作為教師，我們應(yīng)以身作則，主動承擔(dān)起文化教育的責(zé)任，加強學(xué)生的文化自信；應(yīng)推動傳統(tǒng)文化教育，增強文化自信，推動中華民族偉大復(fù)興的歷史進程，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化做出貢獻。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

我大學(xué)就讀于__師大，而本次的培訓(xùn)恰巧由__師大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心承辦，在開班儀式中，見到母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，時隔數(shù)年作為學(xué)員再次聆聽教授們的課程，心情還是非常激動的，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)提升的機會。

作為一名鄉(xiāng)村教師，大家工作很忙，我很理解。但是既然各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們鄉(xiāng)村教師這個群體，提供我們這次學(xué)習(xí)的機會，就要努力克服困難，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)成提升自己教育教學(xué)知識、指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的機會，是禮物，而不是負(fù)擔(dān)。

培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，提筆寫下“心得”二字，我只覺得從事教育教學(xué)事業(yè)是一件很酷的事情。從教第三年，我還是以熱愛之心對待每一天，偶爾有些困難自己也可以很快地調(diào)節(jié)好，繼續(xù)前行。之所以說教學(xué)很酷，主要有以下幾點感受：

這是我的初心夢想和喜歡之所在。我從小的夢想就是當(dāng)一名老師，在初中時也遇到了影響我一生的兩位老師，他們對我的偏愛和鼓勵促使我的夢想變得堅定：做他們那樣優(yōu)秀的老師。人們對于從心底里喜歡的事情，總是能夠有堅持的精神，遇到問題時也能把它當(dāng)成學(xué)習(xí)和進步的機會。

這是我的生活來源和事業(yè)之所在。我們公費師范生，得了政府和教育局的照拂眷顧，順利走上教師崗位，有穩(wěn)定的生活和經(jīng)濟來源，應(yīng)知足常樂。有些老師可能會抱怨工資低，工作難做，學(xué)生難管，心里很累，但是既然選擇了這條道路，就要把它當(dāng)成事業(yè)來打拼。抱怨不已、虛度時光的人生是不值得過的，你不如視為珍寶。人生遼闊，老師應(yīng)自有一種甘愿付出的情懷，孟子說過：“得天下英才而教育之”，人生之樂也。

這是我的專業(yè)能力和價值之所在。我從小學(xué)建立起對英語學(xué)習(xí)的極大興趣，有興趣、有毅力、有方法，讓我在初高中成績斐然，大學(xué)也如愿繼續(xù)研讀英語專業(yè)并取得相應(yīng)資格證書。現(xiàn)在，我愿意帶領(lǐng)學(xué)生一起探索英語的廣闊世界，發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的奧妙，拓寬思維和視野。人生是什么，怎么才不枉來世間一趟？大抵就是追求個人的“存在”的價值和意義，不遺余力向?qū)W生傳授我的知識、生活態(tài)度、思想精神，就是我追求的意義。

這是和學(xué)生的教學(xué)相長與陪伴際遇之所在。我現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識到，自身仍有很大不足，要想成為一名“優(yōu)秀”的老師，還有很長的路要走，我的成長和學(xué)生的成長是相輔相成的，不管學(xué)生如何對待我，我都要感謝與我所有的學(xué)生的相遇與相處，沒有他們就沒有我的成長。

以上的感悟均是根據(jù)自身和各位培訓(xùn)老師的啟發(fā)得來的。不過除了教育教學(xué)，我還有我的人生和生活，父母俱在，兄弟無故，仰不愧于天，俯不怍于地，得天下英才而教育之，現(xiàn)在我可以說，自己淺淺得了孟子說的人生之三樂也。期盼自己身體健康，不斷讀書進步，能為家人、學(xué)生帶來更大的影響。

篇二：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

今天，____省鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)班全體學(xué)員接受了第六天的培訓(xùn)，我們也迎來了本次培訓(xùn)非常重要的一節(jié)課，____教授分享的《“三孔云教學(xué)”——傳統(tǒng)師道與當(dāng)代師德》。

首先，宋老師從古代師徒關(guān)系出發(fā)，向我們闡述了傳統(tǒng)的師德理念，接著從個人品德、家庭美滿、社會公德和職業(yè)道德等“四德”引出了當(dāng)代的師德，最后，宋老師告誡我們不要忘記教育的根本任務(wù)——立德樹人。宋老師著重強調(diào)了“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)：要做有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識和有仁愛之心的“四有”好老師，做到“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”。另外，宋老師給我們分享了相關(guān)的教育教學(xué)視頻，結(jié)合一個個鮮活的案例，向我們展示了何為師德，整堂課如春風(fēng)化雨，讓我感觸良多。

