又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新生命的陽(yáng)光教案(實(shí)用9篇)

最新生命的陽(yáng)光教案(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:14:13
最新生命的陽(yáng)光教案(實(shí)用9篇)
時(shí)間:2023-09-13 21:14:13     小編:字海

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

生命的陽(yáng)光教案篇一

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不打架,不抽煙,珍愛(ài)自己的生命;

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作、關(guān)心他人的良好品德;

1、開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)入今天為什么要開(kāi)這個(gè)班會(huì);

2、父母的珍愛(ài)——父母如何珍愛(ài)我們的生命;

3、我們的不愛(ài)——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任;

4、同學(xué)討論:我們應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己的生命?

5、贈(zèng)送卡片,一起行動(dòng),珍愛(ài)生命;

6、歸納總結(jié),班會(huì)在歌聲中結(jié)束。

一、開(kāi)場(chǎng)白(1分鐘)

同學(xué)們,上午好!

生命,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,對(duì)我們而卻很重很重,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命只有一次。如果沒(méi)有了生命,這個(gè)世界對(duì)于我們而言,還有什么意義?再美的風(fēng)景,我們不能欣賞了;再美的食物我們不能享受了;再美的理想,不能去實(shí)現(xiàn)了。生命是如此地美好,如此地寶貴!父母給了我們生命,又把我們從一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在,真的很不容易,但是說(shuō)實(shí)在話,現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛(ài)自己的生命,所以,今天我們召開(kāi)這個(gè)班會(huì)——珍愛(ài)生命,快樂(lè)成長(zhǎng)!

二、父母的珍愛(ài)——父母如何珍愛(ài)我們的生命(10分鐘)

父母是如何珍愛(ài)我們的生命的,你們知道嗎?下面請(qǐng)欣賞女生帶來(lái)的詩(shī)朗誦《愛(ài)在絕處逢生》。

1、女生表演朗誦《愛(ài)在絕處逢生》(3分鐘)

2、潘夢(mèng)柯、陳紅演唱韓紅的歌曲《天亮了》(3分鐘)

3、主持人總結(jié)(1分鐘):每一個(gè)生命都來(lái)之不易,我們都是父母愛(ài)的結(jié)晶。父母把我們生下,一點(diǎn)點(diǎn)地拉扯大。大家想一想:當(dāng)生死來(lái)臨的時(shí)候,父母總是把生留給自己的孩子,把死留給自己;當(dāng)食物擺在面前的時(shí)候,父母總是把最好吃的留給孩子,把不好的留給自己;當(dāng)家里窮得沒(méi)錢的時(shí)候,父母總是盡可能把錢給自己的孩子花,自己節(jié)省著日子過(guò)。沒(méi)有孩子時(shí),父母的眼中還有對(duì)方;當(dāng)有了孩子后,中心轉(zhuǎn)移了,全家都圍著孩子轉(zhuǎn)??墒俏覀儏s并不理解父母的艱難,父母的愛(ài)。下面我們一起欣賞一篇文章。

4、演講(3分鐘):張媛文《童心向黨,珍惜幸福生活》

5、主持人總結(jié):父母這樣對(duì)我們,生命又是如此地神奇、美好,所以我們?nèi)魏我粋€(gè)人,都沒(méi)有權(quán)利傷害或者是拋棄我們的生命。

三、我們的不愛(ài)——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任(13分鐘)

1、出示事例(5分鐘)

事例一:上學(xué)期,我校發(fā)生了不少違紀(jì)事件,百分之六十的通報(bào)是打架,其中有百分之八十的同學(xué)遭到身體傷害;百分之三十的通報(bào)是抽煙;某班一同學(xué)從教學(xué)樓四層跳下導(dǎo)致骨折數(shù)月才恢復(fù)。我們的同學(xué)現(xiàn)在各方面條件都很優(yōu)越,使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣,遇到挫折的時(shí)候往往不知所措,不能采取適當(dāng)方法解決困難,采取暴力、逃避的態(tài)度,甚至“輕生”。

事例二:上學(xué)期一些典型的打架事件,及其他事件;

視頻事例三:網(wǎng)上下載的男生打架事件視頻;

視頻事例四:網(wǎng)上下載的女生打架視頻;

2、主持人提問(wèn)(5分鐘)

還需要很多嗎?我想已經(jīng)足夠了。針對(duì)幾個(gè)案例,我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)大家評(píng)論一下視頻當(dāng)中男生和女生們;

幾個(gè)學(xué)生回答

(2)珍愛(ài)生命,只是珍愛(ài)自己的生命嗎?

