從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

語文評課心得體會小學篇一

近期，我有幸參加了一場小學語文母雞評課活動，深受啟發(fā)和觸動。這次評課不僅讓我回顧了自己的教學方法，還讓我看到了其他老師的優(yōu)點和不足。對我來說，這次評課是一次學習和成長的機會。以下是我對這次母雞評課活動的心得體會。

首先，這次母雞評課活動讓我深刻認識到了語文教育的重要性。語文作為一門基礎學科，不僅要傳授學生正確的語言文字知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。評課中，我看到了一些老師通過講解課文中的難點和重點，激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這使我意識到，在語文教學中，我們不能只停留在紙面上，而是要通過課堂活動和互動，讓學生真正理解和掌握語文知識。

其次，我從評課活動中獲得了一些教學的方法和策略。在評課中，一位老師通過多媒體展示了一些圖片和視頻，讓學生感受到了課文中所描繪的情境和人物形象。這種生動的教學方式激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的理解和記憶能力。另外，還有一位老師運用小組合作學習的方式，讓學生在小組中進行討論和互動。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作精神，還能夠讓學生相互借鑒和學習，提高學習效果。這些教學方法和策略讓我受益匪淺，我將在今后的教學中嘗試應用。

再次，這次評課活動也讓我看到了一些教學方法和策略的不足之處。有一位老師在課堂教學中過于重視講解和學生聽講，而忽視了學生的參與和思考。這導致學生的學習興趣不高，課堂效果也不理想。另外，還有一位老師在教學中未能很好地引導學生思考和表達，只是簡單地要求學生背誦課文，這樣的教學方式限制了學生的思維發(fā)展。通過觀摩這些不足之處，我深刻認識到了教學過程中需要更多地關注學生的主動性和參與性，讓學生成為課堂的主體。

最后，在這次評課活動中，我也認識到了自身的不足和需要提高的地方。在觀摩其他老師的課堂時，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于依賴課本和講臺，未能與學生建立良好的師生關系。我需要更加關注學生的情感和需求，關注他們的成長和發(fā)展。另外，在評課中，一位老師的語文教學非常有意思，她通過編寫一些故事和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識。這給了我啟示，我要學會運用多樣化的教學方法，讓學生感受到語文教育的樂趣和價值。

總之，這次小學語文母雞評課活動讓我受益匪淺。通過觀摩其他老師的教學，我認識到了語文教育的重要性，獲得了一些教學方法和策略，并發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。我相信，在今后的教學中，我會努力將這些體會和經(jīng)驗應用到實際教學中，提高語文教育的質量和效果。

語文評課心得體會小學篇二

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

語文評課心得體會小學篇三

近日，我有幸參與了一堂小學語文母雞評課活動，這次的體驗深深地觸動了我，給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。以下是我對這次評課的心得體會。

首先，評課活動的目的在于提升教師的教學水平。評課是一種相互學習和共同進步的過程，通過對其他老師的課堂進行觀摩和點評，可以發(fā)現(xiàn)不足，吸取優(yōu)點，加強自己的教學技能。母雞評課采用了小組討論的形式，每個小組的教師代表都有機會提出自己的問題、分享自己的經(jīng)驗，從而實現(xiàn)共同進步的目標。

其次，評課活動要注重角色轉換和溝通交流。在評課過程中，我發(fā)現(xiàn)一種有效的方法是將自己放在學生的角度去思考問題，這樣可以更好地理解學生的需求和感受。此外，在評課環(huán)節(jié)中，教師之間要有良好的溝通交流，可以針對同一問題提出不同的解決方案，從而推動自己更深入地思考和反思自己的教學方式和方法。

再次，評課需要注重實際應用與改進。評課并不是一種紙上談兵的活動，而是要將觀點和建議轉化為實際行動，加以改進。通過評課活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的短板，如語言表達不夠清晰、思路不夠連貫等，然后思考如何提高自己。同時，評課還可以為我們提供了很多切實可行的教學案例和方法，值得我們借鑒和運用。

