們更加真切地感受到四季的變化。

第四，在演奏技巧方面，交響樂四季的演奏要求極高。演奏者需要具備高超的技巧和極致的表達能力。比如，在春天的樂章中，小提琴需要通過快速的音符和細膩的技巧來表達出歡快和活潑的感覺；而在冬天的樂章中，演奏者則需要通過細膩的弓法和獨特的音色來表達出寒冷和哀傷。只有具備了高超的演奏技巧，演奏者才能將音樂表達得更加準確和感人。

最后，作為觀眾的我，在觀賞交響樂四季的演出后，深受感動。通過音樂，我仿佛身臨其境地感受到了不同季節(jié)的生動和多彩。音樂充滿著情感和溫度，讓我有種被包圍著的感覺。交響樂四季不僅是一首美妙的音樂作品，更是一種藝術的享受。我深深地被其中蘊含的情感和細節(jié)所打動，對維瓦爾第作曲才華和演奏者的精湛技藝表示贊嘆。

總而言之，交響樂四季是一部讓人陶醉的音樂作品。通過音樂，作曲家將四季的美妙和情感表達得淋漓盡致，演奏者則通過高超的技巧和表演能力將音樂演繹得更加精彩。作為觀眾，我們能夠通過欣賞這部作品，感受到四季的變化和生機。交響樂四季不僅是一種音樂的體驗，更是一種藝術的享受。它能夠帶給人們無窮的情感和美好的感受，讓人們對音樂的魅力和藝術的力量有著更深的體會。

四季和篇四

1、認識11個生字，會寫4個字，學會“し、乙”兩種筆畫，認識“囗、禾、雨、月”4個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在熟讀課文的同時認識11個生字。

4、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)大自然的熱愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

教育準備課件、生字卡片

教學重點認字和練習朗讀

教學難點感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

第一課時

一、走進生活，初步感受四季的美

1、小朋友們什么季節(jié)悄悄來到了我們的身邊？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（板書? 秋天）齊讀。相應出示課件。

2、那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（板書春天、夏天、冬天）隨機教學“春、夏、冬”。

3、下面老師帶小朋友去欣賞欣賞四季美麗的風光，大家想去嗎？邊看邊想想他們分別是什么季節(jié)？（課件出示四季圖）

4、你能用一句話說說自己喜歡的季節(jié)嗎？

5、揭示課題。今天我們就來學習一篇關于四季的一首兒童詩。（板書? 四季）齊讀。

二、初讀課文，再次感知四季的不同特點

1、我們的課文中也有美麗的四季風光，現(xiàn)在就請小朋友打開課文，認認真真地讀讀，遇到不認識的字借助拼音來學習。

2、（課件出示帶拼音的生字）自由讀，小老師領讀，小組讀，開火車

3、（課件出示去拼拼音的生字），齊讀、男女讀、生字卡片抽讀）

4、摘蘋果

秋天到了，果園里的蘋果紅了，他們熱情邀請小朋友來摘呢，看蘋果上還有字呢，你能把字讀出來嗎？指名讀（讀正確了，摘下蘋果送給他）

三、再讀課文

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美或最有意思？指名說，把你認為最美或有意思的季節(jié)讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節(jié)學習）

預設

1、走進春天

（1）好，讓我們走進春天，和小草交個朋友吧。（課件動畫）請你讀讀。

a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？

c、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？（指名讀，女生齊讀）

2、走進夏天

a、（課件動畫）夏天到了，說說你知道了什么？自由讀讀。

b、說說在生活中你還看到過什么也是圓的？

d、男生齊讀

3、走進秋天

（1）喜歡秋天的同學美美地讀讀“秋天”這一節(jié)。

（2）（出示課件）看，誰在向我們報告秋天的到來？（谷穗）

a、出示實物谷穗，它是什么樣子的？誰來演一演谷穗彎彎的樣子？（課件演示）

b、你覺得谷穗有趣嗎？你是從哪兒感受到它很有趣的？

c、谷穗是怎樣鞠躬的？（演演）為什么它會像人一樣會鞠躬呢？指名說

d、秋天是個豐收的季節(jié)，是個快樂的季節(jié)，誰來高興地讀讀，指名讀，齊讀。

4、走進冬天

（1）（課件）看可愛的雪娃娃挺著大肚子來了。誰來讀讀冬天？

（2）我們班有大肚子的嗎？

（3）那我們就請做一做大肚子一挺的動作，好嗎？

（4）你覺得這個雪人很怎樣？頑皮……

（5）指導朗讀，讀出雪人的神氣？（指名讀）

（6）哪位小朋友認識了這個“肚”字？你是怎么記住它的？

（7）全班起立，表演讀。

5、選擇一個自己喜歡的季節(jié)讀讀。

（1）、為什么喜歡？你還知道這個季節(jié)的哪些特點？

（2）背背自己喜歡的季節(jié)

