教書育人。就是教師借助書本知識，提煉有關精神、道德方面的內(nèi)容育人；下面小編在這里為大家精心整理了幾篇班主任帶班育人方略5000字一等獎，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：班主任帶班育人方略5000字

“十年樹木，百年樹人”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。在20__年的9月份，我有幸成為致遠學校一名新一年班主任教師。面對一個個天真幼稚的面孔，面對一顆顆純潔無瑕的心，我興奮而緊張，不知從何處做起，才能這樣一張張白紙，我要如何書寫才能讓它最美呢？

一、班級育人理念

我自認是一名認真負責任的班主任，我由衷的希望在我的班級中學生能健康快樂成長，發(fā)掘其個性所長，實現(xiàn)自己的人生理想與價值；我珍視每一名學生，我堅信：“不管是什么人，在他的內(nèi)心深處都有一顆向上的心；不管是什么人，他都有一個向善的心。”

二、班級情況分析

我的班級中，一共有36名學生，其中18名男同學18名女同學。孩子們都活潑可愛，有著強烈的好奇心與上進心，求知欲強且熱愛班集體。他們懂事聽話，在入學不到一年的時間就養(yǎng)成了比較良好的學習及生活習慣，班列同學互助互愛團結進取，偶爾有小矛盾也都能順利解決。大部分學生對待學習態(tài)度認真，家長也比較重視學生的身心健康發(fā)展，積極響應學校的一切活動，在家委的帶動下為學生創(chuàng)造了非常完善、舒適的生活學習環(huán)境，也給孩子們做了榜樣。

三、班級發(fā)展目標

1、總目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣，

讓學生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講誠信的良好習慣，建立一支能主動開

展工作，有一定能力的小干部隊伍。

2、學習目標：培養(yǎng)每位學生良好學習習慣，打好小學階段學習的“地基”，在保證全體學生跟上不掉隊的基礎上幫助學生拓展知識邊界，逐漸形成適合自己的學習方法。

3、勞動衛(wèi)生目標：每天認真做好常規(guī)衛(wèi)生檢查工作，每個崗位由專

人負責，如教室四個衛(wèi)生死角、資料柜、書架、垃圾角等，包干到

人，桌椅始終保持排列整齊，地面沒有紙屑和黑點，一日常規(guī)檢查爭取每日優(yōu)秀。

四、班級實踐做法

班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學生還未形成做人做事過程中最基本、最有價值的東西——良好的道德品質(zhì)和學習習慣。為了培養(yǎng)出具有高尚道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和堅強意志品質(zhì)的學生，我一直在探索新時期班主任帶班育人方案。為了更好地管理班級、教育學生，我在平時會觀察學生們的言行舉止、興趣愛好、性格特點。也正因為如此，才使班級管理工作順利進行。下面是我的一些班級管理工作方法和體會：

一、以身作則，培養(yǎng)學生的良好習慣

在我的日常教育中，我總是要求學生做到的，自己首先做到，并且做好。學生往往是最敏感的，他們往往是從父母、老師的一言一行中認識到什么是好的，什么是不好的。所以，我要不斷地要求學生養(yǎng)成良好行為習慣，如：課前準備好學習用具、上課認真聽講、課后立即整理桌面、認真做眼保健操、不亂丟垃圾等等。另外，還要注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是成功的一半，良好的行為習慣是一個人獲得成功的基礎，學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它需要在班主任老師悉心指導下，從一點一滴做起。良好的學習習慣是學習效率提高的保障，通過各種形式將各種要求貫穿到每一天、每一節(jié)課中去，讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。為了培養(yǎng)學生良好地習慣，我經(jīng)常利用班會對學生進行教育。如：在班會課上提醒學生上課前要做好哪些準備工作，要求他們上課專心聽講、認真思考、大膽發(fā)言、主動檢查等；課下認真復習、預習課文。經(jīng)過一學期努力，現(xiàn)在學生普遍都能養(yǎng)成課前做好準備的習慣；上課專心聽講和積極回答問題等好習慣正逐步形成。

二、賞識學生，培養(yǎng)學生的自信心

我深知“賞識是一種愛。”賞識教育就是對學生的點滴進步和點滴成功及時給予表揚和鼓勵，使學生不斷地體驗到成功的快樂，增強自信，從而形成樂觀的性格和積極向上的態(tài)度。在班級我看到某位學生哪件事情做得十分出色事都會立即表揚，并讓班級學生為他鼓掌，而得到表揚的往往都是小事，比如隨手撿起地上的垃圾、幫助同桌擺正的桌、者書桌堂收拾得十分干凈、主動向老師提出不會的問題主動向老師提出不會的問題等等，而如果孩子某一方面做得很好，我也會寫一封表揚信，讓他帶回家給家長。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信，強化他們的好習慣也能在無聲中引導其他學生知道怎樣做是正確的。

賞識教育是欣賞學生的優(yōu)點，賞識教育是相信學生的潛能，賞識教育是激發(fā)學生的興趣，賞識教育是尊重學生的個性。學生如同幼苗，教育學生就如同培育呵護幼苗的成長，而賞識便如同甘露，滋潤幼苗是用心發(fā)現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力，保護了學生對知識的好奇心，一步步的引導與鼓勵，激發(fā)了學生濃厚的求知興趣。

三、嚴愛相濟，提高學生學習興趣

“親其師，信其道”。學生們只有喜歡你、信服你，才會聽你的話，學習也是這樣，只有讓學生們喜歡你，才能更好地教育他們。因此在平時的教學中我會以提高學生學習興趣為目標，注重學生能力的培養(yǎng)。為了使學生們能夠主動積極地去學習、去思考，我積極與家長配合。在學生進行閱讀時，我會和家長溝通交流，讓家長在家也多給孩子講故事，并準備一些有意義的小故事帶到學校來聽。在課間時間，我會和學生們一起做游戲、做手工。這些都是為了讓學生們能夠在放松的同時不忘記學習，從而提高他們的學習興趣。有一句話說得好“身教重于言教”。只有自己先做到了才能去要求學生們做到。

四、言傳身教，促進學生全面發(fā)展

“學高為師，身正為范”，教師的言行對學生具有耳濡目染、潛移默化的影響。因此教師的學識、思想修養(yǎng)、言語行為都直接影響學生。教師不僅要教好書，更要育好人。教師應該成為學生學習的榜樣，是學生健康成長的指導者和引路人，用自己高尚的品格去教育和影響學生，使他們從教師身上感受到知識的力量。因此在工作中我不斷完善自己，努力使自己成為一個充滿愛心、富有責任感、充滿動力的人。

五、關愛特殊群體，做到不拋棄不放棄

每個班上有幾個學生，他們有著各種缺點，學習成績差，注意力分散，對老師的話如耳旁風。這些孩子往往需要給予更多的關心和幫助。如：在他們沒犯錯誤時，我會用一顆包容的心來對待他們；犯了錯誤時，我會用真誠的心來感化他們。這些孩子們都有自己的思想、自己的學習方法。有時候我也會用我自己的方式來幫助他們。其實老師對他們不放棄一點點，他們就會有很大的進步。