作為一名教師，聽了宋老師的講座后，我倍感責(zé)任重大，時不我待。教師作為筑夢人的神圣職責(zé)就是要全力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為黨育人、不忘初心；為國育才，義不容辭。努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教師是立教之本、興教之源。說到底，作為一名新時代的好老師，首先要具有較高的政治標(biāo)準(zhǔn)，心中要有國家和民族，要意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任，要具有作為新時代人民教師應(yīng)有的大德。

作為一名一線英語教師，要把課程育人理念與英語學(xué)科相融合，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。自覺加強師德修養(yǎng)，著力提升職業(yè)道德水平，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，認(rèn)真落實新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強化道德自覺，明大德、守公德、嚴(yán)私德，敬重學(xué)問、嚴(yán)于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，進一步增強立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。同時，要大力學(xué)習(xí)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入感悟蘊含其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，自覺做為學(xué)為師為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

落實立德樹人根本任務(wù)，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，重要的是幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這也是全面推進課程思政建設(shè)的核心要義所在。要聚焦培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，進一步強化育人意識，提升育人能力，深入挖掘課程所蘊含的思想政治教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷提升課程思政建設(shè)的意識和能力。著眼全員全程全方位育人，以樹人為核心、以立德為根本，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，教育引導(dǎo)學(xué)生做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。

篇三：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

我今天有幸聆聽了____師范大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心____教授的講座，深有感觸，讓我對“四有”好老師有了更深刻的理解。

一、有教無類

眾所周知，個性教育源遠流長。幾千年前，孔子就提出了“有教無類”和“因材施教”的教育思想。我們認(rèn)為每個孩子都是唯一的、重要的、發(fā)展的，具有巨大潛能的、鮮活的、獨立的生命個體，教育必須尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。因為每個孩子都有自己不同于別人的地方，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。雖然因為客觀條件的各種限制，我們不可能針對每個孩子制定一套特有的教學(xué)體系，但不要隨意將每個孩子都用同一套方式去評比。也許只是孩子某一次閃光，老師進行正確的引導(dǎo)，就會讓孩子發(fā)揮出最大的能量，創(chuàng)造出屬于自己的獨特生活。

袁教授在靈魂七問中拋出一個問題：培養(yǎng)什么樣的人？從“培養(yǎng)什么人”到“如何培養(yǎng)人”，“育人為本”是我們教育工作者的根本要求，促進學(xué)生健康成長是學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，如何為每個學(xué)生創(chuàng)造適合的教育是學(xué)校必須思考和解決的首要問題。學(xué)校在教育教學(xué)中，不但要注重群體與整體的發(fā)展，更應(yīng)關(guān)注孩子的個體差異，把孩子當(dāng)成一個個鮮活的生命個體，給孩子相對自由的個性發(fā)展空間，做到“因人而異與因材施教”?；谝陨纤伎迹瑢W(xué)校以個性教育研究與實踐為依托，在深入分析教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)校教育實際并試圖把握教育改革發(fā)展趨勢，力圖使學(xué)校教育由“片面教書”向“全面育人”轉(zhuǎn)變，力求關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校具體的育人目標(biāo)、育人內(nèi)容和育人途徑進行研究和實踐，其根本目的是提高學(xué)校育人質(zhì)量、滿足不同學(xué)生差異性發(fā)展需求、為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)其發(fā)展的教育。

二、扎實學(xué)識，成為本領(lǐng)過硬的“雜家”

袁老師提到是否有過硬的本領(lǐng)時，我心中咯噔一下，是啊，一位優(yōu)秀的教師的必需，不就是他的基本功嗎？而新時代的教師除了要有扎實的基本功，還要成為一名教育雜家。著名特級教師賈志敏老師曾經(jīng)說過，教師要當(dāng)個雜家，即“半個編輯”“半個演員“半個播音員”“半個幽默大師”等，如果能夠做到這些，那么應(yīng)該稱得上是個教育專家。教師的職業(yè)性質(zhì)，要求教師必須擁有過硬的基本功，高超的語言表達能力，擁有一定的教育機智。而作為雜家的教師，不僅需要專業(yè)知識的加持，還需要先進的教育理念作為支撐，不僅要讀專業(yè)書籍，還需要多方面涉獵知識，這樣才能應(yīng)對學(xué)生各種千奇百怪的提問，才能真正成長為自己期待的“專家”。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這說明了一個好老師對于學(xué)生、學(xué)校乃至民族的重要性。我希望在今后的努力中，追求成為有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的“四”好有老師，成為學(xué)生成長之路上的燈塔，引導(dǎo)學(xué)生一路前行。