學(xué)生回答。

(3)除了珍愛(ài)自己的生命,還應(yīng)該珍愛(ài)哪些人的生命?

幾個(gè)學(xué)生回答。

幾個(gè)學(xué)生回答。

3、班主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言(3分鐘)

不是。真正的珍愛(ài)生命,不僅是要保護(hù)好我們的肉體,更要保護(hù)好我們的心靈。要抓住我們來(lái)之不易的生之機(jī)會(huì),創(chuàng)造出自己的價(jià)值。其實(shí)我聽(tīng)到過(guò)許許多多關(guān)于珍惜生命的故事,但最震撼我的,還是《心靈雞湯》當(dāng)中的一段文字:世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物,特別是那些無(wú)名的小花小草,他們是那樣的卑微,卻又是那么地執(zhí)著。在沙漠這親惡劣的自然條件下,他們把根伸到地下三十米,周圍幾百米遠(yuǎn),然后在地上長(zhǎng)出幾片葉子,并開(kāi)出幾朵小得不能再小的花,來(lái)證明它曾經(jīng)在這個(gè)世界上存在過(guò),它曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界,精彩過(guò)。多么打動(dòng)人!所以,任何一個(gè)人,父母賜予我們生命,我們沒(méi)有理由傷害它,也沒(méi)有理由不進(jìn)步,我們沒(méi)有理由不讓自己的人生精彩,真正的珍愛(ài)生命,不僅要愛(ài)護(hù)我們的肉體,更要讓我們生命開(kāi)出燦爛之花,證明你來(lái)到過(guò)這個(gè)世界,你曾經(jīng)精彩過(guò)!任何人都沒(méi)有權(quán)利放棄,因?yàn)槟愕纳姝h(huán)境畢竟比那棵小草要頒布優(yōu)裕得多,所以要勇敢一點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),創(chuàng)造你的精彩!現(xiàn)在,我們就要高考了,這就是我們綻放異彩的時(shí)候,所以我們要堅(jiān)持,要努力!以后的人生也一樣,要堅(jiān)持向上,永不懈怠!

四、一起行動(dòng),珍愛(ài)生命(5分鐘)

同學(xué)們,剛才我們說(shuō)了,珍愛(ài)生命,不僅要珍愛(ài)自己的生命,也要珍愛(ài)自己的親朋好友的生命,那么大家看一看,想一想,看你的身邊有沒(méi)有不珍愛(ài)生命的行為,有沒(méi)有不珍愛(ài)生命的朋友,如果有,提醒他。讓我們一起做一張或幾張愛(ài)心卡片,提醒我們的親人、朋友、同學(xué),珍愛(ài)生命,快樂(lè)成長(zhǎng)!給他們提出意見(jiàn),送出祝福!

學(xué)生制作卡片,互贈(zèng)卡片,并展示部分卡片.

五、主持人總結(jié),全班唱班歌(3分鐘)

同學(xué)們,從今天起,就讓我們一起珍愛(ài)生命吧!珍愛(ài)自己的生命!珍愛(ài)別人的生命!珍愛(ài)自然界一切生物的生命!哪怕是一棵小草,一朵小花,一只小貓,一只小狗!讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個(gè)人,珍愛(ài)自己的生命,創(chuàng)造自己的精彩!就讓我們一起唱起那珍愛(ài)生命、展現(xiàn)生命之美的歌曲《怒放的生命》吧!

班會(huì)在歌聲中結(jié)束!