六、實施“目標管理”，引導學生努力學習

在班級管理中，我把班級管理的目標定位在：培養(yǎng)學生的“自主意識”。因此，我首先與學生進行思想交流，使他們懂得學習目標的重要性。其次，指導學生制訂個人目標，使之與班級整體目標相結合，并讓每一個學生在自己的學習實踐中努力實現(xiàn)自己的個人目標。最后，對班級實施目標管理，引導學生樹立自信心。

七、強化行為訓練，促進學生養(yǎng)成良好習慣

良好的習慣是人一生成功的基礎，我們從小就應對學生進行良好習慣的培養(yǎng)。在行為訓練中，我經(jīng)常利用班隊課，通過對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)。如：在日常行為中，我對學生提出了“入室即靜、入座即學”的要求，課上通過身坐正、腳放平、上課發(fā)言我最行的小口令提示學生上課的良好習慣；作為學生要說文明話，不要罵人臟話；要做文明人，不要做“缺德人”；要穿整潔的服裝，不把文具當玩具玩。通過這樣的訓練，使學生在學習生活中不斷地規(guī)范自己的行為。

八、加強班風建設，塑造良好班級形象

班級的風氣建設是班集體建設的核心，它對全班學生產(chǎn)生直接和間接的影響。

一個良好的班風是形成良好學風、班集體的基礎，也是形成良好班風的前提和保證。在經(jīng)歷了前期的迷茫，我通過請教老教師，自己看書查找、自我反思等等工作，逐漸實施了一些辦法，最后取得的效果還不錯，在這里先和大家分享一下整體過程。大概分為三個階段：

(一)在班級明確提出好的班風要求，表揚以及培養(yǎng)一批先進學生。先進學生往往具有自制力，在課外活動是積極大膽，但到了課上能克服頑皮愛鬧的天性認真聽講，聽清楚老師的每一句話，能夠團結同學，他們不一定是班里成績最好的，但一定是最符合我們好班風里積極進取，團結正直的。對他們進行鼓勵，也為全班樹立了榜樣。

(二)逐漸擴大受班風熏陶的學生數(shù)量。其實很多孩子都是愿意積極上進，只是他們?nèi)菀资艿江h(huán)境影響，有時候被一些不好的事情帶偏。如果他們在積極上進的道路上得到老師的認可和幫助，再加上有其他志同道合的同學一起，就會使他們堅定自己積極向上的心態(tài)。

(三)就是要時常去鞏固好的班風。這時候好的班風已經(jīng)初步形成，但是生活中總是發(fā)生各種事情，會影響班風的穩(wěn)定。這時候在出現(xiàn)一點成績的時候，我們不要得意忘形，在又出現(xiàn)不好現(xiàn)象時，我們也不要沮喪，允許學生犯錯，甚至做好他們經(jīng)常犯錯的心理準備，幫助他們改正錯誤，朝著積極向上，正直團結的班風前進。

九、好的班風一些關鍵工作。

(一)控制班級的輿論方向。老師在班級的威信是毋庸置疑的，大多數(shù)孩子對于老師是非常信服的，老師也要擔負起這份信任的責任。在班級內(nèi)，我會格外注意學生的語言和行為習慣培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生接觸網(wǎng)絡比較早，他們不解其意，但盲目追隨著網(wǎng)絡的洪流對身心發(fā)展是沒有好處的，而在班級中這種影響會持續(xù)擴大，因此一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，我就會立即制止學生，單獨談話，糾正其行為，把對錯是非觀念根植于他們心中。

此外，開主題班會也是一個引導學生的好方法。在我們班級中，小型班會是司空見慣的事，目的是讓所有孩子認真討論關于近期班級發(fā)生的一些事情，引導他們自主地去思考什么行為是對什么是行為是錯，還有哪些需要改進的地方嗎？班會結束后，孩子們對待某個事情的態(tài)度都會有所轉變。

(二)掌握好班級人際關系。這里我認為最主要的學生之間的關系。在學生中不可避免出現(xiàn)一些我和她玩，不和她玩的現(xiàn)象。朋友，同學，有過節(jié)的同學，這三種關系就會導致班里形成一些小團體。而對于低年級的孩子來講，沒有什么“隔夜仇”，同學之間的友誼是很容易建立的。我常在下課時間觀察學生，包括課后服務的活動時間，盡量組織孩子們進行大家能夠一起進行的游戲，把每個人拉入到集體中，避免有孩子因害羞或者不善表達而不能加入游戲，在這樣的影響下，孩子們之間也會形成廣泛而深厚的友誼。

(三)重視第一次。各種行為的第一次，都是最好建設班風的時候。作為新老師，首先你要了解你的學生，他的名字，愛好，家庭等等。其次是在開學之初留心學生細節(jié)，對他們做得好的地方提出表揚，對于一些錯誤的行為進行批評。

(四)憧憬班級的未來。用未來去激發(fā)學生動力。這里包括兩個方面，一個是班級整體目標，另一個是班級個人目標。既要有長遠的目標，也要有近期目標，作為老師也要幫助學生去規(guī)劃目標和思考實現(xiàn)目標的具體策略。

十、多溝通多協(xié)作為教育同心同力

獨木難成林，育人需同心。作為班主任，落實上級領導工作、取得同事的協(xié)作、贏得家長信任、獲取社會支持都是工作中重要的地方，處理好這些才能取得教育事半功倍的效果。首先，加強同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通，了解班內(nèi)學生在其他課堂上的表現(xiàn)，及時捕捉教育契機，找出問題解決方法，做到各科一條線、育人多平臺。

其次，要加強家校合作。班主任必須清楚地認識到家庭教育在整個育人過程中的重要作用，經(jīng)常通過電話、便條、短信、微信、班級群等各種方式加強與家長的溝通。特別是對于一些自身習慣不佳、對孩子重視不夠的家長，更要想方設法溝通。

五、教育成效

在班級管理中，本學期我們班兩次獲得文明班級稱號，在衛(wèi)生紀律方面都有不小的進步，同時擔任班干部和管理員的人數(shù)越來越多，孩子們也越來越自信，他們積極參與學校組織的活動，代表個人或集體取得了出色的成績，實現(xiàn)了從為班級服務到為學校服務，大大提升了學生的組織、管理能力，培養(yǎng)了學生的責任意識。

家校共育方面，家長們越來越配合學校的管理，積極融入到孩子的學習生活以及班級的活動中來，為每個孩子的發(fā)展提供助力。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。對此，我感觸頗深，好在有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次和學生心靈的碰撞，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，感謝都是周圍人的幫助與支持，成就了我在這崗位上的一點一滴。作為班主任，心中的欣喜與成就感常常蓋過了身上的疲憊與辛勞，守護著一個個孩子的成長，目送他們奔向更高更遠的前方，這正是教育行業(yè)最大的魅力呀！

篇二：班主任帶班育人方略5000字

有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，我們既要做嚴父又要做慈母，我們既是辛勤的農(nóng)夫又是勤勞的園丁，班主任的工作有幾分辛苦，也有幾分收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是富足的、是充實的?，F(xiàn)在我就將自己的一點帶班經(jīng)驗和大家分享如下：

一、班級育人理念：

班主任在日常的班級生活中扮演著各種角色，他是學生的知心朋友；是學生學習的導師；是學生活動的參謀；是學生紀律的監(jiān)督員；是學生做人的榜樣……班主任就是要促進每一個學生身心健康、德智體美勞全面發(fā)展的角色。因此，德育教育就應該成為班主任工作的重點，所以我把工作思路定為：抓學生思想和抓學生行動同時進行，以“立德樹人”為育人目標。