篇四：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

今天，____師范大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中心組織的培訓(xùn)研修繼續(xù)開展。隨著培訓(xùn)的慢慢展開，我們也迎來了本次培訓(xùn)非常重要的一天，高旗老師和____老師的課程令人期待。

上午，____市教科院的高旗老師深入淺出地向我們講述了基于“教學(xué)評一致性”的小學(xué)語文教師教與評的素養(yǎng)修煉，高老師說，基于“課堂察學(xué)”的聽評課，主要是圍繞一個“學(xué)”字，理念要基于“學(xué)”、方法要用于“學(xué)”、反思要變于“學(xué)”。通過三維一體的察學(xué)研課法，把教學(xué)工作同學(xué)生信息統(tǒng)計、課堂資源分配、學(xué)習(xí)、作業(yè)狀態(tài)有機結(jié)合起來，令人耳目一新，大開眼界，同時也讓全體學(xué)員了解了如何把握未來教學(xué)的新方向。結(jié)合《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，教師在考慮如何開展教學(xué)活動之前，必須要努力思考學(xué)習(xí)要達到的目的到底是什么，學(xué)習(xí)是否達到了目的；必須首先關(guān)注學(xué)習(xí)期望，然后才有可能產(chǎn)生適合的教學(xué)行為；從學(xué)習(xí)結(jié)果開始逆向思考。美國專家的概念和方法對于今天在座學(xué)員后續(xù)開展有意義、有效果的教學(xué)工作具有很高的參考意義。

下午，有幸聆聽了____老師的《上好一堂課的匠心與技巧——立足核心素養(yǎng)，塑造優(yōu)質(zhì)課堂》講座。張老師強調(diào)“身教大于言傳”，深深地打動了在座的各位學(xué)員，張老師說，對待教學(xué)工作要充滿溫情與敬畏，聯(lián)想到實際工作，就要與時俱進來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，而且一直學(xué)習(xí)，不落窠臼，在準(zhǔn)備課件的時候，在準(zhǔn)備一堂課的內(nèi)容的時候，一定要學(xué)習(xí)，一定要去想那些好的手段、好的方法，與時俱進的去把它體現(xiàn)出來，這個時候我們才能真正的有所進步，提高教學(xué)素養(yǎng)。張老師的整堂課結(jié)構(gòu)緊湊、內(nèi)容詳實，深入闡述了教師在教學(xué)工程中的溫情與敬畏之心的重要性，對以后的教學(xué)工作具有很高的借鑒意義。

本次培訓(xùn)“干貨滿滿”，讓我受益匪淺。未來，面對初中英語教學(xué)工作，我將繼續(xù)不忘初心，凝神聚力，擔(dān)當(dāng)作為，鼓足干勁，力爭上游，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

篇五：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

__月__日上午，我有幸聆聽了____市____縣____街道東____小學(xué)____老師《用心澆花花更艷——鄉(xiāng)村學(xué)校班主任和德育工作經(jīng)驗分享》的主題報告，王老師結(jié)合自身成長經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，給我們“菜鳥”教師分享了他多年來的經(jīng)驗結(jié)晶。

一、“用心”做個“四有”好老師。

王老師工作信念是，熱愛教育，才能默默堅守，無論干啥，都要用心，都要百分百的努力。受到李振華老師的感召，王老師深深愛上了農(nóng)村教育，學(xué)會了愛生如子，甘于奉獻。第一，用心，第二，努力，第三，業(yè)績，第四，創(chuàng)新。用心，把工作放在心上，把心放在工作上；努力，無論做啥都要百分百的努力；業(yè)績，是發(fā)展的根基；創(chuàng)新，是提升的關(guān)鍵。

