無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

申請安裝電梯的請示篇一

懸念，作為一種文學技巧，一直以來都深受讀者的喜愛。尤其是對于那些喜歡推理小說或者想要破解謎題的讀者來說，懸念更是吸引他們閱讀下去的動力之一。在眾多的懸念要素中，門的懸念可謂是一種經(jīng)典的構(gòu)思。通過描寫門的開啟與關閉的細節(jié)，作家可以巧妙地懸疑誘惑讀者的好奇心。然而，在閱讀過程中，與門相關的懸念給我留下了深刻的心得體會。

首先，門的懸念給了我一種強烈的期待感。在讀一本懸疑小說的時候，當門打開的時候，我總是會不自覺地感到一種緊張和刺激。因為，門往往代表著一個新的世界和新的可能性。有時候，作家會曲線救國，設下許多看似錯綜復雜的線索，引誘讀者進入一個疑惑重重的情境中。當故事情節(jié)逐漸走向高潮時，終于有一天，當門開啟了，我就能全身心地投入到那個時刻中，感受到懸念的來臨。

其次，門的懸念引發(fā)了我的聯(lián)想。門雖然只是一個簡單的道具，但是它卻蘊含著許多故事。在門后面，可能有一個神秘的人物，也可能有一個不可思議的事件。當讀者面對這個封閉的空間時，會自然而然地開始聯(lián)想，嘗試去揣測、猜測門前面可能隱藏的一切。這種聯(lián)想的過程，增加了讀者的參與感，讓我更加愿意去深入了解故事背后的秘密。

然而，有時候門的懸念也會給我?guī)砝Щ?。當故事的懸念達到高潮時，門或許會被意外地關閉，或者在關鍵時刻打開卻又沒有繼續(xù)下去。這樣的設定讓我感到沮喪，因為這就像是讓我進入了一個迷宮，卻又沒有找到出口。我對故事進展的期望被打斷了，無法獲得滿足感。然而，這種困惑也激發(fā)了我的求知欲。我會嘗試尋找其他途徑來解開懸念，或者等待作者的續(xù)集出版，希望他能給我一個滿意的答案。

另外，門的懸念也給我留下了一些思考。通過門的懸念，我明白了在閱讀過程中保持好奇心的重要性。當作者技巧嫻熟地玩弄懸念的節(jié)奏，讀者需要通過回憶、聯(lián)想、思考來構(gòu)建自己的推理，甚至尋找隱藏在字里行間的線索。這樣的閱讀過程不僅讓人興奮，也讓人學會了用多種方式思考問題，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

最后，門的懸念讓我體會到了閱讀小說所帶來的快樂。在面對門的懸念時，我若是不斷地猜測、推理，一旦猜中了結(jié)果，會有一種無限的成就感涌上心頭。同時，當我仔細品味故事情節(jié)的精彩之處，或者感受到作者懸疑的意圖與才華時，也能讓我體會到閱讀帶來的無盡樂趣。

總而言之，門的懸念作為一種文學元素，給我?guī)砹藦娏业钠诖小⒇S富的聯(lián)想、困惑的挑戰(zhàn)、思考的機會以及閱讀的快樂。通過與門相關的懸念，我更加深入地領略了作家的構(gòu)思，也更加深入地沉浸到故事中去。懸念，就像一扇神秘的門，讓我迫不及待地想要開啟，探索其中包含的寶藏。

申請安裝電梯的請示篇二

在語文考試中,閱讀部分常常令高中生頭疼,中學生一見到閱讀理解題就望而卻步,毫無解題思路。以下這篇《門的懸念》閱讀訓練題目及其答案是由本站小編為您收集整理，希望能提高同學們的閱讀能力。

閱讀下面文章，完成第1—4題。

學校大廳的門被踢破了。

教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的

警示語

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。

——這是一道玻璃門。

1.校長說“我已經(jīng)訂做了最堅固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅固的?根據(jù)文意作簡要回答。