此外，在評課過程中，我也深深意識到作為一名語文教師，要注重培養(yǎng)學生的語文能力，而不僅僅是考試成績。語文的教學是綜合性的，需要我們注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、聽說能力等多個方面。評課中，有的老師提到通過課外閱讀和實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語感和語言表達能力，這讓我受益匪淺。此外，一些老師還分享了自己在教學中引導學生進行討論和寫作的方法，這也讓我受益良多。

最后，評課活動需要重視課堂實施的效果評價。評課之后，我們要及時關注課堂實施的效果，觀察學生的學習情況和反饋，不斷調整和改進教學策略。只有通過不斷地實踐和反思，才能提升自己的教學水平，真正做到科學高效的教育。

總之，小學語文母雞評課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)，讓我認識到自己在教學中的不足和需要改進的地方。評課是一種相互學習和共同進步的過程，需要教師們互相理解、互相幫助，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過評課活動的持續(xù)開展，我們的教學水平一定會有更大的提升，我們的學生也會收獲更多。

語文評課心得體會小學篇四

十月十三日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，深受啟發(fā)，頗為感動。在聽課的過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學中巧妙地設計而嘆服。感謝這次活動為我們提供了一個學習、交流的平臺?，F(xiàn)將學習體會與收獲跟大家一起探討。

臨沂蘭山商城的姜秀迎老師執(zhí)教的《藍色的樹葉》，在這節(jié)課中，姜老師注意讓學生換位思考，而且針對低年級學生的特點，教師語言甜美，對學生的評價很兒童話，適合學生的心理特點，充分調動了學生的學習積極性。。

莒南二小的邱曉麗老師執(zhí)教的《落花生》，學習過程中非常注重學生學習能力的培養(yǎng)。而且聯(lián)系作者的生平，讓學生對文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得學習。

郯城的司國棟老師執(zhí)教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但緊扣課標的要求來教學生知識，而且非常合適宜的給學生灌輸學習語文的樂趣，這點太精彩了。

雙語學校的潘樂樂老師執(zhí)教的《去年的樹》，精彩之處也很多。她把這篇童話講的更加生動，結合作者生前的話來加深學生對本篇童話的理解，而且潘老師很注重學生讀書的質量，適時的交給學生讀書的方法。

語文評課心得體會小學篇五

作為一名小學教師，語文課程一直是我工作中的重要組成部分。最近參加了一次語文課程的母雞評課活動，這給我?guī)砹松羁痰捏w會和啟示。在這次活動中，我學到了許多有效的教學方法和策略，這些不僅有助于提高學生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。

第二段：體驗與感悟

在觀摩他人的課堂時，我發(fā)現(xiàn)有幾個教學環(huán)節(jié)特別吸引了我的注意。首先是情感教育環(huán)節(jié)。老師通過講述動人的故事，引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)他們學習語文的興趣。其次是互動環(huán)節(jié)。教師鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力和合作意識。最后是創(chuàng)造性思考環(huán)節(jié)。老師通過設計開放性的問題，鼓勵學生進行思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

第三段：改進與實踐

在反思自己的語文課堂教學時，我深感自己還存在一些問題。首先是教與學的平衡。過去，我更注重知識的傳授，而忽略了學生的主動學習。通過母雞評課活動，我認識到要鼓勵學生參與課堂，開展個性化的學習。其次是評價與幫助的結合。過去，我總是給學生過多的評價，卻無法解決他們的問題?，F(xiàn)在我明白了要抓住學生的特長，給予及時的幫助和鼓勵。最后是內容與趣味的結合。過去，我過于注重知識的傳授，而缺乏趣味性的設計。現(xiàn)在我明白了要注重培養(yǎng)學生的興趣和閱讀的習慣，使課堂更加生動有趣。