生命的陽(yáng)光教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩

1、生字卡片

2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句

識(shí)字寫字

有感情地朗讀課文,感悟課文。

講練結(jié)合,談話法

內(nèi)容:識(shí)字,了解課文

目的:識(shí)字,感讀課文

(一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)

2、出示課文插圖

3、學(xué)生看圖,自由練說(shuō)后,指名講故事

4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

5、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

(二)初讀課文,感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文

(三)互相交流,認(rèn)讀生字

1、小組交流:課文里有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀,多種形式讀

5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾

6、師生共做識(shí)字游戲

(四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知

1、生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的對(duì)話

4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)什么?

(五)提出問(wèn)題,自讀自悟

1、讀了課文,自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍?/p>

2、全班交流

3、讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)回答?

(六)看圖對(duì)文,情感升華

1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落

2、想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?

寫字,熟讀課文

掌握生字書寫

(一)交流討論,鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片,全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀

2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的

4、做聽(tīng)音找卡片游戲

(二)有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀

2、小組練讀,給畫面配音的形式分角色讀,表演讀

3、全班匯報(bào)讀

(三)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字,會(huì)讀嗎?

2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)

4、指導(dǎo)書寫:

(1)觀察在田字格中的位置。

左右結(jié)構(gòu),兩邊平均(收、放)

(2)抓關(guān)鍵筆畫,在田字格中定位。

5、學(xué)生練寫

(四)、小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你知道了什么?

2、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人?他們哪一方面值得你夸一夸?

3、你關(guān)心過(guò)家里人嗎?說(shuō)出來(lái),讓大家學(xué)習(xí)。

(五)布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng):

1、在陽(yáng)光下活動(dòng)15分鐘,體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。

2、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

生命的陽(yáng)光教案篇三

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

2.過(guò)程與方法 :分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)

3.情感與態(tài)度價(jià)值觀 :嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

學(xué)情分析

學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)簟⒏鞣N壁燈、地?zé)?、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)能、玻璃天窗、打開(kāi)窗戶等等很多方法使那里亮起來(lái)。但是沒(méi)有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思,確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

(1)閱讀奇奇的科學(xué)日記,提出生活中的采光不足的問(wèn)題。

教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料,要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶,激發(fā)學(xué)生探索的興趣;另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張,教學(xué)中,應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活,并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題。

生活中采光不足的現(xiàn)象很多,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論,并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄,為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。

(3)激發(fā)學(xué)生探索的興趣,動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題,教師可以因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。

比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容,也可以由學(xué)生自己商量決定。

(4)制定研究計(jì)劃

計(jì)劃考慮得越周到,研究成功的可能性就越大。因此,引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。

首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。

然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的,清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟,明白下一步即將去做什么。

課后反思

考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的,建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化,既可以按研究?jī)?nèi)容分,也可以按照自愿結(jié)合的方式,教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

生命的陽(yáng)光教案篇四

有句話說(shuō)的好,心中裝有桃花園,何處不是水云間。盡管山路難爬,道路坎坷曲折,但只要有不畏艱苦的精神,不怕晦暗的陰霾,不懼蕭條的冷落,在人間采集一片云,讓藍(lán)天帶你去前行;在人間尋覓一知音,讓知音給你添力量;在心中裝有好心情,讓心情帶你去飛翔。就會(huì)見(jiàn)到生命的陽(yáng)光,就能在陽(yáng)光中璀璨,在明媚中成長(zhǎng)。

尋找生命的陽(yáng)光,其實(shí)我早已追尋過(guò),一直沒(méi)有得到陽(yáng)光照射。只能在暗淡中生存,陰霾下茍活。有充足的陽(yáng)光那只是他們的,而我則只有一絲溫?zé)岬挠喙狻R坏┱乙?jiàn)生命的陽(yáng)光,人生就像見(jiàn)到了救星一樣,溫暖如春,歡暢無(wú)憂。可惜多年的努力沒(méi)有成功,多年的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。如今,太陽(yáng)總算出來(lái)了,照在了我的身上,其樂(lè)融融!