【答案】：因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。

【答案】：用經(jīng)不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。

【答案】：形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。

申請安裝電梯的請示篇三

懸念，是一種讓人無法預料結(jié)局的心理和情緒狀態(tài)。在名著閱讀中，懸念往往是一個重要的元素，它能夠讓讀者沉浸其中、欲罷不能。通過閱讀名著，我深刻地體會到懸念的魅力和作用，它能夠引發(fā)讀者的思考和想象，讓人充滿期待和興奮。在本文中，我將通過分析幾本我閱讀過的名著，來探討懸念的重要性以及它給我?guī)淼男牡皿w會。

首先，作為經(jīng)典名著，《紅與黑》給了我很大的驚喜。小說通過講述主人公朱利安·索雷爾的職場生活和情感經(jīng)歷，展現(xiàn)了封建社會下一個貧窮青年為了生存和愛情而奮斗的艱辛歷程。在小說的結(jié)尾，朱利安被判處死刑，讀者對其是否能夠活下來充滿了懸念。這種懸念不僅讓人們產(chǎn)生了強烈的好奇心和緊張感，同時也使得讀者不斷思考朱利安能否為自己的選擇承擔后果的問題。通過這個懸念，我認識到人生其實是一場不斷做出選擇并承擔后果的過程，有時我們要為自己的理想、信念去冒險，即使結(jié)局不盡人意，也要堅持走下去。

其次，我的另一個心頭好，《傲慢與偏見》也給了我很大的感受。小說以19世紀英國鄉(xiāng)紳家庭為背景，講述了伊麗莎白·班納特和達西先生之間的愛情故事。在小說中，達西先生對伊麗莎白的傲慢和言辭的傷害使得兩人的感情受到了嚴重的沖擊。然而，讀者仍然抱著一絲希望，期待他們是否能夠早日和好。小說的結(jié)尾出現(xiàn)的一個突如其來的懸念，讓我更加著迷。就在即將結(jié)束時，達西的姐姐喬治安娜突然宣布與維克姆·霍爾月成婚，這個結(jié)局令人意想不到。通過這個懸念，我深刻理解到愛情和婚姻是需要經(jīng)歷考驗和變數(shù)的，只有經(jīng)受住了風風雨雨，才能最終實現(xiàn)真正的幸福。

再次，我還想談談《1984年》這本書。這是一部喬治·奧威爾的經(jīng)典作品，講述了一個極權主義國家的恐怖統(tǒng)治。整本小說充滿了懸念和緊張感，讀者在其中陷入了一種無法預知結(jié)局的狀態(tài)。最令人印象深刻的是，在小說的高潮部分，主人公溫斯頓被捕后，被關押在一個可怕的監(jiān)獄里，他的思想和意識逐漸受到了剝奪。讀者不知道他是否能夠堅持自己的信念，并且感到十分焦慮和不安。通過這個懸念，我深刻認識到它給了人們一種觸底的感覺，讓人們意識到我們的世界是如此的脆弱，是如此需要保護和捍衛(wèi)。

最后，我想談談《巴黎圣母院》這本小說。這是維克多·雨果的一部作品，講述了15世紀的法國巴黎圣母院的故事。小說中的一個懸念是主人公奎萊爾神父在對死者埋葬儀式時是否能夠成功救出他所愛的女孩埃斯梅拉達。這個懸念讓我陷入了一種無盡的等待和心神不寧的狀態(tài)，我一直在思考，神父會如何克服重重困難，成功救出埃斯梅拉達。通過這個懸念，我體會到了人類對美好的追求和拯救他人的努力，同時也意識到了生命的脆弱和無常。

綜上所述，懸念是名著閱讀中一個不可或缺的元素，它能夠帶給讀者無限的想象空間和心理刺激。通過小說中的各種懸念，我深刻地認識到人生需要勇氣和決心去面對各種選擇和挑戰(zhàn)，只有不斷探索和堅持，才能最終找到屬于自己的幸福。因此，名著中的懸念不僅引發(fā)了我的思考，也給我?guī)砹松羁痰捏w驗和啟示。在今后的閱讀中，我將更加注重懸念的生成和發(fā)展，體會其中的力量和魅力。