四、延伸

（1）古時候的詩人寫了很多有關四季的詩，你能說說嗎？

（2）課件出示《春曉》

（3）自由讀背

五、總結? 激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

板書

四???? 季

春天?? 夏天?? 秋天?? 冬

四季和篇五

進入四季度，我回顧了前幾個季度的學習，深感時間的緊迫和責任的重大。在四季度的學習中，我通過努力和不斷的反思，取得了一定的成績，并從中收獲了寶貴的經驗和啟示。

第二段：全方位的學習

在四季度的學習中，我注重全方位的學習，不僅關注了主科目的學習，更加注重拓寬自己的知識面。通過閱讀各種書籍，參加各種講座和研討會，我學習到了很多新知識和技能，這些對我將來的發(fā)展有著重要的意義。我還積極參加各種社團和實踐活動，通過與同學們的交流和合作，提高了自己的組織能力和團隊合作精神。

第三段：高效的學習方法

在四季度的學習中，我不斷嘗試各種學習方法，以找到適合自己的方式。通過反思和總結，我發(fā)現(xiàn)高效的學習方法有助于提高學習效果。我學會了制定合理的學習計劃，合理規(guī)劃時間，并保持良好的學習習慣。我還注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，通過解決問題和開展項目，提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

第四段：困難與挫折

在四季度的學習中，我也遇到了很多困難和挫折。有時我會感到力不從心，無法集中精力進行學習。有時我會遇到一些復雜的問題，讓我感到困惑和無助。但是，我并沒有就此氣餒，而是從中學到了堅持，勇于面對困難和積極解決問題的重要性。我通過尋求幫助和向老師、同學請教，克服了困難和挫折，并逐漸取得了進步。

第五段：展望未來

通過四季度的學習，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標。我將繼續(xù)堅持全方位的學習，不僅關注專業(yè)知識，還注重培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。我將繼續(xù)探索高效的學習方法，并不斷提高自己的學習效率和成果。我將保持積極向上的心態(tài)，面對困難和挫折，勇于挑戰(zhàn)自我。最重要的是，我將始終保持對學習的熱愛和追求，不斷完善自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

總結：

通過四季度的學習，我意識到學習是一條漫長而不斷進步的道路。只有通過不斷的努力和反思，才能取得進步和提高自己。我將把四季度學習的經驗和體會用于今后的學習中，保持良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。同時，我也希望能夠與更多的人一起學習、交流和分享，共同進步。我們每個人都有無限的潛力，只要我們持之以恒、腳踏實地，相信自己，勇于探索，就一定能夠取得更大的成就。

四季和篇六

教學目標?：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課

課時：一課時

教具準備：風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器

教學程序：

一、? 組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、? 復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、? 新課教學 ：

1.導入??：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

一年有哪幾個季節(jié)？（生答）

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節(jié)奏及旋律練習

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）???????? 有感情地朗讀歌詞；

（2）????????? 跟錄音哼唱歌詞；

（3）????????? 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）????????? 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（2）????????? 喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

（4）????????? 喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

四季和篇七

四季度是一年的最后一個季度，也是一個重要的時刻，以往的一年悄然就要過去，新的一年即將來臨。對于個人和企業(yè)來說，四季度是一個重要的節(jié)點，需要總結過去，規(guī)劃未來。在這個時刻，我感受到了迎接變革的必要性和重要性。只有主動適應變化，才能不被淘汰，保持競爭力。

第二段：學會總結

通過四季度的總結，我意識到總結是一個非常有價值的方式?？偨Y過去一年的工作和生活，可以讓我更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。同時，總結也可以幫助我改進自己的工作方式和方法，提高個人的效率和質量。只有通過總結，才能不斷進步。

第三段：規(guī)劃未來

在總結的基礎上，我開始對未來進行規(guī)劃。四季度心得的一個重要部分是思考未來的發(fā)展方向和目標。我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，制定了具體的目標，并制定了實現(xiàn)這些目標的計劃和步驟。通過有計劃地去追求，我相信自己一定可以實現(xiàn)更多的成就。

第四段：明確重點

總結一年的收獲和失敗，我發(fā)現(xiàn)問題往往出現(xiàn)在沒有明確重點的時候。因此，我在四季度心得中著重提到了明確重點的重要性。只有明確了重點，才能集中精力，避免無謂的分散，提高自己的工作質量和效率。同時，明確重點也可以幫助我更好地進行資源的分配和利用。

第五段：持之以恒

在總結和規(guī)劃的過程中，我明確了持之以恒的重要性。只有把規(guī)劃的目標付諸行動，并堅持不懈地去努力，才能最終取得成功。四季度心得體會最重要的一點就是堅持不懈地追求自己的目標，不論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都要積極應對，勇往直前。

總結：

通過四季度的反思和思考，我深刻認識到迎接變革、學會總結、規(guī)劃未來、明確重點和持之以恒的重要性。這些心得對于我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的指導意義。只有不斷總結經驗教訓，找到問題所在，并采取積極有效的措施，才能為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。四季度心得的體會將指引我在新的一年里，持續(xù)不斷地進步和成長。

