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三生教育講座聽后感篇一

一、認(rèn)真開展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在認(rèn)知能力方面，學(xué)習(xí)了《認(rèn)識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng)造能力方面，教會(huì)了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽臺危險(xiǎn)大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護(hù)好自己。在“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”運(yùn)動(dòng)課程匯報(bào)表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準(zhǔn)備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚(yáng)、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。

二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。

精心設(shè)計(jì)每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。

加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規(guī)定。錯(cuò)時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。

“三生教育”的終極目標(biāo)是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。

三生教育講座聽后感篇二

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會(huì)議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進(jìn)一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校___年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào)：

1、開展專題教育，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程加強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識和社會(huì)責(zé)任感。

我校主要做了以下工作：

①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃，根據(jù)三個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時(shí)，初三年級通過講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì)：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動(dòng);結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動(dòng)。

③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

④開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

⑤加強(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

⑥認(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強(qiáng)化德育常規(guī)：學(xué)校利用班會(huì)、國旗下講話、合唱比賽、開展紀(jì)念活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

⑦加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認(rèn)識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì)生活，樹立正確的生活觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。

2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)

陽光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。

我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)計(jì)了我校的大課間活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂競賽活動(dòng);趣味游戲活動(dòng);身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。

在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，使音樂美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實(shí)現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。

目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價(jià)值，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。

3、藝術(shù)教育形成特色

進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

我校每年舉辦一次元旦晚會(huì)，每年的活動(dòng)都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有：“青春旋律杯”合唱比賽;“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽;器樂類才藝展示;校園群舞、雙人舞、獨(dú)舞比賽;“青春abc”校園英語短劇、演講比賽;“書香校園”讀書周活動(dòng);“五彩校園”書畫周。

校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學(xué)生社團(tuán)、年級、課題組承辦的形式開展上述活動(dòng)。

成果體現(xiàn)形式：藝術(shù)表演類，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學(xué)校展出。

4、學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐

我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)方面：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

我校多年來堅(jiān)持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、 “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”等系列課題。

學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，這對學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

這些綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

5、創(chuàng)新教育教學(xué)模式減負(fù)增效

減負(fù)增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)()81號文《關(guān)于對___年秋季學(xué)期教育收費(fèi)及“減負(fù)”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅(jiān)決貫徹落實(shí)“減負(fù)”工作，主要措施有;

①學(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

②加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級，進(jìn)行隨堂聽課評課，課后及時(shí)與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進(jìn)行跟蹤性的集體聽課會(huì)診;豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

③做好輿論宣傳工作，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作，解讀“減負(fù)”政策，取得到社會(huì)、家長、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過召開各年級學(xué)生會(huì)、家長會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)，自覺接受家長及社會(huì)的監(jiān)督，確?！皽p負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。

實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評價(jià)體系。

三生教育講座聽后感篇三

三生”即生命，生存，生活?！叭逃蹦康氖墙逃龑W(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉(xiāng)小學(xué)開展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期開展工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)抓好“三生教育”的緊迫感

通過對“三生教育”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，提高了對“三生教育”的認(rèn)識，“三生教育”是一件新生事物，是切合當(dāng)前新形勢的、適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長的基礎(chǔ)。實(shí)施“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，對貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、存在的困難

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實(shí)際困難，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫教材，不流于形式。

三生教育講座聽后感篇四

自20___年秋季學(xué)期開學(xué)以來，我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

1、成立三生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。

組長：

副組長：

成員：

2、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》，并向三、五年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。

3、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工，利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。

4、完善建設(shè)，提高認(rèn)識。切至今日，我校為提高三生教育的活動(dòng)成效，達(dá)到人人認(rèn)識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè)，要求各班級出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào)，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共享的教育理念。

5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級、五年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定(每周一節(jié)，每學(xué)期18節(jié))。要求了教師全面把握教材;用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評;教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展;在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合;充分作好各種活動(dòng)(即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程)。同時(shí)，充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級召開了家長會(huì)，并由相關(guān)老師做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我校“三生教育”得以順利開展和達(dá)到了預(yù)期的效果。