第四段：取得的成效

通過運用母雞評課中學到的方法和策略，我的語文課堂發(fā)生了積極的變化。我更注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過挖掘文本背后的含義，引發(fā)學生的思考和想象。我也更加重視學生的情感教育，通過講述感人的故事，引起他們的共鳴和反思。此外，我還鼓勵學生進行小組合作，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作意識。這些都使得我的學生更加積極參與課堂，提高了他們的學習效果和語文素養(yǎng)。

第五段：總結經(jīng)驗

通過參加語文課程母雞評課活動，我受益匪淺。在這個過程中，我不僅學到了許多有效的教學方法和策略，還明白了教與學的平衡、評價與幫助的結合以及內容與趣味的結合的重要性。這次活動讓我意識到自己還有很多不足之處，但也給了我改進的方向和動力。我將持續(xù)不斷地提高自己的教學水平，為學生的語文學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

語文評課心得體會小學篇六

聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優(yōu)質課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。

幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調控課堂。同時，又展示了各自的特色。

其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內涵。其他老師的課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。

經(jīng)過這次聽課活動，我同時也產生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產生審美疲勞，失去興趣。

我們在教學中，應豐富教學方式，從而調動學生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應該把主動權教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。

總之，這次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領導們給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文評課心得體會小學篇七

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李__老師和縣__老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

語文評課心得體會小學篇八

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學的有效性。

老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。

（1）裝滿水

（2）水沒有灑

（3）變成銀罐。

（4）變成金罐。

（5）跳出七顆鉆石

（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。

在指導學生了解了文本的基礎上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。

這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。

這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。

語文評課心得體會小學篇九

每個學期都要舉行聽、評課活動，本學期也不例外。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽評課活動，參與其中，使我感受頗深。

首先，本次聽評課活動規(guī)模之大，，無論從聽課領導，還是講課老師人人參與，真是“八仙過海各顯神通”。即使期間有其他事情被迫間斷，但是最終還是取得了圓滿結束?？梢?，領導對此次活動之重視，老師們對此次活動之用心。歸根結底，是因為本次活動的主題“在快樂中追逐高效”，是每位教師賺追求的目標。

其次，各位教師精彩的課堂讓人耳目一新，老師們都運用了“三段六步教學法”備課、講課，課堂上都由學習目標做引導，注重課堂訓練，課上檢測及時反饋了學習效果。另外，老師們對“三段六步教學法”打造高效課堂的認識還體現(xiàn)在積極備課、講課的態(tài)度上，老師們的參與意識有了很大的提高。如我校幾個上了年紀的老教師，對于學習目標的制定、反復推敲，多次與身邊教師討論，就是在小黑板上寫的字都格外認真，稍有一點不滿意都要擦了重寫。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師，多年的小學教學經(jīng)驗加上劉老師的心態(tài)，使她的課堂活力四射、神采飛揚，正應了那句“讓老師的xxxx點燃學生的熱情”。課上老師們都注意了學生行為習慣的培養(yǎng)，學習習慣的培養(yǎng)，對教材的利用均能做到深入淺出。

再次，在這次聽評課活動中，我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，課上引導學生自學，采用了抓重點句、詞、段落，理解文中表達的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學生的讀書欲望。張老師引導學生讀出感情的方法，也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷，激發(fā)學生們對五壯士的敬仰之情，再讓學生分男生組、女生組、全體讀這種層層遞進的方式一步步將學生的閱讀xxxx推向高潮，此時，那激昂、高亢的語氣在學生口中自然流露出來，真是水到渠成。

另外，楊素欣老師指教的《地球萬歲》課堂中創(chuàng)設情境訓練學生的說話能力也讓我印象深刻，讓學生勸說人類，保護生態(tài)環(huán)境，保護動物，不僅是學生自己有了口語鍛煉的機會，也是同學間相互交流的一個很好的平臺，而且使學生對文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認識。

總之，本次聽評課活動，讓老師們身體力行了“高效課堂教學模式”老師們在這次活動中相互交流了教學方式、方法，認識了自身的可行之處和不足之處，在今后的教學中輝更加改進，深入地完善和改進自己的教育教學方法，也是一種提高。