申請安裝電梯的請示篇四

今天，我們的學校下午舉行了拔河比賽，我的心情非常的高興、激動。一下午讀，我們大家有紀律的走下操場，早早的排在操場上。

到我們班比了，我小心的拿起繩子，做好準備拔的姿勢。裁判員一聲令下，我使出全身的力氣，使勁的往后拉，誰知我們的敵方都是一些大塊頭，我們班只有五六個大塊頭，我們使出吃奶的力量，都沒把他們打敗，我們又會心有喪氣。

最后還是，被打敗了，可是，我們還有女生，我們班的女生給我們掙回來面子，得了全年級第三名！

今天，我們學校舉辦了體育節(jié)，我們要參加拔河比賽、跳長繩。我們是第一次和三（2）班拔河。第一局我們和三（2）班激烈的拔河中，突然哨子響起，紅領巾在我們這一邊了，我們贏了。第二局，我們一開始我們處于下風，當我即將放手的時候我想起老師告訴我們的一句話，做任何事情都不能虎頭蛇尾，只要還有一點機會，我們都不要放棄，堅持就到底就能勝利，這樣才能成功。我們按照老師的口號加油，果然第二局也贏了，進入了決賽，我們十分開心。

進入決賽，我們要和三（4）班比賽。三（4）班的實力要比三（2）班強多了，很難對付，第一局我們差點輸了，三（4）有一個人非常驕傲地放下繩子，我們抓住機會，趕快用了拉，這一局我們贏了，第二局我們看見三（4）班沒勁的時候，又乘勝追擊，第二局又是我們贏了，我們特別開心。時間過的真快，比賽馬上就要結(jié)束了，這次拔河比賽我們得了冠軍，三（4）班得了亞軍。我和同學們歡呼雀躍跳了起來，真開心。

申請安裝電梯的請示篇五

第一段：引入門的懸念

門是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的物品，但它也是一個意味深長的符號。門的打開閉合，不僅代表著進出的行為，更體現(xiàn)了一種過程與改變。這種改變常常伴隨著懸念，人們對于門背后的秘密總是充滿好奇。門的懸念讓人在思考和想象的過程中感到神秘與興奮。

第二段：門的懸念的心理原因

門的懸念源于人們天生的探求和探險的本能。人類是好奇的動物，對于未知的事物總想要去了解，盡管其中可能會存在危險和挑戰(zhàn)。門的懸念引發(fā)了人們的注意，使人們產(chǎn)生好奇心，積極去尋求答案，解開身后的傳說和秘密。

第三段：門的懸念的文化意義

門的懸念在文化中也扮演著重要的角色。世界各地的神話故事中，門常常被賦予神秘的力量和象征意義。譬如希臘神話中的安提法大門，傳說只有勇敢者才能跨過門檻進入幸福國度。門的懸念也在文學作品、電影等藝術形式中得到了充分的體現(xiàn)，如《哈利波特》系列中的九又四分之三站臺門，給讀者和觀眾帶來了無限遐想。

第四段：門的懸念啟示與教育意義

門的懸念向人們傳遞了一種思考的機會，讓人們意識到生活中存在許多未知的可能性。當面對一個“門”時，我們是否懷著好奇和勇氣去推開它，去揭開背后的神秘呢？通過解決門的懸念，我們也能獲得新的知識和經(jīng)驗，拓展自己的視野和思維方式。

第五段：我的個人感悟與心得

對于我而言，門的懸念不僅僅是一種刺激和好奇，更是一種勇氣和冒險。每一次面對門的時候，我都會猜想門后是一個怎樣的世界，探尋其中的奧秘。有時候，我會懷著緊張和興奮的心情去打開門，然后發(fā)現(xiàn)背后的景觀或許遠超我的想象。這種嘗試和探索的精神讓我感到自由和充實，也讓我更加樂于接受新的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：門的懸念是一個神秘而有趣的現(xiàn)象，不僅源于人類的探險本能，也在文化中扮演著重要角色。門的懸念帶給人們啟示和教育意義，讓人們勇于面對未知，不斷拓展自己的視野和思維方式。我們應該懷著好奇與勇氣去推開每一個門，尋找背后的秘密與寶藏。