二、班級情況分析：

我班現(xiàn)有學生49人，其中男生30人，女生19人，男女比例懸殊大。今年班級已進入五年級，屬于小學階段的高年級段，絕大多數(shù)同學已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣，學習有興趣，態(tài)度認真，作業(yè)干凈認真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展。

三、班級發(fā)展目標：

1、認真學習并組織落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點，積極開展評優(yōu)爭先活動，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

2、結合加強未成年人學生思想道德建設的指導精神，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自信、自強、自律、自主的道德風范。

3、大力開展以愛國主義、黨史教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活，幫助學生樹立正確的理想信念。

四、班級管理實踐做法：

有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

（1）抓好常規(guī)訓練，促進養(yǎng)成教育

1、行為習慣方面。培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。充分利用開學第一課和開學后第一周的班會等時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……

2、紀律習慣方面。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

①課堂紀律：首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。遵守課堂紀律也是提高課堂效率的法寶，只有每位學生做到自我約束、自我管理，大家才能生活學習在一個高效的環(huán)境中。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到，言行一致。

②課間紀律：課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，引導學生開展有意義的活動，在大課間期間，我們班級組織男生踢足球、打籃球；組織女生踢沙包、踢毽子、跳皮筋、跳繩等活動，這些活動的開展使學生既強身健體又受到了紀律教育，同時，隨時提醒學生要注意文明活動，寓教于樂。

③路隊紀律：為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，要求學生組織站隊的時候不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。在上戶外活動課程時，整個班級要服從體育委員的指揮和管理，體育委員要監(jiān)督并組織班級隊伍盡快進入上課狀態(tài)；放學時列隊整齊，口有所誦，師生問候，鞠躬致敬，揮手再見。

3、衛(wèi)生習慣方面：講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

①個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，勤洗頭、勤洗澡，常剪指甲，飯前便后洗手、疫情期間注意消毒和防護，每天佩戴好口罩，隨時關注個人體溫；男生統(tǒng)一留小平頭，女生扎馬尾辮，不留劉海兒。

②班級衛(wèi)生：每天早晨、上午大課間、下午大課間由勞動委員組織值日生認真地在班級值日，做到桌面、桌洞、地面、黑板干凈整潔；做好每天的消毒工作，并認真完成消毒記錄。

4、學習習慣方面：學習會伴隨孩子一生，良好的學習習慣可以提升學生的學習效率，讓學習變得更加輕松快樂。平時，我要求班級學生必須具備以下幾條學習習慣，首先必須要有提前預習新課的習慣，預習能夠讓學生聯(lián)系以前的知識，把新問題帶入課堂，更好地聽老師的講解；課后及時復習的習慣，課后及時復習可以幫助學生鞏固所學知識；獨立完成作業(yè)的習慣，獨立完成作業(yè)是鞏固所學知識，培養(yǎng)獨立思考能力的過程；認真書寫的習慣，書寫并非是一種形式，它直接影響到學習者的學習態(tài)度、學習質(zhì)量；積極閱讀的習慣，閱讀是學生獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵學生在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識；做事情有條理的習慣，做各科作業(yè)要預先安排耗時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放要有秩序。

（2）培養(yǎng)班干部的主人翁意識

班級管理光靠班主任一人管理是遠遠不夠的，我們要加強學生的主人翁意識，就要對班級的班干部進行培訓和管理，讓班級的班干部成為班主任的小幫手、同學們的小助手。這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任心的同學來當班級的班干部，讓他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。每學期開學之初，我會給班干部進行明確的分工：教衛(wèi)生委員如何合理安排值日和大掃除；教學習委員怎樣組織晨讀、怎樣組織有序自習；教組織委員如何組織班隊會活動；教小組長如何按時合理地收發(fā)作業(yè)本……因為分工細致，小干部分工明確，任務清晰，所以他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能夠獨立的開展班級工作，成為班主任和同學們的橋梁。“火車跑得快、全靠車頭帶”班干部的積極性感染著所有同學們，榜樣的作用激勵著同學們，這樣班干部和班主任老師齊心協(xié)力搞好班級工作，才能建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

（3）利用新的網(wǎng)絡平臺家校溝通

1、利用電話促進家校溝通：這是最方便、最普通的一種家校聯(lián)絡方式，如果能夠合理利用，這條線會成為拉近家校距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話的時候，我會注意以下幾方面：多贊美、少批評；注意電話中的言辭和聲調(diào)；發(fā)揮語言藝術的魅力。

2、利用網(wǎng)絡促進家校溝通：上學期，經(jīng)過家長和老師們的精心打造，我們發(fā)現(xiàn)通過班級微信群這輛家校直通車，方便了四十九個家庭，而且拉近了家校的距離。班級微信群極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，了解孩子在校學習的狀態(tài)，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學期，我將繼續(xù)利用班級微信群，做好家校的溝通工作。

3、家長進課堂活動：定期邀請有相關知識和經(jīng)驗的家長走進課堂，為孩子開展家長課堂活動。比如：請在醫(yī)院工作的家長上一節(jié)“注意個人衛(wèi)生”的課程；還可以將家長進課堂活動和創(chuàng)建文明城市的活動相結合，這樣更好地加強了家校的聯(lián)系，家長進課堂活動也成為孩子們喜聞樂見的一種課堂形式。

五、班級各項活動的創(chuàng)新和特色：

（一）巧妙利用“開學第一課”拉近和學生的距離。

從一年級開始，每個學期開學的第一課，我都會充分準備、精心設計，力圖讓學生快速進入學習狀態(tài)，在學生每個學齡段都有開學的儀式感。比如：在一年級新生入學的時候，我會準備好一些精美的小卡片，親手在每一張小卡片上“歡迎你成為第三小學一年三班的小學生”，這樣的話語，能夠很快地打消孩子們?nèi)雽W初的焦慮和不安，能讓他們很快地找到家的感覺；在孩子們升入二年級的開學典禮上，我給每位孩子送出了一張寫著讀書勵志名言的書簽，“讀書破萬卷，下筆如有神”“及時當勉勵，歲月不待人”“黑發(fā)不知勤學苦，白首方悔讀書遲”等等這類勵志的名言，在孩子們稚嫩的心中，有如一顆勤奮的種子，在開學之際播種在他們的心田；又如，三年級開學時，我組織孩子們回家“認針”，孩子用稚嫩的小手，一手牽線，一手捏著細細的針，把線從針眼中穿過去，此時此刻就是想讓他們在開學初樹立一種“認真”的態(tài)度和專注的精神；四年級開學第一天，我給每個孩子準備了一個紅包，紅包里藏著各式各樣的文具、零食以及其他驚喜，孩子在打開紅包的那一刻，收到驚喜，同時也開啟了嶄新的學習生活；五年級開學時，正直3月初春，播種的季節(jié)，我送給孩子們?nèi)舾苫ǚN，希望他們在新的學期里播種希望、耕耘美麗、收獲碩果……在這樣一次又一次不同的開學第一課中，孩子們的心一次又一次的向老師和學?？拷?，他們期盼開學、期盼新的開始，他們憧憬著新的學習和生活。

