在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

溫度初中篇一

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，以下是小編整理的初中物理溫度計說課稿，歡迎閱讀！

一、教材分析

（一）教材地位及作用

《溫度計》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理八年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容?！皽囟取笔潜菊轮R結(jié)構(gòu)的核心，“溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度計是學(xué)生真正認(rèn)識的第一個測量工具，溫度的測量作為預(yù)備性知識和學(xué)生學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好它并會用它對今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。

（二）學(xué)情分析

初二學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識。生活中，學(xué)生接觸天氣預(yù)報的機(jī)會還是很多的，攝氏溫度的讀是容易出錯的地方，要加一引導(dǎo)。攝氏溫度的寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個點(diǎn)，但只要把讀的問題解決了，寫也就水到渠成了。對于溫度計指示的溫度，學(xué)生可能不能一下子用正確的方法，要在學(xué)生錯誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)：知道溫度計的工作原理和結(jié)構(gòu)；了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值；能用溫度計測量溫度。

2．過程與方法目標(biāo)： 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理；通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中的物理。

（四）教法分析

結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我選擇了如下的教法：課堂介紹加“問題導(dǎo)學(xué)式”以及實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。整節(jié)課由3個具體問題串接組成，大問題套有子問題，環(huán)環(huán)相扣，在解決問題當(dāng)中完成知識和能力的培養(yǎng)，在思考和合作中完成教學(xué)目標(biāo)。同時，本節(jié)在內(nèi)容上作了簡化，去掉了溫度計的分類和體溫表的講解，將它們作為開放性作業(yè)進(jìn)行了分層次處理，以減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容壓力，也便于留出更多時間發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手能力！

（五）學(xué)法分析

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課通過自主老師教學(xué)學(xué)習(xí)和小組合作探索學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生既能獨(dú)立思考又能合作交流，激發(fā)他們的求知欲望。

二、教具分析

三個燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計、體溫計、寒暑表

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新知

“秋去冬來，天氣逐漸變冷。早上我們感覺很冷，而中午又覺得很熱。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。

接著讓學(xué)生舉一些生活中溫度高的物體和溫度低的物體，讓學(xué)生體會冷與熱和我們生活是密切聯(lián)系的，從而引出本課的主題：溫度計。

（二）探索新知

1．溫度計

（1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計。

（2）實(shí)物展示：初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學(xué)生對溫度計有一定的認(rèn)識，但并不全面。因此，我會實(shí)物展示各種溫度計，讓學(xué)生更加直觀具體的認(rèn)識溫度計，了解溫度計的構(gòu)造及工作原理。

2．?dāng)z氏溫度

攝氏溫度是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計了如下的情境：用溫度計量一杯水的溫度，讓學(xué)生讀數(shù)。此時，學(xué)生在讀法或單位上可能會出現(xiàn)錯誤，教師及時更正錯誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法，讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對知識的理解。此難點(diǎn)通過讀、講、練，逐步突破。

3．溫度計的使用

在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，讓學(xué)生在小組合作交流中充分體現(xiàn)主人公的地位，積極參與到課堂教學(xué)中來。

溫度初中篇二

在日常生活中，溫度計隨處可見，還方便了我們的生活。讓我來教教你，怎樣做個既簡易又不浪費(fèi)錢的溫度計吧！

首先把制作溫度計的材料和工具準(zhǔn)備齊全。需要準(zhǔn)備一個大一點(diǎn)的藥瓶，和一支細(xì)小透明的塑料管及一個硬紙板。制作溫度計的時候，用自來水倒進(jìn)藥瓶里，然后用紅色墨水滴幾滴在瓶里，使瓶子里的水變成紅顏色，這樣看溫度時將會更醒目。

第二步，用釘子在瓶蓋上鉆一個洞，把塑料管插進(jìn)洞里，再把蓋子蓋好，用透明膠封住蓋子，最好用蠟燭的蠟油滴幾滴在塑料管旁，以免空氣流入。

第三步，把硬紙板用剪刀剪成規(guī)則的長方形，長方形的寬度和瓶蓋的的直徑一樣長，長度比塑料管長一些。然后把硬紙板壓伸，再用直尺在上面畫上刻度，代表溫度計的度數(shù)。

第四步，將事先準(zhǔn)備好的針線，把塑料管固定在硬紙板上。這樣藥瓶里的紅色液體就會慢慢地爬上來，紅色液體停留的位置就是當(dāng)天的氣溫。我們就可以從刻度盤上讀出來。