申請安裝電梯的請示篇六

1.題目叫“門的懸念”，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”？

校長笑著說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。

2.理解下列句子。

(1)十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。

這個年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束，叛逆心理強的時候。

（2）干脆換成大鐵門——他們腳上不是長著牙嗎？那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧！ 孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是他們的腳。這是以硬制硬的方法。

3.“少年的心感到了愛與被愛的欣幸。”這一句中“愛”與“被愛”分別指什么？ 愛：珍惜和呵護玻璃門。被愛：老師對孩子們的信任。

4.文中點明中心的是那一句？

它捧出一份足金的信任，把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。

5.按你的理解，說說這扇玻璃門為什么這樣堅固？

因為這是一扇用信任和愛心制造的，讓學生們懂得了珍惜和呵護的心靈之門。

申請安裝電梯的請示篇七

懸念是一種吸引讀者的神秘感，是文學作品中常用的手法之一。閱讀名著的過程中，我們常常會被作者巧妙的懸念所吸引，讓我們無法停下手中的書籍，直到最終解開謎底。下面將從我個人的閱讀體驗出發(fā)，談談我在閱讀名著過程中遇到的一些懸念以及帶給我的心得體會。

首先，我想談論的是《夏洛的網(wǎng)》這本書。在這本書中，作者通過一只聰明的蜘蛛夏洛和一只小豬威爾柯的故事，將友情和勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致。故事中最令人好奇的一點就是夏洛一開始在網(wǎng)上寫下的話，引發(fā)了整個小鎮(zhèn)的關注。讀者會好奇夏洛能否成功救了威爾柯，并且不禁想要繼續(xù)讀下去。通過這種懸念，讀者對夏洛的努力和智慧產(chǎn)生了共鳴，體會到了友情和勇氣的重要性。

接下來，我想談論的是杰克·倫敦的《野性的呼喚》。這是一本關于狗狗巨狼的故事，通過主人公巨狼巴克的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然界的殘酷和人類的欲望。在這本書中，最引人注目的懸念之一就是巴克能否適應艱苦的環(huán)境，并找到屬于自己的歸宿。同時，作者還通過描寫巴克最后與最愛的一個人重聚的場景，帶給讀者一絲溫暖。通過懸念的安排，作者巧妙地傳達了自然和人類秩序之間的沖突，引發(fā)讀者對道德和生存的思考。

第三本我想談論的是阿加莎·克里斯蒂的《東方快車謀殺案》。這是一本經(jīng)典的偵探小說，以其令人難以預測的結(jié)局和令人困惑的線索而著稱。整個故事發(fā)生在一列乘客各異的東方快車上，而閱讀的過程中最令人著迷也最令人捉摸不透的是，誰是真正的兇手。作者通過設定多個嫌疑人和線索，將讀者引入了一個錯綜復雜的推理游戲中。每一位乘客都有動機和機會，讀者要通過推理逐漸減少嫌疑人，最終找到罪犯。這種懸念帶給我的是一種刺激和挑戰(zhàn)，同時也讓我深刻地體會到了推理的樂趣。

接下來要談論的是莎士比亞的《哈姆雷特》。這是一部著名的悲劇作品，通過主人公哈姆雷特的復仇故事，揭示了權力和欺騙等主題。在整個劇情中最引人關注的懸念之一是，哈姆雷特是否會對謀殺父親的叔父實施復仇。哈姆雷特猶豫不決、舉棋不定的內(nèi)心戲與對話，讓讀者產(chǎn)生了強烈的好奇心。對我而言，這個懸念反映了人性的復雜性和內(nèi)心掙扎，引發(fā)了對人性和決策的深入思考。