（二）把班會的舞臺交給學生，讓他們自由馳騁

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”讓每一個孩子在班級的學習和生活中得到知識的拓展和能力的提升，是我們班主任工作中重要的一部分。每周五的班會，我都會提前告知學生，讓愿意主持班會的同學積極參與精心準備。每一次主題班會，都會有兩名同學主持，他們和父母一起設計準備活動ppt、設計班會中的小才藝和小活動、偶爾穿插一些知識問答和游戲環(huán)節(jié)，班級學生在輕松愉悅的氛圍中學習了知識、開闊了眼見、鍛煉了膽識、提高了能力。久而久之，每個星期五的班會成了學生展現(xiàn)自我、表達自我、學習溝通的一方大舞臺，在這個舞臺上每一個學生的天性得到釋放、每一學生的能力都得到了提升，班級的凝聚力和集體榮譽感也隨之加深。比如：他們在組織中秋節(jié)主題班會的時候是這樣設計的，有擅長朗誦的同學以一首贊美月亮的詩歌開啟活動，引領大家吟誦贊美月亮的詩文；有擅長唱歌的同學高歌一曲關于月亮的歌曲，把活動推上高潮；擅長舞蹈的同學還能載歌載舞，孩子們一起分享從家中帶來的月餅，邊吃邊談，無形中悠遠的傳統(tǒng)文化精髓已經(jīng)浸潤在他們每一個人的內(nèi)心。再如：今年恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年，我們班級開展了黨史小講堂的活動，在活動中，孩子們通過講一段中國共產(chǎn)黨的歷史；看一段紅色電影作品；學習一位紅色英雄人物；學唱一首紅色歌曲等幾個小環(huán)節(jié)，進一步了解了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，了解了中國共產(chǎn)黨的艱辛歷程，這樣的活動樹立了學生們正確的理想信念、引導學生努力奮進成為合格的社會主義建設者和接班人。

（三）用一本日記架起師生心靈溝通的橋梁

在我們的班級中，有這樣的一本特殊的日記，我給它起了一個特殊的名字“心靈的循環(huán)日記”。我在這本日記的扉頁這樣寫到：在這本日記里你可以對我說：“你的心里話；你的想法、計劃、打算、設想；你的學習方法；你的困惑，迷茫和煩惱；你在各科學習中遇到的困惑和問題；你和同伴的新鮮事……總之、這是你們的天地，也是我們的天地，在這里我們有心靈的交流、有心靈的對話、有心靈的溝通，我在靜靜地讀著你的心……”這本日記本每天交由一名同學完成書寫，第二天交給我查閱，由我為孩子寫上心靈評語，待該同學看完評語后交給下一名同學繼續(xù)完成，這樣循環(huán)往復，全班同學都參與了進來。孩子在這本日記中記錄下了他們平時不愿和人交流的話題，記錄下了他們的成長。比如：一個孩子在寫下他的夢想時曾這樣說到“不努力，不勤奮，當你只會說，不會做時，再偉大的夢想也只是黃粱一夢。從現(xiàn)在開始我就要為著我的夢想起航。”而我給他的評語便是“勤奮、上進、努力、堅持夢想，終會實現(xiàn)。”；還有的孩子在日記中向我吐露心聲，學習中的困難，生活中的困惑，我會一一為他們答復，雖然文字的很簡單，但是文字背后情感的力量卻很強大，隨著這本日記的流傳，我們的班集體也逐漸形成了“無話不說、無話不談”的氛圍，這樣的狀態(tài)，在小學高年級的歷程中是很難得的，當然，這樣的狀態(tài)也非常好的詮釋了我們師生平等交流、平等對話的班級目標。

（四）充分利用各項少先隊活動提高集體的凝聚力和向心力

教育就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的活動，教育就是使教育對象全面發(fā)展，使人成長為社會所需要的身心健康的人才。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、足球賽、體操比賽、少先隊種植園種植活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。比如：班主任要調(diào)動學生參加體育鍛煉和體育比賽的積極性，號召更多的同學加入體育鍛煉中，這樣不僅能為班集體爭奪榮譽，還能使自己的身體得到鍛煉，體質(zhì)得到提升。在各類體育比賽中，我經(jīng)常鼓勵學生，要有勇爭第一的信心和決心，始終不甘落后，要讓每一個同學變成一顆石榴籽，一個集體就是一個無堅不摧的整體。再如：學校組織利用學校的紅領巾試驗田開展種植活動，我也會鼓勵學生親自動手，鋤地、播種、施肥、澆水、除草……讓學生感受勞動帶給他們的快感，同時也讓學生明白了食物的來之不易進而學會懂得珍惜。每逢中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日時，我們班級會統(tǒng)一組織開展相關的活動，讓學生在動手動腦中體會中華優(yōu)秀的博大精深，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。比如：端午節(jié)時，我們會組織學生和父母在班級進行包粽子比賽，孩子將糯米、粽葉、紅棗等食材帶來學校，小組合作學習包粽子，在一捏一包中，孩子們不僅學會了包粽子，更重要的是，讓他們體會到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，更有利于他們厚植中華民族情懷。

班主任工作是一項塑造人類靈魂的工作，光榮而艱巨，對從事這項工作的人提出了特別嚴格的要求，我自認為在這條路上，我只能算得上是一名“小學生”，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。

篇三：班主任帶班育人方略5000字

幸福是什么？在我看來，幸福是孩子們仰起的一張張笑臉，幸福是孩子們甜甜的一聲聲問候，幸福是家長們真誠的給我發(fā)來短信：“王老師，您辛苦了，謝謝您！”走上工作崗位23個年頭，讓孩子們做最好的自己，是我不變的初心。在班主任工作中，我堅守著這樣的初心，陪伴著孩子成長，我覺著，我是幸福的。

一、在激勵中塑造好習慣

每個人都渴望被肯定、表揚，尤其是低年級的孩子。

途徑一：表揚卡

每個學期，我都會準備各種表揚信：小小書法家、積極發(fā)言星、學習進步星、學習優(yōu)異星、口才星等。孩子們剛學寫字時，握筆和坐姿都不好，定性也差，有時還沒寫幾個字，就東倒西歪，這個時候，小小書法家的表揚卡就在很大程度上激勵著孩子，當孩子拿到這一張表揚卡時，他的學習積極性更高了，學習也更認真了。記得開學沒多久，一個家長跟我說：她的孩子為了寫好一個字，寫了擦，擦了寫，速度很慢，有時寫多了，還會把紙給擦破了，有時寫得挺不錯，可她還是不滿意，她說寫好了，才能得到老師的表揚卡。聽到家長的這一番話，我覺得很欣慰，首先，我為表揚卡能發(fā)揮其激勵作用、能深入孩子的心而高興，更為孩子認真的態(tài)度而感動。每到周五班隊課，我總要忙著寫表揚信，同事們看到了，開玩笑說：又在騙孩子啦！是呀，一張表揚信把孩子們騙得樂開花，并為了得到它，樂此不疲地去認真做好每一件事，何嘗不可？

途徑二：“榮譽護照”

我們班孩子人手一本“榮譽護照”，這本護照的功能非常強大，凡是被表揚的，作業(yè)優(yōu)秀的，小測成績好的，都可以在護照里蓋印章，孩子們都特別珍視自己得到的印章，經(jīng)?？吹接行┖⒆訒贸鰜頂?shù)，有些孩子會互相比較。雖說有點功利性，但是印章背后，孩子的努力卻是真的，為了得到一個印章，他必須要持之以恒地努力，這不正是習慣的潛移默化嗎？