第五步，畫一幅精美的小圖畫，把它剪下來貼在藥瓶外面。

這樣一個簡易美觀的溫度計就完成了，在制作過程中既培養(yǎng)了自己的動手能力，又豐富了我們的課余生活。

溫度初中篇三

我懷念西安。

不同于三流作家筆下的陳腔濫調(diào)，記憶里的城市是安靜的。

有的，只是硬實(shí)的水泥地上一座座鋼筋混凝土砌成的高樓大廈，還有辦公大廈遮陽板反射下來的白色的光。

有的，是一片冰冷。

有時我站在人群中，看著行人正經(jīng)而冰冷的神色，他們匆匆向前，匆匆往后。我想，如果我從高空俯瞰，能否從形形色色的人群中找到自己？想必是不能的吧，我會連自己要走向何方都忘掉的。

整個城市就像是一臺高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，大家各司其職，各取所需也井然有序。而我作為機(jī)器下面最不起眼的零件之一，也許就是一顆小螺絲釘，只不過可能有一點(diǎn)松動，有一點(diǎn)歪曲，不過沒關(guān)系呢。我身邊有成千上萬刻苦的、努力的螺絲釘，我根本就無關(guān)緊要，哪怕是壞掉了，脫落下來掉了下去，也好像毫無影響啊。

冰冷的城市總這樣運(yùn)行著，一天又一天。

我多么依戀這份冰冷。

溫度初中篇四

常溫下的水能夠流入江河大海；當(dāng)溫度低到一定程度，水就變成了冰，固定在一個地方不能夠流動；當(dāng)溫度高達(dá)一定程度，水就變成了蒸汽，飛騰起來，成為云朵，不僅擁有大地，還能擁有天空。

水的狀態(tài)有溫度決定，人生的狀態(tài)則由心靈決定。

常溫下的心，平淡如水，默默無聞。如此，工作只求完成，遇人只點(diǎn)頭微笑，然后擦肩而過，生活平淡而安逸。

冷酷的心，似冰，單調(diào)，黯淡，甚至像一把尖刀。這樣低溫的心靈，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”是他們?yōu)槿颂幨碌脑瓌t，他們不幫助別人，也不求人幫助，對世事總是冷眼相對，一臉木然。他們的人生態(tài)度消極，說話冷淡，刻薄。他們把自己封凍的同時，也傷害了別人。

只有熾熱的心，才能讓你海闊天空。

熾熱的心，是“山丹丹花開紅艷艷”的奔放，是夸父追日的執(zhí)著，是雷鋒樂于助人的熱情。心中熾熱的火，心靈沸騰泉，激情燃燒的歲月！充滿自信的微笑，滿懷熱情的工作，用明火點(diǎn)亮生命的每一刻，用泉水溫暖你我每一顆心。與人合作，幫助別人，

學(xué)習(xí)

熾熱的心，在藍(lán)天放飛紙鳶，體會飄逸的

幸福

熾熱的心，積極的人生象征。

合適的心靈的溫度，能使水滴石穿，能感化周圍的心。綻放一種新的笑容，會像是點(diǎn)燃一根爆竹的捻，能響起意想不獨(dú)到聲音，怒放出意想不到的花朵。

溫度初中篇五

滴水成冰，血液凝固這是冬季的溫度，但有一種愛，可以將它溫暖，有一顆心可以將它融化。

那是一個寒冷的冬天，年幼的我在母親的大輪自行車后座上，北風(fēng)呼嘯，像飛刀劃過臉龐。我和母親的臉都被風(fēng)吹紅了，早上天暗沉沉的，路上也沒有人經(jīng)過。

但是，在母親的拒絕下，校車緩緩地開走了。我的眼里噙滿了淚水，想開口問母親為什么，到學(xué)校了?，F(xiàn)在，我明白了，人窮不怕，但是是人要有志氣，不管天是多么的冷，我都要上學(xué)，今天，車可以載我走，那明天呢？“君子不食嗟來之食”我也不要在別人的指指點(diǎn)點(diǎn)中生活。

剛勁、善良，母親用隱忍訴說出了對我濃濃的愛，這不只是簡單的愛，更是令人熱血沸騰的一刻，我的手不再發(fā)抖。

溫度初中篇六

周日拗不過母親，硬是被拖了出去陪她逛街。

母親興致很高，走在前面，而我則懶洋洋地跟在后面，對她的問話有一句沒一句地心不在焉地答著。頂著炎炎的烈日，我有些不耐煩，在心里琢磨著這被浪費(fèi)的.一下午可以讀多少篇文章。母親似乎察覺到了我的不滿情緒，便不再多講什么，默默地走著。

