在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

家訪記錄內(nèi)容二篇一

隨著教育理念的變革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視家訪工作，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，我也積極參與了家訪工作，并撰寫(xiě)了一份小班家訪記錄。下面我將分享一下家訪記錄的內(nèi)容和我的心得體會(huì)。

家訪記錄是對(duì)學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況以及家庭教育方式等進(jìn)行記錄的一份文檔。在記錄中，我著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭教育環(huán)境和家庭成員之間的相處情況。我會(huì)問(wèn)學(xué)生的家長(zhǎng)一些問(wèn)題，例如：學(xué)生的作息情況、學(xué)習(xí)動(dòng)力、家庭對(duì)孩子的期望等等。

第二段：總結(jié)家庭教育環(huán)境的影響

我發(fā)現(xiàn)，家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。在一次家訪中，我遇到了一位父親，他在孩子面前經(jīng)常發(fā)表負(fù)面的言論，貶低孩子的能力。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信，害怕犯錯(cuò)誤。因此，我在家訪記錄中強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的正面激勵(lì)和鼓勵(lì)的重要性，希望他們能夠多給孩子一些積極的反饋。

第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生每天晚上都玩手機(jī)，導(dǎo)致次日上課時(shí)精神不集中。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，告訴他們手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響，并提出了一些改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，例如制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，限制使用手機(jī)的時(shí)間等。經(jīng)過(guò)幾次家訪之后，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，考試成績(jī)也有所提高。

第四段：強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的配合

在家庭教育中，家長(zhǎng)與學(xué)校教育的配合至關(guān)重要。在一次家訪中，我了解到有一位學(xué)生在家庭環(huán)境中不重視學(xué)校的教育，經(jīng)常逃課、不完成作業(yè)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我向他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育與家庭教育的緊密聯(lián)系，希望他們能夠與學(xué)校溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

第五段：總結(jié)心得體會(huì)

通過(guò)參與家訪工作并撰寫(xiě)家訪記錄，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。家庭教育環(huán)境的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭教育與學(xué)校教育的配合，這些都需要我們教師與家長(zhǎng)共同努力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

家訪記錄是促進(jìn)學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系的重要紐帶。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。相信隨著家訪工作的深入開(kāi)展，教師與家長(zhǎng)的配合會(huì)更加緊密，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的條件和機(jī)會(huì)。

家訪記錄內(nèi)容二篇二

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

家訪記錄內(nèi)容二篇三

近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，家訪逐漸成為了學(xué)校與家庭之間密切溝通的一種方式。在小班教學(xué)中，家訪記錄內(nèi)容起到了重要的作用，不僅可以幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景，還可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的有效合作。本文將從家訪記錄內(nèi)容的編寫(xiě)方式、心得體會(huì)等方面展開(kāi)，探討小班家訪記錄的重要性和實(shí)施方法。

首先，小班家訪記錄的內(nèi)容編寫(xiě)應(yīng)盡可能細(xì)致入微。教師在進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)注意記錄下學(xué)生家庭的基本情況，例如家庭成員、居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，以便更好地了解每個(gè)學(xué)生的背景和家庭對(duì)其教育的期望。此外，教師還應(yīng)記錄下學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等個(gè)人信息，以便更好地制定個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)細(xì)致入微的記錄，教師可以更好地了解學(xué)生家庭的特點(diǎn)和需求，為其提供更加有針對(duì)性的教育服務(wù)。

其次，家訪記錄內(nèi)容還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在家訪中，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況。這樣的了解可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并及時(shí)解決。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和支持措施。

除了學(xué)習(xí)情況，家訪記錄中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與情感發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情緒狀況的了解，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。在家訪中，教師可以詢問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好、與同學(xué)相處的情況，了解他們的情感需求和問(wèn)題，為他們提供更好的心理支持。此外，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家庭中的情感狀態(tài)，以便更好地協(xié)助學(xué)生處理情感問(wèn)題。