途徑三：拍照

我經(jīng)常給孩子拍照，不是在他們犯錯誤的時候拍，而是在他們得到榮譽的時候。拍完照，我會發(fā)給家長們看。我認為這是一種良性的互動。孩子優(yōu)秀的一面被老師肯定了，家長與孩子的溝通勢必更加和諧，這種和諧的親子關系會進一步促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。這張照片是在一次課間，曉玲同學流鼻血，同桌加耿很貼心拿出自己的紙巾，為她擦拭，這一幕正巧被我看到了，我不動聲色地拍了下來，并在班級和家長群里大張旗鼓表揚了這種關心同學的行為，這之后，我發(fā)現(xiàn)他更會關心同學了。

二、在節(jié)日中尋找歸屬感

每個學期，我都會根據(jù)學校的安排，結合本班實際，開展各種活動。這些活動的開展，為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺。在活動中激發(fā)學生拼搏向上的精神，能增強班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀，它是我們中華民族文化的根。在弘揚和培育民族精神的教育活動中，我以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口。通過開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，弘揚傳統(tǒng)美德，提高學生對民族文化的認同感和自豪感。這不，端午節(jié)馬上要到了，經(jīng)過商議，我們決定舉行一次包粽子活動。

3月12日植樹節(jié)，根據(jù)學校德育處的要求，我們召開了“我是綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的主題隊會。通過學生自己收集資料，了解植樹節(jié)的來歷及家鄉(xiāng)的府南河，認識到我國的森林覆蓋率還很少，破壞樹木的行為還存在。倡議學生與家長一起，帶動周圍的每一一個人保護樹木，保護環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。我們還利用周末，帶上爸爸媽媽，大手牽著小手，一起走進了森林公園，開展了“我和春天有個約會”的環(huán)?；顒?。

三、在活動中建設良好的班級文化氛圍

我深知：良好的班級文化對學生身心的健康、人格的形成等起著潛移默化的重要作用，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面有著重要的影響。在班級日常管理中，我努力通過營造良好的班級文化氛圍，并增強班級的凝聚力，進而幫助學生養(yǎng)成良好習慣。為此，我在班里積極開展各種活動，比如：

1、給學生一個展示的舞臺。開學后的幾個星期，我就有一個想法，每兩周舉辦一次“才藝展示”。我想給學生一個展示自己的舞臺，希望通過這樣的活動，增強孩子的自信心，同時，能讓班級形成一定的文化氛圍。孩子們報名也踴躍，一開始，節(jié)目很單一：兒歌、古詩、唱唱歌。隨著幾次活動后，節(jié)目也越來越豐富了：跆拳道、快板、講故事、小提琴、快板。雖說都是小打小鬧，表演也比較粗糙，但對于一年級的孩子來說，已經(jīng)很不簡單了?；顒咏Y束后，我還會給他們頒獎。每次組織這樣的活動雖然很辛苦、很煩瑣，但看到大家興致都很高，而且也在一定的程度激勵著他們，我覺得再累也是值得的。

2、吟誦古詩，讓經(jīng)典文化的精華浸潤孩子們的心靈。有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快。一年級時，我們利用早讀課，每周背誦一到兩首古詩，現(xiàn)在，75首古詩已經(jīng)都完成了。我們還自己組織“古詩過級”，以此激勵孩子的興趣。此外，一年級剛學完拼音后，我還組織了一次拼音過級比賽。借助這樣的活動，孩子們的學習積極性更高了，班級的文化氛圍也在慢慢形成。

這學期，為激勵孩子的閱讀積極性，擴大學生的知識面，我給學生推薦閱讀書目，班級也購置了一些書供孩子借閱。同時，每個人一本閱讀存折，讓他們記下自己所讀過的每一本書，比比看，這個月誰看的書多，這個學期，誰看得多，乃至于整個小學階段，誰才是“閱讀之星”。

3、利用好班級文化墻，營造積極向上的學習氛圍。平時，我會把孩子的一些優(yōu)秀作業(yè)，或者有進步的作業(yè)，張貼在“書畫天地”和“展示欄”里，如果孩子看到自己的作業(yè)（作品）被展示，他們的滿足感絕不亞于吃一頓肯德基！

四、在運動中強健體魄

習近平總書記對少年兒童的健康成長十分關心，他指出：孩子們要文明其精神，野蠻其體魄。作為祖國的未來，除了要把知識學好，還要把身體鍛煉好，才能擔負起建設社會主義國家的重任。每天的早操，我都會親自帶隊，跟著孩子們一起動起來。放學后，我會帶上孩子們，在操場上跑跑步、踢踢球，釋放一下一天的學習壓力。每當這個時候，孩子們跟我是最親的。每當這時候，我覺得我像極了他們的媽媽。

五、在家校溝通中促進成長

與家長打交道是一門大學問。幾年的經(jīng)驗，讓我深刻意識到：只有和家長成為朋友，才能更好地教育好孩子。在教育孩子們的問題上，經(jīng)常需要得到家長的支持與配合，但是一樣米養(yǎng)百樣人，什么樣的家長都有，與家長協(xié)調(diào)得好，形成家校共育的良好氛圍，應該說也算是教育的一種成功吧。

1、與家長約談地點要講究。家長也是要講面子的，他們也是希望自己的孩子是優(yōu)秀的，有時也不會相信自己的孩子不如別人。我一般選擇：少先隊部、石桌椅上、或操場邊散步邊聊。

2、講求藝術，巧妙應對不同類型家長。

（1）對于放任型家長。放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。與這類家長溝通往往也比較困難。有些家長，當老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時，他們當面可能滿口應承，完了一切照舊，對孩子存在的問題不聞不問。對于這種情況，作為班主任必須的有一定的溝通技巧。首先，我一般會多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

（2）對于配合型家長。這類家長對孩子比較關心，也比較明事理。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據(jù)，給家長一些好的建議，家長一般都會積極配合，難度不大。

（3）對于溺愛型家長。那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。所以，與這類家長溝通，見面我一般會先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，因為再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質(zhì)。我會充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，我也會用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。

（4）對于后進生的家長。這類家長，一般來說都對學生有種恨子不成龍的憤慨。與這類家長溝通時，我會站在家長的立場上，去除自己的偏見和主觀判斷，不可對成績差的學生家長或地位低的學生家長有歧視態(tài)度，也不可主觀斷定學生能否成才。其次，我會多向家長說一些孩子除了學習之外在其他方面的長處與優(yōu)點，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望，讓家長對自己的孩子充滿信心。但是，對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實。這樣就可以讓家長對孩子有比較全面的認識，并配合學校與老師，共同找出孩子存在問題的原因，努力幫助孩子克服其弱點與不足。

（5）對于氣勢洶洶的家長。這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這類家長溝通，就要求班主任要講究方式方法，謹慎行事，要以和風細雨似的交談方式讓家長知道：暴力既沒使孩子認識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對班主任極為反感。父母不知道在打罵孩子的同時，他們也犯下了新的錯誤，與其懲罰孩子，不如做個榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學生。同時，我會耐心，虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。當然，在聽取意見和建議的同時，要有判斷能力和心理承受力，冷靜分折是非。