來到十字路口，要過馬路了。母親邊念叨著“當(dāng)心啊”，邊下意識地去牽我的手，而我則趕緊躲開，冷冰冰地回了句：“不用你牽，我自己會走。”母親望著我，什么都沒說，安靜地把手縮了回去。

一瞬間，我突然覺得這場景好熟悉，卻又好陌生。

恍惚間憶起從前，幼年的我隨母親出門，總是緊緊地跟著她，生怕一不小心被丟在這喧鬧的水泥森林里。過馬路時，總是主動抓住她的手，牢牢地握著，在她的叮嚀下穿過馬路后也不肯松手。因?yàn)槟菚r覺得，母親的手掌很大、很溫暖，有她牽著，走再遠(yuǎn)的路也不會累，不會迷路。能感受到母親掌心的溫度，我便能心安。

想到這里，我微微地有些心酸，趕忙跑了幾步，追上母親，悄悄地握起她的手。母親詫異地抬頭，隨即眼神中露出隱不去的幾分欣喜，微笑著拉著我向前走了。

我能感受到，那掌心依然溫?zé)帷?/p>

溫度初中篇七

考試就要來了。

很靜很靜的夜晚，縮進(jìn)被窩里揉著酸痛的手，出神地想：在這樣一個busy的時候，和朋友偷偷地共同吮吸一份冰涼純凈的味道，心里竟會是暖暖的。

白天，經(jīng)各位老師逐一強(qiáng)調(diào)重要的期末考試的重要性，于是我的心開始收縮――終于找回了以前的信念。

回家，我和朋友再次路遇那家燈火閃爍的冰淇淋店，我終于忍受不住誘惑，又一次沖了進(jìn)去產(chǎn)。

仍是只要一份，我和朋友喜滋滋地吮吸著它的清新，開始回憶一整天發(fā)生過的事。

說到考試，我們的目光同時變得鄭重起來。

“哥們，到了沖刺的時候了！”她握緊了我的.手。

“對！你、我都應(yīng)好好努力，必須好好地努力了！”兩人的目光變得堅定，達(dá)成了共識。

“為了寒假，拼了！”

于是拿出厚厚的作業(yè)來做，竟忘了這里還是那家豪華的冰淇淋店。

輕輕地吮吸掉最后一口，發(fā)現(xiàn)它傳達(dá)到心中的溫度竟是暖暖的。

手機(jī)開始一閃一閃，黑暗中，我掏出手機(jī)，仔細(xì)閱讀上面溫馨的文字。

今天下午因?yàn)橐恍┬∈?，心情變得很不爽，于是想用吃冰淇淋的方法來發(fā)泄一下。

由于資本不多，無法去那家高級的冰淇淋店里“揮霍”，我領(lǐng)著朋友去一家家小賣鋪中尋問有沒有廉價一點(diǎn)的冰棍。

老板總是打個哆嗦，然后說沒有。

朋友很耐心地陪我一家家尋問，最后說不好意思去問了，于是在門口等我，我感覺她真好，像個關(guān)心我的姐姐。

問了十來個小店，終于在一個很不起眼的地方發(fā)現(xiàn)了盛滿雪糕的冰柜。

朋友說她不吃，于是我買了兩個，先是狼吞虎咽地把其中一個滅掉了，又要對另一個展開進(jìn)攻。

雪糕的溫度傳到心里，是那種很不服輸?shù)奈兜馈?/p>

“不行，你不能再吃了，會拉肚子的！”朋友奪過我手中的雪糕，屁顛屁顛地去給我換了一包“麻辣蟹”回來。

我很感激地看著她，心中暖暖的，再次覺得朋友像個很關(guān)心我的大姐姐。

“要努力哦！不要忘了我的約定，要好好學(xué)習(xí)！”朋友說。

黑暗中，我抓著手機(jī)幸福地想：對啊，我們都要努力，為自己，也為對方！

溫度初中篇八

親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路;親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)親情的溫度500字

初中

作文

——題記

是一個陌生的女人搶走了父親。

父親臨走的時候，她沉默不語，仿佛早就知道了這個結(jié)果。

從那一刻開始，我發(fā)現(xiàn)我也變了，變成了另外一個人：冷漠、另類、傲慢，甚至是可悲。但誰都不會知道像我這樣冷血的人竟然還會難過，還會流淚。

我開始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，開始穿新潮的衣服，涂口紅。擦眼影，把自己打扮的極端成熟。