四季和篇八

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我卻喜歡春夏秋冬這四個季節(jié)。

春天，是一個全新的開始，樹木抽出新的枝條，吐出嫩綠的葉子；小草悄悄地探出腦袋，新奇地望著這個新世界；柳樹姑娘在池塘邊梳洗著辮子，投入地欣賞著自己美麗的倒映。

夏天，熱情的太陽照耀著我們，照耀著大地。樹林里，到處綠樹成蔭、郁郁蔥蔥，蟬在樹上不停地叫著“知了、知了”；花園里，到處花團錦簇、姹紫嫣紅，蝴蝶翩翩起舞；池塘里，碧綠的荷葉，粉紅的荷花，青蛙“呱呱呱”地上下跳竄。

秋天，果園里有金黃金黃的雪梨，你不仔細看，會以為是一塊沉甸甸的黃金呢！蘋果個個紅彤彤的，像是害羞的小姑娘見了陌生人臉紅紅的；葡萄一大串一大串地往下垂，在陽光的照耀下像一串串紫色的瑪瑙。

冬天，雖然沒有陽光照耀，雖然花草樹木枯萎了，但下起雪來就美麗極了，大地鋪上厚厚的白被子，屋頂上、樹上都穿起雪白的棉襖，小朋友們在雪地里開心的堆雪人、打雪仗。

“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)?！蔽蚁矚g這變幻的四季，喜歡春的嬌媚溫柔，喜歡夏的熱情四射，喜歡秋的淡泊超然，喜歡冬的純潔高貴，我跟著四季的節(jié)奏快樂成長。

四季和篇九

作為一種古老而經典的音樂形式，交響樂一直以來都是人們所喜愛的藝術表達形式之一。在各種經典的交響樂作品中，我最喜歡的之一就是《交響樂四季》。這部作品是由意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的，它將不同季節(jié)的變化和人們對自然界的感悟巧妙地結合在一起。通過欣賞《交響樂四季》，我不僅感受到了美妙的音樂之旅，還體會到了大自然的美妙變化以及人類心靈對自然的共鳴。

首先，通過《交響樂四季》我感受到了大自然的美妙變化。音樂是一種能夠將人們帶入不同情景的藝術形式，而《交響樂四季》則將四季的變化通過音樂的形式表達得淋漓盡致。在這幅音樂畫卷中，冬日的寒冷和夏日的炎熱都在歡快的旋律中得到了表現(xiàn)。當我聆聽著第一樂章“春天”的音樂時，眼前浮現(xiàn)出植物的復蘇和春天的鳥兒在枝頭歌唱。換到第三樂章“夏天”，我仿佛能感受到夏日的火熱和陽光的熾烈?！督豁憳匪募尽方o予了我直觀體驗大自然變化的機會，讓我深深地被其所吸引。

接下來，通過《交響樂四季》我理解到了人類心靈與自然的共鳴。大自然一直以來都是藝術家靈感的源泉，因為它讓我們感到寧靜、平和和舒適。維瓦爾第通過音樂將大自然與人類的情感巧妙地連接在一起，使我們在欣賞樂曲時感受到一種內心的平靜和安寧。當我沉浸在《交響樂四季》的音樂中時，我可以感受到維瓦爾第對自然之美的贊美和對人類情感的探索。這使我意識到，無論我們身處何地，人與自然的關系都是緊密相連的，我們可以通過音樂這種藝術形式來表達并感受到這種聯(lián)系。

此外，《交響樂四季》也展現(xiàn)了維瓦爾第的卓越創(chuàng)造力和藝術才華。作為一位杰出的音樂家和作曲家，維瓦爾第在這部作品中展現(xiàn)出了他的獨特才華和藝術創(chuàng)造力。他巧妙地運用了不同的樂器來表現(xiàn)季節(jié)的變化，如小提琴模擬著鳥兒的歌聲和呼嘯的風聲等。除此之外，他還通過變換節(jié)奏和速度來表達季節(jié)的變化和人們的情感。這些音樂技巧加上維瓦爾第對音樂結構的獨到構思，使《交響樂四季》成為了一部偉大的藝術作品，享譽世界。

最后，通過欣賞《交響樂四季》，我意識到了音樂的無窮魅力。音樂是一種能夠觸動人類內心深處的力量，它能夠傳達情感、表達思想和帶給人們美好的體驗。在這部作品中，我被音樂所帶入了維瓦爾第構建的一個個表達自然和情感的情景中，在每一章的結束之際，感受到了音樂帶給我內心深處的愉悅和平靜。這種體驗讓我更加熱愛音樂，也更加欣賞并理解交響樂這種古老而經典的藝術形式。

總而言之，通過欣賞《交響樂四季》，我不僅感受到了大自然的美妙變化，還體會到了人類心靈與自然的共鳴。這部作品展示了維瓦爾第的創(chuàng)意和才華，也讓我深刻理解了音樂的魅力和意義?！督豁憳匪募尽肥且徊總ゴ蟮淖髌?，它將音樂與自然、人類心靈相結合，使我們在欣賞中得到了美的享受和心靈的滿足。