六、與科任老師協(xié)調(diào)的藝術

班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實的有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關系，才能建立優(yōu)秀的班集體。才能使班級管理更加靈活，更加全面。

1、維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信。

班主任如何對待、評價科任教師，直接影響自己在學生心目中的形象和威信。要讓別人尊重自己，首先就要尊重別人。班主任對科任教師的尊重，正是以自己的行動來教育學生應該尊重他人。很難想象，一個不尊重別人的班主任，自己會得到尊重。作為一名班主任，我注意以下幾個方面維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信。做科任教師與學生間的橋梁，增進師生間的了解。主動了解各科老師的特點（如教學特點、教學風格、學識經(jīng)歷等），并用積極地態(tài)度向?qū)W生介紹科任老師的優(yōu)勢，以往帶班取得的成績，讓教師高大的形象先入為主進入學生的視野，并使學生從感情對科任教師產(chǎn)生敬佩感和親近感。

2、虛心聽取科任教師對本班學生各方面情況的反映

班主任要與科任老師定期進行聯(lián)系，交換對班級的意見，了解學生的課堂紀律，了解每一學科的尖子生以及學習有困難的學生；了解科任老師對班級滿意和不滿意的方面，多方面了解本班的情況，為完善班級管理找到癥結所在。因為學生上班主任的課只有幾節(jié)，了解學生的時間有限，要是能讓每一位教課的老師都能參與班級的管理中，至少能告訴我那節(jié)課教室干凈不干凈，缺不缺人，讓我能對班里發(fā)生的每一件事都了如指掌，使我的管理工作更到位，也使我對學生的了解更全面，有利于對學生的教育。

要使本班科任教師形成一個堅強的教師之間缺乏溝通，就會存在隔閡，產(chǎn)生對立情緒，甚至把消極情緒帶到班級工作或所教課程上。只有班主任與科任老師的關系協(xié)調(diào)，感情融洽，就會心心相印，建設和管理好一個班集體，從而心往一處想，勁往一處使，實現(xiàn)班級共同的奮斗目標。

班主任工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往。靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！既然選擇了遠方，便風雨兼程。

只有幸福的教育，才能有幸福的學生。堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，便是我不變的初心。

篇四：班主任帶班育人方略5000字

班主任是將原本散沙般的班級凝鑄成堅固堡壘的凝結劑，穿梭在每一個小小的顆粒之間，填補他們之間的空隙，讓他們緊握彼此的雙手。班級凝聚力、學習氛圍、整體目標，其坐標都由班主任帶領各科任課老師共同定位，由全班師生共同繪畫班級的斑斕畫卷。面對多姿多彩的生命個體，我的班級工作也在與時俱進、因材施教。下面我從班情分析、班級風采，帶班理念、育人目標，方法策略、具體措施，教育成效及自我反思幾個方面闡述我的帶班育人方略。

一、班情分析

我班是音樂生特長班，全班66人，孤兒1人，喪父4人，父母離異、重組家庭8人，家庭背景復雜，學生個性各異，需要持續(xù)進行心靈建設，在關注與呵護中嚴格要求，去鍛造他們強大的內(nèi)心。班級整體氛圍積極向上，同學們之間能夠和諧相處，互相包容，但是大部分學生學習文化課的自主性不夠，成長動力不足，目標不夠高遠，成績反復波動。

班風：知止而后有定（知道要達到“至善”的境界方能確定目標，知道應該達到的境界才能夠使自己志向堅定。）

學風：靜聽靜坐靜思靜心靜默靜居

班主任寄語：不是所有的努力都能一眼看到成效，但一定有種堅持，讓你看到水滴石穿的奇跡。

班級公約：靜聽則明靜坐則定靜思則通靜心則專靜默則熟靜居則安

二、帶班理念育人目標

教育不是灌輸，而是點燃和喚醒。德國的著名教育學家斯普朗格曾說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。馬克思也說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說教育的核心所在就是喚醒。蘇格拉底強調(diào)教育應是由內(nèi)而外的，是將人心靈中的智慧不斷引出、發(fā)展的過程，而不是由外而內(nèi)的，不是注入、訓練、鑄造的過程。21世紀是教育的社會，終身學習和主動成長將成為社會和個人生活的需求，而教育的目的就是要引導學生學會主動學習，學會認知，學會做事，學會做人。作為高中班主任，對學生僅僅有愛是不夠的，激發(fā)他們成長的內(nèi)驅(qū)力，促進學生主動成長，將生命感、價值感喚醒，是我的目標，也是使命。

三、方法策略具體措施

01、嚴格班規(guī)以“嚴”化人

首先遵守和執(zhí)行學校制定的《輝縣市二中學生行為考核條例》，強調(diào)學習文明禮儀、學習、宿舍、兩操、就餐、安全、保衛(wèi)、紀律等方面80條的處罰細則，以“從善如登，從惡如崩”的格言引導學生趨善避惡。在此基礎上，我們班又制定了每次考試成績的加分項，獎勵和懲罰同步進行。一個人可以犯錯，但是必須在錯誤中成長，用進步的表現(xiàn)來證明自己的價值。所以，允許犯錯也必須改正，“知錯能改，善莫大焉。”，給予彌補的機會，期待生命的拔節(jié)。對于屢次不改、開悟遲鈍的個別人，本著“維護學生自尊心”的原則，給予適當?shù)膽土P，為班級做貢獻。倒數(shù)第一名、退步名次最多的和考核統(tǒng)計分最低的三個人，為班級買班級必備物品：鐘表和鼠標里面用的電池，膠帶，涂改液等。

02、換位思考以“愛”感人

道存術自在，愛在術自有。只有真正的充滿愛心，才能收到學生的尊敬。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的職業(yè)。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你，并讓你在和他們的交往中忘卻外面的世界，忘卻生活的煩惱。下面還是分享一個事例吧。

20__年1月8日，星期六下午，一個家長打電話說，妹妹生日，給學生送的東西門崗不讓放怎么辦？我想，這在疫情嚴峻的特殊時期，學校要求家長非必要不能送東西，何況你這送的生日蛋糕，未免有點奢侈，而且還是外賣形式。再說學生晚上回寢室祝福生日、吃蛋糕，肯定也會拖延休息時間，造成寢室違規(guī)行為，所以還是不放為好。在我掛電話瞬間，他說了句”這都買了，沒法弄了。”

一邊掛電話，我心里一邊猶豫，拒絕還是幫忙？因為這個學生家庭情況特殊，父親前幾年出事兒，母親常年在外地打工，唯一的哥哥也沒有穩(wěn)定的職業(yè)，四處漂泊，這使他和家人聚少離多。平時在班上很遵守紀律，學習也比較踏實。流感期間病情嚴重的能回家都請假回家了，而她硬是沒有請假，一個人挺了過來。有一次她媽媽給我發(fā)信息說，問問她閨女是不是和同學鬧矛盾了，因為她今天打電話時哭了。我就立馬和她談心，問有什么不開心的事，什么困難，她說什么事也沒有，就是長時間沒有見媽媽，想她了，今天打電話時沒有忍住哭了。