同時，作為一名教育工作者，應(yīng)留意這些，例如二十大、冬奧會、世界杯、新課標(biāo)、孔乙己的長衫等，在真實的社會中，看到社會的主流，在社會的大熔爐中，堅定理想信念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而奮斗！關(guān)于成長經(jīng)歷中，王老師有以下幾點

在王老師的引導(dǎo)下，我們捫心自問：在工作中，我們真的用心付出了嗎？為什么要用心工作？怎么才算是用心工作？一個不能把心思用到工作上的人，永遠只是平庸的人；一個用力去做工作的人，只能說他還稱職；只有用心工作的人，才能達到優(yōu)秀才能成功。改進工作方法就是提高工作效率，這是用心的目的和結(jié)果；專心工作，遵守紀(jì)律，不做工作之外的事情，這是用心工作的表現(xiàn)；用心做好每件事，做每件事情都要用心，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，并通過認(rèn)真思考找到解決問題的辦法等等這都是用心工作。最后王老師對第一部分做了小結(jié)：怎樣成為一名好老師？第一，必須忠誠地履行教師職責(zé)；第二，必須具有博愛精神，根植于教育中的愛是大愛，亦即仁，或稱為博愛，博愛要愛一切學(xué)生，包括那些調(diào)皮搗蛋、桀驁不馴的學(xué)生；第三，必須掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中，教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)藝術(shù)猶如飛機的兩翼，缺少哪一翼都不能飛行；第四，必須既教書又做科學(xué)研究。

二、“用心“走好教育人生的每一步。

王老師希望我們做到：1。適應(yīng)環(huán)境，融入生活。2。正確定位，處理好關(guān)系。3。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，總結(jié)總結(jié)再總結(jié)。4。有愛的老師更幸福。5。牢記”為黨育人為國育才”之根本。

最后王老師引用了哈佛大學(xué)教授邁克爾·桑德爾的一句話：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住哪些知識而在于它觸發(fā)了你的思考。”本次培訓(xùn)，對我們來說，不在于抄寫了多少筆記，重點在于給我們點醒我們這些初踏入教育行業(yè)的萌新們，有所思考，有所感悟，給我們在今后的教學(xué)工作中提供更多的參考。

篇六：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

上午，____老師向我們分享了《三孔云教學(xué)——傳統(tǒng)師道與當(dāng)代師德》。宋老師首先講解了關(guān)于傳統(tǒng)師德的內(nèi)容，談及孔子、王陽明，具體講述了孔子創(chuàng)辦私學(xué)，教授學(xué)生“有教無類”，以及他的教學(xué)方法和對當(dāng)時社會的影響。而后，播放了他在“三孔”講解的視頻，提及了杏壇的由來、孔子與弟子的相處方式、以及孔子對兒子伯魚的教育方式。最后宋老師和同學(xué)們進行課堂答疑。

下午，____老師向我們分享《專業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長》為主題的報告。許老師向我們提到，教師對自己要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要多去反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必由之路。比如去反思是否充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。只有不斷反思，通才能過實踐總結(jié)經(jīng)驗。反思的對象可以是教學(xué)事件，也可以是教學(xué)過程。教師成長的不同階段有不同的切入點。

米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師。”我想努力去成為一個有靈魂的教師：靈魂有愛，眼中有光，管理有度。我希望自己能有包容之心，平等地去對待每一名學(xué)生！我希望自己能夠發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的獨特之處，讓每一名學(xué)生找到自我，一天天成長為更好的自己！我希望自己能做到管理有度，讓每一個孩子心懷感恩，對自然、對社會、對生命有敬畏，有夢想，守底線，講原則，讓周圍的人因為他們的存在而幸福。我不僅要努力成為一個有趣的靈魂，并且要培育越來越多的有趣靈魂。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師看齊，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把所學(xué)奉獻給學(xué)生。

篇七：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

今天，____省鄉(xiāng)村教師（公費師范生）培訓(xùn)不知不覺迎來了最后一天的培訓(xùn)。接受了六天的培訓(xùn)，收獲頗多，培訓(xùn)內(nèi)容有政策的方向指引，有專業(yè)精準(zhǔn)的理論支持，有全面細致的言傳身教。培訓(xùn)期間學(xué)行結(jié)合，專家答疑解惑及學(xué)員間交流研討讓我真正做到“學(xué)有所成、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。”在名師的引領(lǐng)下，我也為自己以后的工作做了簡單的規(guī)劃。