最后，我要談論的是約翰·斯坦貝克的《憤怒的葡萄》。這是一部描述美國大蕭條時期的小說，通過幾個家庭不同命運的描寫，揭露了社會不公和人性的貪婪。書中最引人矚目的懸念之一是為什么主人公湯姆無法平息內(nèi)心的憤怒，以及他會如何應對自己的痛苦情緒。作者通過湯姆復雜的人格和對社會現(xiàn)實的思考，帶給讀者對人性和社會壓力的思考。通過懸念的安排，讀者能夠更好地理解人們在困境中的反應和內(nèi)心的斗爭。

通過閱讀這些名著，我體會到了懸念對于故事的吸引力和閱讀的愉悅感。懸念不僅能夠吸引讀者的注意力，也能夠促使讀者思考和參與故事的發(fā)展。通過對懸念的揭示和解決，我們能夠更好地理解作品所傳達的主題和作者的意圖。因此，閱讀名著時，我們不僅要享受其中的懸念之樂，更要思考其中蘊含的深刻思想和人性探索。

申請安裝電梯的請示篇八

第一段：引言（100字）

門作為一個日常生活中常見的物品，由于其神秘性和遺留的不確定性，總是引發(fā)人們的好奇心。人們對門的懸念有著獨特的感受和思考。這篇文章將以不同的角度和層次，探討門的懸念帶給人們的心得體會。

第二段：門背后的秘密（200字）

門的背后往往隱藏著各種懸念。大門能揭示一家人的身份和地位，它的精致和華麗暗示著主人的財富和地位；而小門則表現(xiàn)出不同的風格，大小門的差異通常代表著不同的功能和用途。同時，門也保護著進入門后的世界，充當著一種分界線的作用。門的懸念擴大了人對未知的向往和好奇，也揭示了人對于自由和冒險的渴望。

第三段：奇幻故事中的門（300字）

在奇幻文學和電影中，門的懸念常常成為引起故事發(fā)展的一個關鍵部分。例如，查爾斯·狄更斯的《圣誕頌歌》中的門，通過門的變化展示了主人公的成長和改變；C·S·劉易斯的《納尼亞傳奇》系列中的魔法之門，把人們帶入了一個神秘世界。這些故事中的門表達了人們對幻想和冒險的追求以及通過走出現(xiàn)實世界來尋找新奇和自由的渴望。

第四段：探索自我與接納他人（300字）

門也可以被理解為一個象征，代表著人們的內(nèi)心世界和情感。探索自我和接納他人常常需要跨越門檻，面對內(nèi)心的懸念。在進入他人的世界時，我們不僅需要打開心靈之門，更需要關注他人背后的故事和情感。通過探索內(nèi)心的門，我們才能更好地理解和接納他人的不同。

第五段：面對未知的勇氣（300字）

門的懸念常常折射出人對未知的不安和恐懼。然而，正是面對這種不確定性和未知，人們才能擁有成長和變革的機會。打開門意味著邁出一個新的步伐，擺脫束縛，并面對全新的挑戰(zhàn)。只有面對未知的勇氣，人們才能找到自己的方向和目標，并不斷追求心靈的寧靜和滿足。

總結(jié)（100字）

門的懸念帶給人們探索未知和冒險的機會，也是對內(nèi)心世界和情感的挑戰(zhàn)。通過打開心靈之門，我們可以更好地理解自己和他人，成長和變革。面對未知的勇氣是我們追求心靈寧靜和滿足的唯一途徑。門的懸念引發(fā)了人們對于生活的思考和追求，為我們的成長和發(fā)展開啟了新的可能性。

申請安裝電梯的請示篇九

學校大廳的`門被踢破了。

教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。

新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅固它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。

這是一道玻璃門。

1．校長說我已經(jīng)訂做了最堅固的門，意味深長。為什么說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。

3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？

4．對如何糾正不良行為習慣這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據(jù)文意分別概括回答。

參考答案：

1、因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。

2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。

3、形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。

4、教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。