生命的陽(yáng)光啊,你可知道我多么渴望你!每走一步,就仰望天空,看看光線是否照耀我的頭頂。可多年的期盼未見(jiàn)一絲蹤影,盡管努力有加,勤奮好學(xué),但始終走不出自己的路。經(jīng)常抱怨自己沒(méi)有好的時(shí)機(jī),沒(méi)有得到老天的賞識(shí)。今天你照亮了我的心扉,我是多么快樂(lè)愜意?。?/p>

生命的陽(yáng)光其實(shí)是我們每個(gè)人追逐的向往,一旦沒(méi)有追到,也不必灰心,要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神,在生命的長(zhǎng)河中,尋求那耀眼的光芒,尋求那一絲的希望。假使沒(méi)有那一縷熱度,也要繼續(xù)追逐。人常說(shuō),人生中總有明媚的時(shí)候,走過(guò)夏天的炎熱,還會(huì)有秋天的收獲;走過(guò)春天的百花盛開(kāi),還會(huì)有冬天的嗷嗷白雪。走了太陽(yáng),還會(huì)有月亮??傆幸伙L(fēng)景屬于你!等待吧,前行吧!

雖然太陽(yáng)每天旭日東升,霞光萬(wàn)道,但要抓住時(shí)機(jī),抓住好運(yùn),讓每天的陽(yáng)光爭(zhēng)取照到自己的身上,即便有時(shí)是陰天,也要耐心等待。風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,陰天過(guò)去就是晴天,太陽(yáng)總會(huì)出來(lái),人生也會(huì)有輝煌之時(shí)!沒(méi)有過(guò)不去的坎,只有邁不開(kāi)的步。一旦走出去了,人生總會(huì)有艷陽(yáng)高照的時(shí)候!

生命的陽(yáng)光教案篇五

由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫

教案

也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《陽(yáng)光》教案,希望能夠幫到您!

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語(yǔ)言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng),但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

1、生字卡片、

課件

或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1、想象:教師播放音樂(lè)(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書課題)

(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文,并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

播放課件,教師配樂(lè)范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

1、出示生字“也、長(zhǎng)?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組討論:觀察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開(kāi)火車讀全文。

1、引讀第一自然段。問(wèn):你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽(yáng)出來(lái)了,它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報(bào)。

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4、陽(yáng)光這么可愛(ài),請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的,陽(yáng)光比金子更寶貴。)

1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué),邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))

陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來(lái)了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),自由練讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

1、討論:題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

太陽(yáng),太陽(yáng)系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星,太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球,表面溫度約6000k,密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子,但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中,發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),釋放出大量的能量,這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年,目前已度過(guò)了約50億年。

兒歌《太陽(yáng)公公》

太陽(yáng)公公起得早,

他怕寶寶睡懶覺(jué),

爬上窗口瞧一瞧,

咦,寶寶不見(jiàn)了!

寶寶正在園子里,

一二三四做早操,

太陽(yáng)公公咪咪笑,

寶寶是個(gè)好寶寶。

生命的陽(yáng)光教案篇六

1.讀課文,畫生字。

2.借助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂?

1.識(shí)字。

(1)出示生字卡,讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),并介紹識(shí)記的方法。

(2)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

(3)老師總結(jié)提示。

2.寫字。

(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫。

(2)生字筆畫書空。

(3)出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨寫,看誰(shuí)寫得最到位。

(4)自由練寫(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收)。

1.朗讀接力賽。(一人讀一句,如正確,下一人接著讀;如有錯(cuò),下一人再讀,直到讀正確為止)

2.你能讀對(duì)、讀通哪一段,就請(qǐng)大膽地試一試。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

4.分角色朗讀全文。

1.分大組搶答老師的提問(wèn)(組員沒(méi)答完整,同組人可補(bǔ)充)。如:

(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?