最后，教師在家訪記錄中還應(yīng)合理安排反饋和建議部分。在家訪中，教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況給予家長(zhǎng)及時(shí)反饋，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的表現(xiàn)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，教師還可以就學(xué)校和家庭之間的合作與支持提出建議，以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的良好合作關(guān)系。通過(guò)合理安排反饋和建議部分，教師可以更好地與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，小班家訪記錄的內(nèi)容豐富多樣，必須充分考慮學(xué)生的背景、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展和合作需求等方面。家訪記錄作為學(xué)校與家庭溝通的一種形式，不僅可以促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的合作，更可以幫助教師了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，教師應(yīng)盡可能細(xì)致入微地記錄家訪內(nèi)容，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家訪記錄的完善與實(shí)施，將為小班教育的發(fā)展提供有力支持。

家訪記錄內(nèi)容二篇四

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

賀豆是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。

家訪記錄內(nèi)容二篇五

家訪是教育工作中的一種重要方式，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與互動(dòng)，可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭對(duì)教育的期望。在進(jìn)行小班家訪時(shí)，我認(rèn)真記錄了家長(zhǎng)的言談舉止、家庭環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，并深感家訪對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極的影響。以下是我對(duì)小班家訪記錄內(nèi)容的心得體會(huì)。

首先，在進(jìn)行小班家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生所處的家庭環(huán)境十分艱苦，生活條件有限，但他們卻十分自律和勤奮。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能僅僅看他們的成績(jī)，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的家庭背景及對(duì)教育的態(tài)度。

其次，家訪記錄內(nèi)容也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，我了解到一些學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，例如有些孩子在家庭中比較靦腆，一言不發(fā)；有些孩子則非?；顫姾脛?dòng)，喜歡和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。這些細(xì)節(jié)的記錄對(duì)于我們更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及在教育中的需求非常重要。我們可以根據(jù)這些記錄，更有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

另外，小班家訪記錄內(nèi)容還應(yīng)該注意家長(zhǎng)的期望。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我了解到許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)非常關(guān)注。他們希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)的同時(shí)，也希望孩子能夠具備良好的品德修養(yǎng)和社交能力。這使得我意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面的發(fā)展。

此外，進(jìn)行小班家訪也讓我感受到家長(zhǎng)的期望對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)十分重視，會(huì)給孩子制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷鼓勵(lì)孩子努力向前。這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和關(guān)愛(ài)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和信心。因此，在家長(zhǎng)和教師之間，建立良好的溝通和合作非常重要，以共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

最后，在記錄小班家訪內(nèi)容時(shí)，我們還應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式、學(xué)生管理等方面提出建議和意見(jiàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該虛心傾聽(tīng)，并積極對(duì)待這些建議和意見(jiàn)。不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式和教育理念，以更好地滿足家長(zhǎng)的期望。

綜上所述，小班家訪記錄內(nèi)容具有重要的意義。它能夠幫助我們更全面地了解學(xué)生，深入了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭對(duì)教育的期望。通過(guò)這些記錄，我們可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，同時(shí)也可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。家訪記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確和詳細(xì)性也決定了我們能否更好地服務(wù)學(xué)生和家庭，對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的推動(dòng)作用。因此，在今后的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)將家訪記錄內(nèi)容作為一項(xiàng)重要工作，不斷完善和改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

家訪記錄內(nèi)容二篇六

家訪時(shí)間：xx年1月

參加家訪人員：冉霞教師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。

家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！

潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。

家訪記錄內(nèi)容二篇七

1、趙修宇

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老 師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何 來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似她沒(méi)有煩惱，其實(shí)她也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老 師，我能為她做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng) 很長(zhǎng)，她將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映情況：

許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

3、蔣立冬

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完 成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同 時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng) 疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

4、饒子揚(yáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫(xiě)。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

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家訪記錄內(nèi)容二篇八

蔣鏖增

就讀班級(jí)

五四班

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽(tīng)話，有禮貌，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成績(jī)比較落后。

家訪時(shí)間

2009年7月6日

面談

家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）

由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負(fù)責(zé)監(jiān)管，假期每一天早上要外出上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，午時(shí)補(bǔ)語(yǔ)文。在家里是個(gè)聽(tīng)話的孩子。

（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）

家長(zhǎng)期望孩子在校時(shí)教師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)持續(xù)聯(lián)系和溝通。