這些生活日常在腦子中一閃現(xiàn)，我決定這次不再遵守學校紀律，于是很快給她哥哥打過去電話，我說：你先把蛋糕放到對面超市，我一會兒回學校時給她拿進去。我在晚自習預備前十分鐘拿著蛋糕進了教室，剛好同學們宣誓完畢，最后加了一句祝某某某生日快樂！話音剛落，蛋糕剛到，同學們驚喜的看著我，我簡要說了事情的原委，隨即布置我們班擅長主持演講的一名同學用十分鐘時間即興主持一場小型的生日晚會。

主持人大方得體，走到臺前說，為了讓大家一起給某某某慶祝生日，咱們老班“不擇手段”拿進來這個蛋糕。一聽“不擇手段”，同學們大笑起來，隨后就請小壽星插上蠟燭，讓我們一起來唱生日祝福歌，為某某某同學祝福吧！

當同學們?yōu)槟衬炒魃蠅坌敲?，歌聲響起的時候，我看到她臉上晶瑩閃亮的淚花；當許下心愿吹滅蠟燭的時候，我看到她臉上久違的燦爛的笑。之后她發(fā)表了生日感言：當父母和親人都不在身邊的時候，有老師和同學們真誠的祝福，我真的特別開心，感到了我們大家庭的幸福。在以后的學習生活中我一定會做好自自己，做積極奮進的發(fā)動機，給班級爭榮譽，讓家長親人放心，讓老師省心……

聽著她的感言，我腦子里突然冒出在一本教育著作里看到過的一句話：在感動面前，一切說教都是蒼白的，愛學生一定不是口頭上的說教，一定是用行動幫助學生解決實際困難，一定是讓學生明確地感覺到老師沒有放棄我，老師一直在努力地幫助我。

03、把握時空以“情”動人

烏申斯基曾說“不論教育者怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者”，當你走進學生中間的那一刻，雖然還沒有開口說話，你的一個不經(jīng)意的眼神、一個不經(jīng)意的表情、一個不經(jīng)意的動作已經(jīng)在產(chǎn)生教育的效果。任何一段時間都有教育的機會，任何一個空間都是教育的場所。把握時間、創(chuàng)設空間，信任學生、溫暖學生，在追求“立功、立言、立德”的背后還要追求更高層次最為美好的“立情”，不空洞說教，不居高臨下，把握時空，以“情”動人。為了解學生的動態(tài)，我在家校之間、師生之間建立多元溝通平臺，及時捕捉每個學生的教育契機，找出問題所在。家校方面我不僅建立線上溝通平臺，同時鼓勵家長來現(xiàn)場做報告，我也從班主任的角度多多描述學生的在校狀態(tài)，做到家校合作。在師生、家校之間的交流中，我們每月進行一次成規(guī)模的主題班會，從策劃到主持到每一個發(fā)言人都是一次提升的機會，都是一次心靈的撞擊。

1、讓激情宣誓喚醒夢想

宣誓是用鄭重的形式來約束學生內(nèi)心自覺守紀、自主學習的，是一成不變還是常宣常新？我認為根據(jù)不同階段、不同場合氛圍的需要適時變換內(nèi)容，更加接近地氣，更能深入學生內(nèi)心。比如，跑操、集會的時候，我們的班級口號是“b部13，不懼困難，歷盡千帆，勇往直前”；大考前期我們的誓詞是“過程很苦，回憶很甜，戒驕戒躁，潛心學習；只有來路，沒有退路，如留退路，必是絕路；師生同志，母子同心，協(xié)力攻關，頂峰相見。”；發(fā)現(xiàn)班級學習氛圍不好，出現(xiàn)懈怠懶散的苗頭時，我就會選擇一段“殘忍”的誓詞給他們?nèi)ケ常?ldquo;成功只有一個定義，那就是對結果負責。任何強者都必須學會在沒有鼓勵，沒有認可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，做到絕地反擊。如果你靠別人的鼓勵才能發(fā)光，你最多算是個燈泡。我要成為發(fā)動機！我要成為發(fā)動機！我要成為發(fā)動機！”當發(fā)現(xiàn)某一個學生有某一種心理問題的時候，我也會選取一些勵志名言作為誓詞，希望能給她們以暗示或者是喚醒或者是勉勵或者是安慰，甚至早讀、上午、下午、晚上每個時間段的誓詞也不一樣，這樣既有激情有新鮮感，也有利于學生積累名言警句。

2、讓文化經(jīng)典永駐靈魂

作為語文老師，日常講課時利用教材中涉及到的文化經(jīng)典，適時地滲透正心修身的思想。比如在講《大學之道》這一類深刻蘊含傳統(tǒng)文化的經(jīng)典課文時，就側重思考它的思想學說對立德樹人、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實意義并要求熟背于心。

3、讓家長報告會走進課堂

因為父母是孩子最親近而有血緣關系的人，只有觸動孩子心底最柔軟的那部分，激發(fā)他們的學習欲望和對美好的憧憬，他才會真正去學習。所以定期邀請家長來做報告，講自己的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史和對孩子的那份至親之愛，直擊孩子內(nèi)心最柔軟的部分。

4、讓學習方法交流會高效發(fā)揮

成敗不僅僅取決于勤奮、刻苦和花費時間的多少，更主要的是要有學習效率。我們發(fā)揮音樂生活潑好動的特長，組織高端大氣的學習交流會，讓優(yōu)秀生隆重地演講自己的學習心得，帶領同學們找到最適合自己的高效學習方法。

5、讓挑戰(zhàn)贈禮儀式點燃氛圍

形式的最大好處是可以點燃整體積極昂揚的氛圍。我們舉辦“個人挑戰(zhàn)贈禮儀式”，每個人找到自己的挑戰(zhàn)對象，宣布挑戰(zhàn)目標，如果學期末達不到目標，就向?qū)κ仲浰投Y物。

6、讓個性化獎品引發(fā)誘惑

我們寄宿制學校三周回家一次，抓住孩子們想回家享受美食而不得的時機，對各類進步生獎勵：炸雞腿、裹涼皮、奶茶等五塊錢左右愛吃啥就報啥的個性化獎品，故意使其他同學心生羨慕。

四、教育成效自我反思

不管采取何種手段，都是為了激發(fā)孩子們持續(xù)保持對學習的熱情，在各種活動中體現(xiàn)自我的價值。當成功的體驗越來越多的時候，孩子的自我約束力和自信心也會隨之增強，進而形成一種積極、健康的人格，再進一步促進成功的實現(xiàn)。這樣形成良性循環(huán)，逐漸趨向于葉圣陶先生“教是為了不教”的理想境界。

在我的帶班過程中，做到了師生、生生、家校、師師之間互相的溝通、理解、融合，班級有了一個整體的樣子，這對于學生的學習、生活都有著至關重要的積極影響。我注重了學生的心理發(fā)展和學習規(guī)劃，能夠?qū)嘀魅蔚牧α堪l(fā)揮最大，以充分的流動性簽上彼此之間的聯(lián)系。

作為一名優(yōu)秀的班主任，以“嚴”為手段，以“愛”為支點，以“情”為紐帶，用不斷更新的教育理念和創(chuàng)新意識更新自己，才能不斷找到教育方針的突破點，將班級凝結為一個碩大而又堅實的堡壘。

篇五：班主任帶班育人方略5000字

一、育人理念

（一）以身作則，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里。

（二）熱愛學生，尊重學生

“愛就是教育”，教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。

（三）加強思想品德的教育

對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

（四）加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。

日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。

（五）對每一個學生都一視同仁

對優(yōu)等生的培育，對中等生的促進，對后進生給予的關懷，在一視同仁之下，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，彼此共同進步，共同努力。