7、抓好社會(huì)教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、村委?huì)等單位、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。

總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。

三生教育講座聽后感篇五

“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力?！叭逃钡母拍钍菍W(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” 。“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”;“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”;“生態(tài)教育”，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化為發(fā)展，特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃：

(一)生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

(二)生存教育

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

(三)生活教育

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

一、計(jì)劃和措施

1、與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合

2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求，教育師生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)相結(jié)合

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、與心理健康教育相結(jié)合

在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。有條件的話開設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合

組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。

7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。

8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育;

9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;

10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

三、教學(xué)組織形式;

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習(xí)。

三生教育講座聽后感篇六

根據(jù)漢教發(fā)[20___]103號文件，漢濱區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學(xué)“三生教育”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下全面開展“三生教育”活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的`成績。為了進(jìn)一步更好地深入開展“三生教育”工作，現(xiàn)將我校20___年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報(bào)：

一、認(rèn)真組織健全機(jī)構(gòu)

根據(jù)我校的實(shí)際情況成立政教處、校團(tuán)委、年級組、班主任、學(xué)生家長、學(xué)生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機(jī)構(gòu)，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營造良好的輿論氛圍。

二、開展專題教育，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿完成了“六個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)，即：集中進(jìn)行一次“三生教育”專題講座;致學(xué)生家長一封關(guān)于“三生教育”的公開信;開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);在師生中開展一次主題征文活動(dòng);開展一次主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng);根據(jù)我校實(shí)際，搞一次應(yīng)急避險(xiǎn)(防震)演練活動(dòng)。在此過程中主要做了以下工作：

①突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一安排計(jì)劃，由教務(wù)處部署，根據(jù)六個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展“三生教育”，各年級通過講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的三位目標(biāo)，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列。組織安排了以下的活動(dòng)：慶祝教師節(jié)國防教育匯報(bào)演出，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)等主題教育活動(dòng)。

③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。

④開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

⑤強(qiáng)化德育常規(guī)工作：利用班會(huì)、國旗下講話、演講比賽、文藝活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、撰寫學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

⑥加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、課間操、大課間活動(dòng)等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、藝術(shù)教育形成特色

為進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成材的熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)文化展示;文藝演出;學(xué)生才藝展示;教學(xué)成果展示等。校園藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的多樣性。

四、積極開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方面

我校多年來堅(jiān)持在高一年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮(zhèn)鳥類調(diào)查”、“關(guān)廟鎮(zhèn)藥物資源調(diào)查”等系列課題。

學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，這對學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。

三生教育講座聽后感篇七

一學(xué)期以來，教師、學(xué)生、家長們對"三生教育"這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉 。教師在不斷的學(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了'三生教育"的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當(dāng)中，也得到了不少收獲?，F(xiàn)將我校"三生教育"開展情況做如下總結(jié)：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我校自20___年9月份，接到市局要求各學(xué)校開展"三生教育"的通知后，就積極地為開好該課程做準(zhǔn)備，并且成立了以校長為組長的"三生教育"領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)期教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)控。

組長：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山

(我校"三生教育""民族團(tuán)結(jié)教育"領(lǐng)導(dǎo)小組)

二、組織教師參加學(xué)習(xí)

為了使"三生教育"課程開展的有效、有序，我校的兩名教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)開展"三生教育"的重要意義，"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)觀看了專家的課堂實(shí)況。

三、組織教師、家長進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)期滿后，學(xué)校又以這兩位教師為主講師，組織全校教師的學(xué)習(xí)，使"三生教育"在教師們的心中扎根安家，同時(shí)也喚起教師們對孩子進(jìn)行生命、生存、生活教育的積極性和責(zé)任心 。

其次，我校還召開了家長會(huì)，在會(huì)上各班班主任給家長解讀了"三生教育"一書，并給家長講解了開展三生教育的重要性和必要性。家長們聽了教師們的講解后，了解什么是"三生教育"，也知道了學(xué)校開展這門課程的重要意義，同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長們良好的反應(yīng)下，教師們的信心得到了加強(qiáng)和鼓舞。

四、具體實(shí)施教學(xué)

我校在三年級和五年級開設(shè)了"三生教育"課程，要求任課教師們定出教學(xué)計(jì)劃，有目的，有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節(jié)課。學(xué)期結(jié)束要求每位教師交1-2篇教學(xué)材料：如，教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等。

圍繞學(xué)校的"三生教育"實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真地執(zhí)教，教師在不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)中得到了提高，也熱愛上了"三生教育"這一課題。

三生教育的開展，深受孩子們的喜愛，孩子們在"三生教育"課程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛別人。

"三生教育"既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程!