(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

2.分組討論,提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

3.大組互問(wèn),同組人合作解答。

方法:每組派代表站在前面,向下一組提問(wèn),下一組的組員共同解答,老師裁判評(píng)分。

目的:通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

1.看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。

圖一:男生看,女生讀

圖二:女生看,男生讀

2.看圖解說(shuō),評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

(1)態(tài)度大方、熱情;

(2)語(yǔ)言生動(dòng);

(3)配上相應(yīng)的動(dòng)作。

3.有感情地朗讀全文。

1.你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2.你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái),讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

生命的陽(yáng)光教案篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)教具:

生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。

預(yù)習(xí)題:

1、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。

2、讀一讀:借助拼音讀課文。

3、記一記:認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字

4、想一想:為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴?

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情景感受美)

二、分析課文

(一)、欣賞課文

播放課件,教師配樂(lè)范讀課文。

(二)、識(shí)字

1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,正音。

2、檢查識(shí)字情況

(1)小組內(nèi)交流你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?

(2)哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

(3)拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

(4)游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué))

(三)、讀中感悟

1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

2)讀悟

1、引讀第一自然段。問(wèn):你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2、太陽(yáng)出來(lái)了,它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報(bào)。

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺(jué)。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4、陽(yáng)光這么可愛(ài),請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)

3)熟讀

1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(范讀、集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

五、指導(dǎo)寫字(認(rèn)真寫字感受祖國(guó)文字美)

1、出示生字“也、長(zhǎng)?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組討論:觀察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議?!?培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

六、拓展實(shí)踐

1、討論:題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《七色光》

生命的陽(yáng)光教案篇八

自信與努力是矛,善待與包容是盾,唯有將矛刺進(jìn)他人的心窩,才能使他人受陽(yáng)光的洗禮;唯有將盾賦予別人,才能抵擋生命的一切坎坷,在我的認(rèn)知里,矛與盾從不矛盾。

生命都是美好的,不順也只是短暫的,別為自己畫地自限,進(jìn)而喪失對(duì)生命的熱情,當(dāng)我們真正懂得善待自己、看得起自己,上帝便會(huì)展開(kāi)雙臂擁抱你,因?yàn)樘鞜o(wú)絕人之路啊!

讓生命的陽(yáng)光綻放吧,別局限自己的一切,我對(duì)自己有著極大的信心,有著在成功中的喜悅,在挫折中成長(zhǎng)的毅力,在追求中堅(jiān)持。相信生命的陽(yáng)光已照射在我身上,我對(duì)自己有著很大的期望,因?yàn)槲乙言谖业纳芯`放無(wú)限的光芒。

生命的陽(yáng)光教案篇九

生命是什么?人為什么會(huì)活著?人是為了什么理由而活下去的?我想,人活著是為了——“夢(mèng)想”。

在生命的過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)遇到一些挫折,一心都只想要放棄,在你準(zhǔn)備要放棄的那一刻,陽(yáng)光開(kāi)啟了生命之門,讓你我從挫折中重新站起,繼續(xù)向前走,朝著未來(lái)、希望和夢(mèng)想前進(jìn),就算我少了一只腳,我還可以用另一只腳努力向前;就算我少了一只手,我還可以用另一只手努力完成;就算我少了一只眼,我還可以用另一只眼放眼望去,向著我的人生道路步行。

在人生當(dāng)中,有笑就有哭,有快樂(lè)就有痛苦,有成功就有失敗,在生命當(dāng)中,最可怕的,不是遇到挫折而跌倒,而是堅(jiān)持不住而放棄,就好像跑百米賽跑一樣,你本來(lái)跑在最前面,卻因?yàn)槁飞贤蝗挥袀€(gè)小石子,絆倒了你,使其他的選手超前,終點(diǎn)明明就在眼前,你卻為了一顆小石頭,向裁判舉白旗投降,大喊放棄,那你前面辛苦努力的成果,不就白白浪費(fèi)了!生命的陽(yáng)光,也就此消失。未來(lái),是生命的陽(yáng)光;希望,是生命的陽(yáng)光;夢(mèng)想,是生命的陽(yáng)光,所以,我們只要努力,沒(méi)有不可能的。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服