仰望星空，做追光者。

古代雅典著名政治家梭倫說“活到老學(xué)到老”，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水、長流水。只有通過不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，與時俱進充實自己，才不會被淘汰，才不會辜負(fù)每一個學(xué)生，因為“每個學(xué)生都是一個內(nèi)心豐富多彩的世界。”而相比于城鎮(zhèn)學(xué)校教育的條件，鄉(xiāng)村學(xué)校教育環(huán)境存在一定的差距，最缺乏的就是優(yōu)質(zhì)的教師資源，這就更需要鄉(xiāng)村教師要提高學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)，提高工作能力，進一步增強傳播知識的本領(lǐng)，提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性，隨時隨地給自己充充電，做一個有魅力的老師，像張桂梅老師一樣，成為孩子們心目中的“張媽媽”。

默默耕耘，不斷鉆研。

愛心成就教育。農(nóng)村的孩子相比城市孩子受教育環(huán)境相對單一，接觸的新鮮事物、新活動較少。近幾年外出打工人員增加，留守兒童增多，在教育教學(xué)實踐中，更要注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是留守兒童、家庭貧困、接收能力較慢的學(xué)生，以“愛心、耐心、責(zé)任心、”去感染他們，經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決情感上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱，使他們感受到老師的愛，社會的溫暖，感受到學(xué)習(xí)是快樂的，課堂是幸福的。

潛心教學(xué)，追求實效。

在日常中不能忽視自身的成長，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，模仿、借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)模式、授課技巧等，“他山之石，可以攻玉”。用教育思想武裝頭腦，只有用思想行走的教師，才會越走越高，越走越遠。“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)正取決于此”，正如教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓(xùn)教師素養(yǎng)一文中所言，高深的教育論和先進的教育思想是一個教師成長的指航之路。積極揣摩每一個學(xué)生的興趣、性格、情緒、意志自制性等，重視指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，因材施教。研究名師的優(yōu)質(zhì)課，多聽指導(dǎo)教師的示范課、多聽老教師的研究課、多聽集體備課的主題課、多聽即將參賽教師的評優(yōu)課、多聽獲獎教師的匯報課、多觀看名師的錄像課，細心揣摩他們點撥、評價、激勵等語言藝術(shù)的精妙之處，提煉教學(xué)的技巧和要領(lǐng)，模仿中慢慢地領(lǐng)悟名師的教學(xué)思想和先進的教學(xué)理念，助力自己快速成長。

此次培訓(xùn)為鄉(xiāng)村教師們開闊了眼界，拓寬了思路，提升了格局，明確了鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程，引導(dǎo)教師們通過合理規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升自身專業(yè)知識和專業(yè)能力。我要努力用心去發(fā)現(xiàn)、用愛去感染，在鄉(xiāng)村教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，奉獻著自己的青春韶華。

篇八：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

風(fēng)傳花信，雨濯春塵。____省鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升的第一天，我感受良多。

開班儀式之后，耿成義主任的《中華文化精神和文化自信》報告揭開了本次培訓(xùn)的序幕。“從文化感到文化力”引發(fā)了我對“傳統(tǒng)文化”一詞的思考。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，而作為教師的我們正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)者和傳播者。我們要做堅定文化自信的第一扇窗，珍視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，增強文化底蘊，讓自己浸潤在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。在這個開放包容快節(jié)奏的社會，學(xué)生正接受著多元文化的沖擊，因此無論在課堂上還是在生活中，我們都要重視引領(lǐng)學(xué)生了解文化傳統(tǒng)，傳承紅色基因，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入學(xué)生的內(nèi)心，成為內(nèi)在的一種強大的力量和支撐，成為作為一個中國人的志氣、骨氣和底氣。

下午，____教授分享了《“三孔云教學(xué)”——傳統(tǒng)師道與當(dāng)代師德》。宋教授以豐厚的文化底蘊和生動鮮活的事例講述了傳統(tǒng)師德到當(dāng)代師德的形成和發(fā)展。同時結(jié)合“新時代四有好教師”的要求，告訴我們作為新時代的教師應(yīng)該如何落實立德樹人的根本任務(wù)。百年大計，教育為本。作為教師不但要傳道授業(yè)解惑，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，塑造學(xué)生健全的人格。教育的本質(zhì)是點燃、喚醒，在教育教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)愛每一名學(xué)生，點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們潛能和夢想，引導(dǎo)學(xué)生將個人的奮斗融入新時代的洪流，在不懈的奮斗中書寫青春的華章。