三生教育講座聽后感篇八

生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認(rèn)知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認(rèn)知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開展?，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：

一、認(rèn)真開展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會(huì)用手紙》、《怎樣預(yù)防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護(hù)環(huán)境》等專題教育活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識到良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“小小的我”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會(huì)用筷子》等專題教育活動(dòng)，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)幼兒的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動(dòng)中，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個(gè)人在家》、《小小陽臺危險(xiǎn)大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護(hù)好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動(dòng)中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準(zhǔn)備，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚(yáng)、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。

二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。

精心設(shè)計(jì)每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。

加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細(xì)節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的物品等的安全教育)。

“三生教育”的終極目標(biāo)是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。

三生教育講座聽后感篇九

“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過對中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學(xué)，讓他們對自己有一定的認(rèn)識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會(huì)及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識，保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì)和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。“生活教育”。陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。

生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系，是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需

要和可能，最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛護(hù)自然，宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識及保護(hù)生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然的教育，將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹立學(xué)生和教師的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生?！?/p>

“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過什么途徑培養(yǎng)?是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

一個(gè)人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐報(bào)告生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。

20___年12月20日我參加了___州三生教育教師第一期培訓(xùn)班，局領(lǐng)導(dǎo)在開班儀式上做了學(xué)習(xí)動(dòng)員，楊國良老師、省教科院云波老師對“三生教育”的內(nèi)涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課，通過本次培訓(xùn)，我對三生教育有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開始與結(jié)束，生存是人生的承受與挑戰(zhàn)，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著，就必須面對生命，生存和生活。因此，我們一定要理解其意義，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來：關(guān)愛生命、懂得生存、學(xué)會(huì)生活。

生命的教育，要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀，教授學(xué)生認(rèn)識生命的生老病死，認(rèn)識生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓(xùn)導(dǎo)：身體發(fā)膚，受之父母。幫助他回憶自己成長的點(diǎn)滴，讓其知道生命的來之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話：人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的真正意義?！瓣P(guān)愛生命”是我一直都信仰的話語。不僅是我，也包括你和他。生存的教育，是要讓學(xué)生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能，讓他們在復(fù)雜的社會(huì)中堅(jiān)定的生存下來。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得，就是要讓其在擁有健康身體的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理各種在其年齡階段能夠應(yīng)對的生存障礙。現(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題———今天我當(dāng)家。有一句古話不是經(jīng)常說：窮人的孩子早當(dāng)家。也有一句話這么說來著：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”，學(xué)會(huì)做“窮者”。

生活的教育，都說人是被自己打垮的，但我卻說，人是被生活打倒的。因?yàn)?，被自己打垮的人注定是不?huì)生活的人。每個(gè)人，包括小孩子，都想做生活的強(qiáng)者，但連生活的真正意義都不了解，還談什么強(qiáng)者。所以，要做強(qiáng)者，必須先學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)生活，就是讓我們的老師，我們的學(xué)生了解生活的規(guī)則，掌握生活的航標(biāo)，創(chuàng)造自己的未來，努力達(dá)到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人，大到國家，生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安是國家奮斗的生活，拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育，是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想，成就綠色的生活。所以，我要說：學(xué)會(huì)生活，讓我們行動(dòng)起來!

生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開端，生存是方法，生活是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn)。

戰(zhàn)國四大刺客：要離、專諸、聶政、荊軻，專諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。

要離

春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來源于此)

專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。

聶政

戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。

荊柯

戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕?！钡亩?。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。