夜不歸宿似乎成了我的習(xí)慣，過馬路不看紅綠燈是我的風(fēng)格。但這個風(fēng)格卻成為我釀成大禍的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

以為她不會再管我，但是她還是來了。

接到電話后，她差點(diǎn)昏了過去。為了早點(diǎn)來看我，連衣服都來不及多穿些。那時可是冬天!這些都是事后，鄰居家的阿姨告訴我的。她說我媽很愛我。

出了車禍后，我被送進(jìn)了醫(yī)院。她站在手術(shù)室門口發(fā)呆，顯得不知所措，也再也沒有哭的力氣了。

眼睛可以慢慢睜開了，突然發(fā)現(xiàn)了坐在我身旁的她。她低著頭，顯得很憔悴很疲憊。而此時，我的手就被她攥著。我似乎明白了我的手為什么是如此的溫暖。我也知道了那一夜她始終攥著我的手，不曾放下過。待我蘇醒后又偷偷地瞥了她一眼，卻發(fā)現(xiàn)她早已淚流滿面。

而就在此時，這五年來的怨恨在我的心中已完全消失。

她的眼睛里布滿了血絲，和十六年前的那個青春美麗的她簡直如同兩人!我從不曾想現(xiàn)在這樣細(xì)致的觀察過她。

她發(fā)現(xiàn)我正微笑著望著她，揉了揉她那疲勞的大眼睛，激動地望著我。

她似乎把我的手攥得更緊了。

親情是什么?親人之間的守護(hù)。

此時的我覺得著手心中的溫暖便是親情的溫度……

愛或許就是這樣近乎咫尺……

愛暖心扉……

牽掛是最美麗的內(nèi)心運(yùn)動。牽掛是心靈的對話，是靈魂的絮語，是發(fā)自內(nèi)心的真摯的想念。牽掛可以勾起人與人心靈的深深惦記，是親情、友情、愛情的升華。走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛，便擁有了感情的寄托。

“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛。又到了進(jìn)京趕考的時候了，孩子已記不清是第幾次趕考。面對年年失利的孩子，母親唯一能做的就是為兒子縫衣備糧，激勵孩子發(fā)奮讀書。燈下，母親在一針一線縫補(bǔ)著那伴隨了孩子幾度春秋的舊襖，她把她的鼓勵、她的牽掛、她的所有的愛全都灌入了這小小的針、破舊的襖中。孩子看到了這一幕，寫下了“誰言寸草心，報得三春暉”的千古名句。他沒再辜負(fù)母親的愛與牽掛，高中狀元，報答了母親。

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛。年輕時，他懷著“憑著一腔熱血報效國家”的志向離開家鄉(xiāng)，到外面闖蕩。他作過商人，當(dāng)過官，但時時刻刻沒有停息對家鄉(xiāng)的牽掛與思念，他知道必須做了貢獻(xiàn)，才能回家鄉(xiāng)面對父老鄉(xiāng)親。如今官場上的事業(yè)并不通暢，但他年事已高，當(dāng)年的小伙子轉(zhuǎn)眼間成為了一位白發(fā)長者。他懷著思鄉(xiāng)的情緒，回到了思念多年的家鄉(xiāng)，這時連孩童都不認(rèn)識他了。時間變了，人也變了，但對家鄉(xiāng)的牽掛依舊未變。

“但愿人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛。

中秋節(jié)

牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以寄托親情，勾起鄉(xiāng)情，聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份親情，牽掛是一種寄托，牽掛是一縷相思，牽掛是一種幸福。牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福。品位牽掛，學(xué)會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿!