作為新時代的教師，我們正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，我們要堅定理想信念，堅定文化自信，用自己的赤誠之心堅守和踐行“為黨育人，為國育才”的初心使命。

篇九：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

__月__日，是參加____省義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師（面向公費師范生）能力提升培訓(xùn)的第一天。借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺學(xué)習(xí)到各位名師專家的先進的技術(shù)和思想，我感到無比榮幸。在今天的學(xué)習(xí)中，令我感觸最深刻的是耿成義主任講授的《從文化感到文化力：兼談教師專業(yè)發(fā)展》。

耿成義主任從文化傳承的使命談起，旁征博引，帶我們明確了文化、文化感、文化認(rèn)同等概念。在“從文化感到文化力”部分，耿成義主任啟發(fā)我們思考文化感教育的取向在哪，文化感如何“教”等問題。耿主任講道，文化感和道德相似，無法通過具體的方式教給學(xué)生，但文化感可以感發(fā)、觸動，以心動心，以一種感覺激發(fā)另一種感覺。從這個角度上來說，文化感又是可教可育的。“以教師的文化自勵，激發(fā)并喚醒學(xué)生的文化感。教師要致力于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，引發(fā)學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)。”在講座結(jié)束后的答疑時間，耿主任與我們對傳統(tǒng)文化與學(xué)科融合的話題進行了深度交流，結(jié)合各地實際情況對傳統(tǒng)文化教育的育人方法及方向進行了探討。我充分認(rèn)識到，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生自由的心性，對之施以活潑的方式，使受教者的天性和個性得以全面發(fā)展。以文化感提升精神境界，以文化感擴展思想視域，以文化感塑造審美格調(diào)，以文化感確定民族認(rèn)同。作為新時代的教師，要結(jié)合新時代五育并舉的思想，以傳統(tǒng)文化育人，培養(yǎng)“大愛，大德，大情懷”的人。

2021年1月，教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》提出，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面融入各學(xué)科課程教材，明確各學(xué)段學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。各學(xué)科如何從自身特點出發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，彼此協(xié)同配合，形成有機整體，共同完成傳統(tǒng)文化“進”課程的任務(wù)？一批視傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任的教育工作者正在深度探索這項課題和使命。我作為一名教育工作者，尤其是語文教師，更要努力探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科的深度融合，思考如何更進一步地將傳統(tǒng)文化教育落到實處。教師是自覺的文化傳承人，要通過廣泛閱讀等手段提高自身專業(yè)發(fā)展，在感知和共情中，將文化從表層滲入深層，在不自覺間轉(zhuǎn)變?yōu)榫窕騻鬟f給學(xué)生。

篇十：2023年鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師能力提升培訓(xùn)心得體會

今天，是____省鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師（公費師范生）能力提升培訓(xùn)的第一天，隨著培訓(xùn)的展開，我們也從不同方面開闊了眼界。今天齊軍教授的《從問題到建設(shè)——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育研究方法與實踐》和耿成義教授的《中華文化精神和文化自信》主題講座，非常切合教育現(xiàn)狀，學(xué)員們也是受益良多。

上午，耿成義教授的《中華文化精神和文化自信》講座堪稱一場文化盛宴。中華文化源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的深厚滋養(yǎng)。文化育人，培養(yǎng)具有中華民族精神的下一代，是我們教師的責(zé)任。豐富多彩的文化就蘊含在課本中，就綻放在講臺上，在教室這方寸之地傳承著。

下午，齊軍教授的《從問題到建設(shè)——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師教育研究方法與實踐》的講座，分別從“從名師成長中尋找經(jīng)驗和動力”“從需求和方法入手開展有效的教學(xué)研究”“在教學(xué)研究中注重成果產(chǎn)出”三大方面進行了系統(tǒng)的講解。他先分析中小學(xué)教師目前所面對的現(xiàn)實問題，然后講解智慧型教師的人格特質(zhì)，再從實際的案例出發(fā)，介紹李吉林老師的情境教育，從中總結(jié)經(jīng)驗，使得本次培訓(xùn)的針對性強，工作效率大大提高，學(xué)員們實際操作有據(jù)可依。

作為一名剛剛步入工作崗位的青年教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。當(dāng)一名好老師不容易，這需要辛勤的汗水和豐富的智慧！我一定會倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。

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