（六）不放棄任何一個后進生

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，以耐心去客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。

（七）讓班級成為學生健康成長的樂園

充分調(diào)動學生的積極性，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。通過學做禮儀操、校運會、詩歌朗誦和班級文明評比等活動，使學生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、能力得到了提高，積極進取，團結協(xié)作、頑強拼搏的精神得到了培養(yǎng)，這樣，學生喜歡班級，熱愛班級，班級成了他們健康成長的樂園。

二、育人目標

以學生的發(fā)展為本，為學生的終身發(fā)展服務，首先基于提高教育質(zhì)量的考慮，通過觀念的更新，來調(diào)動教與學兩方面的積極性，尤其是要解決好學生學習的積極性和主動性問題。但是，更深一層的考慮則是為了應對知識經(jīng)濟時代對教育提出的挑戰(zhàn)，推進教育創(chuàng)新。以往的問題是忽視學生的主體性。在人才培養(yǎng)模式上，強調(diào)統(tǒng)一性，缺乏多樣性，不重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，忽視個性化教育和學生的個性發(fā)展，學生在學習上很少有選擇權和自主權。以學生發(fā)展為本，一是強調(diào)育人是學校工作的根本，學校一切工作都要圍繞育人這個中心，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是強調(diào)學生是學校教育教學的主體，要在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，給學生以更多的選擇機會，重視調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。簡而言之就是三句話：以育人為根本，以學生為主體，以教師為主導。

三、班情分析

（一）班級基本情況分析

班級人數(shù)37人。男生20人，女生17人。

1、班級學生能遵守學校的校紀校規(guī)，學習風氣好，如今，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風貌。具有集體榮譽感的班集體，關心班集體，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。

2、班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有集體榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負責，如課堂紀律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理桌內(nèi)整潔地面干凈等）、午餐情況、自習課、兩操……有效地培養(yǎng)了學生的自我管理能力和改正錯誤的能力。

3、大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績穩(wěn)定并有所上升，但還有一部分同學，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學生不主動多去幫助他們共同進步，使個別學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。

4、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。

5、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

（二）班級存在的主要問題：

學習方式、方法上：

1、缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。比如王某同學就是屬于死學，方法不當。

2、課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。

3、不注意歸納知識，不注意經(jīng)?；仡櫍瑢W過的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習。時間長了，又“生銹”了。

思想上：

1、不愛問問題，怕問題，懶得想問題。

2、學習不夠主動，缺乏自覺性和理想抱負。放假的時間越長，作業(yè)完成的越不好。

3、有的學生在思想、行為上的反復性較強，自我管理較差，總會鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對我在時間、精力、耐心等方面的嚴重考驗。

（三）班級改進措施：

1、提高學習興奮度，培養(yǎng)競爭意識。

2、通過與科任教師溝通協(xié)商，采用異質(zhì)結合的辦法，重新安排學習小組，實行小組捆綁制，紀律方面相互約束，學習方面互相幫助。

3、經(jīng)過大半年，大多數(shù)同學都養(yǎng)成了較好的行為習慣和學習習慣，但千萬不能因此而松懈，對每位同學都要強調(diào)良好學習習慣和行為習慣養(yǎng)成的重要性，從細節(jié)入手，多注意觀察，規(guī)范學生的言行。加強對本班那些行為習慣較差學生的管理和督促，并用多種方法開展教育。

4、加強班干部隊伍建設，明確各個班干部職責，做到分工明確，責任到人。每半個月召開一次班干部會議，讓班干部分別針對他所負責的部分和其他值得注意的班級狀況作分析，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，然后群策群力，想出解決問題的措施和執(zhí)行方案，對班級中發(fā)生的現(xiàn)象及時進行反饋。

5、在學習上：由副中隊長和學習委員牽頭，成立學習互助小組，監(jiān)督作業(yè)完成情況，對那些學習上有困難的同學及時提供幫助，幫助其他同學訂正默寫。經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。

6、隨時找學生了解班級的情況和學生的表現(xiàn)情況。同時繼續(xù)開展寫隨筆活動，定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時把握學生的心理狀態(tài)，及時疏導解決學生的問題。做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、。加強和家長之間的聯(lián)系和溝通，讓雙方都能更全面地了解孩子的身心狀況并及時進行調(diào)整和引導。

四、班級發(fā)展目標

1、發(fā)展目標。

（1）團結協(xié)作：把建設班級作為共同的目標，齊心協(xié)力，互助互愛，取長補短，共同進步。

（2）嚴明紀律：整個班級要活而不亂，有嚴明的紀律性。

（3）端正學風：班上的學生應以學為主，刻苦鉆研，在學好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好。

（4）班委協(xié)作：分工明確又要相互配合，各位班委努力做好自己分內(nèi)的事情，同時做好帶頭作用。

（5）活動豐富：以學為本，營造一個好的學習氛圍，同時豐富課余文化生活，避免學習的乏味；班級在積極響應學校組織的活動的同時，自辦活動，為學生提供展示的平臺，各施才情，讓班級更具凝聚力。

2、發(fā)展主題：身心健康、性格陽光、勤奮好學、各有所長。

五、實踐做法

（一）常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，防止不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

（二）細處關愛，親近學生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來鼓勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么沖動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

（三）具體要求，指導到位

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢？

（四）及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，那么更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級效勞。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

（五）換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢我的學生中有一個叫王子炫的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很快樂，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的快樂，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

六、特色和成效

全班學生思想認識得到進一步提升。本人通過對全班學生進行人生觀、世界觀的教育，使大部分學生認識到九年級是我們?nèi)松斨械囊粋€重要轉折時期，對我們一生的生活乃至成就有重大影響，因此，每一個同學讀必須認真思索并且做出正確的取舍和選擇。

全班學生講衛(wèi)生意識得到進一步加強。通過主題班會課、觀看影視資料及發(fā)動全體同學自由討論，我班學生認識到，一個良好的衛(wèi)生環(huán)境對于我們大家的身體健康和創(chuàng)設優(yōu)美舒適的學習環(huán)境是至關重要的！故此，開學至今，我們教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生狀況都得到了很好的保持。

全班學生遵守紀律意識進一步提高。紀律是執(zhí)行路線的保證，本人在班級管理中非常重視學生的遵守紀律教育，在學校規(guī)章制度的基礎上制定了本班上課、就寢、出操、自習等具體活動紀律規(guī)范，實踐證明，效果比較顯著。

全班學生自覺學習，自我管理意識濃郁。本人在班級管理中重視引導學生自覺學習和自我管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，效果很好。本期進行兩次模擬考，我班成績穩(wěn)重有升，部分學生學習成績提升明顯。

七、教師反思

1、以滿足學生的發(fā)展需要為目的。傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實質(zhì)就是要讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)。

2、確立學生在班級中的主體地位。在傳統(tǒng)的班級管理模式下，學生的主體地位根本無法保障?，F(xiàn)代教育的內(nèi)在機制就在于從主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進人的主動和諧的發(fā)展。因此，現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。

3、鍛練學生自我管理班級的能力。傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構建的，學生參與班級管理的機會有限。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“小干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉變?yōu)閷W生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。

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