親情是默默的，不需要張揚(yáng)，更不需要喧鬧，更多的默默的關(guān)注。

——題記

從來都認(rèn)為自己是個缺少親人關(guān)懷的小孩，從來都認(rèn)為自己是孤獨(dú)的。

很小的時候，就已經(jīng)自己“獨(dú)立”了，父親常年不在家中，而母親也是找出晚歸。聽著自己的鬧鐘起床已經(jīng)成了習(xí)慣，我沒有體會過早晨賴床的的時候和父母撒嬌的感覺，每天鬧鈴聲刺耳的響起，似乎在嘲笑我、可憐我。雖然是現(xiàn)成的早飯，但是已經(jīng)沒有了初始的溫度，懶的時候我通常會直接吃掉，如果有心情的話可能也會用微波爐熱一下在吃。餐桌有三個位子，每一次都只有一副碗筷，

其它

走出家門那一刻從來都沒有人聽我說一句：“我走了!”只有冷漠的關(guān)門聲。中午的時候，我并不會像其他和我差不多的孩子那樣在外面吃飯，因?yàn)槟赣H說怕外吃的東西不干凈，怕吃壞我。對于我來說在那里吃午飯不是一樣呢?打開門，沒有飯菜的香味，有的僅是到處逼人的寒意，隨便吃了一點(diǎn)母親特地為我準(zhǔn)備的零食就去上學(xué)了。一下午又在學(xué)校度過了，晚上又該回家了，真的不想回去，覺得自己好悲哀，可畢竟那里是我的家。回家的路上并沒有人陪我，偶爾有一兩個朋友順路邊聊邊走，可余下的路也依舊是我自己走，也許父母對我很有信心?也許他們認(rèn)為自己的女兒很堅強(qiáng)?在黑如墨的夜晚，沒有人知道我有多害怕，一路小跑回到家。打開門，沒有人和我嘮叨，問這問那也早已經(jīng)成了習(xí)慣，對于父親深夜打來的電話也已經(jīng)淡然了，每天都是一樣的話語，讓我覺得好像是錄下來的，每一天播放著。

不知從那天開始，我覺得我并不是個悲哀孤獨(dú)的小孩，我擁有的親情不比其他人差，只不過方式特殊罷了。

父母不能每時每刻陪著我是為了我，畢竟家里需要經(jīng)濟(jì)來源;家里的零食則是父母關(guān)愛我的最好憑證;對于父親深夜打來的電話，我不再用“哦”之類的詞來敷衍，我會認(rèn)真的回答，怕他擔(dān)心，即使是不變的話語也一樣是最深的愛。

我并不是缺少親情的悲哀小孩，我是一個被父母用特殊方式愛著的幸福的孩子。爸、媽你們特殊的愛就讓女兒用特殊的方式來回報吧!

在一生中，我會遇見很多人，他們匆匆路過我的生命，成為我心中的一幅幅風(fēng)景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過客。可是你，媽媽，卻是我一生中的守望者。

還記得嗎?你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。

后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風(fēng)景》。

這是留在我心底的一幅，愛的風(fēng)景……

親情能點(diǎn)燃生活的希望，為我們撐起心靈的藍(lán)天;它是一種沾了點(diǎn)汗、濕了點(diǎn)淚、帶了點(diǎn)痛的，是一種平凡而偉大的美麗。

讀者曾刊登過這樣一個

故事

短跑

親情能滋潤人的心田，使生命之舟灑滿陽光;它是一種隱藏在每個人內(nèi)心深處的一種而深厚的情感，它可以沖破時間空間的阻礙，讓兩顆心緊緊相擁。

恩格斯的父親去世了，留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律，長子恩格斯應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn)，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權(quán)。這時，恩格斯的母親正患重病，為了不使母親因兄弟間的財產(chǎn)糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后，母親的身體逐漸康復(fù)，恩格斯才把真相告訴母親：“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時因家庭糾紛而悲傷。我還會有成百上千個企業(yè)，但我永遠(yuǎn)只有一個母親。

親情能照亮人的生命，使前行道路鋪滿鮮花;它是一種堅定的信念，一種執(zhí)著的本能，即使身無分文，親情依然存在。

孟郊的一曲《游子吟》，唱盡了遠(yuǎn)方游子對母親與親情的依戀與感恩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，抱得三春暉?是啊，誰言寸草心，報得三春暉?我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報，而將父母與親人的付出視為理所當(dāng)然，甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過：“母親的安寧和幸福處決于她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創(chuàng)造?！币虼?，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無言的回報。而說到感受親情，它不但靠今天課堂上的片刻時間來領(lǐng)會，它更需要我們用一生的光陰來領(lǐng)悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該落實(shí)到實(shí)處的行動。

親情是堅韌之石，擦出希望之火;

是希望之火，點(diǎn)燃理想之燈;

是理想之燈，照亮前進(jìn)之路;

是前進(jìn)之路，給人積極向上的力量!

朋友，你讀懂親情了嗎?親情是寒冷時父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶;親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，是母親疲憊時遞上茶水時的體貼。

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寫親情的初二500字作文